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一堂不同尋常的課作文（精選16篇）
在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的一堂不同尋常的課作文，歡迎大家分享。
一堂不同尋常的課作文 篇1
我總覺得今天有些不太正常：分明正處寒風凜冽的嚴冬，可卻有艷陽高照，萬里無云的好天氣，想必今天一定不同尋常吧！不出所料，我迎來了一堂不同尋常的課。
爺爺抱著一盒中國象棋，大步地向我徑直走來，拍了拍胸脯，挺了挺肚腩，胸有成竹地對我說：“今天，我要教你下象棋！”我聽了，那原本無精打采的狀態(tài)頓時飛到九霄云外了，繼而代之的是一種熱血沸騰：“一言為定，看我如何打敗你！”爺爺沒有說什么，只是笑著把棋局布好。
一開局，我就接二連三地失去了“馬”與“炮”等主力，急得我想熱鍋上的`螞蟻一般團團轉，又是撓頭，又是跺腳。爺爺看我如此窘態(tài)，摸摸我的頭，對我說：“孩子，不要心急，下象棋要慢一點思考，才能出‘棋’制勝！要不然，我棄兩個子，讓讓你？”
我的心中如大海一般翻騰，想了下，搖搖頭，態(tài)度很堅決：“不！”“好！有骨氣！做中國人就應該有這種不屈的韌性，吃我一炮，將軍！”爺爺?shù)拇笊らT為這盤棋推動了進度……
他先用炮將我一軍，我從容應對，可不料想這一棋卻葬送了我的“士象車”三棋。我愕然發(fā)現(xiàn)，守護自己想守護的，居然要失去這么多！沒辦法，我只顧不得大本營，讓“馬”只身前往陣營，臨走前，我將“帥”移出，正醞釀著一個計劃。爺爺沒有看懂，便放心地將我的兵巢掃蕩后展開迅猛攻勢，雙方僵持不下，各不相讓。忽然，事情有了轉機，我用“馬”將了他一軍——“將軍！”這一喊可謂底氣十足，因為，我贏了！爺爺看著這一幕，欣慰地笑了笑，拱手作揖：“厲害厲害！青出于藍而勝于藍！”我回禮：“承讓承讓！小輩棋藝不精，獻丑了！”這一說，爺孫兩都笑了。
最后，爺爺站起來對我說了許多，那是幾句意味深長的話：“其實下棋不僅是切磋棋藝，更是弘揚中華傳統(tǒng)文化，領略中華五千年博大精深的才藝啊！下棋就如走人生的棋路，我希望有一天你能書寫自己余生，布置好這盤棋局，一步一個腳印成為自己的英雄！”
這堂課不同尋常，讓我收益匪淺！
一堂不同尋常的課作文 篇2
說起考試，總有人認為考試是用分數(shù)來檢測一個學生的標準。我以前也這么認為，但經過那一次的考試后，我對考試有了新的認識和理解。也是經過那一次的考試，我慶幸自己有了不同尋常的收獲！
六年級臨近畢業(yè)，我們全班同學都有了一些浮躁。而在畢業(yè)考試前，學校舉行了最后一次的數(shù)學考試，老師對我們說：“同學們，最后一道題已經超出我們所學知識的范圍，你們應該做不出來，所以不必要去做那道題�！苯Y果大部分同學都沒有做那道題，認為真如老師所說�？删驮谀菚r老師轉過身去寫了一道簡單而又可以迅速算出結果的題目，結果我們在瞬間就準確無誤地算出了答案。老師沉默一分鐘后，進行全班巡堂，最后表揚了我們，因為我們都做對了�！翱纯丛嚲淼淖詈笠坏李}�！崩蠋熣f。結果大家都驚呆了，原來這道題跟試卷最后一題一模一樣。
