- 寫敘事的作文 推薦度：
- 寫敘事的作文 推薦度：
- 寫敘事的作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【必備】寫敘事的作文集錦7篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幷淼膶憯⑹碌淖魑�7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫敘事的作文 篇1
那一次我后悔了
人，不可能在人生的道路上走得平平穩(wěn)穩(wěn)，總有些不順心，總有些后悔的事，總有些顛簸，那一次，我后悔了……
那是艷陽(yáng)高照的一天，原本我想睡個(gè)懶覺，可是班主任一定要我去排練，我是一千個(gè)，一萬(wàn)個(gè)不想去，于是我的'牛脾氣又上來(lái)了……
一起床，我便自己留下了眼淚，失聲痛哭起來(lái)。我極不情愿的和媽 媽來(lái)到了學(xué)校，我并不想上去，故意放慢了腳步。媽 媽催促著我快一點(diǎn)走，她越是催著我，我越是走的慢。媽 媽也發(fā)怒了，拿著雨傘，拿著拖鞋扔我，我也與她頂撞了幾句。我當(dāng)時(shí)就后悔了……
走上了樓梯，我聽見媽 媽又大聲地罵了我?guī)拙�，我不服氣，與她爭(zhēng)吵起來(lái)（都怪我的牛脾氣），她十分生氣，自己獨(dú)自走到了樓上，我又后悔了，但我的固執(zhí)讓我不上去。
過(guò)了一會(huì)，姑姑看見了我，問(wèn)我為什么不上去，我不肯講，其實(shí)我覺得，我只是在賭氣沒(méi)有什么理由。媽 媽下來(lái)了，媽 媽來(lái)拉我上樓，我不肯，也不知哪來(lái)的怒氣，自己轉(zhuǎn)身就走，媽 媽喊著，我也沒(méi)回過(guò)頭，媽 媽傷心地來(lái)追我了，我又后悔了，但我心里那股不肯認(rèn)錯(cuò)的勁讓我不跟媽 媽回去……
張老師來(lái)了，說(shuō)了一番道理，我也覺得要給自己和張老師一些面子，就跟著張老師回去了。排練時(shí)，我想……在校門外我大聲地對(duì)媽 媽講話，我后悔了；媽 媽打我，我還回手，那時(shí)我后悔了；媽 媽罵我，我還頂嘴，我后悔了……
那一次，我后悔了，那一次，我長(zhǎng)大了。
寫敘事的作文 篇2
媽媽可不是普通人，她可是為人師表的老師。她的敬業(yè)精神令我十分佩服，但媽媽有個(gè)不為人知的秘密，讓我悄悄告訴你吧——她是一個(gè)購(gòu)物狂！吃驚吧？你可不要告訴她是我說(shuō)的喲。
媽媽每次逛商場(chǎng)，那個(gè)癡迷勁，簡(jiǎn)直沒(méi)法形容。她得把商場(chǎng)里的衣服幾乎一一看完，遇到喜歡的就試穿，不厭其煩地試呀，穿呀，在鏡子前照呀，轉(zhuǎn)呀，那個(gè)臭美勁，總讓我忍不住想笑。每次試穿一件新衣服，她就美滋滋地問(wèn)我：“寶貝，好看嗎？”有時(shí)，我會(huì)認(rèn)真地欣賞一番，然后說(shuō)出我的意見；有時(shí)，我也會(huì)不經(jīng)心地瀏覽一下，敷衍她說(shuō)：“好看，好看……�！敝灰艺f(shuō)好看的'衣服，她總是要多穿一會(huì)兒，在鏡子前多多地、美美地轉(zhuǎn)上兩圈，自我陶醉一番。每當(dāng)這時(shí)，我就指責(zé)她是“購(gòu)物狂”。不過(guò)媽媽可不會(huì)像真的購(gòu)物狂那樣，毫無(wú)節(jié)制地買東西，她只是喜歡漂亮的衣服，喜歡漂亮衣服穿在身上的那種憾覺。
聽了我的悄悄話，你是不是也和我有同感，覺得我的媽媽是一個(gè)愛臭美的“購(gòu)物狂”呢？你可千萬(wàn)替我保密，別說(shuō)是我泄露了她的秘密，否則我的屁股可就遭殃了。
切記！切記！
寫敘事的作文 篇3
那是一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的天氣，我撐起心愛的藍(lán)色小傘，正準(zhǔn)備去多媒體教室上電腦課。余楠一把拉住了我，她不好意思地說(shuō)：“謝儀，你看啊，我可沒(méi)帶傘哪！”我一眼就明白了余楠的意思，一手搭在她的肩膀上，痛快直爽地說(shuō)：“別繞彎子了，走吧！”我們擠擠挨挨的，共同打著這把藍(lán)色的的小傘去多媒體教室。上課了，老師教了一下如何打字后，就給我們布置了艱巨的任務(wù)，誰(shuí)的文章完成得最快最好，就最先去玩。我們連忙專心致志地打字，我這個(gè)“打字大王”可一點(diǎn)都不辜負(fù)老師寄托給我的希望，又是第一個(gè)就完成了，于是高高興興地?fù)沃惴祷亟淌摇?/p>
