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綜合性學(xué)習(xí)作文(通用15篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的綜合性學(xué)習(xí)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
綜合性學(xué)習(xí)作文1
通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事，更重要的是，我們會自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。
在活動中，同學(xué)們分頭搜集詩詞資料，我負責(zé)收集宋詞的資料。我一打開’網(wǎng)頁’輸入“宋詞”，馬上進入了詞的世界，屏幕上出現(xiàn)了很多著名的'名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸游《卜算子？詠梅》中的“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引。
讀到李煜的《烏夜啼》時，我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨往來風(fēng)”�？吹嚼钋逭盏摹度鐗袅睢窌r，我又沉浸在“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的美好意境中……
“與詩同行”活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
綜合性學(xué)習(xí)作文2
我走在回家的路上，雙眼無神，凝視著有赤火一般的晚霞的天空。
老師讓我們開展關(guān)于漢字的綜合性學(xué)習(xí)，我當(dāng)然有著對漢字的熱愛和積極的態(tài)度，可對整理資料和做PPT，我一向都是敬而遠之。走在路上，不知是要快還是慢。
一到家，我就開始查閱資料。當(dāng)我倉頡造字的傳說時，就讓不安和擔(dān)憂離開了我的心房，我的靈魂被一根神秘絲線牽扯引著，直飄到一個充滿漢字的王國，那些精細巧妙、形象生動的字，讓我有一種說不清的敬佩。當(dāng)我看到歇后語時，會對那有趣的諧音投去好奇的眼光；當(dāng)我讀到漢字笑話時，我不禁想為漢字的豐富多樣點個贊；當(dāng)我看到許多錯別字時，就像神圣的土地被冒犯了一樣，有些許難過，有些許責(zé)怪
資料都整理好了，或許這并不是很難的事。我經(jīng)過媽媽的指導(dǎo)，完成了PPT，可是這滿滿的收獲卻不能滿足我對漢字知識的`渴望，在其它小組的展示中，我十分認真地聽著。我不知道我記住了多少，不過我知道我現(xiàn)在很滿足。輪到我們小組了，我心里不但不緊張，反而很迫不及待。在臺上，我們憑著團結(jié)的力量和充足的準(zhǔn)備向大家展示了漢字豐富多彩的一面。聽著雷鳴般響起的掌聲，收獲的喜悅已占滿我的心房。
我在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到了太多，查閱資料讓我讀得了許多漢字知識；上臺展示讓我有機分享我的勞動果實；其他小組總結(jié)也讓我認識到自己的不足。我的收獲如此之大，我還有什么理由不滿足呢？
綜合性學(xué)習(xí)作文3