這時，老師說：“考試雖是分數(shù)的考評，更是各種能力的考量！當你認為一件事情不符合常理的時候，不要局限在定勢思維中。我們經過了一次又一次的考試，要把自己的潛能挖掘出來，提高我們的各種能力，這才是考試的意義。曾有新聞報道有些學生因為壓力過大而自殺，這看起來好像是一件殘酷而又無可奈何的事情。其實這些學生根本不懂什么是考試，所以他們只能在分數(shù)的海洋里生存。而懂得考試的人，就是在學習的.快樂中存活。你或許只認為考試就是分數(shù)，只有分數(shù)才能換來未來生活的美好。這么想你就錯了，因為你不懂學習，只是為了分數(shù)而學習，那么你就會理解不了考試的意義�！�
老師的一席話讓大家都沉下心來思考，或許考試就是像老師所說的那樣是為了學習而去提高各種能力。這時我感覺我的全身都輕松了，從這刻開始，我才理解了考試的真正含義。這就是我對考試的新的理解，這次收獲確實不同尋常。讓我們把學習變成生活的一部分，把考試變成生活的一部分，盡情地在學習的海洋中遨游。
一堂不同尋常的課作文 篇3
“現(xiàn)在，我們來邀請一下小潘和小諸上來說一下自己是如何記這串數(shù)字的……”隨著這句話，正式拉開了“最強大腦”比拼賽。
上課鈴響，剛做完“熱身活動”的我們卻不知“最強大腦”比賽已經悄無聲息地開始了。鄭老師坐在桌子前用筆在神秘地寫什么東西，這時，由于鄭老師是背對著我們的，所以有些同學就交頭接耳起來。
這時，她突然拿著紙轉個身：“同學們把這幾個數(shù)字記下來，我要考考你們的記憶力�！眲傊v完就把紙翻了過去，瞬間，教室里一片“手”山“手”海，我也輕松地舉起了已經“生銹”的手：這也太簡單了，就像張飛吃豆芽---小菜一碟。
到后來，鄭老師出的數(shù)字從少變多，從三位變六位，從六位變九位，而那氣質蓬勃的.手手們也漸漸從半空中墜了下來，最后，她甚至把數(shù)字全連在了一起，現(xiàn)在，連像小陳、小林這樣的“記憶大師”都無能為力了，那我們這些金魚腦子又怎能翻盤。
但俗話說得好，人外有人，天外有天。在這樣的地獄等級考核下，還是有兩位不屈的英雄---小諸和小潘。
“最強大腦”結束了，但我卻明白了一個道理：讀書和做事都要認真，只要認真起來，萬事都是可以成功的。
一堂不同尋常的課作文 篇4
這是一個眼口與腦相互配合的游戲，它的難度有大有小。它，就是——速記數(shù)字。
老師給出了一串數(shù)字，20位數(shù)，難的令人發(fā)指，我口中念念有詞，大腦飛速轉動，雙管齊下，想來個速戰(zhàn)速決�！�10，9，8，”說時遲那時快，那一分一秒流失的'時間，被我這一舉手，給“提前喊停”了。
我心中大喜，按捺不住的心跳聲愈來愈大，可仔細一環(huán)顧四周，心中那裝著無數(shù)歡快的巨石，瞬間落到地上摔了個四分五裂，小潘早已到達這場反應賽的終點線！第一回合，算我失策了。
吃一塹，長一智。我總結經驗，重整旗鼓，除了保留原先的口，腦之外，還加了一個眼。題目一出，我邊記邊用眼鏡查看敵情，知已知彼，才能百戰(zhàn)百勝。
可結局出乎了我的預料，小金竟然在萬眾矚目小舉手了，難不成……。他才是退隱江湖的終極人物。如果真是這樣，那他可要趾高氣揚了。誰又想到，人心復雜，他早已把數(shù)字抄在本子上。更極端的是，小金還背錯了，在一片唏噓聲坐下了。白白浪費了，可惜！突然，我茅塞頓開，覺得自己背得差不多了，便二話不說，剛想來個第二輪進攻，可又懸崖勒馬了，舉到一半僵住了，臉色十分難看，完了，我又不會了，趕緊苦笑了兩聲。
