越過(guò)師生間的那道坎作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的越過(guò)師生間的那道坎作文，歡迎大家分享。

　　師生間的情誼好若友誼，老師便是我們知心的朋友，但有時(shí)也會(huì)鬧別扭，發(fā)生不愉快的事，甚至是質(zhì)疑老師的人格，與老師間好像有一道無(wú)形的坎，讓我們與老師既親近又疏遠(yuǎn)。

　　——題記

　　那是七年級(jí)的一次數(shù)學(xué)考試，大伙的心情都有點(diǎn)忐忑不安，我也如此。試卷終于發(fā)下來(lái)了，我只錯(cuò)了一道填空題，懸著的心終于放下了，雖說(shuō)有些遺憾，咦？不對(duì)，這題我沒(méi)有錯(cuò)呀？因?yàn)樵嚲硎歉舯诎嗫吹�，而這題的正解是“不小于”而我的描述是“大于”我心中的頓生疑惑，問(wèn)同桌，也不知，說(shuō)讓我下課問(wèn)老師，我便不再爭(zhēng)論。

　　鈴聲響起，數(shù)學(xué)老師一臉嚴(yán)肅的進(jìn)入了教室，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“這次考得不算理想，但也有考得好的，我把成績(jī)念一下�！崩蠋煴汩_(kāi)始念成績(jī)。當(dāng)念到我的時(shí)候，我舉手并說(shuō)：“老師，不大于和小于有區(qū)別嗎？”“你說(shuō)什么！”“不大于和小于有區(qū)別嗎��？”我提高了嗓音，“你在質(zhì)疑我嗎？你吧試卷給我看看。”數(shù)學(xué)老師生氣的說(shuō)。我開(kāi)始后悔了，但還是拿著試卷走了上去。老師拿起了試卷，目不轉(zhuǎn)睛的仔細(xì)看了一遍，說(shuō)：“這題你真是錯(cuò)了，不大于的意思是等于和小于，我真想不到你會(huì)這樣，你可是好學(xué)生啊，也可能這題大家還不太理解，你先回去。”此時(shí)，我站在講臺(tái)下，低著頭，好像是待宰的羔羊一樣。我拿起試卷匆匆往回走，老師跟了一句：“不過(guò)你有這種敢于爭(zhēng)論的勇氣我還是贊賞的，不過(guò)下次不能跟老師這樣說(shuō)話�！�

　　整節(jié)課我都在反思自己，當(dāng)然，沒(méi)有影響聽(tīng)課，我發(fā)覺(jué)我眼睛發(fā)燙，淚水快要涌出來(lái)了，就好像是犯下了不可彌補(bǔ)的罪行。下課后，我一直想跟老師說(shuō)一聲對(duì)不起，但看到老師被一群同學(xué)問(wèn)問(wèn)題，沒(méi)法放平，快要上下一節(jié)課時(shí)，老師從窗戶向內(nèi)看同學(xué)門有沒(méi)有安靜，當(dāng)時(shí)我坐在靠窗的的位置，老師便和我交談了幾句。

　　原諒我是視覺(jué)記憶，當(dāng)時(shí)老師的言辭基本忘卻，但當(dāng)時(shí)老師的面容和神情我卻記憶猶新，只記得老師說(shuō)…我不怪你…你也是有思想的孩子…下次不能跟老師這樣說(shuō)話…你還是很優(yōu)秀的…聽(tīng)了老師這般發(fā)自肺腑的對(duì)談，我沉著的心放下了大半，我跟老師說(shuō)對(duì)不起，而老師卻笑著說(shuō)不用。雖然這件事已經(jīng)過(guò)去，但我還記得教訓(xùn)：無(wú)論何時(shí)。不能與老師頂嘴，特別是我們敬愛(ài)的班主任。

　　回想起兩年來(lái)與數(shù)學(xué)老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師教給了我們很多道理，雖說(shuō)是俗話，但發(fā)人深思，回味無(wú)窮，老師也經(jīng)常顧忌我們的面子，在我考差時(shí)，老師只是說(shuō)有人有所退步而不直說(shuō)我的名字，而我們對(duì)數(shù)學(xué)老師做的太少了，不僅沒(méi)有讓老師安心，還給老師添亂，老師，今生今世，我會(huì)永遠(yuǎn)尊敬你，老師我不會(huì)再讓你失望了。

　　只有真正的尊重我們的老師，才會(huì)慢慢跨越與老師的那道坎。

　　花園學(xué)校八年級(jí)四班 亓夢(mèng)豪

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