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記一次辯論會450字（通用53篇）
在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的記一次辯論會作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記一次辯論會 篇1
星期二下午的班會課，老師組織我們?nèi)嗤瑢W(xué)開了一場辯論會，主題是開卷有益還是開卷無意。一、二組是正方，觀點(diǎn)是開卷有益，我就是其中一員。三、四組是反方，觀點(diǎn)是開卷無益。
辯論會開始了，正方先發(fā)言，全班立刻鴉雀無聲，只見齊振宇自告奮勇地舉起手，老師讓他回答，他說：“開卷有益，因?yàn)槲覀冏x書才有知識�！狈捶酵瑢W(xué)卻不甘示弱：“如果看了那些不健康的.書對我們無益，反而對我們有害�！闭酵竞头捶綌橙藢�，他們步步緊逼，
我們防不勝防。我突然舉起了手讓他們大吃一驚，不知所措，因?yàn)槲以诎嗌鲜恰坝欣砟苁帧�，我不慌不忙地站起來說：“我們可以請書店老板來鑒定�！蔽阃┎桓适救�，站起來說：“如果書店老板一看這本書貴，就說這本書好怎么辦？”正當(dāng)毋桐滔滔不絕時(shí)，老師讓他坐下，讓正方同學(xué)說，“可以請教旁邊的叔叔阿姨呀！”正當(dāng)雙方爭執(zhí)不下時(shí)，老師一聲令下：“辯論會到此結(jié)束！”全班頓時(shí)鴉雀無聲。老師說：“我覺得正方的理由都沒有說出來，如：高爾基說‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’等。我決定，反方勝！”“耶！”反方不由得歡呼起來。
最后我得出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：只要大家團(tuán)結(jié)一心就能取得勝利！
記一次辯論會 篇2
星期四我們五(4)班在教室舉行了一場辯論會，參加的人員有：陳穎怡、劉子湘、曾子彬、曾錦燦、劉雨欣、毛雨陽、林佳能、李嘉嬋。
而今天我們辯論的主題是：開卷是否有益。我們的黑板已寫上了主題，教室的課桌也已經(jīng)擺好了，主持人歐陽老師正式宣布：“辯論會正式開始！”
首先是讓正方一辯表明立場，正方一辯大聲說：“大家都非常了解唐朝詩人杜甫的名言‘讀書破萬卷，下筆如有神。”書是人類智慧的結(jié)晶，書是人類歷史經(jīng)歷的`總結(jié)，書是社會生活的反映。讀書可以徹悟人生的意義，乙方怎能說“讀書無益呢？”
反方一辯也昂首挺胸地說：“現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情的小說，書刊，看得入迷，這樣子他們上課一心就想著書，成績就會一落千丈。所以開卷未必有益�！�
在自由辯論的環(huán)節(jié)中，正方三辯曾子彬說：“就算看不好的書，也可以學(xué)到幾個(gè)字，也可以教會你寫作文的方法吧，所以我方認(rèn)為開卷一定有益�！闭f完，同學(xué)們陣陣掌聲。
比賽進(jìn)行得越來越精彩，比賽時(shí)間到了。主持人說：“大家都表現(xiàn)得非常好，但是勝利的是正方�！�
這次辯論會讓我知道了讀書要選擇好的，健康的書讀，拒絕不良書，不良行為，還提高了我們的口才，應(yīng)辯能力。
記一次辯論會 篇3
有人認(rèn)為開卷有益，但是有人認(rèn)為開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。關(guān)于這個(gè)問題，我們五（3）班就舉行了一場辯論會——開卷是否有益。
當(dāng)我一走進(jìn)教室，就看見黑板上寫著三個(gè)醒目的大字“辯論會”。我們的課桌擺放也作了調(diào)整，分成了正、反兩方，每一辯方可以坐四個(gè)辯手。
辯論會正式開始了，首先，正反兩方每位辯手一一作了自我介紹。接下來，正式進(jìn)入主題，開始激烈地辯論。只見臨時(shí)主席陳景儀邁著輕盈的步伐，緩緩走上講臺，用甜美的嗓音宣布辯論開始。
正方一辯應(yīng)家瑜和反方一辯徐林軒，分別亮出了各自的觀點(diǎn)“開卷有益”和“開卷未必有益”。然后就到了攻辯的.時(shí)間。作為反方二辯的我，選擇了正方三辯莫迎曦，問了她一個(gè)刁鉆的問題：“青少年都早早地追星、追劇，追那些刀光劍影的武俠小說、花前月色的言情小說。試問，這樣的書有何益之處？”莫迎曦愣了一下，但是她在辯友池洪偉的幫助下，成功反駁了我。我方三辯王?坑穡?也選擇了莫迎曦，這一次她就無言以對了。
幾輪論辯之后，終于到了整個(gè)辯論會的最高潮部分——自由辯論。由對方先開始，之后就你一言，我一語爭得面紅耳赤。我雖然論點(diǎn)有點(diǎn)跑偏，從讀書講到了電腦，又講到了輻射，但在梁老師的提醒下重新回到論點(diǎn)上來。讓人意想不到的是，這次辯論會竟是反方獲勝。在主席宣布聲下，辯論會圓滿落下帷幕。
通過此次辯論會，我明白了：開卷是否有益在于我們?nèi)绾稳ミx擇一些有益的書籍，并從中吸取精華。
記一次辯論會 篇4
以前只在電視里看過辯論會，沒想到升入五年級，學(xué)完了第一組課文后，老師組織我們也舉行了一次辯論會。
我們辯論的主題是“開卷是否有益”。老師從毛遂自薦的同學(xué)們中選了六位分別擔(dān)任正反方辯手。
第一輪，六位辯手有的用名人名言論證自己的觀點(diǎn)，有的用切身體會論證自己的觀點(diǎn)，有的則舉出生活中的事例來論證自己的觀點(diǎn)。也許是準(zhǔn)備不充分，也許是從來沒有上臺辯論過，六位選手的聲音都不洪亮，語速都有點(diǎn)過快，我們屏息疑神也聽得不太清楚。
六位辯手中，給我留下最深印象的是江怡鵬。因?yàn)樵诘诙嗈q論中，只有他敢于反駁。他用“營養(yǎng)品也有過期的”，有力地回?fù)袅朔稄┏揭玫?名言“書籍是全世界的營養(yǎng)品”。這一點(diǎn)讓大家感到耳目一新。
辯論進(jìn)行到第二輪，就進(jìn)行不下去了。于是老師作了一個(gè)小結(jié)。她說，在合適的時(shí)間、合適的地方用合適的方法看合適的書，開卷肯定是有益的，否則就未必有益。希望同學(xué)們好開卷、開好卷……
這次辯論會上，雖然沒有出現(xiàn)我在電視里看到的唇槍舌劍、針鋒相對的激烈場面，但是這是我們走上講臺的開始，相信經(jīng)過勤學(xué)苦練，我們一定會百尺竿頭，更進(jìn)一步的。
記一次辯論會 篇5
老師給我們布置了一項(xiàng)對我來說是一個(gè)非常有趣的作業(yè)——善意的謊言是否有益于誠信。
我慌里慌張的準(zhǔn)備資料，資料準(zhǔn)備好了我信息等著精彩辯論會的到來。周一老師讓我們展開自己準(zhǔn)備的“成果”。我們都“明爭暗斗”的展示我們自己的作文本——上邊都是滿滿的'幾頁。
我們開始，老師問我們都誰愿意參賽。我開始還有些擔(dān)心老師會不讓我們照著念，直到老師說：“你們能口述的就口述吧。”我這下徹徹底底的開始擔(dān)心了。和我一組的是許炳楠，這下我就不擔(dān)心了。
我們的對手一個(gè)是能說會道的魯明杰而是不怎么會說的張鈺升。我們開始念了，起初我的臉紅的跟番茄差不太多。當(dāng)對方出了一個(gè)難題時(shí)，我就無言以對了。他們出了一個(gè)不能預(yù)料的題，我原本想說:這是氣象問題不能預(yù)料，但這對父母的出發(fā)點(diǎn)是好的，也是為孩子著想，只是父母對孩子生命的負(fù)責(zé)任。這個(gè)難題沒等我開口就被許炳楠給搶去了，他當(dāng)時(shí)以為我語塞，所以就回答了。
他回答的時(shí)候，我偷偷看了他一眼：一臉通過紅，像一塊塊胎記似的印在臉上。當(dāng)然，對于我這個(gè)膽小的女生能舉手已經(jīng)是不錯(cuò)了，怎能不臉紅呢？
我們都不愿意給對方“呼吸”的機(jī)會，都想至死方休。我們實(shí)在實(shí)在不能再比了，再比就下課了。這次我們老師說：“快下課了，就到這兒吧。”
我們幾個(gè)何嘗不想忘記時(shí)間比出個(gè)高低來呢？當(dāng)然，我們都想。我們幾個(gè)正在靜靜等候下次機(jī)會……
記一次辯論會 篇6
今天早上我們班進(jìn)行了一次辯論會。辯論的主題是：開卷是否有益有益。我們分成了兩方，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益。而我當(dāng)然是站在開卷有益的這一方啦，我們圍繞著這個(gè)主題，進(jìn)行了激烈的辯論。
沈嘉茜首先起了個(gè)頭，說：”我認(rèn)為開卷當(dāng)然有益，愛迪生飽覽群書，所以才發(fā)明了電燈�。 皬堟赫酒饋碚f：”是啊，愛迪生讀的書是很多啊。但是如果我們讀了那種對身心不健康的書怎么辦？“我們思考了一會兒，馬上進(jìn)行反駁：”那你也可以不看那些書的呀！“張婧又踴躍的回答道：”人總是會有好奇心的.嘛，如果他不小心上癮了怎么辦？“趙丹又站起來說：”這是你自身的問題，而不是書的問題�！皡莻ハ榫驼f：”就算是這樣，那有一些書掛著羊頭賣狗肉，看起來好像很適合我們，但其實(shí)中間卻有一些小廣告或一些不適合青少年看的書�。 熬镁脹]有發(fā)言的陳嘉偉說了一句話：”雖然書里有這些東西，但我們可以不注意情節(jié)，而去注意好詞好句啊！“話音剛落，教師里就響起了雷鳴般的掌聲。然后，我們又開始了辯論……
最后經(jīng)過了40分鐘的辯駁，唐老師宣布，正方在這次辯論會獲得了勝利，并讓我們找出了正方與反方的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。告訴了我們哪里應(yīng)該加強(qiáng)，就結(jié)束了。
記一次辯論會 篇7
今天，我們在語文課上展開了一場關(guān)于讀書有沒有益處的辯論會。同意讀書有益的那方為甲方，認(rèn)為讀書無益的一方為乙方。