眼，口，腦，三者一但缺一，做事變成不了大器，這是我在最強大腦評選賽里學到的。
一堂不同尋常的課作文 篇5
不同尋常的語文課，不是它有多么生動，不是它有多么無聊，而是因為有將近一半同學沒有上。
這一天，我們班很多同學都不知怎么的患上了感冒，我也在其中，這一情況傳到了校級領導，對我們班進行了量體溫。
正逢語文課，我們全班都沉浸在濃濃的緊張氣氛中。語文老師在對同學們抽背，同學們個個都低著頭，惟恐抽到自己，又或者拼命死記課文中的知識，空氣中只彌漫著翻書的聲音，好像是一出聲就會被劉老師的“禮物”砸中，她笑容滿心面地抽了一個同學，沒有背出，又一個，還是沒背出，轉眼間劉老師的臉上立刻晴轉多云，此時的空氣更加壓抑，只感覺心跳得更加快了。
這時，幾位老師來到我們的`教師，說了一句話"“身體不好。發(fā)燒�？人缘耐瑢W出來�！币恍┩瑢W像抓到了救命草，為了逃避這個而出去，當然這是其次，他們的身體確實也不好。我心中極其矛盾�！翱禳c，不要害了別的同學，咳嗽的也出來�！崩蠋煹脑捰衷诙享懫穑夜钠鹩職獬鰜砹恕�
其實我沒感覺自己發(fā)燒，只是咳嗽而已，我跟隨人群來到一間實驗室，一量體溫，我竟然有38度，這是我沒想到的，但卻不得不承認，我是從來不發(fā)燒的。我靜靜坐在那里，等待時間的逝去，這堂語文課是不可能上的，我們班有十個人不低于38度，同學們在干什么呢?劉老師在上什么呢?我在心中想著，直到下課鈴響起。
如今，我的感冒已經完全好了，回想那節(jié)課，如果那一天我們都沒出去，情況又怎樣呢?這真是節(jié)不同尋常的課。
一堂不同尋常的課作文 篇6
星期四下午的語文課上，來了一位特別的“老師”——-圈爸，他高高的個子，是個光頭。
他這次來，我們特別的驚喜，因為他給我們上了一節(jié)與眾不同的數(shù)學課。他先給我們說：“數(shù)學是一門奇怪的學科，如果你一下子看出答案，又發(fā)現(xiàn)答案不對，就會發(fā)現(xiàn)自己怎么也想不出正確的答案了�！闭f完，他在黑板上寫了一道題：在白紙上畫9個點，用四條橫線，然后一筆把9個點全部連起來。這道題我雖然做過，但全忘了，于是我自己開始在紙上畫啊畫，重新尋找答案，可是畫了好一會，還是沒法一筆畫成。這時，圈爸解釋道：“如果你思維定死了，這題就做不出來，因為直線是可以無限伸長的，所以有一條邊一定是凸起來的�！闭f完就在黑板上畫了幾筆。哦，原來那么簡單��！
接著他又給我們講了他自己發(fā)明的金字塔游戲：在紙上畫無數(shù)根火柴棍，誰劃到最后一根，誰就輸了。當然這個游戲也有必勝的訣竅就是當積數(shù)差為三根的時候。這個游戲非常的有趣，我們都很喜歡玩。
短短的`一節(jié)課，圈爸有趣地講解讓我明白了運用不同的解題思路來解題，不能思維定死。這真是一堂別開生動、不同尋常的課。
一堂不同尋常的課作文 篇7
這天，我們上了一堂不同尋常的語文課。
上課了，胡老師精神抖擻地進了教室，在黑板上工工整整地寫上了“圓明園的毀滅”六個大字。
