敘事的作文(精品)
在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的敘事的作文6篇，歡迎大家分享。
敘事的作文 篇1
大家好，我叫蟈蟈。
我的身體特點是渾身嫩綠的，側面還有兩條淡白色絲帶，我的身材非常優(yōu)美，苗條均稱，兩片大翼輕盈如紗。
我認為我自己非常勇敢，那是因為我進攻比自己大得多，強壯有力得多的龐然大物，我特別喜歡搏蟬為食，我有著有力的大顎，銳利的鉗子，不能把我的俘虜開膛破肚的情況很少，因為蟬沒有武器，只能哀鳴踢蹬。
我很喜歡吃蟬，我對這道菜吃得津津有味兒，不過，我更喜歡吃蟬的.肚子，因為它肉雖然不多，但味道特別鮮美，在這個部位在嗉囊里堆積著蟬用喙從嫩枝里吮取的糖漿甜汁，當然我也不是只喜歡吃蟬，我還喜歡吃水果，像：梨子，葡萄，西瓜。我也喜歡吃金龜子一類的昆蟲，我愛吃昆蟲，但不挑食。我十分喜歡吃肉，但不像螳螂一樣知吃人，我這蟬的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果甜漿，有時候沒有吃的還吃一點青草。
我其實也挺貪婪的，如果一只蟈蟈，我的同伴死了，我一定不會放過品嘗其尸體的機會，這并不是因為食物缺乏。
你們知道，認識我了嗎？記住我的名字——蟈蟈。
敘事的作文 篇2
時光如水，年華易逝，似水流年淡去我們多少回憶。卻終究逝不去那個秘密……
——題記
清晨，參雜著淡淡花香的春風徐徐的滑過我臉頰。望著眼前那片正泛著許些春色的湖水，突然想起一個曾令我淚眼凄迷的秘密，心中不禁蕩起陣陣漣漪……
那時一個朝霞滿天的秋日，我與平常一樣在教室中聽著老是不倦的講課，口中發(fā)出朗朗的讀書聲。我的同桌是一個性格孤僻，不愿說話的人，每次上課時他都會時不時的有纖長的左手撫摸著自己白凈的耳垂。起先我有些好奇，但后來隨著時間的流逝，這個念頭也就愈來愈淡。
傍晚，絢爛的黃昏處嵌綴朵朵誘人的綿云；茫茫大地，鋪滿片片枯萎的黃葉。我們兩個相約漫步于這片如能工巧匠鐫刻的大地似風流詩人譜寫的詩篇。蕭瑟的秋風令枯黃的落葉再次騰空，翩翩起舞，無盡的`秋波不倦的拍打著堤岸，沾濕了路人的行衣。
我們二人躺在滲著涼意的堤岸。無邊的秋色綿延伸展，融匯進流動不已的湖水；浩渺波光的湖面，籠罩著寒意凄清的煙霧，一片空蒙，一派青翠。山峰，映照著落日的余輝；天宇，連接著秋湖的流水。無情的芳草啊，無邊無際，綿延伸展，直到那連落日余輝都照射不到的遙遙無際的遠方。
良久，我含著一株薰衣草轉目對他說：“我能問你個問題嗎？”薰衣草的幽香夾雜著我的聲音滲入他的耳蝸。不過，他沒有作答。一雙看穿紅塵的眼眸平靜的望著天邊正在消散的彩霞，樹葉紛紛飄墜在香砌上，樹上飄來的黃葉墜在階上。
片刻后，他微啟朱唇，一絲童玲般的聲音流出：“你問吧。”
得到同意之后，我終于說出了積存依舊的一句話：“你為什么總愛摸耳垂？”
聽到這里，他那看破紅塵般淡漠的目光頓時多了幾絲回憶與憧憬。拾起猶含秋色的花瓣，將其散落，任由其隨著蕭瑟的秋風飄舞于無盡的天際。
此后，很長一段時間他都沒有回答我，而是雙眸微閉，晶瑩的淚光在他泛紅的眼眶內打轉。直到天際已經完全暗下來，月光普照大地的時候，他才緩緩睜開雙眸。
“你看”他將頭轉過來，用手挑起蓋在左耳上的頭發(fā)，一顆碧綠的耳墜出現(xiàn)于我的視線，與月光互相輝映。
“我是個孤兒，從小是母親帶我，她對我很好。母親生前最大心愿就是擁有一顆明晃晃的耳墜。母親去世后，我就去鉆耳眼，帶上了耳墜。每當想起母親的時候就摸摸它”說到這，眼眶再也沒有攔住淚水，頓時，他的淚水如決堤的黃河般奔涌而下，淚雨磅礴。
如今，每當我凝望著海水或滿天繁星的銀行，我就不禁想起一個故事：在充滿秋意的湖水旁，在銀河如珠簾般垂卷與海天相接的交點時，有一個可憐的人兒，凝望著地平線，將那痛苦的秘密藏于充滿溫馨回憶的耳墜中。
鶯歸燕去，春去秋來，容顏漸老，白發(fā)似雪，終逝不去那個內心的秘密。
——后記
敘事的作文 篇3
