實(shí)用的敘事的作文錦集6篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的敘事的作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

敘事的作文 篇1

　　今天，我有閑情沏了一杯茶。我先拿出杯子，捏了一小撮茶葉，撒進(jìn)了杯子里，放了一點(diǎn)開(kāi)水，只見(jiàn)茶葉翻滾，好像一只只小船在風(fēng)浪中翻滾，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下�！帮L(fēng)浪”平息了，茶葉一片不漏地浮在了水面上，密密麻麻。水變成了淺黃色。

　　不一會(huì)兒，茶葉們像剛睡醒一樣，展開(kāi)身體，伸著懶腰。這時(shí)，葉子開(kāi)始降落，有的葉子像降落傘一樣飄飄搖搖的落下來(lái)，又像鐵釘被“吸鐵石”吸了上去一樣；有的像一條調(diào)皮的小魚(yú)，一會(huì)兒游到杯子的一邊，一會(huì)兒游到了杯子的`另一邊，最后才沉到了杯底；有的……這些茶葉下降的姿態(tài)各式各樣，讓人眼花繚亂。

　　終于，所有的茶葉都沉到了杯底，我細(xì)細(xì)地品了一口茶，那茶清涼解渴，苦中帶著一絲絲甜味，讓人回味無(wú)窮；茶也是治病的良藥，可以醒筋提神。茶，實(shí)在太香了。

敘事的作文 篇2

　　一點(diǎn)一橫，一撇一捺，小小的漢字是多么神奇。在《開(kāi)學(xué)第一課》的第一個(gè)篇章里，我深深地感覺(jué)到，原來(lái)我們平時(shí)從不在意的漢字里，竟然蘊(yùn)藏著如此博大精深的學(xué)問(wèn)，真不愧是我們的“中華驕傲”！

　　從甲骨文到金文，從篆書(shū)到隸書(shū)，慢慢演變到我們今天的漢字，它歷經(jīng)千年而不衰，在一筆一劃間，在一個(gè)偏旁部首、一個(gè)形狀中，都能追本溯源，找到它的根本意思。別看每個(gè)字都是那么平凡，那么普通，其實(shí)它們都深藏不露，蘊(yùn)含著豐富的文化思想。最讓我印象深刻的是王寧教授教我們寫(xiě)“正直”二字，她現(xiàn)場(chǎng)演示了這兩個(gè)字的演化和造字思路，“行不離軌是正，目不斜視是直”，這不僅僅是“正直”二字呀，更是告訴我們要堂堂正正做人，做一個(gè)正直的人！漢字里蘊(yùn)藏著多少先人的智慧，它是一種富有力量的文字，是炎黃子孫的驕傲！

　　最讓我感動(dòng)的是漢字叔叔“理查德·西爾斯”花了近20年時(shí)間，把甲骨文、金文、小篆等字形整理好，用掉了自己所有的積蓄將電子化的《說(shuō)文解字》放到網(wǎng)上供人閱覽，以新的互聯(lián)網(wǎng)方式傳播了中華文化。這位年近70的外國(guó)人用他自己的方式傳承著中華文化，而我們作為一個(gè)中國(guó)人，有什么理由不去熱愛(ài)漢字和中華文化，有什么理由不為自己是個(gè)中國(guó)人而感到驕傲呢？

　　漢字有著無(wú)窮無(wú)盡的魅力，是中華文明的精髓，我愛(ài)你——漢字！

　　由于作文本身固有的難度和學(xué)生寫(xiě)作水平的個(gè)性差異等原因，不少學(xué)生經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生某些心理障礙，從而影響作文水平的提高。這些心理障礙大致有：自卑心理、畏懼心理、無(wú)所謂心理、速勝心理等。要針對(duì)其心理的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐一消除。使學(xué)生真正理解：畏懼、自卑，大可不必;只要努力寫(xiě)作，全身心融入，又能注重運(yùn)用以上巧妙方法，定會(huì)有長(zhǎng)足進(jìn)步;無(wú)所謂和自大，是一種盲目思想的表現(xiàn)，是一種錯(cuò)誤思想的熟悉，作文是一種技能，多練就會(huì)進(jìn)步;速勝心理是一種不切實(shí)際的'急燥心理，作文是一種綜合性較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)項(xiàng)目，寫(xiě)作水平的提高需要一個(gè)過(guò)程，更需要具備多方面和綜合能力。