老師在講臺上眉飛色舞地講解著，圓明園昔日是多么輝煌，多么光彩奪目。它也叫圓明三園，它的東西南三面，有許多小園環(huán)繞著它。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。那兒不僅有珍奇異寶，還有閃閃發(fā)光的金銀制品。
當我們的目光投向第五自然段時，贊揚聲煙消云散了。同學們我看看你，你看看我，都沒有支聲。當老師問到從這可以體會到英法聯(lián)軍的什么時，同學們都爭先恐后的`舉手發(fā)言，生怕錯過一個發(fā)泄憤怒的機會。老師又問了一個問題：你的心情是什么？只有少數(shù)幾個同學舉起了手。此時同學們的心里很不是滋味，有悲傷、有痛惜、有憤恨、也有惋惜。同學們一個個咬牙切齒，眼睛了射出憎恨的光。
侵略者是歷史的罪人，因為他們破壞了萬園之園--圓明園。但是導致侵略者在我國國土上肆無忌憚地踐踏的原因還是當時清政府的軟弱無能。要是當時清政府少花點心思在建筑圓明園上，少出點人力物力，用這些時間和精力召集群眾，打造一支鐵的部隊，擰成一股繩，寧死不屈服。我永遠會記得我們國家昔日的貧窮、弱小、只能被人隨意踐踏。雖然我們的國家現(xiàn)在變得強大了，但我們還是要做到“勿忘國恥，振興中華”。
一堂不同尋常的課作文 篇8
今天下午，我們班上了一堂別有風趣的課。
我懷著既緊張又興奮的心情走進了多媒體教室。這時，后面已經坐滿了老師。我和陳振東以及后面兩排同學在老師的帶領下坐到了離老師最近的“貴賓座”，我坐在了第一排，心中也難免有一點小尷尬，我總是想說小話，來表達我興奮的心情，不過都被我忍住了。
過了一會兒，老師來了，我們便開始上課了，老師對我們說，她姓郭，我們可以叫她郭老師。這時，我在同學們的哦聲里，停下了嘴，用眼睛仔細地打量著她，這位老師有一頭棕色的短發(fā)，戴著一副眼鏡，并有一雙炯炯有神的“神眼”。哈！這位老師還有一個高挺的鼻子和一張紅潤的嘴巴，再加上一張精致的面孔，給人覺得倍感親切，像一只呆萌的泰迪熊。
“今天，我要給大家介紹本書，這本書已經出版了幾十年了，一只深受讀者們的喜愛……”郭老師用她那柔美的聲音介紹了《我的媽媽是精靈》，這時，她對我們提出了一個問題：你們的媽媽會做什么？有的同學說我的'媽媽廚藝高超；有的同學說我的媽媽長得漂亮；還有的同學說我的媽媽很愛我。郭老師對這些答案都很滿意，又出了一道題說，同學們再換個角度思考，你們不在的時候她們會做什么事呢？我大膽地舉起手，說：“我猜我不在家的時候我媽肯定會捧著手機炒股票。”老師笑了笑說：“看來是個會理財?shù)膵寢屟�！”接著老師又給我們提了一個問題：“你們有沒有認識什么藍色的精靈或一些小飛俠呢？”這時，場上鴉雀無聲，每個同學都在冥思苦想，片刻后，一位同學舉起手來，大聲喊道“是藍精靈！”她的這番話，打破了教室的平靜，同學們爭先發(fā)言。有的同學說是ET；有的同學說是阿凡達；還有的說是小飛俠彼得·潘。真是五花八門，過了一會兒，老師說中國的精靈故事都源起于《白蛇傳》，因為這位白娘子只要喝了雄黃酒就會現(xiàn)出原形……老師講得很好，我們聽得都很入迷。
這節(jié)課生動、靈趣，讓我們又學到了一本新書的知識，真是讓我們回味無窮啊！
一堂不同尋常的課作文 篇9