回到教室后，我驟然想起：余楠沒(méi)有傘，說(shuō)不定困在電腦教室里呢！想著想著，我連忙又拿起疲憊的小傘，匆匆忙忙地往電腦教室趕�？斓诫娔X教室的時(shí)候，聽見有人在大聲的呼喚著我：“謝儀！謝——儀！謝————儀！”我回頭一看，蒙蒙的'雨霧中，余楠正站在二樓教室的走廊上沖著我大喊呢！此時(shí)我已經(jīng)氣喘噓噓了，身上已經(jīng)冒汗了，但又強(qiáng)忍著身體小小的不適，疾速回到教室。余楠告訴我，由于她太粗心，連帶到電腦教室的筆記本和文具盒都忘拿了，我迅速地做出決定：幫余楠拿！我掉頭就走，也沒(méi)顧得上余楠的道謝，漸漸地消失在余楠的視線里。在路途中，我不斷地思考：時(shí)間不多了一會(huì)兒就要上課了，我會(huì)不會(huì)遲到了？會(huì)不會(huì)把鞋子弄濕了？遲到了，老師會(huì)不會(huì)罵我了？雖然我心里有好幾個(gè)會(huì)不會(huì)，但我想最重要的一點(diǎn)是：不能見到朋友有困難的時(shí)候見死不救！我靠這個(gè)念頭激勵(lì)著我，閃電似地來(lái)到電腦教室。來(lái)到電腦教室后，看見還有很多同學(xué)都在里面，原來(lái)因?yàn)榇蜃秩蝿?wù)還沒(méi)完成。盡管他們都這樣問(wèn)我：“謝儀，電腦高手，行行好，幫我們打吧！”我還是連忙到余楠的位子上，拿起文具盒和筆記本，心里什么都不想，走出電腦教室就沒(méi)影了。當(dāng)我氣喘噓噓的來(lái)到教室，余楠看見了一身疲倦的我，又看見了我懷抱中她最熟悉的文具盒和筆記本。她死死地?fù)е�，緊緊地?fù)肀е�，還給我做了一張好事卡，感謝地不知道該說(shuō)什么。
很快上課鈴聲就響了，這節(jié)課老師果真讓我們?cè)诠P記本上做題目，我慶幸自己沒(méi)有在快跑到電腦教室的中途反悔，沒(méi)有讓余楠失望。雖然我那時(shí)鞋子濕透了，也感到很疲乏，但對(duì)于我們深厚的友誼來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)都算什么。尤其是好朋友余楠那個(gè)深深的、緊緊的擁抱，讓我一輩子都忘記不了，她的擁抱仿佛是一種記性藥，一筆一劃地刻在我的頭腦里。
寫敘事的作文 篇4
今天下午，我們班和五三三班要進(jìn)行一場(chǎng)激烈的籃球賽，如果這場(chǎng)比賽贏了，我們班就是全年級(jí)第一了，所以我們用盡全力得打贏這場(chǎng)比賽。
首先，金立、許振偉、吳程鵬、李俊龍和陸俊令上場(chǎng)，而我和一些同學(xué)是替補(bǔ)隊(duì)員。
比賽開始了，先由吳程鵬和五班的一個(gè)同學(xué)搶球。吳程鵬把球一拍，金立馬上搶到向前跑去（我們的`主力是金立、吳程鵬、許振偉和陸俊令）。金立跑到籃框底下，把球傳給吳程鵬�！斑M(jìn)了！進(jìn)了！”吳程鵬為了我們班爭(zhēng)奪了2分。我們沒(méi)有驕傲，他們也沒(méi)有灰心，比賽又重新開始了，不到十分鐘吳程鵬又進(jìn)了一球。
快到下半場(chǎng)時(shí)，老師把李俊龍換下場(chǎng)叫我上去。比賽又開始了，我看見他們好像發(fā)火了，我使用了同學(xué)叫我們以身體擋住對(duì)方的技巧。這一招還真靈，對(duì)方很難“逃走”。我們占了上風(fēng)，可有時(shí)大意讓他們進(jìn)了一個(gè)，我們可拼命了，在隊(duì)里傳球時(shí)我把球擋下來(lái)給金立。
最后我們贏了，是第一名了。我們太高興了。
寫敘事的作文 篇5
星期六晚上，爸爸一本正經(jīng)地問(wèn)我們說(shuō)：“這個(gè)周末我們?nèi)ツ莾和婺兀俊蔽蚁肓讼�，慢條絲理地回答：“沒(méi)什么地方可以去的……”“茵茵，我們?nèi)メ烎~好嗎？”爸爸說(shuō)。一聽這話我倆可高興了，異口同聲地喊道：“好耶！”這時(shí)，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“釣魚倒是挺不錯(cuò)，可是這些魚竿呀，魚餌呀，我們家可沒(méi)有�！卑职致牶�，得意洋洋地說(shuō)：“咱們家是沒(méi)有，可不會(huì)買嗎？”最后經(jīng)過(guò)投票，我們一致決定這個(gè)周末去釣魚。
