舉手七年級(jí)作文1000字

　　今天，上第一節(jié)課是語(yǔ)文課。全班同學(xué)安靜地等待老師的到來(lái)。

　　“蹬蹬蹬”隱約傳來(lái)彭老師上樓梯的聲音，聲音越來(lái)越大，最后，彭老師的身影出現(xiàn)在了樓梯口，徑直朝班級(jí)正門(mén)走來(lái)。進(jìn)了班門(mén)后，徑直走上了講臺(tái)。彭老師剛往常一樣，跟我們講了講他近幾日的見(jiàn)聞和人生哲理。然后才開(kāi)始上課。

　　今天我們學(xué)習(xí)的課文是《黃河頌》，彭老師先帶我們了解了一下當(dāng)時(shí)的歷史背景。又講了一些關(guān)于黃河的事情。緊接著，老師要求我們讀一遍課文。

　　本以為讀完了課文就可以學(xué)習(xí)中心句，重點(diǎn)，課后題之類的，結(jié)果老師一反常態(tài)地要求全班同學(xué)把課文的其中一部分讀一下。

　　“第一部分，誰(shuí)來(lái)？”彭老師問(wèn)，我看到?jīng)]有一個(gè)同學(xué)舉起手來(lái)朗讀，“第一部分，誰(shuí)來(lái)？”只見(jiàn)彭老師的笑容收斂了幾分，又問(wèn)了一遍。見(jiàn)彭老師反差這么大，幾個(gè)同學(xué)舉起了右手，老師臉色微微緩和了幾分，點(diǎn)了一位同學(xué)，讓她朗讀。

　　第一部分的結(jié)束后，同學(xué)們的心又懸了起來(lái)，“第二部分。誰(shuí)來(lái)讀一下？”彭老師問(wèn)了一遍，結(jié)果沒(méi)有一位同學(xué)舉手，彭老師又問(wèn)了一遍，眼看著彭老師臉色越來(lái)越沉，不過(guò)還好，一位同學(xué)抓住時(shí)機(jī)毅然舉起了右手。

　　第二部分剛一讀完，彭老師便說(shuō)：“要真是這樣，別怪我教訓(xùn)人了��！”我們心頭一愣，彭老師便強(qiáng)調(diào)：“看看，叫你們舉手你們不舉。第三部分！誰(shuí)來(lái)？”我們望向其他同學(xué)，仍沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手，彭老師發(fā)起了脾氣：“哎呀，居然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手？一個(gè)班級(jí)沒(méi)有一個(gè)人舉手？50個(gè)人哎！你們這是沒(méi)有自信的表現(xiàn)，知道嗎？”說(shuō)完，彭老師頓了頓，在黑板上寫(xiě)下“自信”二字，又問(wèn)了一遍：“第三部分。誰(shuí)來(lái)讀一下？”此刻的我是有些猶豫，只見(jiàn)幾位同學(xué)猛地舉起了右手。彭老師厲聲呵斥道：“舉手！”我被嚇了一跳，隨即猛地舉起了右手，周?chē)�的同學(xué)們也舉起了右手，不過(guò)，見(jiàn)我們的反應(yīng)有點(diǎn)慢，彭老師似乎不滿意，又問(wèn)了一遍：“第三部分！誰(shuí)來(lái)？”還不斷的重復(fù)“舉手”“自信”“尊嚴(yán)”諸此一類的詞語(yǔ)，幾次下來(lái)，我都毫不猶豫地舉起了右手，周?chē)�的同學(xué)也是。如此重復(fù)了幾次之后，彭老師見(jiàn)全班同學(xué)都舉起了右手，于是隨便念了一個(gè)號(hào)數(shù)，讓他來(lái)讀，讀完之后，彭老師又隨意地點(diǎn)了一位同學(xué)朗讀，朗讀后并叫同學(xué)評(píng)價(jià)上一位同學(xué)的朗讀優(yōu)缺點(diǎn)。

　　彭老師接下來(lái)的話令我至今難以忘懷：“你們這是什么原因？是因?yàn)闆](méi)有自信，總以為不關(guān)自己的事，認(rèn)為別人會(huì)讀，這是非常愚蠢的行為！你們應(yīng)該舉手回答，不管對(duì)或錯(cuò)，只要你回答了，你就是最棒的。像今天這樣，讓你們讀都不讀，不就是讀一下嘛？有什么大不了的，又不會(huì)缺顆牙，少塊肉。反而對(duì)你們有好處�！�

　　這是一堂課難忘的語(yǔ)文課，在這節(jié)課上，我們又學(xué)會(huì)了一種能力——自信！

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