學(xué)習生活作文（優(yōu)秀）

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的 學(xué)習生活作文，希望對大家有所幫助。

　　 學(xué)習生活作文 篇1

　　在學(xué)校里和同學(xué)玩耍，時間過得很快，可做考卷的時候，時間猶如烏龜般慢慢地爬著。作業(yè)繁多，這我認了，可是一到考試前夕，這個作業(yè)量和做試卷的頻率及所攀升，實在讓人受不了。

　　別以為考試剛過，作業(yè)少。那你就想錯了。一旦你寫錯了什么題，又沒表揚卡。這時你的筆芯會用的非�？�，鞋子寫到手抽筋也不是不可能的事。萬事皆有可能！在學(xué)習時，一定會有老師來教導(dǎo)你，但不一定是長輩級的，也有可能是平輩，甚至有可能是晚輩�？鬃釉唬骸叭�人行，必有我?guī)熝��！边@種事情經(jīng)常在我們班發(fā)生。

　　在一次上課，我們上每周一詩。我們請“小老師”給我們上課。他們也會學(xué)著老師的樣子走上講臺，打開演示文稿，然后有模有樣的領(lǐng)著我們讀書。有時候，他們自己也準備的不夠充分，連他們也會讀錯個別字詞，最后便會惹得我們哄堂大笑。他們在上課時，都有著自己的獨特的風格。有的先讓我們讀詩，有的先問我們誰了解作者，還有得先問我們那些較生疏的字詞的意思�？磥硭麄儗�古詩的注重點各不相同。我想：這樣不同的方式會造就在某方面的強項。我得學(xué)習我不擅長的那個方面。最后“小老師”也會不約而同地讓我們試著讀或背。這樣一來，對我們記住這篇古詩非常有幫助。并且上課也非常生動，相信再多給他們一些機會，他們一定會做得更好。

　　這就是我的學(xué)習生活！是不是非常新穎，獨特呢？

　　說到學(xué)習，我想每個人都不陌生吧，我所說的學(xué)習不是人們所說的上課、考試一類狹隘的的學(xué)習，我認為只要是對自己不了解、不熟悉的領(lǐng)域進行了解、請教，直到熟悉，就可以稱為學(xué)習的過程。

　　我喜歡跟各種各樣的交往，我覺得跟不同的人交往就是在和不同的人生對話，想問題的角度也會不同，一件事情可以有很多不同的答案，可以有消極的想法，也有積極的人生態(tài)度，能夠從中探尋生命中更多不同價值的結(jié)果。還記得在學(xué)校的時候，每次聽老師講課的時候，經(jīng)常也會透過老師的話語、思想，情緒去感受他們所認識的`世界，盡量做到不把思維局限在書本上，而是透過書本去觀察作者的態(tài)度，當時的心情和環(huán)境，體味作者的人生，擴大自己的視野。在跟同學(xué)相處討論的過程中，更多注意到他們的人生觀、世界觀、道德觀，盡量吸取借鑒他們健康、積極的生活態(tài)度。

　　我想每個人這個社會上生活，每一天都不可避免跟各種人打交道，也很自然處在學(xué)習的過程中，自己獲取信息的過程、跟別人交流信息的過程，都是學(xué)習的一個部分。我很享受這樣的學(xué)習的過程，因為學(xué)習帶給我們很多收獲，讓我感覺到自己在進步，在朝好的方向前進。

　　我的學(xué)習態(tài)度是：要做一件事情，要嗎不做，要做就要把它做得更好，不必追求誰又做了多少多少事，即使只完成一件事情，也要想想它的質(zhì)量有多高，是否合標準，是否全身心投入進去完成每個動作，你是否從中獲得快樂，你是否也有不懂的事情要請教別人，是否虛心請教比自己經(jīng)驗更豐富的長輩學(xué)習，我覺得這樣才是有收獲的！

　　還想說說我學(xué)習英語的體會，英語是一種語言，也是一種交流的工具，我們學(xué)習的目的也是為了能和外國人交流，而從小學(xué)到大學(xué)，我們似乎早已把學(xué)習的目的遺忘了，一味地考試，為了考試而考試，學(xué)習的熱情都被澆滅了，我也是其中一個，值得慶幸的時候，前不久得到一個高人指點，重新喚起我的激情，我又開始學(xué)習英語了！

　　我想每個人都能找到屬于適合自己的學(xué)習方法，更有效率的學(xué)習，去充實自己的人生，曾有人說過了：“讀書人是世間幸福人”，我們現(xiàn)在有條件讀書，有條件學(xué)習，這種生活是幸福的，我們應(yīng)該好好珍惜，更應(yīng)該努力去學(xué)習！