今天，陳老師像平常一樣走進了教室。因為今天很多人都經歷了期中考，陳老師讓我們玩?zhèn)�游戲放松一下。
陳老師讓大家猜一猜這個游戲叫做什么名字。有的說：“是一、二、三，木頭人�！薄安粚�，”陳老師說。還有的人說：“是老狼，老狼幾點鐘，”“很接近了�！崩蠋熣f�！罢l想再猜一猜，”教室忽然變得鴉雀無聲，誰也不知道是什么游戲。陳老師只好公布答案，這個游戲就是——梅花梅花開幾朵。
游戲規(guī)則很簡單：老師喊‘梅花，梅花開幾朵時，’我們要圍成一個圓圈。如果老師喊‘梅花，梅花開四朵，’就要四個人抱成一堆，成為一朵梅花，如果有人落下，那個落下的.人就淘汰了，要表演一個節(jié)目，總共有三輪。
激動人心的時刻到了，我們進行了第一輪游戲。
在轉圈的時候，我們都緊張地靠在一起，生怕老師會突然報數(shù)字。這次陳老師喊‘兩朵’，我本來想跟旁邊的女孩子陳沫抱在一起，沒想到，她竟跟別人抱在一起。其他人也已經抱好了，怎么辦？就在這緊急關頭，我找到了永晟，跟他抱在一起。可是他卻要逃跑，我緊緊的抓住他不放，費了九牛二虎之力，終于留住了永晟。
第二輪時，老師喊了‘三朵’，這次我依然沒落下，我跟陳定、文雅抱在了一起，而且抱得很緊，就像自己的家人一樣。
第三輪就有點難了，老師報‘五朵’，我又是跟那兩個女孩子抱在一起，但只有三個人，男生都已經抱住了。就在緊急時刻，這時我發(fā)現(xiàn)另外一堆還還缺一人，就到她們那堆去。陳定和文雅落單了，我猜她們兩個一定都很傷心，因為他們都不說話了。后來，陳定和文雅都表演好后，又變得開心起來！
這真是一節(jié)不同尋常的課！
一堂不同尋常的課作文 篇10
今天上午的這節(jié)作文課真是不同尋常，老師讓我們來全面觀察花生，他是一個新來的老師，他給我們每個人發(fā)了一顆花生，讓我們從五官來感受花生，從中我悟出了許多。
“花格子，紅帳子，里邊住個白胖子�！边@就是花生。從外面看，表面坑坑洼洼的，非常像月球上的環(huán)形山，再看脈絡清晰，退去了它的外衣，幾個白胖子就活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在了我的眼前，她的外表上的那層皮膚十分光滑有棕色和一些白斑組成，再看那仁，上皮一層皮嫩嫩的，把仁掰開，奶白奶白的顏色又呈現(xiàn)在我們面前，讓我震撼不已，這就是從眼前看到了花生。
觀察花生不僅用眼睛，還要從耳朵去聽，當老師對我們說：“晚上晚上還要用耳朵去聽。”這是我疑惑了，我想：花生怎么還會發(fā)出聲音？花生平時它本身就不會發(fā)出聲音，但是拿起來搖一下聲音就出來了了，我為我的'想法很好，當我拿起來搖出清脆的聲音，像鉛筆摩過紙那清脆的聲音，動聽的聲音，我不由得沉浸其中。接著我們又把花生放在手里拋，只見花生在空中劃過一個美麗的弧線，落在了地上，發(fā)出的聲音像幾只筆敲擊，發(fā)出的清脆聲音。這就是左耳朵聽到的。
花生真的能從這兩個地方觀察嗎？，顯然不可能，還有嗅覺去聞，花生的外表并不好看，我認為必定不好聞，可是細細一聞，花生不僅有泥土的清香，身上還保留著太陽光照射的陽光氣息，當你去用心去聞，還能聞見，小鳥在上面留的紀念品——鳥糞的味道，這些花生還是有農民伯伯辛勤的工作，而出生的難免會留下汗水的味道，如果沒有農民伯伯辛勤的勞動，就不會有花生，讓我不由得想起了鋤禾日當午，汗滴禾下土，這就是花生的氣味。
