鳳凰游記作文三篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的鳳凰游記作文3篇，歡迎大家分享。

鳳凰游記作文 篇1

　　我一直相信多讀書多積累才能寫好作文，所以特別重視孩子的閱讀，孩子從小到大讀的書可真不少，可到了該寫作文的時(shí)候依然頭痛。我感到奇怪，是積累得還不夠嗎？仔細(xì)分析了孩子的作文，發(fā)現(xiàn)是思維的問題。這時(shí)，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，看到了非常老師的博客，非常老師關(guān)于語文學(xué)習(xí)是形象思維和邏輯思維的結(jié)合的觀點(diǎn)讓我心有戚戚，非常老師關(guān)于頭身腳、對(duì)稱、作文八法以及親子作文、口說作文等作文方法讓我的心里一下亮了起來。我加入了QQ群，買了老師的三本書，如饑似渴地學(xué)習(xí)了起來，并用口說的形式指導(dǎo)孩子寫了好幾篇作文，篇篇都比以前寫的作文精彩。

　　這篇《鳳凰游記》是今年九月從鳳凰古城游玩回來不久我指導(dǎo)孩子寫的。

　　首先我問她，這次旅游印象最深的.是什么？孩子說，沱江泛舟、逛街買香包、鳳凰的夜景和放河燈。我說，太好了，這就是白天的鳳凰和晚上的鳳凰，分四個(gè)對(duì)稱段來寫。孩子一聽很興奮說，這篇作文我心里有譜兒了。

　　然后我指導(dǎo)孩子寫出作文的頭，要開門見山。孩子模仿這學(xué)期語文課文《七月的天山》的開頭用了一個(gè)問句，隨后介紹了鳳凰的地理位置，點(diǎn)明出游時(shí)間。

　　接下來寫沱江泛舟，我告訴孩子，先要戴上帽子，這樣就不會(huì)寫散了。孩子就用了現(xiàn)在作文中的這一句。接下來她就不知道怎么寫了。我說，調(diào)動(dòng)你的六根六塵，我們上了船，船夫是怎么做的呀？船行了以后，你有什么感覺？看到了什么？聽到了什么？再運(yùn)用意法寫出你想到了什么？于是孩子就寫出了這一段，感覺真是很生動(dòng)。

　　逛街買香包一段寫得非常順利，我只提醒了一下要用幾個(gè)對(duì)稱句。

　　孩子對(duì)沱江美麗的夜景印象十分深刻，但寫到這里時(shí)卻一時(shí)不知道如何下筆。我引導(dǎo)孩子，用對(duì)稱句寫出燈次第亮起來的過程，燈亮了以后天空和江面上是什么樣子的呢？像什么呢？孩子一開始寫的是“像東海龍王的水晶宮一樣”，我說，換一個(gè)句式是不是更好呢？孩子就換成了反問句。對(duì)沱江邊上的酒吧一條街，孩子當(dāng)時(shí)非常好奇，也很喜歡那里的氛圍，所以這一段一氣呵成。

　　放河燈是孩子最感興趣的，寫來也很流暢，沒讓我多費(fèi)口舌。

　　寫到腳的時(shí)候孩子犯了難，左想右想都不合適。我提醒她，課文《七月的天山》腳是怎么寫的呢？它順接了上一段的鮮花，也呼應(yīng)的全文。孩子聯(lián)想到百度百科中介紹鳳凰是湘西明珠的說法，說，鳳凰在我記憶里也是一顆明珠，于是寫出了現(xiàn)在作文的腳。

　　通讀全文后，我讓孩子在第一段末尾加上了一句“給我留下了美好的回憶”，這樣就和腳相呼應(yīng)了。我覺得這篇作文的頭還有可以斟酌的地方，比如，說鳳凰是歷史文化名城，好像有點(diǎn)空，與身體不太相應(yīng)，但時(shí)間已經(jīng)太晚了，孩子不愿意再改了，于是就隨它去了。