辯論會開始了，我在甲方。首先由我們說說為什么我們認(rèn)為讀書有益。一個(gè)同學(xué)馬上站起來，說：讀書時(shí)很有好處的，讀書可以讓我不走出家門就可以了解大千世界。讀書還可以讓你的語言表達(dá)能力和作文水平大大提高。乙方馬上有了反對者，她說：“我承認(rèn)，讀一本好書可以有很多好處，但是，如果你讀了那些對我們身心有害的書，不但不會有好處，反之，這樣還會對你有壞的影響�！�
我聽到有人鼓掌了，這確實(shí)是一個(gè)精彩的否定。我雖然不是乙方的，但也給他鼓了掌。
甲方又為自己辯護(hù)道：讀書就是一件好事，就算是讀了不好的書，也能再提高！
這位同學(xué)顯然有些槍刺多利的問道。乙方有舉出了一個(gè)真實(shí)的.事例：“我小時(shí)候愛看鬼故事，一直看到了期末，還是一直在看，所以期末沒有取得好成績！這都“歸功”于那些書！”
一直沉默的我開始發(fā)言了：“讀書其實(shí)是有益的，但是讀課外書，要適量。你只是沒有很好地控制自己讀書的時(shí)間，才會這樣�！庇质且黄坡暋Ｎ衣牭秸坡�，滿意地坐下了。
老師喊停了，對我們這次辯論作了很高的評價(jià)。最后，一錘定音，我們贏了！我高興地跳起來。我真希望天天能有這樣的一次辯論會！
記一次辯論會 篇8
人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”。針對這個(gè)問題，我們五（2）班開展了一場辯論會。
星期五的下午，辯論會在我們的教室里開始了。正方4人，反方4人，一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗就這樣打響了。正方先發(fā)制人：“我認(rèn)為開卷有益！讀書不僅能助我們學(xué)到好詞好句，還可以開闊視野。讀書可以使我們的心靈澄明、品德高尚、知識淵博�！狈捶搅⒖陶酒饋恚骸坝行┤俗x書手不釋卷、廢寢忘食，弄得自己生活不好、工作不好，還生病，你說，這樣讀書有益嗎？”正方說道：“如果從來都不讀書，認(rèn)為開卷無益，那你還來上學(xué)？我覺得開卷是有益的，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！狈捶椒瘩g道：“讀萬卷書，不如行萬里路，并非所有的書都是有益的。還有一些不健康的`書，如涉黃涉暴的書，這些也讀的話，那么你書中的黃金屋就是石頭蓋的，只不過刷了層金漆而已�！�
大家你來我往，唇槍舌劍，爭得面紅耳赤。最后，老師說道：“雙方辯得都很精彩，算是打了個(gè)平手。書就是一把雙刃劍，如果你好好讀，將受用終身，如果你不好好讀，你將一事無成�！边@次辯論會是一次思想的碰撞，迸出了知識的火花。語言的交鋒，凝聚了智慧的結(jié)晶。
記一次辯論會 篇9
“叮鈴鈴——”上課鈴響了，老師走上講臺，環(huán)顧了一下全班，親切而響亮地說：“現(xiàn)在我宣布，辯論會正式開始！”同學(xué)們熱烈地鼓掌。接著，同學(xué)們組成了正反兩方，正方的觀點(diǎn)是：開卷有益；反方的觀點(diǎn)是：開卷未必有益。我贊同“開卷未必有益”的觀點(diǎn)，所以，我是反方。在小組交流中，因?yàn)槲覝?zhǔn)備的發(fā)言稿很充分，所以我們小組的同學(xué)一致推選我為主辯手。
辯論正式開始了，正方一號趙政哲同學(xué)第一個(gè)發(fā)言，他說：“我是正反，我的'觀點(diǎn)是‘開卷有益’。書是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以拓寬自己的知識面，豐富文化底蘊(yùn)……”他的話音剛落，反方劉行一同學(xué)馬上反駁——不一會兒，輪到我發(fā)言了。我引用了一個(gè)三年級小同學(xué)的事例，告訴大家“開卷未必有益”。因?yàn)榭戳四切┎贿m合我們少年兒童的書，不但會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，而且還會使有的人走上犯罪的道路——我精彩的發(fā)言博得了同學(xué)們熱烈的掌聲。
正反雙方的辯手辯論的非常激烈！大家爭論得面紅耳赤，都想說服對方證明自己的看法是正確的，所以，教室里氣氛非常熱烈。
這次辯論會讓我明白了要選擇適合自己閱讀的書籍，多讀書，讀好書。只有這樣，才能從書中獲得知識，懂得做人做事的道理。
記一次辯論會 篇10
咦？教室里怎么有人在吵架？不對，你再仔細(xì)聽聽！哈哈，這是興趣班組織的一場辯論會！
這次辯論會的主題是——上學(xué)時(shí)小學(xué)生能否帶零用錢。一看主題，我就毫不猶豫地選擇了正方：可以帶。在辯論會開始之前，我們有五分鐘時(shí)間為辯論會作準(zhǔn)備。我奮筆疾書，寫出了許多我作為正方的理由。在我旁邊的好朋友也是準(zhǔn)備充分，寫了很多。
辯論會開始！我方一號代表主動出擊，先是明確了帶零用錢的意義，再列舉了一些上學(xué)時(shí)可能需要用到零用錢的事情，我聽著不禁佩服她的口才。我方一號話音剛落，反方一號代表就站了起來，大聲說：“帶著零用錢上學(xué)只會助長小學(xué)生之間的'攀比，甚至亂買東西，白白浪費(fèi)了錢財(cái)。”
“這樣的現(xiàn)象只是一小部分，絕大多數(shù)同學(xué)帶零用錢的目的也只是為了應(yīng)急。要是身邊連一點(diǎn)錢都沒有，萬一有什么事，那可怎么辦？”終于可以用到我的理由了，我興奮極了。誰知另一位反方代表反駁說：“學(xué)生遇到的急事一定不會需要很多錢，真碰上了也完全可以向老師借。這樣豈不是兩全其美嗎？”我頓時(shí)傻眼了……
就這樣你一言我一語，辯論會很快結(jié)束了。我們得出的結(jié)論是：可以在上學(xué)時(shí)帶少量零用錢。
記一次辯論會 篇11
今天，我們班進(jìn)行了一次辯論會。
丁零零，上課了，我們回到了教室。老師說：“這節(jié)課我們來進(jìn)行一次辯論會，辯論的主題是‘讀書有益無益’？”
同學(xué)們分成了正反兩方，正方的觀點(diǎn)是“讀書有益”，反方的觀點(diǎn)是“讀書未必有益”。辯論會就這樣在胸有成竹的氛圍中開始了。
正方張靜說出了她的觀點(diǎn)和理由。古今中外凡是愛讀書的人都成就了一番事業(yè)，如：毛澤東、周恩來、高爾基、奧斯特洛夫斯基……這充分證明了“讀書有益”
反方劉丹也不甘示弱，說：“‘開卷未必有益’，有些同學(xué)在小攤上買了并看了一些不良行為的書，網(wǎng)上看了一些暴力游戲，于是就模仿書上網(wǎng)上面的不良行為，最后鑄成大錯(cuò)，更有甚者走上了犯罪的道路，這些事例比比皆是，所以我認(rèn)為‘讀書未必有益’”。
正方的王睿說：“如果我們有選擇地讀書，吸收好的，剔除不好的，益處大于壞處�？傊�，我還是認(rèn)為我們的.觀點(diǎn)正確�！�
反方李龍剛抓住正方說話的漏洞，大聲地說：“正方的話，正好說明了‘開卷未必有益’。你的話恰好說明不是所有的書都適合我們看。所以說，‘開卷未必有益’”。
……
辯論會就在這雙方的唇槍舌戰(zhàn)中進(jìn)行著，一個(gè)個(gè)爭得面紅耳赤，整個(gè)辯論現(xiàn)場十分激烈，緊張。
我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)楦郀柣f過：“書是人類進(jìn)步的階梯�！�
開卷者古來就有五柳先生那“不求甚解”讀法的，也有朱光潛的“字字推敲，咬文嚼字”讀法的，更有王國維所謂的三種讀書境界……終歸來看，開卷是有益的。
啊，這真是一場激烈的辯論會啊!
記一次辯論會 篇12
記得那一次辯論會真是別具一格的辯論會。正方和反方激烈的討論著，一個(gè)個(gè)辯手爭得面紅耳赤，可沒有一方示弱。先是正方把反方駁倒的反方也不能倒下，馬上把正方駁倒了……
主持人先說：“古人說開卷有益，但現(xiàn)在的壞書可數(shù)不勝數(shù)，讓我們圍繞這一話題討論吧�！�
正方的小明先亮出自己的觀點(diǎn)，同學(xué)們，我的觀點(diǎn)始終不變，那就是開卷有益�！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉。”
反方的亮亮馬上反駁正方辯友，我不同意你的觀點(diǎn)，因?yàn)�，現(xiàn)在的好書雖然多，但壞處也隨處可見，上小攤上走一走，什么馬屁精啦，損人大全啦。壞書多的是。
正方小紅很不同意：“正方辯友，我也不同意你的說法，只要去正規(guī)書店買正規(guī)的書就可以，一個(gè)好人讀書不會讀壞，因?yàn)樾男g(shù)正的人是不會讀壞的�！�
反方小麗說出最后的觀點(diǎn)：“對方辯友，我不同意你的說法，當(dāng)你讀的書是壞書，就像中了毒，你毒的'話數(shù)越多，中毒越深。從而導(dǎo)致淪落跌落萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會，那是多么悲慘的命運(yùn)��！一個(gè)人的美好前途就在于他選擇的書籍如果是有益的書，那他的前途將一片光明，如果他選擇有害的書，他的前途將一片黑暗�！�
在我看來，讀書固然是件好事，但要選好書，如果選有害身心的書，不僅沒益處，還葬送了前途。
記一次辯論會 篇13
今天中午，我們作文班開了一次精彩的辯論會。
我們正方首先發(fā)言：“我方認(rèn)為開卷有益。杜甫有言：讀書破萬卷，下筆如有神。讀書能使我們擁有高深的學(xué)問”。話音剛落，反方就站起來反駁：“開卷未必有益”，漢代劉向說過“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”。既然是書，就有兩種功能，一種是良藥，藥到病除，一種是毒藥，置人于死地。所以說開卷未必有益。”
只見我方毫不猶豫地回答“那么同學(xué)們可以不看壞書，只看好書�！睂Ψ綗o語了，我心里樂開了花。之后，我申請發(fā)言：“在這個(gè)信息時(shí)代里，讀書是我們獲取知識的途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文字修養(yǎng)，對日后的`說和寫都有很大的幫助”。
反方沉思一會兒，突然說：“看書未必有益，因?yàn)橛行⿻鴮?shí)在不適合我們少年兒童來看。不是因?yàn)闀鴮懙牟缓�，而是書的�?nèi)容會影響我們身心健康，思想就會跟著走，就會對學(xué)習(xí)影響”。
