難忘的一課作文3篇

　　在許許多多的課堂中，有一節(jié)課讓我難以忘懷，永遠(yuǎn)銘記在腦海中。以下是小編給大家整理的難忘的一課作文3篇，喜歡的過(guò)來(lái)一起分享吧。

　　難忘的一課作文一

　　在我的生活中，發(fā)生過(guò)許多的事情。在這段記憶的小溪里，有快樂(lè)的事、有傷心的事、還有令人感動(dòng)的事……那天的美術(shù)課特別令我難忘！

　　下午，到了美術(shù)課的時(shí)間。陳老師讓我們將上節(jié)課做好的燈籠骨架拿出來(lái)，向全班宣布這節(jié)課的內(nèi)容：“這一節(jié)課，我們學(xué)糊紙，就是將紙貼到燈籠骨架上，這也是制作燈籠最重要的環(huán)節(jié)，大家一定要做好，要不然做出的燈籠就不好看了。”

　　陳老師舉起一個(gè)燈籠骨架和一把剪刀，對(duì)大家講解糊紙的過(guò)程。講完了，老師便叫大家開(kāi)始做。我拿出一張綠色卡紙，把燈籠骨架放上去，按老師的要求，在隔一厘米的地方用鉛筆在上面畫(huà)一條線，再沿著線用剪刀把卡紙剪下來(lái)，在多余的地方貼上雙面膠，最后把卡紙粘上去，大功告成！

　　我拎起燈籠滿意地欣賞著，總覺(jué)得不太滿意。因?yàn)榭�紙粘得不穩(wěn)固，好像隨時(shí)都會(huì)掉下來(lái)一樣，而且這樣貼也不夠美觀。經(jīng)過(guò)我反復(fù)的思考，和詢問(wèn)同學(xué)，最后得出來(lái)了結(jié)論：把雙面膠貼在卡紙的背面，讓卡紙牢牢“爪”住燈籠骨架。于是，我趕緊將糊好的卡紙卸下來(lái)，并小心地把雙面膠撕下來(lái)貼在卡紙的背面，然后重新粘在骨架上。果然，整個(gè)燈籠比之前的漂亮多了，而且也粘得穩(wěn)固很多。我回頭一看墻上的掛鐘，�。�時(shí)間不多了，要快一點(diǎn)裝飾好燈籠！

　　這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)了歐子杰在小聲地喊著好慘之類的話。我笑著回頭看歐子杰，他正拿著能裝下他整個(gè)上半身的“巨型”燈籠一籌莫展，還望著桌面上那所剩不多的卡紙發(fā)呆。我忍不住的'捂著嘴巴轉(zhuǎn)身過(guò)去笑。我一邊笑，一邊想：幸好我沒(méi)做那么大的燈籠骨架，要不然我的卡紙也不夠用�。〗K于做好了，我擦擦頭上的汗珠，看著做好的燈籠心里很有成就感！

　　在這節(jié)美術(shù)課上，我悟出了一個(gè)道理：只有付出了汗水，才能嘗到成功的滋味。

　　難忘的一課作文二

　　小時(shí)候，我的性格有些內(nèi)向和軟弱，一旦有什么想法都藏在心里，從不表露出來(lái)，有時(shí)候還怕出頭露面，甘愿人云亦云。不過(guò)現(xiàn)在好了，因?yàn)椴痪们暗囊惶秒y忘的數(shù)學(xué)課改變了我，讓我找到了自信。

　　記得那天上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，李老師照常左手推著椅子，右手抱著書(shū)，來(lái)到教室，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。當(dāng)值日生報(bào)告完畢后，李老師便講起課來(lái)，這節(jié)課主要講三角形。講著講著李老師忽然提出了一個(gè)書(shū)上沒(méi)有的判斷題：“等邊三角形是屬于等腰三角形的三角形，同意我這個(gè)說(shuō)法的同學(xué)請(qǐng)舉舉手。”我經(jīng)過(guò)片刻思考后，立即舉起手來(lái)。同時(shí)我又左右環(huán)視了一下課堂，驚訝地發(fā)現(xiàn)舉手的人寥寥無(wú)幾，稍后，他們又對(duì)這一問(wèn)題產(chǎn)生了懷疑并紛紛放下手來(lái)。我又瞟了一眼周圍的'同學(xué)也不再舉手，于是心里忐忑不安，臉也頓時(shí)熱了起來(lái)，手也不由自主的往回縮。突然，有股不知從何而來(lái)的力量，使我定了定神，再次把老師的話思考一遍之后，便堅(jiān)定不移地把手舉得更高些。這時(shí)，我仿佛覺(jué)得大家的表情好像在嘲笑我的“愚蠢”，也好像是在肯定我的答案“必錯(cuò)”。