用鼻子聞完，還要用手去摸了。摸著它的外表略感粗糙，花生即使在除草再差人，卻也沒有玻璃碎裂般，扎人，傷人。再去摸它環(huán)形的小孔，坑坑洼洼，但絲毫不影響它里面的仁，仁那一層皮，兩手一搓就下來了，完全不想皮那么粗糙，這就是花生的觸感。
終于等到了我思前想后的日思夜想的環(huán)節(jié)，吃！我等了那么久，我一定慢慢“折磨”你。讓你生不如死，痛不欲生，誰讓你讓我等了那么久呢！我喃喃道我先把那個剝了皮的白胖子被我解剖，慢慢咀嚼，很香，還有點甜，然后再去吃那個紅衣，開始有點咸，到后來越來越澀，外面的皮就不用吃了，這就是花生味道。
人生就像花生一樣，有三種不同的活法：第一種先苦后甜，就像上學先吃苦，到后來越來越甜。第二種先甜再苦，在上學偷懶虛度光陰，可能會覺得很美，到后來越來越苦。第三種苦中帶甜，甜中有苦，可能在上學偷懶，但不像一，二種那些到社會上，只有努力，不會像第一種那么好，也不會像第二種那么苦，只會平平凡凡。
一堂不同尋常的課作文 篇11
這節(jié)語文課，老師給我們做了一個別出心裁的小測試——記憶數(shù)字。
老師先讓我們閉上眼，并在紙上神神秘秘地寫下了數(shù)字。我睜眼一看，還行！只有六個數(shù)字。我在心里默念了幾遍，就記住了。心里還得意洋洋：我記的這么快，不說第一名，也肯定是前幾名吧？我扭頭一看，竟然有大半的同學舉起了手！想起我剛才的想法，頓時羞得臉都紅了。
老師見這么多人都能記住，便又寫下了一組數(shù)。我一遍一遍地默念著，可不但不見效，還適得其反，把剛剛記的.第一組數(shù)也給忘了個一干二凈。再看看別的同學，雖然舉手沒有剛才那么多人，但也不少。噢，我的記憶力，可真是比魚還差呀！
我們繼續(xù)挑戰(zhàn)，只經過一輪測試后，舉手人數(shù)已經屈指可數(shù)：潘睿宸、陳諸昊。他們兩個的答案都一模一樣。于是鄭老師又把難度升為9個一組，繼續(xù)比賽。
經過兩輪的“戰(zhàn)斗”后，兩個人還是不分上下。雖然他們倆答案一樣�？煞椒▍s不相同：陳諸昊是分成一組一組得記，他的方法雖然和我不同，但也是很有效；而潘睿宸卻是將數(shù)字想像為圖形來記。這樣的方法雖然聽起來匪夷所思，但也不是不可行。我想：看來以后我再也不能死記硬背，也要多學會變通才行！
最后，鄭老師語重心長告訴我們：“記數(shù)字是這樣，背書自然也是這樣，可以一段一段的分開背，也可以先背重點句，再把句子連起來背，這樣，就可以快速背書了！”
一堂不同尋常的課作文 篇12
在小學時，語文課簡直就是我的噩夢，上課時只能抱著輔導資料聽著無聊的講解，因為所真正理解的是少之又少，大部分只能靠死記硬背來完成。直到初中，我才真正意識到什么才是真正的語文學習。
這學期，我們所要背的內容如開了掛一般飛速上升，而僅靠純粹的記憶力，想要完成任務更是難上加難。在上課時，謝老師交給了我們很多背誦的方法，例如《春》，老師教我們將全文分解成春景圖，春花圖，春意圖這種形象記憶的方法屬實為我們的`背誦節(jié)約了很多時間。