大家我一言你一語辯的不可開交。時(shí)間一分一秒的過去，辯論會馬上就要結(jié)束。老師給我們做了個(gè)辯論總結(jié)，說：“開益卷才會有益，所以我們應(yīng)該有選擇地讀書，多讀好書�！�
就這樣，辯論會在陣陣掌聲中落下了帷幕。
記一次辯論會 篇14
古人常說：“開卷有益�！笨捎腥擞终f：“開卷未必有益�！彼�，今天我們將要舉行一次“開卷是否有益”的辯論會。
辯論會開始了，同學(xué)們都想著：我如何才能講好呢？于是，王佳霖先代表正方說了一番，反方的王立航不服氣，又起來反駁了一番，正方的同學(xué)又起來說，反方的……后來辯論的同學(xué)越來越多，使主持人何俊手忙腳亂，都不知道該點(diǎn)誰了。自動站的時(shí)候，我們班號稱“小不點(diǎn)”的王立航不斷地?fù)屨f，有同學(xué)和他搶，他不在意，只管站起來就說，別的同學(xué)就不得不讓他。后來，老師看此場景，就叫想說的同學(xué)上去排隊(duì)辯論，正方站在左邊，反方站在右邊，一個(gè)個(gè)地排著，正方說一個(gè)，反方反駁一個(gè)，就這樣一個(gè)一個(gè)的說。當(dāng)輪到肖雨露反駁的`時(shí)候，她說：“書猶藥也，善讀之人可以醫(yī)愚。說書是藥，但藥有兩種，一種是良藥，可以治好病；一種是毒藥，可以致人于死地。所以有些書是不適宜我們看，既然這樣，開卷還會有益嗎？”迎來了我們?nèi)嗟恼坡暋Ｍ瑢W(xué)們又繼續(xù)講下去……
當(dāng)老師宣布結(jié)束后，我們悟出了一個(gè)道理:對我們有益的書打開就有益，對我們無益的書不打開就行了。
記一次辯論會 篇15
上周星期四，我們五年一班的全體師生在教室里開展了一次精彩的辯論會，我們深受教育和啟發(fā)。
我們的辯論會開始了，參加正方發(fā)言的高鑫一馬當(dāng)先�。∷蟛降刈呱现v臺，大聲地說：“同學(xué)們：我是正方的代表，我今天發(fā)言的題目是‘開卷有益’�！嘧x書可以汲取更多的知識’。”他真不愧為是我們班上的第一“鐵嘴”，他的.發(fā)言得到了正方同學(xué)的表揚(yáng)。
反方的代表毫不示弱，何嘉琪反唇相譏，她的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。她振振有詞地說道：“閱讀不好的書籍比不閱讀更糟�！闭接腥苏f，多讀書比不讀書好！當(dāng)時(shí)的我很著急，直到我方繼續(xù)反駁時(shí)我才松了一口氣。
楊尉揚(yáng)的發(fā)言十分精彩。她通過列舉事例來說明問題。她說：“有一個(gè)人看了武俠小說，走火入魔，想學(xué)習(xí)輕功，便從五樓跳下去，當(dāng)場摔死�！卑ρ�，多恐怖�。∵�有的人看了不健康的書，走上了犯罪的道路。正方被我方辯得手足無措，啞口無言！以事實(shí)做證據(jù)，這一招果然厲害。
最后還是班主任陳老師收了場，她說，我們辯論雙方準(zhǔn)備的充分，有理有據(jù)。
通過這次辯論會，我們的收獲可大啦！
記一次辯論會 篇16
上課鈴聲叮叮的響起，老師不緊不慢的走了進(jìn)來，拿起粉筆在黑板上寫出“開卷有益”辯論會幾個(gè)大字。
接著，老師把全班同學(xué)分成正反兩方，并宣布了辯論規(guī)則。
首先正方站起來說：“我覺得讀書可以使人表達(dá)能力增強(qiáng)，想象力豐富，寫作重點(diǎn)突出，詞句通順……”
這一下，反方沉不住氣了，把王牌亮出，說：“開卷未必有益！現(xiàn)在很多人因?yàn)榭戳寺嬜呋鹑肽В龀隽诉`法的事，有的竟然殺了自己的親朋好友，難道是他們品質(zhì)壞嗎？不，人之初，性本善，都是這種書導(dǎo)致的�！�
這一招果然厲害，全場鴉雀無聲，辯論會緊張的氣氛到了高潮。
沉思片刻后，正方發(fā)現(xiàn)了反方的漏洞，站起來說：“我方說的是讀好書，再說誰叫你們看漫畫的，還不都是因?yàn)槟阕灾屏Σ睿艑?dǎo)致看不健康的.書�！�
這時(shí)，四座震驚，你一言我一語的吵起來，正方叫道：“我們都說了要讀好書，你們還說什么？”反方此時(shí)只能強(qiáng)詞奪理說：“辯論的題目叫開卷有益，沒說開益卷�！�
最后，還是老師過來收了場，說：“開卷有益，但要開益卷。”辯論隨著下課鈴聲結(jié)束了，但老師說的這句話記在我們心里。
記一次辯論會 篇17
通過這單元的綜合性學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了讀書，今天，老師就讓我們進(jìn)行辯論，主題是：讀書是否有益？
我們分為兩大組。我在正方這一組。我們認(rèn)為讀書有益。我首先代表正方發(fā)言：“我方認(rèn)為讀書有益，因?yàn)樽x書能使人獲得知識與智慧，讓我們走上成功之路。”我一發(fā)言，反方就馬上反駁：“那么有些不健康的書看了反而對我們有害�！蔽曳搅硪粋�(gè)同學(xué)聽完后立即提出異議：“我們都希望書能給我們帶來好處，所以我們都會看有益的書。而且大部分的書對我們都有益�！狈捶酵瑢W(xué)商量后，提出了兩個(gè)由于看了不健康的`書而受到影響的同學(xué)的實(shí)例。我也馬上提出了反駁：“這是由于他們自己的心理問題導(dǎo)致的，恐怖書和漫畫書的本意只是娛樂，讓同學(xué)們能夠輕松一下�！狈捶降囊晃煌瑢W(xué)也提出意見：“那么這些書也是書呀，它們也對兩位同學(xué)產(chǎn)生了危害�！薄八鼈兊拇_是書，可是不能說得那么絕對呀！畢竟莎士比亞、高爾基等名人從中獲得了許多的好處�！�
由于時(shí)間關(guān)系，辯論到這里結(jié)束了，雖然沒有分出勝負(fù)，不過我們都從中獲得了無窮的啟示：我們要看對自己有益的書，不要沉迷在那些不健康的書中！
記一次辯論會 篇18
2021年5月14日的第二節(jié)課，我們班在教室里舉行了一場競爭十分激烈的辯論賽。
我們辯論的主題是“在電腦時(shí)代需要不需要練字”，正方是女生，反方是男生，而我是正六辯。
辯論會開始了！正方一辯搶先站起來說出了自己的觀點(diǎn)，緊接著，反方一辯也隨之站起說出了電腦打字有多少好處，以及用手寫字的缺點(diǎn)等。看見這兩位同學(xué)說的頭頭是道，其他參賽的同學(xué)也活躍起來了，雙方互不相讓，每當(dāng)一方同學(xué)說完，另一方就會立刻有同學(xué)像安了彈簧一樣從座位上蹦起來搶著發(fā)言，像爭食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。反方有漏洞了！
我方一辯成功將了他們一軍，但反方也不氣餒，利用下一環(huán)節(jié)的提問機(jī)會，不斷向我方進(jìn)攻，我方也不是吃素的，次次都可以巧妙的'解決問題，并能利用自己搜集的資料去說服反方。
最后，由于我們不經(jīng)意間達(dá)成了共識，認(rèn)為練字和用電腦打字都好，這次辯論賽就結(jié)束了，而最后，由于種種原因，雖然雙方答的都很好，但老師還是宣布我方贏了！這次辯論賽讓我收獲很多，我明白了一個(gè)事物的好與壞并沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，任何事物都有兩面性，我們要能從另一個(gè)角度思考問題。
記一次辯論會 篇19
“開始”隨著一聲令下，我們的小型辯論會開始了。
我是二號辯手，當(dāng)然，我是要帶手機(jī)的人。但我站起來時(shí)，我很自信地心里想：我一定可以把她們辯得鴉雀無聲，讓他們輸?shù)恼也恢议T。我說出了第一觀點(diǎn)，學(xué)生可以帶手機(jī)！手機(jī)可以在上課時(shí)有什么不懂的地方，我們就可以錄下來，回家自己想�？墒欠挤加终f：“那你在老師上課時(shí)，把手機(jī)拿出來合適嗎？”我的心里慌了，一句也答不上來，我給我的隊(duì)友做了個(gè)暗示，可是他們都不幫我。唉！只有靠自己了，我的'心跳得很厲害。反方的人又說：“有輻射！”我的天哪，這也能找出來，我心里像揣了一只兔子，七蹦八跳的。忽然，我想出了辦法：“我們下課可以少玩手機(jī)。”這樣我把他們辯得無言以對。我的心里還樂呵著呢，可是，不到三秒，他們又說：“會有不安全的東西�！蔽揖陀窒耄哼@件事必須要讓父母知道，他們就不敢了。我說：“可以拍攝！”我很得意，他們不甘示弱又反擊了我。到最后了，我的隊(duì)友不給力，我就想：哎……不怕強(qiáng)一樣的對手，就怕豬一樣的隊(duì)友。就這樣下去，辯論會也結(jié)束了，我和反方的男生被評為最佳辯手。
可是他們的團(tuán)結(jié)勝過了我們，我們還得互相學(xué)習(xí)，互相謙讓啊！
記一次辯論會 篇20
“不可以！十四歲孩子獨(dú)自旅行存有危安全隱患�！苯淌抑性趺磦鱽砹思ち业臓幊陈�，原來呀，是我們班上展開了一場激烈的辯論會。
“先由正方陳述觀點(diǎn)！”既當(dāng)觀眾又當(dāng)主持人的老師開始講話了�！蔼�(dú)自一人去旅行，可以�！睂Ψ揭晦q趙敏說道，“可以——鍛煉自主、自立、自理和交流能力�！贝矸捶揭晦q的我大聲反駁道：“一人獨(dú)自去旅行存在著數(shù)不盡的安全隱患，還有著嚴(yán)重的金錢問題�！蔽业脑捯粑绰�，就搏來了陣陣掌聲。但是對面二辯手劉國宇的問題就像給了我們當(dāng)頭一棒：“讓一個(gè)懂世面的.人去附近旅行可以增加許多知識，且古人還說過‘讀萬卷書不如行萬里路’�！�
只見同學(xué)們議論紛紛，交頭接耳。不過我們也不是吃素的，三辯手趙蓉立即反撲：“14歲少年的知識還不夠豐富，迷路、被騙等危險(xiǎn)更是讓人措手不及。”“就是！”我又補(bǔ)了一刀，“突發(fā)危險(xiǎn)更是防不勝防�！蔽覀冞@一番話使對方啞口無言。
經(jīng)過一番大比拼后，我明白了一個(gè)道理：什么事都有好有壞，旅行雖有危險(xiǎn)，但也很有價(jià)值。
記一次辯論會 篇21