早上，我們準(zhǔn)備好了魚竿和魚餌，去釣魚。一路上，天空萬(wàn)里無(wú)云，小鳥在枝頭蹦來(lái)蹦去。成排的樹，成群的花朵……連太陽(yáng)公公發(fā)出的陽(yáng)光也變得更加燦爛了。魚塘非常大，里面的魚兒在歡快地嬉戲著。我們一家興高采烈地來(lái)到池塘邊，坐在軟綿綿的草地上，我把漁具拿出來(lái)，做好準(zhǔn)備工作，爸爸則往池塘里撒魚食。輕輕的河水倒映著我們的身影。我的心早就怦怦直跳，手里早就癢癢的，恨不得馬上就釣上一條大魚來(lái)。我學(xué)著別人的樣子，抓了一團(tuán)魚食，套在魚鉤上，不一會(huì)兒就完成了。我迫不及待地把魚餌拋出。頓時(shí)水花濺起，水面上浮現(xiàn)出一道道漣漪，漣漪不斷的向四周擴(kuò)散。我靜靜地等著，我自以為萬(wàn)事具備。誰(shuí)知浮標(biāo)一直在水中浮著，一動(dòng)不動(dòng)。我看了好一段時(shí)間，可一直沒(méi)有魚，我覺得很奇怪，自言自語(yǔ)：“莫非這魚食不好吃？這魚也太挑食了吧�！敝灰姲职植换挪幻Φ卣{(diào)整著魚鉤，拋魚線了！魚線就在經(jīng)過(guò)一條完美的弧線后，直直的掉進(jìn)河心。
過(guò)了好一會(huì)兒，我把魚鉤提出了水面好幾次，但提出水面時(shí)卻總是空空如也。而一旁的爸爸卻釣了好幾條大魚了。這時(shí)，我終于徹底失去了信心，我心煩意亂地把魚鉤甩入水中，胡亂攪動(dòng)，然后又猛地拉出魚桿。這時(shí)候，我的`魚竿一沉，我一陣緊張，我以為是魚上鉤了，連忙使勁一提，提起來(lái)連看都沒(méi)看，就高興得又蹦又跳。過(guò)了一會(huì)兒，再仔細(xì)一瞧，讓我吃一大驚。啊，原來(lái)釣到了一塊破布。爸爸笑著對(duì)我說(shuō)：“這就是你釣的‘魚’��！真要笑死我了�！闭f(shuō)完還真笑了。我一下子像泄了氣的皮球，臉都紅了。又釣了一會(huì)兒，還是沒(méi)釣到，我不耐煩了，覺得釣魚沒(méi)有意思，真想到別處去玩。爸爸好像看出了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“你不是學(xué)過(guò)《小貓釣魚》的故事嗎？小貓三心二意，結(jié)果一條魚也沒(méi)釣到。一個(gè)人做事要一心一意，有毅力，才能做好一件事，如果你想小貓一樣，三心二意那會(huì)一事無(wú)成。你這樣心不在焉怎么釣得到魚呢？”
聽了爸爸的話，我恍然大悟，于是我才聚精會(huì)神地坐下來(lái)釣魚。突然，媽媽和弟弟大叫：“魚，茵茵！（姐姐�。~！”我一看，一條活潑亂跳的大魚上鉤了。這條大魚大約有5寸長(zhǎng)，銀色的魚鱗在陽(yáng)光的映照下波光粼粼，它正在拼命地掙扎著，我心里暗暗自喜。我小心翼翼地往回收線，魚竿被拉成彎月形。我趕緊叫爸爸來(lái)幫忙。我從魚鉤上把魚取下來(lái)放進(jìn)桶里，又蓋好蓋子，生怕一不小心讓它溜走了，這可是我的勞動(dòng)成果��！
我極不情愿地收拾漁具，依依不舍地回家了！這真是一次滑稽而有趣的釣魚經(jīng)歷！
今天，我明白了一個(gè)道理：做事，不能三心二意，只有一心一意才能把事情辦好。今天釣魚讓我明白了一個(gè)道理還鍛煉了我的耐心。
寫敘事的作文 篇6
老鄭啊，老鄭。
晚自習(xí)前，英語(yǔ)課代表急匆匆地闖進(jìn)門來(lái)，手中抓著一張紙片，然后揪起一支粉筆，一刻不停地在黑板上寫著。這定是她布置的作業(yè)了。
“她”是我們的英語(yǔ)老師，姓鄭，便被我們稱為“老鄭”。雖然冠以“老”字，其實(shí)卻是“年輕又美麗的，絕對(duì)是顏值擔(dān)當(dāng)。但是，她十分嚴(yán)厲，難得一笑。
作業(yè)不少。扭頭望向窗外的天空時(shí)，看到夕陽(yáng)灑出赤色的光芒，天空仿佛又明朗了起來(lái)。記憶開始回轉(zhuǎn)。
上一個(gè)期末，復(fù)習(xí)緊鑼密鼓地進(jìn)行著。那晚是老鄭的自習(xí)課，當(dāng)最后一片火燒云熄滅，世間剛剛黯淡下來(lái)時(shí)，她走進(jìn)了教室。和平時(shí)一樣，她一如既往地把話筒掛在頸上，擴(kuò)音器別在腰間，手中一支翻頁(yè)筆上下舞動(dòng)，一刻不停地講著，講著。
沒(méi)多久，下課鈴響起，不知是誰(shuí)伸了個(gè)懶腰，發(fā)出一聲長(zhǎng)嘆，大概是覺得能歇上幾分鐘了。可老鄭卻沒(méi)有絲毫想下課的意思，責(zé)問(wèn)道：“下課了嗎！”