人們都說：虛心使人進步，驕傲使人落后。我一開始對這句話將信將疑，心想：只要努力了，驕傲又怎么能使我落后呢？可是通過一件小事，我不得不承認這句話是很有道理的，也使我對這句話有了更深一層的理解。 這件事發(fā)生在前不久的一次數(shù)學(xué)月考中。記得那天，當(dāng)老師發(fā)下考卷后，我粗略地看了一遍，心想：這些題目也太簡單了，我隨便考也能得個滿分。然后便拿起筆唰唰唰地寫了起來，很快就做完了。甚至連認真檢查也覺得沒必要，還禁不住地在想：憑我的計算能力，做這種題哪還會有錯呢，檢查也是浪費時間。然后我就在位置上進入美好的想象中，想象著我手里拿著這張得了一百分的卷子后同學(xué)們向我投來羨慕的目光，老師的.表揚聲，媽媽開心的笑臉，我越想越開心，不知不覺中就把試卷交了。
第二天，當(dāng)試卷發(fā)下來后，我目瞪口呆，上面鮮紅的九十分是那么地刺眼。九十分，怎么可能呢？不會是老師改錯了吧？我心中充滿了懷疑。當(dāng)我認真看完那道被老師打了個大“ｘ”的題目后，我后悔莫及，原來是我把一道應(yīng)該求面積的應(yīng)用題看成了求周長的了，使這道題全錯了。我相信：如果我當(dāng)時不那么驕傲，認真審題、認真檢查的話，就一定不會讓自己白白丟了十分了。 從此“虛心使人進步，驕傲使人落后”這句話將永遠成為我的座右銘，它也將永遠時刻提醒我：無論取得什么樣的成績，無論有什么樣的能力，都不能驕傲，否則就會落后。
綜合性學(xué)習(xí)作文4
我們的語文老師給我們布置綜合性學(xué)習(xí)的活動任務(wù)，我們組決定去蘇翊涵家。
首先我們要做的是手抄報，主編是季怡均和倪瑞含，她們兩畫得多巧妙，有白、有黃、有綠、有藍色彩豐富艷麗，又不失淡雅。她們一會兒用鉛筆勾出圖案，一會兒有勾線筆勾出輪廓，一會兒用彩鉛，水彩筆上色。每個圖案用的涂色的方式也不一樣。有的是漸變色，有的是多種顏色搭配的`，還有的則是普通的顏色。再加上些資料，可以說是一位面容清秀而又知識淵博的小姐吧。接著，就是一項艱難而又費腦子的任務(wù)了。這項任務(wù)的負責(zé)人是項芝楠。雖說不是什么大神，但也算是打字小達人。她專心地查著資料。你瞧，她的手指在鍵盤上跳躍，似乎每一個指尖都充滿了力量。好了，大功告成資料完美打印。
最后一項大工程，也是最重要的一項任務(wù)做PPT。我們找來了精美、新穎的圖片當(dāng)作背景。當(dāng)然，這些背景可是用來做封面和目錄的哦！至于其他背景，就是普通的紋理了。不過，我們的PPT可不會那么簡單。我們?nèi)×艘恍╉樋谘喉嵉男?biāo)題。比如漢字的演變，小小字謎秀，瘋狂歇后語這些標(biāo)題可都是我的功勞哦！做PPT更少不了資料，我們在網(wǎng)上找來了一些好玩的資料、段落粘在PPT上，再選擇符合題目的字體�？梢哉f這次的PPT是完美制作吧！
這次綜合性學(xué)習(xí)對我們很有幫助，也讓我們學(xué)會唯有團結(jié)協(xié)作才能更加成功的道理。
綜合性學(xué)習(xí)作文5
老師剛帶領(lǐng)我們遨游了漢字王國。雖然時間很短，但讓我知道了了許多關(guān)于漢字歷史，和些有趣的知識。
一天晚上，老師叫我們回家收集一些歇后和一些字迷，每個同學(xué)都很積極和認真地完成了這份作業(yè)。第二天，老師先叫一些同學(xué)把自己收集的歇后語讀出來。同學(xué)都非常認真聽；然后再叫一些同學(xué)把自己收集的字迷讀出來，請同學(xué)猜。一個同學(xué)說：“不是車，打一字。”
同學(xué)們都在認真地思考，過了幾分鐘，老師見沒有人猜得出，就請那位同學(xué)說出了答案是“輩”這個字是由一個非字和一個車組成的，兩個字串起來不就是一個謎語嗎？哈哈，太有趣了。我也舉手講了一個字謎：‘‘畫字去掉皮。”我原以為沒有人能猜到的，可是有一位女同學(xué)揭開了它的'“真面目，”這個字就是“田”字。說完了謎語，老師給我們每個小組發(fā)了一張紙，說要讓我們把剛才在課堂上說的歇后語和有趣的字謎編一張漂亮的手抄報，同學(xué)們都認真地完成了。
