實用的學習作文600字3篇(精華)

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的學習作文600字3篇，希望對大家有所幫助。

學習作文600字 篇1

　　學生是成長中的活生生的人，因此他們也有著豐富的情感，課堂上，他們需要從教師那里得到尊重、欣賞、關懷和理解。當這種情感需要得到滿足后，學生便會以更大的熱情投入到學習之中。和諧的課堂氛圍是建立在師生融洽交流的基礎上的，教師和學生之間的`融洽交流包括情感和信息兩個方面，情感和信息得到交流溝通了，師生彼此間就可以增強信任感。

　　有位女生長得比較胖，因此運動起來就顯得有點笨拙。體育課上，她不敢上雙杠，在我的保護下上了雙杠后，基本上就“喪失活動能力”了，只能尷尬地“掛”在上面，同學們看到這種情景都大笑起來。漸漸地，她對體育課產(chǎn)生了厭倦與懼怕心理，經(jīng)常找各種借口不上體育課。這天，我?guī)ьI學生練習籃球行進間三步上籃，她的動作依然很不規(guī)范。但是，我并沒有批評和冷落她，而是用和善的目光和真誠的語言去鼓勵她，并一再慢慢給她示范，耐心地給她講解動作要領，激發(fā)她的信心，幫助她領會動作規(guī)范。在分組練習運球三步上籃時，她自己總是比其他同學多練兩三次。為此，我選擇了一個適當時機，在全班同學面前表揚她的這種精神和行為。看到她努力的樣子，同學們都不再取笑她了，有些同學還主動和她一起進行練習。我感覺這節(jié)課的氛圍特別好，學生們的學習積極性也變得很高漲。課后，我進行了認真反思，深切地感悟到，是我對待那位女生的溫和態(tài)度為這節(jié)課定下了和諧的基調，因此學生們感到很溫馨，很放松，學習非常投入。有了這樣的認識，在以后的課堂中，我開始有意識地用自己的熱情、耐心來營造和諧的課堂氛圍，我發(fā)現(xiàn)，自己組織教學的難度降低了很多，學生們掌握動作要領也變得很快，那位女生再也沒有缺課的現(xiàn)象，動作的協(xié)調性、運動能力也逐漸得到了提高。

學習作文600字 篇2

　　現(xiàn)實，在我每天放學后，回到家，別人家的母親總是親切的問候著，而我的母親呢？如果讓她知道我這想法，

　　那，我恐怕要死一萬次了。

　　我回到家，總是第一時間拿出作業(yè)來做，如果我喝一杯水，或伸一個懶腰，或上個廁所，那后果，可想而知，我母親就要在我臉上寫一篇文章了。

　　我們中學每天5：40放學，但我家的鐘比學校的快上十分鐘，因此，我每天疾步到家時，至少六點，于是我母親就又開始了：“是不是有人找你要保護費了，是不是和別人去玩了，是不是在學校抄作業(yè)了，天天說，天天不停，你這樣混，你能上普高嗎？”我的唇縫里輕輕的冒出一句話：“我一放學就回了�！蔽以拕偝隹�，母親就說：“你還敢狡辯，看你晚上吃什么？”于是我就去寫作業(yè)了，直到晚上九點，母親才允許我去吃飯，我吃著稍涼的飯菜，不時望著遠處的天邊，為什么？為什么會是這樣？以前的母親不是這樣的`，以前的母親天天寵著我，慣著我，為什么？但飯終究還是吃完了，我只能繼續(xù)去學習，直到夜深，母親才會丟出一句：“去洗洗睡吧。這是，我才釋然，沖完涼后，明明是十分鐘，母親非要說半個小時，我再說一個字，他就會說我強詞奪理，還說是不是睡不著啊，睡不著就在讀一個小時書再睡，于是我只能迅速的跳上床，馬上把門和燈關掉，這才免遭池魚。我看了看夜空，便睡下了。

　　知道有一次，那次我的成績進步了幾十分，當母親卻沒看見似的，我雙拳握緊，鼓足勇氣問母親：“要怎樣才能對我好一點。”母親看看我，說道：“你說呢？你看看你，進步一點點就活蹦亂跳，我以前都是年級前十名，你能到班上前五我就安心了，你們班本來就不咋地，你還進不了前十，你還想我對你好？”

　　我也想考好��！我雖然不笨，但我總是貪玩，一放假就跑遍整個地區(qū)，歸根結底，是因為我沒有學習習慣，我渴望——有一個好的學習習慣。

學習作文600字 篇3

　　人生似乎是一場賭博，未來是我們的賭注，而學習是我們唯一的籌碼。學習，是通向成功的途徑，而我也在這個漩渦中多年了。

　　學習的旅程就像是懸崖間的鋼索，我們小心地在上面行走，要到達彼岸。就像是無窮無盡地奮斗，看不到前方的道，卻也不能停下或是回頭，只有堅持著參與，我們向前邁進著，追尋著……

　　學習的`滋味是苦澀的。我們在鋼索上行走，腳下是云海翻滾的無盡深淵，一步都不能錯。這是一次不能失敗的競爭，它的前方是未來。我們?yōu)榱饲斑M，必須堅持，為了前進，即使在這鋼索上磨破雙腳，流盡眼淚，也不能放棄。學習是苦澀的，當我們面對那枯燥的書本，重復著閱讀，心中涌動著對考試的懼怕，就會厭惡，就想逃避，可是，學習是條單行道，連回頭的路也已經(jīng)毀了，走上鋼索就無法離開。我們只能背負著這種悲哀，承受著這苦楚，繼續(xù)前行。

　　學習的路是不能回頭的，我們孤單地前行著，汲取路上的許多，充填著自己。邁著沉重的步伐，走在無人問津的寂寞中，有的是自己獨自的傷心。但是，這旅程真的完全困苦難當、無法下去嗎？

　　學習的滋味是快樂的。我們走在這鋼索之上，也能享受山澗的清風，感受到人生的美妙�？丛频囊苿印⑵�浮，驀然間也感受到活著的樂趣。不是嗎？學習也有它存在的歡樂，那飄蕩山間的樂曲和吟誦，也讓我的心沉靜，悠然飄散，平平淡淡而存在，快快樂樂地走下去，也別有一番心靈的體驗。嗅山澗幽香，聽萬物鳴響，想千古憂愁，也覺學習便是趣味。

　　學習的滋味到底如何？奇妙間我在苦澀與歡樂中找到了一點平衡。

　　學習的滋味，甜或苦，卻也不只是這些，隱隱地感到不能輸。

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