我想自己真該找個時間，好好反省一下，最近發(fā)生的事、所做的事以及想做的事，是否有違初心。發(fā)現(xiàn)最近寫文章，有些功利化，有些無病呻吟，一大篇文字中傳達的東西并未有多大的顯著特點。有時候猛的感覺，自己可能就要步入功利浮躁的邊緣，夢一步后退發(fā)現(xiàn)差點步入無底深淵。
如果真的將自己功利化而忘了曾經的初衷，那么在這條路上走下去也沒有方向沒有主心骨，隨便一個風浪便可以把自己打翻、淹沒。如果自己真的`接受了被功利化的自己，那么以后寫文章再無意義可言。這樣功利化的人生，不僅是生活的噢痛苦，也是靈魂的折磨。
我想我不該縱容自己變成曾經那么排斥的人，即使離深淵有萬步之遙，仍要控制自己一步也不能跨越。堅守自己的本心，哪怕百年孤獨，哪怕風吹雨打，仍守護內心的柔腸百轉，等待自己的�？菔癄�。
跟朋友聊天，她們說做一件事剛開始做得很好，時間越長做的越差，導致最后放棄，譬如學習這件事。而我結合自身實際，恰好與他們相反。我不是腦子特別靈光的人，無論是學習還是生活，都用自己的最笨的方法過日子。有人嘲笑我笨，亦有人贊賞我堅持。有師長說，看似最笨的方法，實則最踏實，最穩(wěn)重。當他在班里眾同學面前贊揚我時，面對同學們的各種目光，我的確受寵若驚。
有人說我很堅持，然后與我相處久了都給我貼了標簽：堅持，勤奮，認真諸如此類。面對這些標簽，我不禁感到心虛。我清楚地知道我并非有多么堅定的毅力，甚至做事也會三分鐘熱度。我只是在做一件事時，認準了之后，就做下去，無路可走就走下去。其間支撐著我的約莫是一種責任感，然后慢慢投入熱情，就變成了愛好。所以我堅持的大都是我喜歡的，并非是什么千磨萬擊還堅勁的逆境中堅毅的定力……
因此，對生活保持足夠的熱愛，能使自己摔得灰頭土臉仍有余力搞好生活；對學習多負點責，即使失敗了也有曾經贏得的自信支撐。守護著自己內心深處的柔腸百轉。
敘事的作文 篇4
如今的社會，信息已經成了人們必不可少的工具。只要有了信息，人人都是萬事通�？捎行┤耍柚畔⑵脚_，播出一系列煩人的垃圾廣告。
今天是星期天，終于破例可以看電視了�？粗�(jié)目預告：今天有我最喜歡看的'《智勇大沖關》呀！我迫不及待的拿起遙控器，打開電視，瘋了似的換到湖南衛(wèi)視。哇！有歷屆冠軍“超人”挑戰(zhàn)�。《业搅俗詈箨P鍵的灌籃了！只要進球了，就能刷新舊的記錄，獲得獎品！可我萬萬沒有想到在這關鍵時刻，一個“步步高音樂手機”的廣告沖了進來！我急壞了，真想讓廣告快點結束。沒想到過了五分鐘，廣告還沒結束。就算湖南衛(wèi)視收視率高，也不能放這么多廣告呀！我氣壞了。扔掉遙控器，出去玩了。
我來到新華書店，剛要準備進去看書，一個很矮的人笑呵呵地跑過來，手里拿著一大摞傳單——看來又是廣告。只見他拿出一張遞給我，上面寫著幾個大字：舞蹈培訓班。他還啰嗦個沒完：“小朋友，只要你讓親友來報名參加這個，撥打電話xxxxxxx，就可以得到一份精美的獎品呢！”我一聽，心里十分生氣，真是的，我是個男的，學舞蹈干什么。再說了，到時候你能記得我是不是那個人嗎？我敷衍地答應了一句，準備看書。可他還你按住我不放，非讓我一定同意�？纯词直恚涸懔�，來這里都半小時了，還不能看書。我一氣之下，扔下傳單開溜了。
回家后，一個電話打來，我以為是我的同學，毫不猶豫地接了電話。“你家人失眠嗎？xx公司為您推薦一套新產品，包您睡得香……”可惡，又是廣告，真是冤家路窄。我狠狠地回了一句： “你才失眠呢！”使勁一扣電話，坐在沙發(fā)上，呼呼地直喘粗氣……
哼，這些可惡的廣告。
敘事的作文 篇5
一天的作業(yè)都做完了，終于可以玩我最喜歡的象棋，我和媽媽一起玩。
我架起“大炮”對著媽媽的“兵”，媽媽連忙把小兵往左跳，這可怎么辦呢？我眼睛一亮想出一個好辦法，左邊還有“炮”，我怎么不用它呢？我連忙架起左邊的那個“炮”打掉了媽媽的“卒”，媽媽立即用“馬”來追我，我又乘機打了她一個“士”。我得意洋洋地對媽媽說：“看您怎么辦�！眿寢屧谀沁呎J真的想，忽然她出了“老將”上來吃我“炮”。讓我目瞪口呆！我出了“老將”干掉她的.“兵”，媽媽卻用“老將”把我的“老將”給吃了，我遭到了慘敗！