通過這次的綜合性學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了許多有趣的歇后語和字謎，激發(fā)了我們的大腦。在本單元里，我知道了漢字的演變和它歷史，還知道了寫錯別字的危害。
綜合性學(xué)習(xí)作文6
這次我們進行了綜合性學(xué)習(xí)：調(diào)查家鄉(xiāng)的污染。我們小組的活動題目是：亂丟垃圾造成的污染源。
我在這次的學(xué)習(xí)活動中負責(zé)的是填調(diào)查單子、和徐安珼、上官毅杰做幻燈片，然后我和徐安珼再做手抄報。讓我印象最深的是就是做幻燈片了。現(xiàn)在想起來可真有些傷心。因為做的時候要查很多資料，然后看到那些破壞環(huán)境，造成環(huán)境污染的圖片和文字時，我真的覺得太可怕了。比如：如果工廠排出的廢水如果不好好處理的話，河水就不再清澈見底，小魚也不會快活的游來游去了。如果不多植樹，風(fēng)來了，樹就不會再形成保護網(wǎng)，就不會再為我們遮風(fēng)擋雨了；扔入一節(jié)的`電池將會使一平方的土失去利用……后果 真的是太嚴重了……
也就是說我們要不是好好利用、保護地球的話：垃圾成山，河水混沌一片、死魚浮在水面上，空氣質(zhì)量變差，各種不治之癥也變得平常了。��！這是多么的可怕��！所以我們應(yīng)該保護好地球，保護我們美麗的家園。從把垃圾丟進垃圾桶、愛護每一棵小樹苗、不使用一次性筷子開始。
綜合性學(xué)習(xí)作文7
太好了，太好了，我們班要舉行一次綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們都興奮不已！
今天中午，老師布置了作業(yè)，叫同學(xué)們回家查資料，字謎、歇后語、對聯(lián)、笑話。晚上，我早早地吃完飯，打開我的小助手—電腦。首先我在網(wǎng)面上輸入“漢字字謎”之后，許許多多如星星般的網(wǎng)址展現(xiàn)在眼前，我把它們一字不漏的抄在本子上。就這樣，我又抄了歇后語、對聯(lián)等，一共抄了三頁多，以為準(zhǔn)備全了就入睡了。第二天，我一來到班級，看呆了，同學(xué)們有的拿著電腦打印的十幾張字謎，有的拿著幾百條歇后語……活動開始了，老師一聲令下，第十二小組出題，第一小組回答，第十一小組出題，第二小組回答……終于輪到我們組了，我們組有4人，黃敏玲、羅琪、吳靜怡和我，先是羅琪出題：“刀下有張嘴”，同學(xué)們有的緊盯我們，皺著眉頭；有的同學(xué)拿筆在紙上畫；還有的雙眼直直地望著天花板……過了好一會兒，也沒人舉手，老師開始倒計時數(shù)數(shù)，可始終沒人舉手，我們十分高興，公布謎底了：照，同學(xué)們這才恍然大悟。后來楊書城他們小組出了一道歇后語“鹽店里的.人”是搶答題，我們小組所朋成員都舉起手來，老師叫了我，我得意的說：“是閑話太多”。他們小組垂頭喪氣，有氣無力地說：“對”，我們小組高興地直拍手。就這們一堂十分有趣的課結(jié)束了。
通過這節(jié)課，我知道了許多字謎、歇后語。
綜合性學(xué)習(xí)作文8
這一周，我們班開展了一次語文綜合性學(xué)習(xí)活動——“遨游漢字王國”�；顒又校瑢W(xué)們都很積極，所以活動進行得十分順利。
首先，大家的準(zhǔn)備工作做的很好�；顒忧�，老師將班里的同學(xué)分為四大組，各組同學(xué)再選出組長，組長們也都認真、明確地分配了查找資料的工作，誰收集字謎，誰收集與漢字有關(guān)的歇后語，一個個安排的有條不紊。我們第四組收集了幾幅有關(guān)漢字的對聯(lián)，還精心準(zhǔn)備了幾個字謎給同學(xué)們猜，每人帶來三顆糖作為猜字謎的獎品。大家都很期待每一組的精彩表現(xiàn)！