上午的第三節(jié)課上語文，邢老師滿臉笑容地走上了講臺，與往日不同的'是她手中沒有拿任何教科書，今天要學(xué)些什么內(nèi)容呢？我們驚奇又焦急的等待著……邢老師神秘的宣布：今天我們要舉行一次辯論會，辯論會的主題叫做：開卷是否有益。一場精彩的辯論比賽即使開始了，老師請李萌同學(xué)發(fā)言：“我方覺得讀書可以引人立志，可以引起愛國之情，所以，我覺得開卷有益�！�
于思悅立刻舉起手來，說：“魯迅先生說過：讀死書是害自己，一開就害人，但是，不讀書也不見得好，所以說開卷未必有益�！苯又揭膊桓适救酰〉t說：“書是人類進(jìn)步的階梯，寧可食無肉，不可居無竹，所以，開卷肯定有益�！狈捶嚼缀圃裾裼性~，信心百倍地說：“如果看武俠小說，天長地久就會進(jìn)入走火入魔之中，成績也會一落千丈，甚至走上犯罪的道路，所以說開卷未必有益。”
頓時(shí)教室里響起了雷鳴一般的掌聲。最后，經(jīng)過了激烈的戰(zhàn)爭，還是搞成了平手。通過了這次辯論會，我知道了：一本好書勝過珠寶，一本壞書比強(qiáng)盜壞。所以，我要多多利用好課余時(shí)間多讀書，而且要讀好書。
記一次辯論會 篇22
這次的辯論主題是“要不要講誠信”。
老師一拍“驚堂木”，辯論會開始了。
正方和反方各派六名辯論手，開始第一回合：各抒己見。我們是正方，我們的辯論手一號是瓊男，只見她振振有詞：“人生之舟，不堪重負(fù)，有棄有取，有失有得。失去了……”瓊男可給了反方一個(gè)下馬威��！反方才不怕呢，他們也不甘示弱，第一個(gè)辯手就選了有著三寸不爛之舌的瑞蘭同學(xué)。她一站起來，就給人一種來勢洶洶的感覺，她比瓊男同學(xué)還自信呢！正方的辯手二號是我，我也滔滔不絕，不遜色于前面的同學(xué)。接下來的`辯手們也是繪聲繪色了，誰也不愿輸給誰！
老師又拍了一下“驚堂木”，“針鋒相對”這個(gè)環(huán)節(jié)開始了！這個(gè)環(huán)節(jié)才叫精彩呢，雖然有些內(nèi)容沒有針對其他人的觀點(diǎn)，像“口水戰(zhàn)”，同學(xué)們你爭我搶，真是精彩極了！
第三個(gè)環(huán)節(jié)——“陳詞總結(jié)”，也不遜色于第一個(gè)環(huán)節(jié)。兩方派出一個(gè)代表來總結(jié)本方的觀點(diǎn)，我們正方的瓊男和反方的東紅都能說會道，說得精彩極了！
第一次的辯論會就這么精彩呀！
記一次辯論會 篇23
星期四的下午第二節(jié)作文課，我們班開了一個(gè)關(guān)于讀書的辯論會。
正方是1、2組的同學(xué)，他們的觀點(diǎn)是“開卷有益”
反方是3、4組的同學(xué)，他們的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”
作為一名反方隊(duì)員，我的心情格外激動。
本次辯論會的主持人是邢老師，首先邢老師簡單明了的說明了本次辯論會的內(nèi)容和要求，緊接著公布辯論會現(xiàn)在開始。
首先出場的是正方的徐朵同學(xué)，她說“開卷有益，讀書能讓我們豐富知識。”還沒等徐朵同學(xué)坐下，我方選手陳輝“刷”的站了起來進(jìn)行了反駁“開卷未必有益，讀不好的書和內(nèi)容不健康的書可以給我們帶來什么只是呢？”正反兩方同學(xué)個(gè)個(gè)都是“針鋒對麥芒”大有“一山容不得二虎”的氣勢正方辯手董嘉誠同學(xué)以為“中外很多有名的人也讀了很多書，為什么他們沒學(xué)壞呢？”我方辯手孫浩同學(xué)氣勢凌人的反駁了這一說法“那時(shí)讀的`書還不是很多，古人只是沒讀到而以�！�
正方代表以為“讀書有很多好處，所以他們堅(jiān)持開卷有益的說法�！蔽曳酱砝钍兰岩詾椤凹偃绮荒芄腊磁抛x書的時(shí)間。地點(diǎn)及姿勢都可能導(dǎo)致近視。”……
時(shí)間一分一秒的過往了伴隨著悠揚(yáng)的下課鈴聲，這一次的辯論會結(jié)束了。
我們還是那么熱情的期待著下一次的辯論會！
記一次辯論會 篇24
那是一個(gè)陽光明媚的上午我們即將在班上開展一次辯論會。辯論會的名字叫做開卷是否有益，辯論會分為兩方，一個(gè)是正方，另一個(gè)是反方，正方的觀點(diǎn)是開卷有益，反方的觀點(diǎn)是開卷未必有益。
一場辯論會開始了，我們拉開了序幕。老師讓鄭文聰先發(fā)言；他說我方覺得讀書可以立志，可以引起愛國之情，所以我覺得開卷有益。鄭文聰話音剛落，我們反方的同學(xué)不服氣，陳依雯立馬舉起手來說：魯迅曾經(jīng)說“讀死書是害自己，一開就害人，但不讀書也不見得好，所以說開卷未必有益�！苯又讲桓适救�，劉一君說：書是人類進(jìn)步的'門路，寧可食無肉，不可居無竹，所以說開卷有益�！狈捶教茦氛酒饋硇判陌俦�，振振有詞地說，假如看武俠小說，言情小說，天永日久就會走火進(jìn)魔，成績一落千丈，甚至走上犯罪的道路，所以說開卷未必有益。頓時(shí)教室里響起了雷叫般的掌聲。而對方卻鴉雀無聲，過來好久正方才有人說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。反方馬上說，既然是藥就有兩種，一種是良藥，可以藥到病除，一種是毒藥，可以至人于死地。就在這時(shí)下課鈴響了，辯論會就這樣結(jié)束了。
通過這次辯論會，使我知道了，一本好書勝過珍寶，一本壞書比強(qiáng)盜還壞。所以我要利用課余時(shí)間多讀好書。
記一次辯論會 篇25
今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會——“開卷是否有益”
老師吧我們平分成了兩組，一二組是正方（開卷有益），三四組是反方（開卷未必有益）。
一股濃濃的火藥味隨著上課鈴聲的響起傳來了。老師的一聲：開始。我們正方便陳述了我們的觀點(diǎn):"在這個(gè)信息化的世界，讀書是我們獲得知識的重要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)……所以，我方認(rèn)為開卷有益！”第一位陳述的人講得十分好，為我方贏得了一片掌聲�？上Ш镁安婚L，反方的人反駁的十分有理。
因?yàn)榍懊娴氖Ю�，我們正方改變策略：“‘書籍是人類進(jìn)步的階梯。’如今這知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不讀書怎么能行？”“書是歷史經(jīng)驗(yàn)的`總結(jié)，書是社會文化的結(jié)晶。讀書，可以廣濟(jì)天下民眾”……可反方也不甘示弱：“有些書的內(nèi)容不適宜我們少兒看，如果看了壞書，自然會影響我們的身心健康。”“‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’那書既然是藥，就一定會有副作用”……經(jīng)過幾個(gè)激烈回合的斗爭，勝負(fù)終于拉下大幕——平局，為什么呢？因?yàn)槔蠋熣f：“這次大家多準(zhǔn)備的十分充足，講得也十分精彩，所以，打成平手。”聽了老師的話，大家的高興得歡呼起來了！
這節(jié)課上得真有趣呀！
記一次辯論會 篇26
書籍是人類的營養(yǎng)品。今天上午，我們班舉行了一次有趣的辯論會，辯題是“開卷是否有益�！币欢M同學(xué)是正方，三四組同學(xué)是反方。一二組代表的主題是“開卷有益，”三四組的代表主題是“開卷未必有益�！彪p方各派出四個(gè)人代表發(fā)言。
辯論會開始了，雙方的代表唇槍舌劍、各抒己見。正方的黃曉輝說：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)闀侨祟愇拿鞯摹L生果’，我們都是伴著書香成長的，愛迪生就是因?yàn)槎嗫磿�，才取得了如此巨大的`成就，所以我認(rèn)為開卷是有益的�！狈捶降耐瑢W(xué)也不示弱說：“正方的觀點(diǎn)我不贊同，因?yàn)槲铱吹浆F(xiàn)在有許多不健康的書籍充斥市場，不少青少年正是受到了這類書籍的毒害，從而走上了犯罪的道路。”正方馬上接話說：“我們提倡的就是要開健康之卷呀！我們所說的開卷有益，首先就是讓我們開健康之卷，這就要求我們要選好書來讀�！狈捶揭膊桓适救醯恼f：“對方的提議雖然很好，但當(dāng)孩子還小時(shí)，不能辨別什么書是好還是壞，還有一些年輕人也抵不住誘惑，而深陷泥潭呀
通過本次辯論會，我認(rèn)為開卷是有益的，因?yàn)闀侨祟惖臓I養(yǎng)品。我們今后要記住開卷有益哦！
記一次辯論會 篇27
星期二下午，我們班進(jìn)行了一次別開生面的辯論賽。
叮鈴鈴……上課了，老師走進(jìn)教室，說：“今天，我們要展開一次辯論賽。主題就是開卷是否有益�！卑嗬镆幌伦诱ㄩ_了鍋，沸騰起來。有的說開卷一定有益，有的說開卷未必有益。大家議論紛紛�！罢堧p方辯友上臺辯論。”老師高聲叫道。
正方的主辯方是有著很好語言基礎(chǔ)的我，我的隊(duì)友準(zhǔn)備的都很充分，打敗對方的'辯友就像張飛吃豆芽—-小菜一碟。雖然打敗對方辯友對我來說易如反掌，可我還是很緊張，心就像一只跳跳鼠，馬上要跳出來似的。
我先發(fā)制人：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，我們都是一棵小苗，必須多讀書，汲取營養(yǎng)，才能長成參天大樹。”
對方辯友馬上反駁：“看那些毫無意義的書，反而會使你誤入歧途�！�
……
我們爭得面紅耳赤，針鋒相對，誰也不讓誰。
最后，老師作出了總結(jié)：“開卷是否有益，得先看開什么卷。其實(shí)，真正會讀書的人往往不是見書就讀的人，而是有判斷力的人。”臺下響起了熱烈的掌聲。
這真是一次別開生面的辯論賽。
記一次辯論會 篇28
今天，我們迎來了“開卷是否有益”的辯論會！兩方競爭的非常激烈，那場面已經(jīng)找不到合適的字眼來形容了。
第一次辯論，主持人劉傳龍上場，正方參賽人員：林煊赫，楊雨彤，董寶琪，馬可欣和趙奕。反方參賽人員有：郝奕妍，張津碩，靳東升，曹夢楠和賈佳煊。