　　因此，作文水平的提高，不是一朝一夕揮之即成的問(wèn)題，而是在長(zhǎng)期的精讀、多思、勤練相交融的潛移默化中實(shí)現(xiàn)的，只有巧妙地誘導(dǎo)學(xué)生，輕裝上陣，身心融入，持之以恒地堅(jiān)持一段較長(zhǎng)時(shí)間的讀練結(jié)合，學(xué)生作文水平才會(huì)快速提高。

敘事的作文 篇3

　　弟弟從小喜歡拿著榔頭敲敲打打。那年他讀小學(xué)四年級(jí)，爸爸從上海出差回來(lái)，給弟弟帶回一套需要自己組裝的飛機(jī)模型，里面有許多木板和小零件，還有一個(gè)真正的小馬達(dá)。至今我還記得弟弟接過(guò)盒子時(shí)欣喜若狂的樣子，要知道，以前他只有一些用塑料部件粘起來(lái)只能看不能動(dòng)的模型。

　　以后的日日夜夜里，只要一空下來(lái)，弟弟就在天井里，用兩張凳子拼成工作臺(tái)，然后坐在門檻上，聚精會(huì)神地銼呀、釘呀、裝呀……最讓他著迷的是如何使飛機(jī)的螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，他反復(fù)試驗(yàn)著小馬達(dá)，竟然成功了。但螺旋槳突然轉(zhuǎn)動(dòng)的一瞬間弟弟毫無(wú)準(zhǔn)備，食指被切出一道很深的血口子，他毫不在意，完全沉浸在自己的快樂(lè)之中。

　　不久后的一天，弟弟壓低嗓音，故作神秘地對(duì)我說(shuō)：“姐姐，我被市青少年活動(dòng)中心的模型班錄取了。”我不敢相信地說(shuō)：“不可能，爸爸又沒(méi)帶你去報(bào)名�！�

　　原來(lái)弟弟在班里聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，青少年活動(dòng)中心有模型班，那里的老師如何如何好，工具如何如何齊全……于是，在一個(gè)星期六下午，對(duì)模型班充滿向往的弟弟真的去少年宮找那個(gè)模型班了。也不知道他哪來(lái)的本事，在偌大的少年宮里還真的給他找到了那個(gè)模型班。他激動(dòng)而又膽怯地走了進(jìn)去，靜靜地坐在角落的凳子上，就這么癡癡地看呀看呀……也不知過(guò)了多久，模型班的老師注意到了他。老師走過(guò)來(lái)問(wèn)他：“你喜歡模型嗎？”弟弟非常肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳阌惺裁醋髌穯�？”弟弟又點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳窍轮艿倪@個(gè)時(shí)候把你的作品帶來(lái)讓我看看�！币苍S是太激動(dòng)了，弟弟竟然一句話都沒(méi)說(shuō)，又是使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　第二個(gè)周六，弟弟如約來(lái)到模型班，他把那架他親手做的`模型飛機(jī)拿給老師看�，F(xiàn)在想來(lái)，那架模型飛機(jī)一定是很粗糙的，但也許是弟弟的那份執(zhí)著，航模班的劉老師破例收下了他。

　　從那天起到弟弟參加工作，他一直參加著青少年活動(dòng)中心模型班的活動(dòng)和比賽，弟弟的房間里擺滿了這十多年來(lái)獲得的從地區(qū)到全國(guó)的各類獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯。這是他一生引以為自豪的東西。

　　作為姐姐的我后來(lái)成為一個(gè)小學(xué)教師。每當(dāng)我接一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，我總會(huì)給我的學(xué)生講弟弟朱芝華和青少年活動(dòng)中心的這段故事，每一遍我都是用心在講。因?yàn)榍嗌倌昊顒?dòng)中心給每一個(gè)有夢(mèng)的孩子開(kāi)啟了希望的大門。