在活動中，我們一致認為做的比較好的是第一組。組長繪制了兩張展板，上面呈現(xiàn)的歇后語、對聯(lián)淺顯易懂，蘊含的道理卻很深刻，還配上了五彩繽紛的圖畫，真是漂亮極了。老師把這兩張展板貼在了黑板上，同學(xué)們看了都不停地稱贊。第一組的同學(xué)們還準(zhǔn)備了一個游戲，就是一個同學(xué)說歇后語的上句，請臺下的同學(xué)接下句。同學(xué)們似乎都很喜歡這個游戲，激動地搶著回答。這些歇后語也很通俗，里面的人物大家很熟悉，如“豬八戒的`脊梁——無能之輩”，“姜太公的坐騎——四不像”……
同時，在游戲過程中，我還學(xué)習(xí)到了更多的漢字知識，如字謎“三塊石頭”，說的是字“磊”。有的則是我們以前學(xué)過的，如“小蔥拌豆腐——一清二白”，讓我們又一次重溫了之前的知識。同時，我也感受到了中國漢字的魅力以及中國文化的博大精深，開拓了學(xué)習(xí)視野。
這次有趣的活動讓我們真正體會到了綜合性學(xué)習(xí)帶來的快樂！
綜合性學(xué)習(xí)作文9
通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事，更重要的是，我們會自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。
在活動中，同學(xué)們分頭搜集詩詞資料，我負責(zé)收集宋詞的資料。我一打開’網(wǎng)頁’輸入“宋詞”，馬上進入了詞的世界，屏幕上出現(xiàn)了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸游《卜算子詠梅》中的`“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引。讀到李煜的《烏夜啼》時，我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨往來風(fēng)”�？吹嚼钋逭盏摹度鐗袅睢窌r，我又沉浸在“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的美好意境中……“與詩同行”活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
綜合性學(xué)習(xí)作文10
現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)第三單元了，上午趙老師提議幾個人組一小隊來了解學(xué)習(xí)漢字！于是，我和劉芷君、李泯萱、鄔晨西組成了一個小隊研究漢字，打算以舉辦趣味漢字交流會來呈現(xiàn)我們的活動成果。
我是組長，分配了一下任務(wù)，我研究諧音，李泯萱研究對聯(lián)，劉芷君研究漢字的變化，鄔晨西研究字謎……劉芷君用平板把我們四人建了群，群名就叫“漢字向我們招手”。
昨天下午，我們四個人開了個視頻會，鄔晨西因為寫作業(yè)未參加。李泯萱首先把她搜集的對聯(lián)資料發(fā)到了群里面。我和劉芷君一看，瞬間就瞇起了眼。我對李泯萱講道：“李泯萱，你搜集的資料看不清，我認為你沒有整理總結(jié)提取。我這有兩幅既帶有諧音又有趣的.對聯(lián)！”
“啥啥？是什么對聯(lián)呀！”
“聽好，第一幅對聯(lián)。上聯(lián)是：二三四五，下聯(lián)是：六七八九，橫批是：缺一（衣）少十（食）”
“那第二幅是什么呢？”
“上聯(lián)是：蝴蝶花間向日，下聯(lián)是：更有蜂（風(fēng)）來！”