因為我驕傲而疏忽大意，嘗到了失敗的滋味，俗話說：“驕兵必�。 笨磥碜鍪裁词虑槎疾荒苡幸唤z一毫的馬虎，否則就容易前功盡棄，大意失荊州�。�
敘事的作文 篇6
在平時的教育實踐中，教師總苦口婆心地教育學生，既擺事實又講道理，可謂用心良苦�？删托Ч�，往往收效甚微。
記得在20xx年，我還在新勝小學教五（1）班。這個班的學生來自城頭、新勝、于街三個不同的地方，學習成績參差不齊，屬于典型的“合成班”。我任教的是語文學科，接手這個班不久我就發(fā)現(xiàn)這個班很多學生的普通話非常不標準，特別是翹舌音。于是我在班級中提出要求：把每篇課文中的翹舌音都劃起來，并且到組長那里用標準的普通話朗讀。我的要求一提，大家一片嘩然，我從他們的表情可以看出他們是非常的不情愿。為了學生的`長遠發(fā)展，我必須嚴格執(zhí)行。但過了一周，大家的朗誦熱情卻不高。這是什么原因呢？思來想去，我決定去向學生問問緣故――為什么不積極參與到學習糾正普通話的行列中來？一學生說：“我覺得說翹舌音怪怪的。”另一學生說：“翹舌音多難聽啊，而且卷舌很麻煩。”又有學生說：“對啊，對啊，我覺得普通話能聽懂就行了，為什么那么麻煩呢？”“噢，原來這些小家伙還沒有體會到說標準的普通話的重要性啊！”我恍然大悟。等他們以后走向社會，走向工作崗位就會明白說“標準的”普通話是多么的重要啊！那么該如何讓他們明白我的良苦用心呢？……想想這些說教都過于枯燥，空泛，學生很難引起共鳴。
用怎樣的方式能說到孩子的心里去呢？
用怎樣的方式孩子最易接受？
用怎樣的方式能激起孩子們學習糾正普通話的熱情呢？
對！故事！孩子最喜歡聽故事！于是我在課堂上講了《獨眼人和雙眼人》的故事。
從前，一個小島上住著一位叫千木的人。
一天，千木聽說附近一個島上的人都是獨眼。他便尋思：“我到獨眼人居住的那個島上，誘騙一個獨眼人回來，裝在籠子里，可以供人出錢觀賞�！�
千木剛到那個島上，就碰見一個獨眼的人。千木向獨眼人深深地鞠了一躬，假惺惺地笑道：“多少年來，我一直想拜見一下像您這樣的人……”獨眼人用一只眼睛打量著千木，彬彬有禮地回答：“我也終生都想拜見一下像您這樣的人�！庇谑�，千木陰險地說：“我邀請您到我家做客吧！”獨眼人答道：“我衷心感謝您的邀請，還是先到我家吧�！鼻緞傋哌M獨眼人的家，獨眼人的兄弟們便圍上來，爭先恐后地嚷道：“瞧瞧！這個人有兩只眼，真是個畸形人！”“趕緊把他捆綁結實！”獨眼人命令他的家人。
千木還沒來得及反應，就被關進了籠子，成了島上被人觀賞的怪物。
講完故事我問：“為什么千木會被人關進籠子？”
“因為他長著兩只眼睛�！�
“因為他到的地方，人家都長著一只眼，只有他長著兩只眼睛，所以把他當怪物關起來了。哈哈哈……”
“環(huán)境變了，正常的也會變成不正常�！�
接著，我又拋出了第二問題：“你們認為沒有掌握標準的普通話走向社會，別人會怎么看你們呢？”
“那我們也就成了千木了，被別人當做怪物了�！�
“現(xiàn)在，我們沒覺得不方便，以后走上社會就會被別人笑話。”
“說標準的普通話才能符合潮流�！�
……
接著我又講了第二個故事：
廣西某高校新來一位口音很重的校長。一天，他走進辦公室嚴肅地對秘書說：“我要殺一個人！”話音剛落，旁邊的女助手被嚇得花容失色。弄了半天，原來校長“殺”（sha）“查”（cha）不分，其實是想說“我要查一個人”。
“哈，笑死人了�！�
“普通話說不好，還會鬧笑話啊�！�
……
看來，學生已經在故事中領悟到了我說的道理。故事確實有神奇的“魔力”，能讓學生在輕松、愉悅的氛圍中接受我的觀點，讓他們有興趣，有熱情參與到普通話學習中來。
嘗到了“故事”的甜頭后，我就經常在平時的教育教學中加以應用，其效果明顯優(yōu)于苦口婆心的說教。
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