　　相信自己 洞開(kāi)希望大門

　　“這里有紅、黃、藍(lán)3個(gè)罐子，紅罐子說(shuō)鑰匙在我這里；黃罐子說(shuō)鑰匙不在我這里；藍(lán)罐子說(shuō)鑰匙不在紅罐子里。它們說(shuō)的只有一句話是真的。那么鑰匙到底在那個(gè)罐子里呢？……”

　　中央電視臺(tái)大風(fēng)車周末版《非凡少年》的復(fù)選現(xiàn)場(chǎng)，臺(tái)上的孩子們經(jīng)歷著像電影《哈利·波特》中小巫師們類似的推理能力考驗(yàn)。時(shí)而是對(duì)反應(yīng)速度和身體協(xié)調(diào)性的考驗(yàn)，時(shí)而是對(duì)記憶力和分析能力的檢測(cè)，時(shí)而又是對(duì)邏輯推理能力的考察，每一關(guān)都兼?zhèn)淞司o張刺激和生動(dòng)樂(lè)趣。

　　這些孩子是前幾個(gè)月中，在《非凡少年》遍及全國(guó)多個(gè)城市的海選和節(jié)目組對(duì)非凡少年的搜索過(guò)程中，沒(méi)能打開(kāi)節(jié)目中“未來(lái)之門”的小朋友。

　　這次復(fù)選的程序設(shè)置中，在前面一關(guān)得到鑰匙的孩子就不能參加下一關(guān)的情景測(cè)試了，盡管只有拿到鑰匙才能有機(jī)會(huì)打開(kāi)“未來(lái)之門”，進(jìn)入下一階段的“非凡少年”，但還是有不少小朋友一邊拿著鑰匙一邊遺憾沒(méi)機(jī)會(huì)接著“玩兒”了。最后，一共有六名小朋友打開(kāi)“未來(lái)之門”，進(jìn)入下一階段的復(fù)賽。

　　來(lái)自沈陽(yáng)的高江今年十二歲，自己打電話報(bào)名參加《非凡少年》，從小喜愛(ài)對(duì)身邊的物品進(jìn)行拆裝，動(dòng)手能力很強(qiáng)。他甚至在沒(méi)有說(shuō)明書(shū)的情況下，把一個(gè)壞掉的隨身聽(tīng)拆開(kāi)并且修好。不過(guò)這個(gè)小機(jī)械天才在《非凡少年》節(jié)目里的“運(yùn)氣”一直不夠好。在沈陽(yáng)當(dāng)?shù)氐倪x拔中，他在創(chuàng)造力測(cè)試的環(huán)節(jié)得到了專家評(píng)委的全部八顆星從而獲得了一把鑰匙，但卻沒(méi)能選對(duì)正確的鎖，因此沒(méi)能打開(kāi)“未來(lái)之門”。而這次在北京的復(fù)選當(dāng)中，一上來(lái)就在第一關(guān)反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力的情景測(cè)試環(huán)節(jié)勝出，獲得了鑰匙的小高江，又沒(méi)能成功地打開(kāi)那扇門。不過(guò)，他的出色表現(xiàn)征服了在場(chǎng)的一百名小觀眾評(píng)委，在觀眾評(píng)委投票決定一個(gè)入選名額的時(shí)候，一百位小評(píng)委給四個(gè)小選手投票，小高江一人獨(dú)得五十五票，終于得以進(jìn)入復(fù)賽階段。小高江樂(lè)著說(shuō)，我就覺(jué)得我能過(guò)關(guān)！

　　十歲的武漢小姑娘徐欣彤當(dāng)初是拿著媽媽給的10元打車錢孤身一人前去參加武漢當(dāng)?shù)剡x拔的。這個(gè)明年就能考薩克斯9級(jí)的小姑娘能把一般男孩子才喜歡的沉重樂(lè)器吹得有聲有色。她興奮的告訴記者之所以喜歡《非凡少年》就是因?yàn)檫@里不像她以前參加的比賽那樣死板地分出類別來(lái)，她的薩克斯在這里似乎除了自我介紹就沒(méi)派上太大的用場(chǎng)。這個(gè)在復(fù)選現(xiàn)場(chǎng)，靠一道邏輯推理題得到鑰匙打開(kāi)未來(lái)之門的小姑娘，以她超乎年齡的冷靜穩(wěn)重和成熟智慧給現(xiàn)場(chǎng)觀眾包括導(dǎo)演都留下了深刻印象。她對(duì)記者說(shuō)，這個(gè)節(jié)目給她帶來(lái)的最大好處是，讓她對(duì)自己的思維能力更有信心，但也讓她意識(shí)到自己的想象力不夠出色。