正方楊雨彤先說話：“我們認(rèn)為開卷有益。因?yàn)楹芏嗝硕际亲x好書而成名的，像毛主席、魯迅等人�！狈捶叫〗R上反駁道：“有多少人因?yàn)榭戳寺愤呝u的`不良書籍而走上不歸路，犯罪、搶錢而被判進(jìn)大牢？”“還有，有一天小紅（化名）乘坐小明（化名）的車去商場，結(jié)果小明把小紅打暈，在荒郊野嶺摘取其內(nèi)臟后，將其拋尸野外，當(dāng)警察抓住他時(shí)，他竟說小說里的人就這么賺錢。你說，是不是開卷無益？“
第二波也很強(qiáng)勢，競爭一波比一波狠，最后已經(jīng)快打起來了，競爭過后，大家一個(gè)個(gè)面紅耳赤，好像剛打了一場架。
其實(shí) 認(rèn)為開卷有益無益在于自己，如果選擇有益的書，開卷就有益，如果選擇無益的書，那么開卷就會無益，所以，我們要選好書，做好事，做到開卷有益。
記一次辯論會 篇29
那天的語文課上，我的心情既緊張又激動，因?yàn)槟鞘且粓鲫P(guān)于“讀書有益”和“讀書未必有益”的辯論會。
在辯論會之前劉傳龍同學(xué)自告奮勇的報(bào)名當(dāng)主持人，同時(shí)我也做了充分的準(zhǔn)備，回顧網(wǎng)上看到的案例、再讀一遍查找的資料、想象“對手們”會給我挖什么樣的坑等等。
突然上課鈴打斷了我的思考，這時(shí)我才意識到辯論會開始了。劉傳龍開始選人，他把我喊上來，旁邊的'賈佳煊小聲對我說：“我說錯(cuò)了。”真是文化石一樣的對手，只怕像賈佳煊一樣的豬隊(duì)友。在開始的時(shí)候，我們明顯處于下風(fēng)，因?yàn)閷κ挚刹捎玫拿跃鋽?shù)不勝數(shù)，但是，我們一句話把他們給鎮(zhèn)住了：如果書是藥，就有兩種，一是藥到病除，二是置人于死地。不一會兒第一回合就結(jié)束了，開始自由辯論，我以為正方會大坑然后把我們推下去，可是，他們挖個(gè)坑自己跳下去了。他們的每一句話都讓我們給你識破了。正當(dāng)我說起勁時(shí)，第一人辯論會就結(jié)束了，我們以三分之差敗給了正方。真是太不服氣了！
回過頭來其實(shí)兩方都是對的，正方說的沒錯(cuò)，只要不多壞書就不會走上罪惡之路。反正說的也沒錯(cuò)，全世界的人不可能都控制自己。所以，我們只要做好自己，管好自己就行了，這樣才能好好學(xué)習(xí)，天天向上。
記一次辯論會 篇30
十月的一天，我們?nèi)嘣诮淌依锱e行了一次“講誠信與善意的謊言”的辯論會。
辯論會開始了，我們分成兩大派，一隊(duì)是正方，一隊(duì)是反方。正方的觀點(diǎn)是不撒謊，講誠信，反方的觀點(diǎn)是可以說善意的謊言。正方的甘俊同學(xué)站起來，說：“我代表正方，說假話就是撒謊，要是人人都以善意的.謊言為理由，世界就沒有真理了。”話音剛落，就響起熱烈的掌聲。我們反方的麥頡倫自信滿滿地站起來說：“我反對正方的觀點(diǎn)，有時(shí)候善意的謊言是引導(dǎo)`鼓勵人的一種方法。”我們反方的同學(xué)投向敬佩的目光。正方的李立維同學(xué)意味深長地說：“我認(rèn)為善意的謊言讓人看不到自己的弱點(diǎn)`自以為是�！崩蠋熡觅澷p的目光打量著李立維同學(xué)，反方的梁艷同學(xué)說：“善意的謊言使人樹立了信心。就像第11課唯一的觀眾，如果老教授不說自己是聾子，作者就不可能重拾信心，在成千上萬的觀眾面前表演。聽了這句話�！迸_下的同學(xué)竊竊私語。老師拍了拍手，同學(xué)門立刻鴉雀無聲，老師語重心長地說：“在生活上，有時(shí)候善意的謊言是應(yīng)該的，但是人必須講誠信，傷害別人的話千萬別講�！甭犃死蠋煹脑�，我覺得在社會上，必須講誠信。善意的謊言不是不可以說，而是用在適當(dāng)?shù)牡胤狡鹨龑?dǎo)`教育的作用。
記一次辯論會 篇31
辯論會，不僅能讓我們增長知識，還能訓(xùn)練我們的口才。所以今天，我們班就開了一次別開生面的辯論會，主題——“開卷是否有益？”
“鈴鈴鈴。鈴鈴鈴……”我們伴隨著上課的鈴聲，走進(jìn)了教室。第一節(jié)課，就是我最喜歡的語文課了。李老師走近了教室，說：“這節(jié)課，我們來開一次辯論會吧。主題是開卷是否有益？”說著，李老師把主題寫在黑板上。
辯論會正式開始了。李老師讓小黃，小蘇，小羅，小施站在認(rèn)為開卷有益（正方）的那邊；讓小呂，小湯，小泳，小李站在開卷未必有益（反方）的`那邊。
正方的小施說：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)樽x書可以增長知識，開闊眼界�！�
反方的小呂聽了，馬上反駁道：“我認(rèn)為開卷未必有益，因?yàn)槿绻覀兛戳艘恍┎唤】档臅�，不僅不會讓我們增長知識，還可能使我們走進(jìn)了犯罪的道路�！�
正方的小羅也爭辯了起來：“那你如果有決心話，也可以制止你自己，不讓自己看這些書呀�！闭降耐瑢W(xué)聽了，露出了得意的笑容。
做在下面的觀眾看得聚精會神，當(dāng)他們覺得這個(gè)答案講的不錯(cuò)時(shí)，就會鼓起掌來。
反方的同學(xué)聽了小羅的話，覺得確實(shí)這樣，也想不到其他反駁的方法了，于是最后，正方的同學(xué)勝利了。
“鈴鈴鈴”下課鈴打響了。同學(xué)們還覺得時(shí)間還沒到呢。
這次辯論會讓我受益匪淺。
記一次辯論會 篇32
下午的思品課上，我們班要舉辦一次辯論會。辯論會的主題是：開卷是否有益。我是反方五辯。許多人都會認(rèn)為，開卷肯定有益，但我認(rèn)為這并不能一錘定音。大多數(shù)名言都是有利于讀書有益的，但也有一些名言對我們反方有益處，所以這次辯論會可謂激烈呀！
辯論會拉開了序幕。首先正方一辯段彥然上了講臺，她爭分奪秒，語速快極了，就像青蛙呱呱叫。聽著聽著，耳朵跑偏了道兒，跟到外太空找不著地球了，大致就是多看書可以得到更多課外知識，說是以后初中就要開始考課外知識了，這樣才能考上好大學(xué)，找到好工作。
反方二辯蔣雨涵開始反駁，說如果看了不好的`書，如小黃書、言情、武俠小說等，不但成績下降，也沒學(xué)到知識，竹籃打水一場空，因時(shí)間關(guān)系，他只能講一個(gè)片段了�，F(xiàn)在的環(huán)節(jié)是，正方三辯馮奕煒問反方一、二、四辯手，馮問道：“如果這本書真的非常壞，那你還會去看嗎？”華老師提醒說，這個(gè)問題不圍繞開卷有益，馮奕煒便又問：“同學(xué)們可以選閱好書��！大人也可以檢查孩子看的讀物，這樣他們就無法看不良書籍�！狈捶蕉q答：“大人又不可能時(shí)時(shí)刻刻守著孩子身邊，在其余時(shí)間，同學(xué)們完全有足夠的時(shí)間看不良小說！”
后來在一、二、三、四、五辯手們的努力下，我們反方勝出了！就算缺個(gè)段彥然也沒事兒，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮！
記一次辯論會 篇33
今天下午，我們班舉行了辯論會。
我們按學(xué)號分成了正方和反方來辯論“開卷有益”還是“開卷未必有益”，我的學(xué)號是11號，是正方。老師請我們正方先開始，我們開始了第一輪舉手辯論。
正方：“開卷有益，因?yàn)槲覀冏x好書可以增長我們的知識。”反方：“讀好書可以增長知識，那么如果不小心讀了不好的.書呢反而會對我們有 害······�！崩蠋熢谥v臺上統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，認(rèn)為哪方說的有道理，就給哪方加分，不過說話或站起來不說話會被扣分的。我們雙方的分?jǐn)?shù)越來越多，同學(xué)們也越來 越高興。第一輪就在大家熱烈的掌聲中結(jié)束了。
下面是第二輪，自由辯論，這次是由反方先開始。大家更激動了，搶著站起來辯論：“流向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，藥也分兩種，一種是好藥， 一種是毒藥，吃好藥可以治病，要是不小心吃了毒藥，那可能會致命�！闭今R上反駁：“如果本來身上就有病，還可以以毒攻毒�！本瓦@樣，雙方一直不分上下。 最后，老師選了兩名代表進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言：老師統(tǒng)計(jì)了一下分?jǐn)?shù)：正方是11分，反方是12分，反方贏了，他們興高采烈，我們垂頭喪氣。不過，老師說，她還是 覺得正方對，我們有高高興興了。
通過這次辯論會，我知道了讀好書對我們有益，但是讀對我們有害的書會害了我們的，我以后要有選擇的讀對我們有益的書。
記一次辯論會 篇34
人們常說：“開卷有意”。但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害”。星期五的上午，我們班便圍繞這一話題開展了一次別開生面的辯論會。
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我懷著激動而又緊張的心情等待老師的到來，一會兒，老師笑著走上了講臺，說“辯論會：開卷有益VS開卷未必有益。正反辯論方各抒己見，現(xiàn)在開始”。
我方的李文妍先發(fā)制人，搶先說道：“書是人類文明的長生果，我們只有從書里獲取知識，才能使自己更加強(qiáng)大�！蔽倚睦锇迪�，我方首先爭取到了優(yōu)勢。反方的王佶立刻給我澆了一盆冷水，他說：“我反對李文妍的觀點(diǎn)，如果是讀了一本壞書，還能從里面獲取知識嗎？”此時(shí)，我也按耐不住了，急忙站起來，爭辯到：“當(dāng)然，我們不能從壞書中獲取知識，可是，如果讀到一本好書的話，我們就能終生受用�！狈捶降膭顮幭瓤趾蟮卣酒饋�，說：“你說開卷有益，就應(yīng)該是看什么書都有好處，可現(xiàn)在又說讀書要有選擇，這不是互相矛盾嗎？我還是覺得看壞書只能腐敗自己的'心靈。”我方的陳俊谷頭頭是到地說：“書是人類智慧的結(jié)晶，它裝載了人類靈魂的全部美麗，書讓我們明白世事滄桑，如果我們能用理性和判斷去讀的話，也能從中學(xué)習(xí)到有用的知識。”頓時(shí)想起了雷鳴般的掌聲……
最后，老師宣布：“開卷有益VS開卷未必有益，正方計(jì)高一籌，獲勝。一瞬間，教室里歡呼雀躍起來。
從這一場激烈的辯論會上，我知道了要開卷，就要開健康之卷！
記一次辯論會 篇35