我又給劉芷君和李泯萱看了看我畫的兩幅思維導(dǎo)圖，對她們說：“你們先看看，我畫的思維導(dǎo)圖里有好多好多關(guān)于諧音的知識，不過我要把它總結(jié)一下，過幾天把它帶來，我們一起再討論討論！”
劉芷君和李泯萱很贊成。后來劉芷君把她總結(jié)的漢字變化給我們看了下，我也贊同，并給她們提了一點修改建議，然后就愉快地散會了。
希望下次鄔晨西會參加這個視頻會，和我們一起總結(jié)。
綜合性學(xué)習(xí)作文11
最近我們對漢字王國進行了綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了猜字謎、諺語、漢字的來源……趣味盎然，我們學(xué)得不亦樂乎。
我從猜字謎中學(xué)到了三種猜字的方法;從《倉頡造字》這篇課文中，我詳細地了解了漢字的.來源;從漢字演變表中，我認識了漢字發(fā)展，由繁到簡，由象形到符號化的字體演變過程……其中我最喜歡的環(huán)節(jié)要屬猜字謎了。
剛接觸字謎時，我一竅不通，通過蔣老師的講解，懂得了會意法，象形法還有組合法。會意法是通過了解題目的意思來猜;象形法是把字謎中所給的事物想象成字或偏旁部首;組合法是把字謎中的字組合。第一個字謎是“畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。”我想：什么東西冬時短，夏時長?對了，是白天，可它畫時圓，寫時方，白天沒有形狀，造成白天的是什么呢?哦，是太陽，縮成一個字就是日! 經(jīng)過反復(fù)地思索、想象，我最終想出了謎底。這樣反復(fù)地練習(xí)，我已經(jīng)能熟練地掌握猜字謎的技巧和方法了。
這次綜合性學(xué)習(xí)令我受益匪淺，這些字謎來源于我們的文化，而我們的文化很多又由漢字來表達，所以我們應(yīng)當(dāng)保護漢字 — 這個我們民族的文化瑰寶。漢字趣味無窮，我熱愛徜徉在漢字王國里!
綜合性學(xué)習(xí)作文12
今天早上十點鐘，我去云山詩意管理處采訪了汪小姐和肖先生，采訪的主題是我們小區(qū)的垃圾是怎么分類的。
首先我采訪了汪小姐兩個問題：第一個問題是；我們小區(qū)的垃圾是怎么分類的.。汪小姐回答說：“像我們云山詩意小區(qū)每棟樓的樓層垃圾主要分為兩類，分別是廚余垃圾和其他垃圾。廚余垃圾就是廚房的有機生物垃圾，其他垃圾就是生活中產(chǎn)生的垃圾。”接下來我又問她關(guān)于有害垃圾的問題。汪小姐是這樣回答的：“我們小區(qū)每棟樓的樓下大廳都置有一個有害垃圾桶，可以扔廢舊電池，殺蟲劑容器，過期藥品，醫(yī)療廢物以及廢舊電器等電子垃圾。”
然后，我又訪問一位肖先生關(guān)于我們社區(qū)垃圾是怎么分類的。肖先生回答道：“我們社區(qū)樓下的垃圾主要分為可回收垃圾和不可回收垃圾�？苫厥绽堫�，塑料，金屬，玻璃�！辈豢苫厥绽褪巧钪械囊恍⿵U舊過了的，包裝之類一些雜物。
采訪完畢我終結(jié)一下，垃圾可分為四類：一是廚余垃圾；二是可回收垃圾；三是不可回收垃圾；四是有害垃圾。
調(diào)查后的感想是：我們作為一名學(xué)生，應(yīng)給有責(zé)任和義務(wù)在生活中要有意識的去區(qū)分后放置垃圾。把垃圾分類回收后變廢為寶，把沒有充分利用的資源進行再利用，對現(xiàn)在社會的環(huán)境保護起著非常重要的作用。
綜合性學(xué)習(xí)作文13
一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情�。」沤裰型庥谐删偷娜耍枷矚g閱讀，并善于從書中吸取營養(yǎng)。從而走上了成功之路。因此，我們班舉行了一次別開生面的綜合性學(xué)習(xí)。