　　在采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)孩子都有一個(gè)信念，哪怕自己沒(méi)有打開(kāi)那扇門，自己依然是“非凡少年”。小選手們的出色表現(xiàn)和非凡的自信，讓我們有理由相信，無(wú)論他們下一次是否還能幸運(yùn)地打開(kāi)舞臺(tái)上那扇“未來(lái)之門”，生活中，未來(lái)的希望之門已經(jīng)為他們洞開(kāi)。

敘事的作文 篇4

　　令我感動(dòng)的人有很多，但是我最感動(dòng)的人是我的爸爸和吳忠市人民檢察院反貪局的所有干警和叔叔阿姨，看里到這你就想問(wèn)為什么呢？因?yàn)�，他們�(yōu)榱吮Ｗo(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)不受任何損失不顧個(gè)人安危與犯罪嫌疑人進(jìn)行周旋，有時(shí)為了辦案自己的家庭都有可能受到傷害，但是他們依然堅(jiān)持在一線，在他們身上發(fā)生了許多故事，但有一件事讓我記憶猶新，令我感動(dòng)的人。

　　那是20xx年5月一天，舉報(bào)電話響起來(lái)了，有人舉報(bào)說(shuō)內(nèi)蒙古某地有人貪污 、受賄一共54萬(wàn)元，還有兩把54式槍，此人可能要逃跑。接到舉報(bào)后爸爸他們立刻開(kāi)會(huì)研究準(zhǔn)備方案，向上級(jí)匯報(bào)后立即開(kāi)車趕往內(nèi)蒙古，終于連夜趕到了內(nèi)蒙古與當(dāng)?shù)孛窬�合作共同抓捕此人，到了地方后，爸爸他們剛下車。犯罪嫌疑人不知在那得到了風(fēng)聲便驅(qū)車逃跑。除爸爸外其他人還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，爸爸馬上跑到車跟前開(kāi)上車去追。聽(tīng)爸爸說(shuō)這時(shí)候他滿腦子想的都是一定要抓他犯罪嫌疑人。就在這是犯罪嫌疑人想打爆輪胎，不讓爸爸再追。爸爸看穿了犯罪嫌疑人陰謀左躲右閃，犯罪嫌疑人一看沒(méi)有打中，就把油門踩到了底，想逃跑�？墒�，他比爸爸的'技術(shù)差遠(yuǎn)了，因?yàn)榘职质遣筷?duì)轉(zhuǎn)業(yè)下來(lái)的一名軍人，終于，在大家的努力下把罪犯押回來(lái)，把錢財(cái)上交國(guó)庫(kù)。

　　這就是我的爸爸，令我敬佩的人。我愛(ài)我的爸爸。

敘事的作文 篇5

　　今天上午的第三節(jié)課，老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講解《牧童》的詩(shī)意。老師上課后進(jìn)行了新的嘗試，啥嘗試呢？就是請(qǐng)同學(xué)自己當(dāng)老師給大家講解課文！誰(shuí)會(huì)成為第一個(gè)小老師？是學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)呢？還是話比較多的同學(xué)會(huì)被選中？我們?nèi)�部同學(xué)都非常好奇。