海洋中有千千萬萬的動物，到底誰，才是真正的強(qiáng)者，今天我們班就開了個(gè)小小辯論會。
老師剛提問，周煒皓就自告奮勇地舉起手來，似乎有些膽怯地說道：“我覺得是烏賊，它是海洋中的逃跑高手，而且如果他受到敵人攻擊時(shí)，可以使出他的絕招—噴墨汁，它是海洋中的強(qiáng)者！”
周煒皓一說完，梁京就迫不及待地舉起手來，他不服地說道：“我覺得是劍魚，它有一個(gè)細(xì)又尖的`嘴巴，可以攻擊敵人，防御自已，它還可以用這個(gè)來捕捉食物，可厲害了！”
“不同意，不同意！”阮昊澤在一旁爭道：“撚悴攀悄兀它雖然在海洋中武功不是非常突出，可是它可是海洋中免費(fèi)的旅行家，它后腦勺部有一個(gè)吸盤，可以隨意吸在大魚上，還可以吃掉大魚上的臟器，不但可以美食一頓，還能環(huán)游世界呢，一舉兩得！”
可我就沒這么覺得，“我覺得電鰩才算呢，它不但可以埋在沙子底下捕食，還能每秒鐘放電50次，每次可達(dá)50-60V，可厲害了�！�
陳一心說是虎鯊，何茹依說是海參童詩怡說鮟鱇魚。
當(dāng)最后一個(gè)同學(xué)---石宸瑜說到海龜時(shí)，我們都驚呆了，“海龜有堅(jiān)硬的外殼，魚一上鉤，就鉆出來吃！”
嗯，海中每一個(gè)動物都是強(qiáng)者，它們都有自已的生存能力，它們都是強(qiáng)者，雖然我們說不清誰是強(qiáng)者，但我們還是長了不少知識。
記一次辯論會 篇36
人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，看了那些不健康的書反而有害，為了弄懂這個(gè)問題，我們班開展了一次辯論會。
老師在黑板上寫了幾個(gè)大字，“開卷有益”和“開卷未必有益”，劃分好正、反方后，就開始了，班級里選出了幾名同學(xué)。
正式的辯論開始了，首先是正方和反方的辯論，我覺得讀書可以讓我們學(xué)到很多知識，正大聲的說，把全班同學(xué)的目光都集中在他們身上。
前面的辯論不是他輸就是我輸?shù)模瑫r(shí)間很短，現(xiàn)在贏家是正方，就像老師所說的堅(jiān)持自己的觀念。
啊，正方和反方就辯論了，他們在講臺上正方小聲給隊(duì)員加油，“我覺得讀書是有益的，可以讓我們學(xué)到更多知識”，反方說的`也頭頭是道，話中帶著一絲傲氣，總是把正方反擊，可讀書也未必有益，有人就看了一些暴力的書，才會走向不歸之路，反方漫不經(jīng)心卻十分有理的說，眼神里充滿了輕松，像一個(gè)辯論老手，正方又剝?nèi)シ捶�，眼睛睜得大大的，卻急中生智，用自己的觀念占得先機(jī)，他們說的時(shí)間比較長，課堂秩序有佳，不管什么也阻擋不了他們的辯論聲，我們應(yīng)該多讀一些有用的書，他們你一句我一句辯論，不分上下，時(shí)間像個(gè)會跑的小娃娃，最終正方勝出。
通過這次辯論會，我明白了，要看有用的書不看對兒童不利的書。
記一次辯論會 篇37
星期五上午，我們舉行了一次別開生面的辯論會。
我們這次辯論的主題是開卷是否有益正方支持開卷有益，反方支持開卷未必有益。就這樣，一場激烈的辯論會就開始了。
首先，正方的'辯二，也就是班長沈文瀚說：開卷有益。只要一看書，就能從中得到好處。沈文瀚話音未落，反方的小博士郭澤旭爭道：現(xiàn)在書店里的書魚目混珠，經(jīng)常有一些黃色﹑武俠書籍，如果誰看了，或許會走火入魔，引入歧途。他剛說完，機(jī)靈的許曉楠就答道：那就不會到正規(guī)書店去買嗎？能言善辯的成辰飛就說：那像《阿衰》什么書店都有，誰日夜讀，學(xué)習(xí)自然下降。我們你一言，我一語，針鋒相對，唇槍舌劍，不分上下。下面的觀眾也在冥思苦想，搜腸刮肚，爭取提出讓對方答不上的問題。我們互相吹胡子瞪眼。只見反方的替補(bǔ)田蔚軒氣沖沖地走上場，紅著眼睛說：20年代的德國，不少人看了希特勒的《我的奮斗》而走火入魔，這又何解釋？他一舉扳倒了我們。接著，對方頻頻發(fā)動進(jìn)攻，輪番轟炸。沈文瀚推理力爭：如果你從小就知道好書和壞書，那你還會看嗎？底下觀眾掌聲不斷。我們你爭我辯，不分勝負(fù)。不一會兒，下課了。陳老師宣布：你們各有所理，你們平了！我們立即歡呼起來。
這個(gè)辯論會令我受益匪淺，讓我明白了，讀書要有選擇性，讀好書，才能受益。
記一次辯論會 篇38
今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會。認(rèn)為“開卷有益”的為正方，認(rèn)為“開卷無益”的為反方。我加入了反方。在同學(xué)們的熱i烈掌聲中，一場激烈的辯論會拉開了帷幕。
正方閔昱婷開了頭炮：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)槲覀兌际前橹鴷L大的�！狈捶叫焓澜芨呗曊f道：“開卷未必有益，有些青少年看武俠小說，看的入了迷，導(dǎo)致去練武功，影響學(xué)習(xí)�！闭疥惾鸷７瘩g道：“《三國演義》也是武俠小說，而且還是四大名著。”反方李由說道：“但是有些書籍，看了會使人走上犯罪的道路，那有什么益呢？”這句話讓正方啞口無言，這時(shí)郭靜竺反駁李由說得話：“那為什么要看那些書籍，看看那些作文選，提高我們的寫作水平，不好嗎？”“就是，看那些書籍的人肯定是瘋子。”大家聽了笑得前俯后仰，原來是徐澤文，他也來湊熱鬧。我立刻囔道：“古語有云：掛羊頭賣狗肉。有些書籍封面是作文選，內(nèi)容卻是一些不健康的內(nèi)容�！蓖蝗�，被成為“鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐”的李伊玥反駁我：“像盜版書少之又少，我們不能因?yàn)橛羞@些書籍而不看書吧！”
接著，舒懷，杜政浩，林欣瑜等接二連三地發(fā)表了自己的意見。大家爭得面紅耳赤，整個(gè)課堂充滿了熱烈的氣氛。這次辯論會不但提高了我們的口才，還提高了我們?nèi)嬲J(rèn)識事物的`能力。
這次的辯論會讓我懂得了我們要看些健康的書，跟好書交朋友，會受益匪淺。這真是一次難忘的辯論會！
記一次辯論會 篇39
今天下午，我們?nèi)嗯e行了一個(gè)別開生面的“開卷是否有益”辯論賽，這可是一場充滿火藥味的辯論賽。徐馨甜同學(xué)被推舉成為了辯論賽的主持人。
辯論賽終于開始了，大家都想第一個(gè)發(fā)言�！笆紫日堈降闹苤芡瑢W(xué)發(fā)言。”徐馨甜用響亮的聲音說。周周同學(xué)馬上站起來，從容地說：“詩人杜甫說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神’。讀書對寫作有很大的'幫助呢�！痹挳叄�掃視了“反方對伍”滿意地坐下。
“現(xiàn)在請反方的夏樂天同學(xué)進(jìn)行反駁”。我突然聽見徐馨甜的聲音再次響起。只見方主辯手夏樂天迫不及待地站起來，胸有成竹地說：“如果是漫畫之類的書，也會有益嗎？許多孩子就是過度沉迷漫畫而荒廢了學(xué)業(yè)”�！皩�，說得真好！”反方同學(xué)暗暗自喜。
正方的王純瑤同學(xué)毫不示弱，站起來說：“開卷總是有益的，在漫畫書里也可以學(xué)習(xí)到不少東西呢！”
童博文突然站起來，振振有詞地說：“我認(rèn)為開卷未必有益，漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！瘯热皇撬帲途邆鋬煞N功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地”。
大家你一言，我一語，爭得面紅耳赤、不分上下，同學(xué)也聽得津津有味。其實(shí)，我認(rèn)為：一本好書勝過珍寶，一本壞書比強(qiáng)盜更壞，我們必須有選擇性地看書，否則，不但無益，反而有害。
記一次辯論會 篇40
今天，我們班開了一場精彩的辯論會，認(rèn)為”開卷未必有益“的為反方，認(rèn)為”開卷有益“的為正方。而我成為了正方的1號辯手。
在同學(xué)的熱烈掌聲中，辯手們上了臺。
我：我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)楝F(xiàn)在的一些了不起的人物，他們就是讀書而變得有名，現(xiàn)在我給大家講一個(gè)”鑿壁偷光“的故事……
反方：我方認(rèn)為開卷未必有益，有一些人總是看一些小說，漫畫類的非法書刊，因而身心變得不健康。
正方：莎士比亞曾經(jīng)說過：”書籍是全世界的營養(yǎng)品。“難道你們也認(rèn)為名人說的話有錯(cuò)嗎？只要我們有自覺能力不去看那些壞書，不就行了嗎？季羨林就是因?yàn)榭撮e書，因此成為了世界著名的'作家。
反方：我們是可是小孩呀，不會有太強(qiáng)的自覺能力的，名人劉向曾經(jīng)說過：”書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚“，書是良藥，也有時(shí)是毒藥�。�
正方：比如，你去拿刀殺人，難道你還怪刀嗎？當(dāng)然，你看壞書，難道也要怪書嗎？大家想想，如果你們不讀書，你能識字嗎？你能知道”書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚“這句名言嗎？讀書可以讓人”下筆如有神“，也可以讓人明白一些大道理，終生受用。所以，我認(rèn)為開卷有益。
辯手們，用他們那張能說會道的巧嘴，辯的非常激烈。
最終，我們打成了平手。
記一次辯論會 篇41
我們班今天舉行了一次辯論賽。
正方同意電腦的好處多，反方同意電腦的壞處多。我為什么同意電腦的壞處多呢？因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代學(xué)生們都愛玩一些大的網(wǎng)頁、不良的很多的游戲，有的里面有一些不健康的東西，這會大力影響我們。有的同學(xué)看這種網(wǎng)頁能達(dá)到廢寢忘食的程度，他們一旦進(jìn)入游戲中的角色便會走火入魔，上課便只想著游戲，沒法去學(xué)習(xí)，成績就會一落千丈，有的甚至還會模仿游戲中的角色，還可能會走上一些不歸之路。
