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小行為見大品質(zhì)敘事作文
【第1篇】
六（1）班的講臺上此時就像被臺風(fēng)光顧過似的，作業(yè)本橫七八豎得亂七八糟。如果別人一看或許認(rèn)為這個班的學(xué)生品質(zhì)一定很差，老師也不好，教的學(xué)生品質(zhì)那么壞。
開始老師見講臺七凌八亂便問誰弄的，班上頓時鴉雀無聲沒人站出來，老師又問一遍誰弄的，同學(xué)們一個個把頭搖得像波浪，沒人承認(rèn)。老師很失望，自己的學(xué)生既敢做又不敢當(dāng)，枉學(xué)過那么多古人流傳下來的賢文。誰都會生氣，老師的付出得不到回報與成果，任誰都會生氣。老師氣得火冒三丈又接著說：“凡是經(jīng)過講臺的都出來，班上四分之一的同學(xué)慢悠悠的站了出來，經(jīng)過老師的審問，其中才有人坦白了。
原本一件很小的事因為某些同學(xué)的膽小與懦弱不敢承認(rèn)而弄成一件大事，還占用課堂大半的時間，魯訊曾經(jīng)說過，浪費別人的時間等于謀財害命，現(xiàn)在我們浪費了48個人的40分鐘時間，這些時間我們可以學(xué)多少寶貴的知識��！
如果我們學(xué)習(xí)牛頓與列寧那種敢作敢為的精神，或許2400秒的時間不會被浪費掉。從古至今所有偉大的成就家誰敢說都不犯過錯！每個人都會犯錯連圣人也不例外，但重要的是認(rèn)錯，認(rèn)錯是改錯的開始，我們錯了不要自欺欺人與騙人，再天衣無縫的隱瞞遲早會揭穿的，紙是包不住火。所以我們要趁早認(rèn)錯，這樣會少一切不必要的麻煩與不安。
放學(xué)了，老師用了幾秒鐘把凌亂的講臺收拾好，如果同學(xué)們當(dāng)時也花幾秒鐘把講臺收拾好那結(jié)果就不一樣了。
從這件事我知道了從一件小的行為也可以看出大品質(zhì)。
【第2篇】
“怎么這么亂？“陳老師一進門就痛斥我們，我的眼光移向講臺，哇！這么亂！這是誰搞的？只見講臺上的作業(yè)亂七八糟，好象剛剛打過一場仗一樣，怪不得陳老師會這么生氣。
遇到這種事情，陳老師都會像往常一樣把那個“肇事者”找出來，批評他并叫他將講臺收拾好，這件事情就這樣過了，可是今天和往常不一樣，她把我們?nèi)冀衅饋恚阉薪?jīng)過講臺的人都批評了一頓，不管有沒有碰過講臺上的作業(yè)，陳老師之所以和往常不一樣，那是因為陳老師叫那個“肇事者”出來承認(rèn)錯誤，他都不現(xiàn)身，老師認(rèn)為我們誠實，撒謊，覺得自己教育很失敗……
這件是明明是一件很小很小的事，可是卻演變成這種地步，原因都是“肇事者”的不誠實，令老師非常生氣，而我們也通過這件事情，見識到撒謊的可怕，讓“肇事者”的品質(zhì)變得下等。
在我們生活中，都經(jīng)常有這種事情，例如：隨地吐痰，讓我們看到這個人的品質(zhì)很粗俗；隨口說謊，讓我們見到這個人的品質(zhì)不好。
最后，陳老師用了幾秒鐘就把講臺上的作業(yè)本收拾好了，但是在這幾秒中，我明白了，幾秒中，你可以做一件好事，但是相反，幾秒中，你也可以做一件壞事，只是看你愿意品質(zhì)高雅，還是品質(zhì)低俗。
如果你問我，就幾個本子，幾秒中就收拾好，你老師會不會太夸張了，我會告訴你，這種小事，卻能見到我們的品質(zhì)，所以陳老師一點兒也不夸張。
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