她向那同學(xué)呵斥著，隨后也就沒(méi)人敢露出要休息的意思了。望望被粉筆字籠罩滿的黑板，瞥瞥窗外空洞的夜，我覺得時(shí)間在一秒一秒地艱難挪移。終于，第二節(jié)上課鈴響后，老鄭宣布了下課。
我終是不解，心中默道：“老鄭啊，老鄭！你如此拼，何苦��！”
日子一天天流過(guò)，也就漸漸習(xí)慣了她的節(jié)奏。
不知哪一天，幾個(gè)畢業(yè)生回�？纯蠢蠋煛Ｋ麄�?cè)抢相嵉膶W(xué)生，自然而然地找到了我們的教室。老鄭還沒(méi)來(lái)，班主任就讓他們?yōu)槲覀冋f(shuō)兩句。他們是濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)的學(xué)生，還都是其中的佼佼者。他們講出了與我們相同的經(jīng)歷，同樣無(wú)休止的`作業(yè)，同樣占滿黑板的板書。但老鄭卻是不同的。在他們眼中，她是出色的恩師，是和藹的好友。這著實(shí)令我們無(wú)比詫異。
此時(shí)，老鄭進(jìn)來(lái)了。她看到如此出色的他們，孩子般地笑了。我從未見過(guò)她笑得如此燦爛，兩個(gè)耳墜在空中搖曳著，映照出窗外閃耀的陽(yáng)光。老鄭啊，老鄭，你笑起來(lái)真美。
此時(shí)的她，就是他們眼中的老鄭了吧。
恍惚中，我似乎明白了什么：她拼命地上課，拼命地批作業(yè)，都是期望讓我們變得與那些學(xué)哥學(xué)姐們一樣出類拔萃啊。
自此懂得后，就理解了她的一番苦心。
有些事就是如此，得等到時(shí)光的流水沖刷又退去后，我們才能知道一個(gè)人在我們心靈的河底饋贈(zèng)了什么。
“這就是今晚的作業(yè)了！趕快寫！”課代表把半截粉筆丟進(jìn)粉筆盒，拍拍桌子喊道。她絕對(duì)就是她的影子，我們都深信不疑。
見到此般景象，我深呼吸后，就一一掏出課本、作業(yè)本和卷子，開始伏案忙碌起來(lái)。
鈴響了。夜色，一定更濃了。
寫敘事的作文 篇7
魯迅先生指出：“人物語(yǔ)言的描寫，能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)，怎樣寫人物作文�！睆娜宋镎Z(yǔ)言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。
一、人物語(yǔ)言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。
二、人物語(yǔ)言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對(duì)話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。
三、人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。
四、具有鮮明個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫，并不是唾手可得，而要通過(guò)艱辛的努力才能獲得。
心理描寫，是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫。任何心理活動(dòng)的引起是有原因的，把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄�，�?duì)于展示人物形象是必不可少。通過(guò)心理描寫來(lái)展示人物形象，一定要把心理活動(dòng)的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)。
心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫出來(lái)，人物形象的展示也會(huì)越來(lái)越具體。寫心理活動(dòng)時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱寫人時(shí)，可以寫“我”的心理活動(dòng)，但不能寫別人的心理活動(dòng)。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的，“我”是無(wú)法知道的呀!