古詩的背誦更需要真心的理解。今天我們學習了《次北固山下》這首詩，老師在上課的過程中給我們看了一節(jié)名師課堂，使我們不僅能夠零距離的與名師接觸，還能夠獲得另一思維的理解，這在小學是絕無僅有的。一節(jié)課下來，老師所講的內容大多能夠當堂掌握了。況且，名師所講的內容十分幽默風趣，動畫生動形象，真可謂是一舉兩得呀！
謝老師一般只會講點重要的課文，其余的則會放下不管，甚至基礎訓練我們都從未碰過一個字，但這就是一種學習方法。謝老師一上課，我們必須洗耳恭聽，一不留神就可能會漏掉關鍵的內容。我們的作文水平總能在不斷的進步，這也能歸功于老師所講解的深奧之處，那就是在觸碰著我們的心靈。
心靈的升華與文字的冶煉，總是在語文課那寶貴的四十分鐘里獲得了得以修煉的資本，在日積月累的循環(huán)往復中，必然受益不淺。上好每一節(jié)課，即使上好自己心靈的發(fā)條，何當思如涌泉，何為談笑自得，課上，必有題答案。
不同尋常的語文課，令我們感到幸運，每位老師的教學都獨一無二。珍惜，即如宋濂筆下的余一般嗜學。
一堂不同尋常的課作文 篇13
“這節(jié)課上音樂課！”當聽到這聲音時一開始我都有點不敢相信自己的耳朵，因為我們最近還沒有上過音樂課，這節(jié)音樂課可是我們日思夜盼的呀！
同學們臉上蕩漾著激動的笑容，似乎要認真對待這節(jié)難得的音樂課。
我們拿著這本音樂書，雖然沒有鋼琴，但是有電腦音樂的'伴奏，我們都已經心滿意足了。
老師先讓我們讀歌詞，老師領讀：“跟著我的夢想飛向明天……”我們如讀語文書一樣認真，一字一頓地跟著老師念，沒有音樂的旋律，不見得那么枯燥。每個人都打起二十四分精神，從每個同學的臉上都可以看到認真，生怕這是我們本學期第一節(jié)音樂課，也是小學階段的最后一節(jié)音樂課。
老師開始播放音樂，許多同學跟著哼起來，就連那些性格比較內向和比較調皮的男同學都哼起來，全班沒有一點噪音，每個人都欣賞著音樂。多么動聽的歌曲，多么婉轉的旋律，多么快樂的情景。我似乎從來沒見過這么和諧的音樂課，同學們個個都很配合，老師教的也很輕松，帶著我們唱，遇到難的地方，老師就放慢速度，又能將每個歌詞連在一起，我們不費吹灰之力就能學會這首歌。
這樣反復了幾次，我們這首歌已經會唱了，老師讓我們大聲地跟著音樂唱。歌聲不僅聲音洪亮，而且不散亂，能使人情不自禁地一起哼一起唱，多么美好的音樂時光。
同學們都是很喜歡音樂的。歌聲回蕩在整個班級，隨著歌聲下課鈴聲也響了，同學們多么希望鈴聲可以遲會兒再響，讓我們再上一會兒音樂課！
一堂不同尋常的課作文 篇14
人生中想起事肯定會高興，傷心，歡樂，愉快，郁悶，他們既可以幫助我們乘風破浪，又可以在歡樂的海洋里一直游，和這件事一起沉浸在歡樂中，還可以在游樂場一樣，到處想玩什么就玩什么，悲傷的像自己一個人在世界上行走，也有人害怕的像在吸血鬼的城堡里行走，還有人一想起這件事就陷入沉思，那他就像是一個哲學家�？傊松惺驴隙ê芏�，但類型卻大同小異，不同的人喜歡不同的事，但我今天說的時間讓我高興的事。