　　 學(xué)習生活作文 篇2

　　童年的回憶如同經(jīng)過貯藏后取出的果子，原來甜的愈加香馥甜美，酸澀的也變得酸脆中伴著可口的甜味，而后者更讓人回味悠長。

　　小時候的我集調(diào)皮、貪玩、厭學(xué)、逃學(xué)于一身。上一年級時，有一次沒完成作業(yè)。由于害怕老師的教鞭重重的落到身上或手心里，沒敢去上學(xué)；又害怕父親的硬巴掌疼疼的打在屁一股上，也不敢待在家里。無奈之下，只好逃學(xué)。

　　在去學(xué)校的路旁，有一座廢棄的院子，人跡罕至。當同學(xué)們走過這里時，我留在后面，悄悄的溜進院子里躲藏起來。每當同學(xué)們放學(xué)回家，說說笑笑，你追我趕，談?wù)撝�，�?jīng)過這里后，我才敢偷偷溜出來，裝著放了學(xué)的樣子回家。逃學(xué)的那段時間里，躲在那所院子里，孤寂無聊，把玉米秸折成一段一段，做小弦子，吱咕咕的拉著；有時在地上劃個魚形狀的圖形，從圖形的一端出發(fā)，把削鉛筆的小刀投射在地上，一段一投射，然后再把投射點連接起來，最后直至另一端，先到對方一端的為勝利者。我充當雙方的對手，想讓哪方勝利哪方就勝利，真是趣味無窮，我樂此不疲。一次回到家里，十數(shù)把小弦子把書包撐的鼓鼓囊囊，被母親發(fā)現(xiàn)了，母親竟然未懷疑我逃課，我暗自慶幸。如此這樣，三四天過去了，家人也沒發(fā)現(xiàn)，但我卻時時隱隱的擔憂，在家中提心吊膽，在廢院中如小偷般不敢弄出響聲。

　　我擔心的事終于發(fā)生了。我村西頭有一個大場院，孩子們常來這兒玩，大人們常來學(xué)自行車。父親正幫助母親在這兒學(xué)騎自行車，我就在一旁玩。我的同學(xué)也來玩了，看到我就說：“老師說了，你再不上學(xué)去，就開除你哩！”父親怒不可遏，解下自行車鎖，把我痛揍一頓。此后再也不敢逃學(xué)。

　　或許與爺爺奶奶住在一起吧，環(huán)境寬松；也或許姐姐哥哥們已過了上學(xué)的年齡，家里沒有學(xué)習氛圍吧，放學(xué)后，我從不認真做作業(yè)，更別說復(fù)習與預(yù)習功課了，只是一味想著玩。

　　那是上完三年級后的暑假里，一向貪玩的我更是如魚入海，瘋玩，狂玩，心中只有一個念頭：開學(xué)還早著哩。快樂的時光總是易失的。轉(zhuǎn)眼間離開學(xué)只有十多天了，我仍是不做作業(yè)�！斑�有三五天就開學(xué)啦！”，母親實在不能容忍了，面帶慍色，訓(xùn)斥道。我才手忙腳亂起來。老師布置的.作業(yè)太多了，同學(xué)們寫了一本又一本，我呢，一本還不本呢，即使這樣仍不忘記玩。最后不吃不睡也寫不完了，只好開學(xué)后，任憑老師處置了。

　　記的那次，老師的教桿落在手心里，五下過后，一陣陣灼燒般鉆心的疼痛，把手心放在冰涼的水泥桌面上疼痛緩解了許多。當時心中絲毫沒有怨恨老師的念頭，反而覺得那是負責人的老師應(yīng)該做的�，F(xiàn)在老師不再體罰學(xué)生了，學(xué)生的地位有了提高。我不能理解的是，現(xiàn)在的學(xué)生受到老師批評，甚至稍不如意，動輒對老師進行惡語中傷。真不知這是教育的進步，還是教育工作者的悲哀。

　　到了四年級，父親對我的管教不再那么苛刻，家中的嚴厲氛圍也有所減弱，可奇怪的是，我卻比以前懂事多了。現(xiàn)在想來，也許是自尊心在起作用吧。既然是四年級的學(xué)生了，就得對自己有所約束，我常常這樣告誡自己。從此開始自覺學(xué)習了，卻仍時常不完成作業(yè)，因此常常惹怒老師。終于有一天，老師把我的情況通知給了父親�；丶液�，父親對我大吼一聲，我腦子里“嗡”得一片空白，傻愣愣的等待一頓痛揍，可是大大出乎我的意料。父親讓我拿來紙和筆，語重心長地說：“給你老師寫份保證書，說以后保證完成作業(yè)�！蔽倚睦镙p松了些，把悔恨與決心一塊融進了字里行間。當我流著羞愧的淚水把那份保證書交到王老師手上時，她含著微笑，接在手上。現(xiàn)在她說的內(nèi)容我已記不清了，那理解、寬容和信任的目光至今還能憶起。

　　正是在那親切、信任眼神的鼓勵與監(jiān)督之下，我根除了幾年來不完成作業(yè)的痼疾，成績也突飛猛進起來。如今想來那是少年時期多么重要的轉(zhuǎn)折點��！心中又憶起了我的恩師——王愛云。

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