不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化，要顯示這種差異，就必須通過(guò)對(duì)比加以表現(xiàn)，將他們面對(duì)相同的事物做出不同的反應(yīng)寫出來(lái)，從而突出人物的形象。
通過(guò)對(duì)比描寫來(lái)突出人物形象，要注意幾點(diǎn)：
一、運(yùn)用對(duì)比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對(duì)比的寫法。如果材料本身需要用對(duì)比的寫法，才可以通過(guò)對(duì)比來(lái)寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用對(duì)比的手法，也不要牽強(qiáng)附會(huì)。
二、兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)比，不能割裂開來(lái)先寫一個(gè)，后寫一個(gè)，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個(gè)人不同的思想性格。
寫人，單從一個(gè)側(cè)面描寫，人物形象往往單保從多個(gè)側(cè)面描寫，人物形象才豐滿。多側(cè)面描寫人物形象，這個(gè)“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多材料中選擇整理各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。
通過(guò)多側(cè)面描寫來(lái)豐滿人物形象，可稱為“眾星拱月”�！霸隆本褪侨宋�，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過(guò)程。不過(guò)應(yīng)該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。
寫一群人，比寫一個(gè)人、兩個(gè)人難一些，難就難在要通過(guò)一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢?應(yīng)該抓住貫穿各個(gè)人物之間的線索。在一群人中，也有擔(dān)當(dāng)“主角”、“配角”之分。
人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。
寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：
第一種，總分總式。這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開頭(A)，簡(jiǎn)潔醒目，作為文章的總起部分。主干部(B、C、D)也可以說(shuō)是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分，它不僅是D的自然過(guò)渡，而且常常是對(duì)B、C、D的歸納小結(jié)，又是對(duì)A的`照應(yīng)。
第二種，逐層進(jìn)入式。這種結(jié)構(gòu)方式適于用一件事寫人。它的特點(diǎn)是：第一層次A，寫事情的起因;第二層次B，寫事情的發(fā)展;第三層次C，寫事情的高潮;第四層次D，寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫得好，常常可以使文章內(nèi)容豐富起來(lái)。
根據(jù)表達(dá)的需要，描寫人物的外貌。
對(duì)人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，就是外貌描寫。有的人一寫到以記人為主的作文時(shí)，往往作這樣的描寫：高高的個(gè)子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個(gè)模樣。其實(shí)，人們哪里都有如此相同的外貌?關(guān)鍵的問(wèn)題是沒(méi)有根據(jù)表達(dá)的需要，去描寫人物的外貌。
【寫敘事的作文】相關(guān)文章：
寫敘事作文12-08
寫敘事的作文11-26
敘事寫人作文05-18
寫人敘事作文05-18
寫母愛的敘事作文09-03
寫事的作文精選敘事09-13
寫親情的敘事作文08-14
敘事寫人作文10-15
寫人敘事作文08-20
寫人敘事的作文09-04