辯論賽開始了，胡超凡是主持人。這次辯論賽分一辯、二辯、三辯、四辯，四個(gè)人為一方。開始比賽了，正方開始了自己的陳述。我方認(rèn)為電腦的益處比壞處大，因?yàn)樵诰W(wǎng)上我們可以找一些資料。反方開始了自己的陳述。我方認(rèn)為電腦的壞處大于電腦的益處，因?yàn)橛泻芏嗟拇髮W(xué)生、小學(xué)生、中學(xué)生因玩電腦上的網(wǎng)絡(luò)游戲，而上了不可解的癮，就不能自拔，學(xué)習(xí)一落千丈，身體也變的會很脆弱的。
“請問你們手中的資料是哪里來的`呢，還不是電腦上找到的？”。“我們說的是電腦有壞處，但也不全是一些壞處�！闭教岢隽艘粋�(gè)有力的問題，反方巧妙的反駁對方的問題和自信。
比賽結(jié)束了，對我的印象最深的是胡超凡，因?yàn)樗睦碛煞浅５挠辛�，給我了一個(gè)很好的一個(gè)印象。
這次辯論賽真實(shí)令人難忘。
記一次辯論會 篇42
今天一進(jìn)班，我就特別開心。因?yàn)�，今天我們要開展一次別開生面的辯論會。我要代表反方講明了我們的觀點(diǎn)：善意的謊言，不礙于誠信�！}記
比賽開始了，我們反方個(gè)個(gè)都信心十足，整裝待發(fā)。
首先正方代表劉佳彤發(fā)表了她方的看點(diǎn)，而我方立刻反唇相譏。打的對手個(gè)措手不及。而正方的二辯又不動聲色地說了起來。到我來發(fā)表自己的意見的時(shí)，候我用了一件具體的事件與對方爭得面紅耳赤。底下的同學(xué)個(gè)個(gè)躍躍欲試，也想大顯身手。我說：“再一次車禍中就有了一個(gè)善意的謊言事情是這樣的……就是這樣一個(gè)小小的善意的謊言，卻是一個(gè)人得到了重生的希望。所以我覺得善意的謊意不礙于誠信，如果沒有這樣一個(gè)善意的謊言，也學(xué)他就不會活下來�！倍鴮Ψ接终f：“任何謊言都是帶有欺騙性的，善意的謊言是可以用真實(shí)的語言所代替的，那么為何不保留一份真誠的心呢？也許善意的謊言是美麗的'，但你們有沒有想過后果，如果不這一段善意的謊言被拆穿了，后果會怎樣呢？后果也許會更加嚴(yán)重……”
經(jīng)過這一次激烈的辯論會，我知道了：謊言是一把雙刃劍，善意的謊言是美麗的，當(dāng)然，如果謊言建立在違背誠信的基礎(chǔ)上，那他就是穢濁的骯臟的。所以謊言與誠信是可以相融的。
“鈴……鈴……”這次辯論會就在鈴聲中落下了帷幕。
記一次辯論會 篇43
“鈴……”清脆的上課鈴響了，一場關(guān)于‘開卷是否有益’的辯論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。
首先由主持人譚浩發(fā)言：“‘52班關(guān)于開卷是否有益’的辯論會現(xiàn)在正式開始。首先由正方發(fā)言�！闭郊匆晕以趦�(nèi)的`幾個(gè)同學(xué)，反正則是以龔行在同的幾個(gè)同學(xué)。 我方的觀點(diǎn)是“開卷有益”，而對方則認(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)我辯論時(shí)，心里像揣了一只小兔子七上八下的。我先發(fā)制人：“書是人類進(jìn)步的階梯，是書讓我們懂得人間的真情、憎恨和喜怒哀樂。”
反方龔行也不甘示弱，他說：“梨子吃了對心脾有害，藥吃了對身體有益，但也有副作用，我只能用這句話來形容開卷未必有益�！�
我方鄧文凱趕緊辯論：“開卷既是知識之源，又是古人之鑒，更是修養(yǎng)之法。”反方徐景萌找出了我方破綻說：“你方只說開卷有益可知書有好書，甚至有毒書，怎么能不加選擇就看呢？”
我方彭思嘉快速辯論道：“多讀書可以擴(kuò)寬我們的知識量。”
反方鄧妮娜借勢相逼：“不好的書就像不好的朋友一樣，可能會把你‘殘害’，有一些人因?yàn)榭磿压φn丟在一邊，最后成了竹籃打水一場空�！�
于是，我們你一言我一語爭辯不休。
最后，老師總結(jié)了一句：“看書一定要有所選擇，要看好書，要杜絕不良書籍�！�
這次辯論賽我收益匪淺，以后我一定多讀書，讀好書，因?yàn)橐槐竞脮鴷屓嗣靼缀芏嗟览�，并擴(kuò)大眼界，學(xué)到很多知識，這樣，在今后的做人和求學(xué)上就會少走很多彎路。
記一次辯論會 篇44
辯論，顧名思義，就是雙方各自闡明對某一問題的不同見解，并指出對方見解中的欠缺，以便得出正確的認(rèn)識。今天的語文課上，我們?nèi)嗑烷_展了一次辯論會。甲、乙雙方分別是全班女生和男生，雙方將就這一問題展開辯論。甲方的辯題是：老師可以適當(dāng)體罰學(xué)生，乙方的辯題是：老師不可以體罰學(xué)生。現(xiàn)在，我們甲、乙方展開了一場辯論會。
我們甲方的組長是王婷，乙方的`組長是吳旭東。
我們甲方王婷先進(jìn)行了觀點(diǎn)的陳述：我主張老師可以適當(dāng)處罰學(xué)生，如果遇到調(diào)皮的孩子闖了禍，老師不加以制止，讓他這樣發(fā)展下去，可能會成為不良少年，我們正處于青春期，現(xiàn)在如果不及時(shí)改正，后果不堪設(shè)想。
乙方：我不同意甲方同學(xué)的觀點(diǎn)，因?yàn)槔蠋熑绻捎冒舸蚪逃�，會侵犯我們的人生�?quán)，再說，如果孩子實(shí)在太倔強(qiáng)，老師還可以和這位同學(xué)親切地談一談，或許這樣比處罰學(xué)生更有效果。
甲方：我請乙方同學(xué)注意，如果孩子不聽從老師的教導(dǎo)，繼續(xù)胡作非為下去，老師的話和家長的話都不聽，那還不處罰學(xué)生，那該怎么辦呢？
乙方：老師應(yīng)不應(yīng)該處罰學(xué)生，我想用事實(shí)說話，我們班沈亞偉以前很調(diào)皮，但是于老師找他談了談，以后，他就不那么調(diào)皮了，你瞧，我覺得：老師不能處罰學(xué)生。
……
經(jīng)過很長時(shí)間的辨論，因?yàn)槲覀兗追绞吕�，而宣布失敗，這場辯論會太有趣了！希望以后多多開展這樣的課余活動！
記一次辯論會 篇45
今天，蘇老師在班級里展開了一次辯論賽，主題為“開卷是否有益”。同學(xué)們都興高采烈。一二三小組為正方，四五六小組為反方。知道自己是正方后，我松了一口氣。頓時(shí)，想說的話像壞了的水龍頭似得源源不斷地涌到了嘴邊。一會兒的功夫，我就“萬事俱備，只欠東風(fēng)”了！
“叮鈴鈴”！隨著上課鈴聲的響起，“開卷有益”的辯論賽開始了。我踴躍地把手舉了起來。
“江楚韻你先發(fā)言！”蘇老師微笑著請了我。
我信心十足地站了起來，盯著對方，說：“開卷是有益的，閱讀能給我們的基礎(chǔ)、習(xí)作都帶來提升，并且開擴(kuò)我們的視野，敞開我們的心扉�！闭f罷，響起了熱烈的掌聲。
有了我的開頭，一場口水仗爆發(fā)了。
反方那邊的毛敬瑄立刻舉手站起來反駁了我：“但如果看的是那種弱智的漫畫書，不是沒有用了嗎？”
我啞口無言，還好我們隊(duì)的'吳笛揚(yáng)機(jī)靈，他機(jī)智地站起來，用精準(zhǔn)的語言回答了毛敬瑄的問題。
緊接著，教室里吵開了。同學(xué)們紛紛辯得唾沫橫飛，熱火朝天。辯論得十分激烈。正方問的好，反方答得妙。辯論到最精彩、最激烈時(shí)，也是快要分出勝負(fù)之際，蘇老師大喊一聲“停！”戰(zhàn)爭漸漸平息了。我原以為能打個(gè)平手，可是天平還是往反方傾斜了。
我雖然有些失望，但是我懂得了許多——看書不能只看一類書，而是要博覽群書，不僅要博覽群書，還得多多去實(shí)踐才行。古人不是說過“讀萬卷書，行萬里路”嗎？
記一次辯論會 篇46
今天下午上課前，宋老師走進(jìn)教室告訴我們今天下午開辯論會。我們聽到這個(gè)消息，高興地歡呼起來。
上課鈴響啦，宋老師象法官一樣莊重、嚴(yán)肅地宣布：“開卷是否有益”辯論會現(xiàn)在開始。正方“開卷有益”和反方“開卷未必有益”兩方進(jìn)行辯論。先請正方闡述自己的觀點(diǎn)。
話音剛落，正方張孝碩立刻站起來說：“我覺得開卷有益，就像高爾基說過‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’。多讀書可以增長知識，開闊視野�！�
不等張孝碩坐下，反方陳爍宇立馬站起來說：“但是，開卷未必有益。有一些書武俠小說、言情小說也能污染人的心靈，把我們青少年引入歧途�！�
正方的郭銳意說：“一些人為什么會變成名人呢？那就是愛讀書�！痹娛ザ鸥φf過：“讀書破萬卷，下筆如有神�！倍鸥υ趯懳恼伦髟姇r(shí)，一連串的句子從筆尖順流而下，一篇篇的佳作便流傳千年，被人們廣為傳誦。
反方高鈺琪也不甘落后：“那讀一些不好的書呢，就會讓他走向犯罪的.道路�！�
正方的韓一銘：“讀書可以修身養(yǎng)性，明曉事理。毛澤東為了讀書把一切可以利用的時(shí)間都用上了，晚年病魔纏身，仍不放棄讀書�！�
反方的仝彤說：“有一些人看了一些不好的書就會走火入魔�！�
雙方唇槍舌劍，你來我往，火藥味很濃。
最后，宋老師進(jìn)行了總結(jié)，肯定了大家準(zhǔn)備充分，辯論會開得非常成功。
記一次辯論會 篇47
今天下午，教室里充滿緊張的氣氛，因?yàn)槲野嘁_一場精彩的辯論會，這次辯論會將圍繞“開卷是否有益”的話題展開。
只見講臺上擺了兩張桌子，老師請甲方白天晴和她的助手上臺，臺下一片歡呼聲。接著，老師請劉津江和他的.助手上臺，臺下又是一片歡呼聲。白天晴先發(fā)制人，她首先亮明甲方觀點(diǎn)說：“書是知識的源泉，看書會使你的作文水平提高、知識更豐富，多看書還能讓你的言行等有所改變，更加文明禮貌。開卷有益，這是人人皆知，無可置疑的道理！”白天晴不愧為我們的大班長，說的話句句在理，臺下一片掌聲。
這時(shí)，乙方代表劉津江也不甘示弱，他推了推眼鏡，針鋒相對地說：“看問題要全面�。∮行┎唤】档臅�，看了不但無益，反倒有害思想健康。比如說，一些低級趣味的漫畫書、武俠言情小說讓人癡迷，學(xué)習(xí)下降，視力下降，真是百害無益！”劉津江像一頭言之有理的小獅子，他的言辭對甲方白天晴構(gòu)成極大攻勢，她頓時(shí)啞口無言，這時(shí)還是白天晴的助手幫她解了圍，說：“是少數(shù)人讀那種不健康的書，大多數(shù)人會讀好書�！边@時(shí)臺下議論聲聲:開卷有益是針對全世界所有人的，不管人多人少��！