　　結(jié)果，老師出人意料請(qǐng)了林政全當(dāng)我們的老師，給我們講解�？墒牵�這位小老師教學(xué)無(wú)方，不知道從哪里入手講解課文，根本不懂怎么“教”我們，課堂上亂糟糟的。沒(méi)辦法，老師只好另外請(qǐng)不懂怎么翻譯詩(shī)意的“黃老師”——黃致遠(yuǎn)，給我們上課。結(jié)果呢，“黃老師”剛上走講臺(tái)時(shí)還有些少女般的羞澀，他不懂如何引領(lǐng)全班讀書(shū)，用螞蟻般細(xì)弱的'聲音朗讀了《牧童》，大家都聽(tīng)不清楚，課堂上更亂了。咱們的語(yǔ)文老師連忙仗義出手幫助“黃老師”，讓我們讀了一遍古詩(shī)。在老師的幫助下，慢慢地“黃老師”放開(kāi)了膽子，他手指一位同學(xué)說(shuō)：“讓我們聽(tīng)聽(tīng)剛剛笑得最大聲的傅松年對(duì)第一句詩(shī)的理解�！惫�哈，沒(méi)想到“黃老師”這么快就有型有范兒了，這擺明了是要讓傅松年出丑嘛！傅松年又快又流利地談了他對(duì)第一句詩(shī)的理解�！包S老師”沒(méi)有得逞，垂頭喪氣地說(shuō)：“正確，請(qǐng)坐�！边@時(shí)，站在一旁的“林老師”不高興了，對(duì)著“黃”老師喊了一句：“這不科學(xué)，這么簡(jiǎn)單？還當(dāng)什么老師��？早知道如果是這樣，那我也會(huì)�。　本o接著，“黃老師”就和“林老師”開(kāi)始了眼神上的對(duì)峙。大約過(guò)了幾秒鐘，他們也覺(jué)得沒(méi)意思了，互相避開(kāi)了目光，“黃老師”繼續(xù)請(qǐng)同學(xué)講課，第二句請(qǐng)吳悠講解。可是到了第三句，天下就又不太平了，“黃老師”本來(lái)是請(qǐng)方諾舟同學(xué)來(lái)解釋，方諾舟明明解釋對(duì)了，卻被這個(gè)糊涂老師硬說(shuō)成了錯(cuò)，接著，被冤枉地罰站了。然后，這位糊涂的“黃老師”接二連三地請(qǐng)了好幾位同學(xué)來(lái)解釋這句話，大家解說(shuō)都跟方同學(xué)一樣！最后，“黃老師”不得不認(rèn)可了大家的講解，解除了方同學(xué)的處罰！“黃老師”自己會(huì)不會(huì)解釋這句詩(shī)句呢？我正疑惑這位老師為何不自己解釋一遍詩(shī)句時(shí)。吳安葉同學(xué)舉手提問(wèn)了：“老師，我想聽(tīng)一遍您對(duì)這首詩(shī)的正確解釋。”大家一聽(tīng)，都熱烈地鼓掌希望“黃老師”給我們一個(gè)正確解釋�？墒�，吳同學(xué)的這個(gè)問(wèn)題，使我們的“黃老師”啞口無(wú)言，“黃老師”默默的站了一會(huì)，然后只好毫無(wú)依據(jù)地說(shuō)：“請(qǐng)吳安葉同學(xué)站著�！卑ミ�，做老師這么牛呀�。繀峭瑢W(xué)不服氣地說(shuō)：“老師，這是體罰學(xué)生，您懂嗎？”

　　時(shí)間過(guò)得好快，正當(dāng)我們想看看“黃老師”如何處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)，下課鈴響了，一堂有趣的語(yǔ)文課在同學(xué)們的歡笑聲中結(jié)束了。

敘事的作文 篇6

　　每個(gè)人都有一件有趣的事，我也有一件有趣的`事。有一次，我正在家閑著無(wú)聊，就拿著油畫(huà)棒對(duì)著鏡子化妝。先我在眉毛上涂了咖啡色，再眼眶邊涂上藍(lán)色，接著還在臉龐上涂了紅顏色。

　　我看了看鏡子，哈哈大笑起來(lái)，我看見(jiàn)了一張像妖怪的臉，難看極了。這時(shí)候奶奶走了進(jìn)來(lái)看見(jiàn)我臉上全是油畫(huà)棒，說(shuō)：“你為什么要把油畫(huà)棒畫(huà)在臉上？小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，愛(ài)臭美，是不好的行為�！蔽腋�本沒(méi)有聽(tīng)奶奶的話，還特意再臉上畫(huà)了圓圈，我覺(jué)得好好玩也是一件有趣的事情。

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