第一節(jié)課，老師給我們分了小組，還分了任務(wù)。我們小組的任務(wù)有三項：第一項是搜集名人讀書的故事或讀書名言；第二項是訪問周圍愛讀書的人，請他們談?wù)勛x書的體會；第三項是給自己的圖書分類，做個書目。我的任務(wù)很簡單，就是回家問家人讀書的體會。放學(xué)后，我飛奔回家，問了我們家最愛讀書的看法和體會，媽媽和藹的說:“孩子，書是人類進步的階梯，一本好書不僅能給人類帶來無窮的快樂，還有尉籍；不僅能讓我們深思，還能給我們啟示。書卷多情似的敵人，熱愛讀書吧！媽媽這句話使我受益匪淺。
新的一天開始了，我們又迎來了語文課，在這節(jié)課上，我們都匯報了自己的成果，大家臉上掛滿了燦爛的'笑容。很顯然，我們這次綜合性活動成功了！書籍在時代的波濤中航行的思想之夢。它小心翼翼的把珍貴的貨物送給一代又一代。這是培根說的。這次琮和性學(xué)習(xí)使我終生難忘。讓我們養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！
綜合性學(xué)習(xí)作文14
在綜合性學(xué)習(xí)中，我想與你們分享其中很多的收獲有快樂、有知識。
在第一課《謎語七則》中我知道了字的表音性，在《有趣的諧音》中我知道了字的表義性。
第五課《倉頡造字》，說了很久很久，以前很多人用“結(jié)繩記事”和“物語”雖然它們是交流的`工具，但是用起來卻很困難，后來倉頡看到了鳥的足跡，是那么的優(yōu)美，是那么的均勻就開始創(chuàng)造文字，后來他根據(jù)動物腳印、山川、一些植物的動態(tài)形狀，開始大量的造字，并教給別人，大約過了4000多年以后，才形成現(xiàn)在的漢字，其中個種字的特點是行書流暢、楷書端莊、草書奔放、隸書，古色古香漢字越來越被世人珍愛。
漢字，還是一個可愛活潑的小精靈呢！你看“重”這個字，好像要墜落的感覺�！拜p”字一看就是要飛，覺得輕飄飄的，看到“笑”這個字我們的腦海里馬上就想起了“高興”這兩字。一看到“哭”字就像從眼睛里流出眼淚似的，看起來很傷心、很不高興、很痛苦的樣子。
現(xiàn)在，人們明白了漢字是不可以廢除的，因為這是中華民族的驕傲和自豪。
我愛中華漢字。
綜合性學(xué)習(xí)作文15
我們語文課教到了綜合性學(xué)習(xí)這個單元，當(dāng)然是少不了PPT的份啦~~~而且老師也幫我們分好了小組，然后大家合作，一起完成這個任務(wù)。
做PPT的地點就在我家，等我們的小組成員到齊后，我們開始了這次的任務(wù)。經(jīng)過我們的討論，終于——一個優(yōu)秀的幻燈片出爐了！
今天所有的小組都拿出了與小組成員合作的PPT向其他小組展示，讓大家一起分享他們搜集到的資料，說一說他們對這個主題更深入的了解了哪些內(nèi)容，還讓大家聽了小組在網(wǎng)上搜到的民歌、童謠，讓這堂課變得更加的生動有趣。
同學(xué)們研究的主題可真是豐富多彩！有的小組是研究唐詩的，有的小組去了解現(xiàn)代詩于故事的不同，還有的是繞口令。我們這小組的主題是歌謠·民歌，我們的'組員的是非常的盡心盡力的，他們對于幻燈片里的內(nèi)容有著許多的提議，大家一起發(fā)表自己想要說的話。既然我們小組這么的團結(jié)，我想其他小組一定也不落后吧！
其實，綜合性學(xué)習(xí)是讓大家對一樣?xùn)|西能有更深的認識，而老師只不過是讓我們通過PPT表達罷了，但我覺得這是一個非常好的學(xué)習(xí)機會，但愿能多多的開展這樣的綜合性學(xué)習(xí)，應(yīng)為這樣也能增強我們的溝通呢！
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