鳳凰游記作文 篇2

　　又經(jīng)過3個(gè)多小時(shí)的顛簸，我們到了盼望已久的鳳凰古城，這座小城是建在水上的小城，整個(gè)建筑依水而建，全部是古色古香的木式建筑，類似以前的吊腳樓，木式建筑，古式的尖頂設(shè)計(jì)，讓這美麗的'古城又增添了遠(yuǎn)古之美。

　　建筑就在水邊，有的下幾個(gè)階梯就到水里，有的直接在屋里就能用水桶提水，里面是里三層外三層的商業(yè)街，商品琳瑯滿目，吃的、用的、穿的、戴的什么都有，最令我高興的是直接就能跳到水里玩，我不顧媽媽的反對(duì)就跳到水里玩了起來，水不深只淹到小腿，還能看到里面有小魚在游來游去，我讓媽媽給我找了個(gè)瓶子，把捉到的小魚放到瓶子里，拿著瓶子一看，小魚只有米粒大小，在瓶子里游來游去，不一會(huì)兒我就捉了十幾條，看著滿滿的成果。

　　我興奮地不知道說什么好！不過我在準(zhǔn)備回家的時(shí)候就把小魚都通通倒進(jìn)了河里，還是讓它們?cè)谒�里自由自在的傲游吧�?/p>

鳳凰游記作文 篇3

　　鳳凰山是個(gè)神奇而美麗的地方。今天，我們一伙同學(xué)和家長(zhǎng)在孫老師的帶領(lǐng)下，游覽了鳳凰山。

　　為了讓我們好好感受一次爬山，老師帶我們從后山挺進(jìn)。山路雖然難走，但我們興致都非常高，老師還邊走還邊跟我們介紹：“鳳凰山風(fēng)景優(yōu)美，文化氣息濃厚，是佛教名山，它有上、中、下三個(gè)寺……”聽了老師的介紹，我們更興奮了，恨不得一下爬到山頂。

　　剛開始上山的路十分艱險(xiǎn)，是一條羊腸小道，而且有些地方十分陡峭，幾乎是筆直上去的。我們當(dāng)中有一名年紀(jì)尚小的三年級(jí)同學(xué)，走幾步就嚇得不想再走了。但最終在媽媽的幫助下鼓起了勇氣，繼續(xù)向前走。老師說：“做什么事都會(huì)遇到困難，有信心才會(huì)取得成功。”聽了老師的話，我的心中又多了一股力量。當(dāng)?shù)降谝粋�(gè)休息點(diǎn)時(shí)，我回頭向山下望發(fā)現(xiàn)地上的`房子已經(jīng)小成火柴盒了，而四周似云似霧的東西更是使周圍的山峰顯得更加高深莫測(cè)。

　　來到在中寺，老師指著半山腰上的兩個(gè)建筑說：“這個(gè)是鐘樓，那個(gè)是鼓樓。以前僧人都是晨敲鐘暮擊鼓，所以有了晨鐘暮鼓這個(gè)詞�！甭犕曛v解我真想下去好好看一看。但老師讓我們先去山頂。

　　來到上寺，我看見了一個(gè)大臥佛，他臥在石臺(tái)上，面容安詳，披著的金衣閃閃發(fā)光，在金衣的照耀下，臥佛身上散發(fā)出了佛光。

　　終于氣喘吁吁的爬到了山頂，到了鳳凰山之巔，大家都特別興奮。有的大喊，有的照相。我激動(dòng)得四面張望，發(fā)現(xiàn)四面云霧環(huán)繞，我有了一種已經(jīng)升仙的感覺。

　　在山頂逗留一會(huì)之后，孫老師帶領(lǐng)我們趕往下寺，走著鵝卵石蒲城的小路，我們路過鼓樓。終于可以近距離觀察鼓樓上的大鼓了，它又大又圓，看起來有些破舊，但是這更加突出了它的古老，“當(dāng)”——這時(shí)，一名游客敲起來大鐘，鐘聲悠長(zhǎng)的在山中回蕩，讓人陶醉其中……

　　這次旅行讓我在快樂中學(xué)習(xí)，真好。

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