　　就在這時(shí)，李老師終于讀懂了我臉上的表情，滿有把握地叫道：“張行云，你說(shuō)說(shuō)你的理由�！蔽伊⒓凑酒鹕韥�(lái)，信心百倍地說(shuō)：“我認(rèn)為等邊三角形的三邊相等，那其中兩條邊也一定相等，這個(gè)條件符合等腰三角形的定律。”同學(xué)們聽(tīng)了我的回答后，恍然大悟，紛紛向我投來(lái)贊許的目光。

　　這件事情都已經(jīng)過(guò)去幾年了，但是卻深深地印在我的腦海里，它使我從此明白了一個(gè)道理：做什么事情本身的成敗并不重要，重要的是要敢于去嘗試。愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我必須要按照我所想的而不是別人所想的去做�！狈彩�，我們都要有充分的自信心，我學(xué)會(huì)了用自己的頭腦去思考問(wèn)題。同時(shí)也使我體會(huì)到：學(xué)習(xí)科學(xué)文化只有勇于質(zhì)疑答疑，才能使自己積累更多的知識(shí)。

　　難忘的一課作文三

　　在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯里，生活中的點(diǎn)滴又出現(xiàn)在我的眼前，從小時(shí)候什么東西都不知道，變成了聽(tīng)話，乖巧、懂事的孩子，這和老師的教育分不開(kāi)的，讓我最難以忘懷的是三年級(jí)下期的一堂語(yǔ)文課。

　　在那這前，我一點(diǎn)也不喜歡語(yǔ)文課，因?yàn)楣鹄蠋熆倫?ài)叫同學(xué)上臺(tái)展示�？晌也幌矚g發(fā)言，總覺(jué)得全班人看著我，讓我十分不好意思。

　　“該來(lái)的終究會(huì)來(lái)”這句話果然沒(méi)錯(cuò)，那一天，我趁班級(jí)下課的時(shí)候看了看課表，下節(jié)課是語(yǔ)文，我不情愿地撇了撇嘴，拿出語(yǔ)文書(shū)放到我的課桌上。不一會(huì)兒就打了上課鈴，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，老師進(jìn)來(lái)說(shuō)完了簡(jiǎn)單的上課話語(yǔ)后，叫我們拿出導(dǎo)學(xué)案，便叫人上臺(tái)展示。大家踴躍舉手，而我卻在讀課本，不知是天意還是我的舉動(dòng)讓老師點(diǎn)了我的名字，我一臉茫然，同桌催我趕快上去，我拿起導(dǎo)學(xué)案走向講臺(tái)用粉筆在黑板上一歪一歪地寫(xiě)上自己的答案，然后我慢慢地說(shuō)：“我講…講…的…是…拼音�！蔽夷闷鸾瘫拚f(shuō)這個(gè)要注意，我剛說(shuō)完，老師就對(duì)我說(shuō)：“腳站直，別亂動(dòng)，側(cè)著身子和同學(xué)交流�！蔽沂�分緊張，聽(tīng)了老師的話更緊張，我不知如何是好。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)，我的心怦怦直跳以為老師要批評(píng)我，誰(shuí)知老師把我的姿勢(shì)擺好，叫我繼續(xù)講。我好感動(dòng)，又繼續(xù)講，這會(huì)兒比剛才好多了，終于把題目講完，我松了一口氣回到了座位上，看著老師投來(lái)鼓勵(lì)的目光，我開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講了。自從有了那一次的`嘗試，我在語(yǔ)文課上積極地發(fā)言展示，從那以后，我愛(ài)上了語(yǔ)文課。

　　后來(lái)，老師選我當(dāng)組長(zhǎng)，所帶的組又多次被評(píng)為優(yōu)秀小組，個(gè)人還被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀組長(zhǎng)。在我領(lǐng)獎(jiǎng)的那一刻，我又想起老師幫我擺姿勢(shì)，我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一堂課的，是老師的鼓勵(lì)讓我得到了力量，才有了今天的我。老師，謝謝您！

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