最后，是李老師精彩點(diǎn)評才收了場，她說：“這次打了個(gè)平局，我要聲明一點(diǎn)，開卷確實(shí)有益，乙方?jīng)]贏，甲方也沒輸，辯論會開得很成功！”臺下又是一片熱烈的掌聲。
俗話說得好：“問題不辨不明，道理不說不清”。讀書要讀好書才有益，如果讀一些不健康的書可就有害了。
記一次辯論會 篇48
今天下午，我們在教室中展開了一次“開卷是否有益”精彩絕倫的辯論。大家隨著張宇瑩裁判一聲“開始”，紛紛拿出準(zhǔn)備好的辯論資料，開始了一番激烈的唇舌之戰(zhàn)！
我們正反方都迅速進(jìn)入狀態(tài)。大家你一言、我一語，圍著“開卷是否有益”說出自己的觀點(diǎn)。正方列出許多成功人士都是因?yàn)槎嘧x書成就的一番事業(yè)。他們說出的一系列名人名言，讓我們反方毫無招架之力。這時(shí)，我方的宋子丞拿出一本漫畫書拍在桌子上，大聲問：“這本漫畫書有什么用處？”宋子丞憑著他的“三寸不爛之舌”讓正方難以招架，啞口無言。他精彩地辯論贏得了我方雷鳴般的掌聲。
接著，正方有人小聲嘀咕一句：“能提高繪畫能力�！边@句話迅速放大十倍�！皩Γ∧芴岣呃L畫能力！”我說：“看什么書也很重要，看不健康的'書，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫書，我認(rèn)為這本書是給成年人看的休閑讀物。而現(xiàn)在看這本書的都是毫無判斷是非的兒童，學(xué)了里面一些不良的語言和習(xí)慣。所以，我覺得“開卷是否有益”是不能一錘定音的！”趙文笛也說：“在《三國演義》中有一集‘孔明揮淚斬馬謖’中，馬謖就是死背兵法，讓司馬懿奪去了街亭，結(jié)果被斬首！……
“開卷有益”是個(gè)成語。但我認(rèn)為：如果盲目開卷未必有益。我們要讀有益的書，才能真正增添我們的知識，開闊我們的視野！
記一次辯論會 篇49
“說得好！”“太棒了！”……我們的教室一片沸騰，同學(xué)拉你一言我一語，有的面紅耳赤，有的垂頭喪氣，……想知道他們在干什么嗎？讓我來慢慢告訴你吧！
原來，今天我們班開展了一次辯論。主題是“開卷是否有益”。正方的'觀點(diǎn)是“開卷有益”，反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。聽到這個(gè)消息后，同學(xué)們高興極了。就這樣，一場別開生面的辯論會拉開了序面。
首先是選主辯手，正方是：雨錚、我、洪林和浩鵬。反方是：金濤、梓揚(yáng)、欽盛和博彥。
雨錚先發(fā)制人：“我認(rèn)為開卷有益，讀書可以增長見識，提高寫作水平。古代詩人杜甫有句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。說的是多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。
金濤胸有成竹地走上去，有力地反駁道：“我認(rèn)為開卷未必有益。有些人，讀了一些不健康的書，模仿書中的人物打打殺殺，最后走上了違法犯罪的道路。
我方派出浩鵬與他們對陣。浩鵬走上去大聲地說道：“古人說，人不可一日不食肉，士不可一日不讀書。書是全世界人的營養(yǎng)品，讓我們身體強(qiáng)壯，不斷增高，意志堅(jiān)強(qiáng)。
反方的博彥說：“我們說的是開卷為必有益，不是開卷一定無益�！�
雙方斗得針鋒相對，難解難分。這時(shí)下課了，老師叫我們回座位，表揚(yáng)我們說得有理有據(jù)。
我希望以后多開展這樣的活動。
記一次辯論會 篇50
一天，老師突然帶來了一個(gè)驚人的消息：明天要開辯論會！這使在講臺下講話的同學(xué)都睜大了好奇的'眼睛。老師還特別提醒了一句：回家準(zhǔn)備開卷有益或開卷無益的資料。
第二天，我早早地進(jìn)了教室，看著黑板上的“開卷是否有益”直納悶：這究竟是怎樣一場辯論會呢？正在這時(shí)，老師滿面笑容地走進(jìn)教室：“同學(xué)們，我們今天舉行‘開卷是否有益’辯論會，請正方（開卷有益）坐左邊，反方（開卷未必有益）坐右邊�！笨粗捶酵瑢W(xué)個(gè)個(gè)摩拳擦掌，信心十足，再看我方隊(duì)員（我是正方）已擦好唇槍舌劍，個(gè)個(gè)躍躍欲試，到底鹿死誰手，請大家拭目以待。
首先，我方彭雨捷先發(fā)制人：“我認(rèn)為開卷有益，知識就像一個(gè)水庫，在我們增加知識的時(shí)候，知識也在不斷流失，如果我們停止讀書或少讀書，那么水庫就會干涸，所以我們要不停地讀書，知識才會更加豐富，水庫里的水才永遠(yuǎn)不會干涸�！彼实难葜v贏得了一陣掌聲。反方孫浩也不甘示弱：“讀書可能讓人變聰明，也可能讓人變成傻子！”他的話逗得同學(xué)們哈哈大笑，我方陳宇萱馬上接過他的話：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀書既能豐富知識，又能醫(yī)治愚蠢，真是一舉兩得！”反方楊欣潔說：“書可能是治病的藥，也可能是致人于死地的毒藥，很多人都是因?yàn)闀抛呱戏缸锏牡缆�！”她們倆的話贏得了一陣陣掌聲……
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間下課了。我們正方勝利了，反方雖然奮力反抗，但也已幾分之差名落孫山。
好一場精彩的辯論會！
記一次辯論會 篇51
“咳、咳”老師清了清嗓子說：“辯論會現(xiàn)在開始！”話音剛落，正方選手梁籽一猛地站立起來大聲的說：“善意的謊言終究是謊言，都是為了自己的利益達(dá)到不可告人的目的，所以善意的謊言有礙于誠信�！�
反方的我怒氣沖沖的站了起來，說：“我不同意對方辯友的見解，謊言分兩種——善意的謊言和惡意的謊言，善意的謊言是為了他人的快樂與幸福才編的，惡意的謊言是為了自己的利益去犧牲他人，兩者不同，請對方辯友不要將二者混為一談�！�
正方黃杰不甘示弱一下子站了起來：““謊言”之所以稱為“謊言”，是因?yàn)樗翘摷俚摹⒉徽鎸?shí)的、騙人的話語。一個(gè)人如果經(jīng)常有謊言流與口中，從而去哄騙他人，久而久之，他便會失去人們的信任。就如同《撒謊的孩子》文中的那個(gè)孩子一樣，每天都喊“狼來了”以尋求刺激、開心，而當(dāng)狼真的來時(shí)，他只有一個(gè)人獨(dú)立去面對，自己去承受，再怎么喊叫也無濟(jì)于事，也不會有人再來幫助他。因?yàn)�，可能來幫助他的人已�?jīng)習(xí)慣了他的喊叫，以為又是他在“逗你玩”呢，可見，謊言有礙于誠信。”
我騰地站起來說：“對方辯友所說的`“狼來了”中的小男孩，他的謊言是惡意的，跟善意的謊言沒有半點(diǎn)干系！”
正方全體沉默不語。
老師宣布：“正方與反方的辯論很精彩，語言都很精煉，由于反方把正方駁的啞口完無言，所以反方勝利！”
“噢我們贏了！”
記一次辯論會 篇52
上個(gè)星期四，我們班舉行了一次關(guān)于“開卷是否有益”的辯論會，正方的觀點(diǎn)是：開卷有益，反方的觀點(diǎn)是：開卷不一定有益。我很榮幸被選為正方的`一辯。
在辯論會開始前，我們正反雙方都在如火如荼地討論著今天的辯論。我看見對方準(zhǔn)備了好多資料，然后又看向我方那只有幾頁紙的資料，心想：他們準(zhǔn)備的資料那么多，我們的資料只有一點(diǎn)點(diǎn)，該怎么贏他們呢？
開始辯論了，老師介紹了各位辯手后，就宣布：“辯論會開始！”首先，我站起來做了一個(gè)開頭。我剛坐下，反方的辯手就站起來反駁，看見他們那勢在必得的模樣，我生怕這場比賽會輸，這樣的話我就沒面子了�？墒俏曳讲桓适救�，又進(jìn)行了一次漂亮的駁回。
這時(shí)，對方交頭接耳，不停地翻著稿子想找出一句話來弄倒我們，可是卻無能為力。在這時(shí)，反方那位沉默寡言的四辯突然猛地站起來反駁了一句，她剛說完，我就回頂了一句，就在我方三辯剛想站起來做補(bǔ)充的時(shí)候，對方的主辯手胡穎玥然指著我們大喊：“你給我坐下！不許起來！”我方聽見她說的這句話以后，就跟她吵了起來，那場面亂得就像菜市場，連她們自己的人都看不下去，想要勸阻她，也被她按了下去。
這時(shí)，老師上來，把整個(gè)辯論會給叫停了，然后又叫我方繼續(xù)陳述觀點(diǎn)。最后一直到了下課，我們還是沒有分出勝負(fù)。
在這場辯論會中，我明白了一個(gè)道理
記一次辯論會 篇53
書對我們有益還是無益？針對這個(gè)問題，我們開展了一場激烈的辨論。
會。
正方一辨：書是全人類的營養(yǎng)品，沒有書這個(gè)營養(yǎng)品，人就會變得很蠢。正如詩人劉向所說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！蔽┯卸嘧x書，多看書，才能成為一個(gè)知識淵博的學(xué)者。
反方一辨：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。人的本性都是好的，但由于看了不不健康的.書而走上犯罪之路，這樣的人很多。
正方二辨：“書，是一把鑰匙，幫我們打開知識的大門。古往今來，每個(gè)成功者都離不開好書。好書能讓我們了解大千世界的奧秘，做人的道理。所以，開卷對我們是有益的。
反方二辨：現(xiàn)在，很多初中旁邊都有許多書店。書店里賣的都是盜版圖書。書里都講怎樣成仙這個(gè)不現(xiàn)實(shí)的事情。讀這樣的書，只會讓我們受到不良影響。
正方三辨：讀這樣的書，只要了解大概，適可而止就行。多讀書使人聰明，這已經(jīng)成了不爭的事實(shí)。沒有哪個(gè)名人不讀書就成才。他們的知識，都是從書中吸取過來的。
反方三辨：假如名人們讀的書都是壞書，那他們就不能成功。好書對我們有益，壞書卻只能讓我們掉進(jìn)一個(gè)無底深淵里。所以，開卷未必有益。
……
閱讀好書，能豐富我的想象力；閱讀好書，能提高我的作文水平；閱讀好書，能寫出書，將世界文學(xué)發(fā)揚(yáng)光大。閱讀好書，你將會受益無窮！
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