那次上語文課，老師沒有像以前那樣拿著語文書，而是在黑板上寫下了三個大字“扳手腕”，并說：“這次我們舉行一次扳手腕比賽�！崩蠋熢捯魟偮�，教室里就像炸開了鍋似的，同學們三言兩語，有人已經開始摩拳擦掌了，有的人則激動地說：“我一定要拿到冠軍�！绷硪粋�人則反駁道：“要想拿冠軍，酒藥”“你試試看，我們在賽場上一決高下，看鹿死誰手�！薄昂�，我們在賽場上見，最后的.贏家肯定是我�！薄褒R飛，沈澤勝�！彪S后傳來了老師的聲音，聽到這兩個人決斗，齊飛是平靜地到了自己的位置，沈澤勝則捂著嘴笑著到了自己的位置，可我陷入了一個思考：一個深藏不漏，一個潛力爆發(fā)，他們誰會贏呢？沈澤勝的眼睛死死地盯著裁判，好像他手里有什么東西，沈澤勝就像一匹即將脫韁的野馬，把全身的力量都集中在一起，“開始�！辈门械囊宦曉�，像一石激起千層浪：“加油。”大家喊著，沈澤勝一用力，先發(fā)制人，占據(jù)了優(yōu)勢，齊飛見了，沒有自亂陣腳，而是在一旁等待機會，儲存力量，就在那千鈞一發(fā)之際，齊飛又壓制了沈澤勝“這就叫后發(fā)制人�！蔽以谛睦锖暗�，可是沈澤勝又一次用力，直擊要害 ，沈澤勝的臉上露出了勝利的微笑，好像在說：“哈哈。”第二局，沈澤勝想一招必殺，可是上帝好像垂青他，來了個下馬威，以2：0戰(zhàn)勝了齊飛，剎那間，班級里沸騰了。
接下來又進行了幾場比賽。
從今天的比賽中，我不僅收獲了高興，更收獲了要抓緊時機，給敵人致命一擊，這也叫機不可失，必須抓住眼前的機會，機遇，才可成功的道理。
一堂不同尋常的課作文 篇15
今天下午我們進行了一節(jié)不同尋常的作文課，并且也換了一個語文老師給我們來講作文，老師說今天的作文是全面觀察花生。
花生殼的外殼表皮是黃色的，像小葫蘆一樣，上面還有許許多多的小坑，像小米粒一樣，固定在上面。我們剝開外殼，里面還有表皮，它的顏色呈白色，摸起來非�；�微微帶點黃，里面還有兩個肉色的果仁，上面還帶著一兩個小白點，你剝開人的'外皮，又能呈現(xiàn)出一片萬象更新的景象。只有里面純白色的，雖然說花生的外殼和顏色千變萬化，但是里面的管員全部都是呈白色。老師，把花生放在手里，告訴我們，其實它是有生命的。我們不信拿起花生就左右晃動著。結果發(fā)出咚的聲音中來摻和點雜音，我們都覺得不可思議，我現(xiàn)在都認為我快把他晃吐了，老師拿著花生把它放在上面再掉下手心里讓我們聽，他上下蹦跳著，好似一個小孩兒在玩蹦蹦床。把它放在有斜坡的桌子上，就像運動員在沖刺一樣。
花生還有氣味嗎？我用鼻子聞了一下，老師突然告訴我，我們這是農民新材的，上面還帶著你，農民們把它放到陽光下去曬，免會有血來湊熱鬧，突然下起了雨，又可以發(fā)生加了點料，我們聽了不由得哄堂大笑。
花生表面需要我們用手撫摸才能感受出他的皮膚是粗糙的，還是細膩的，上面有許多小坑，像螞蟻一樣，固定在上面脈絡很清晰，他的人非常光滑，但是外殼卻略顯粗糙，上面還有幾場到的皺紋，他的外殼和他的人觸摸起來，簡直截然不同。
老師讓我們品嘗這位顏值不凡的胖子，因為這是送的，所以吃起來有一股淡淡的苦味，但是炒熟的吃起來可不一定是這個味道了，它的味道似乎苦的味道上又摻雜著別的什么味道，雖然有一絲苦味，但是吃起來又會讓人回味無窮。
通過這節(jié)課，讓我更全面的認識了花生，對花生的理解又增加了，這節(jié)課也讓我學到了作文提高的技巧。
一堂不同尋常的課作文 篇16
在這秋風送爽，細雨綿綿的日子里，我們開學了。開學第一天的新鮮事可真不少。
雖然，今天老天爺不給力，但是同學們個個著裝整齊，精神抖擻。學校也增添了新的設施：一座瀑布幕墻正對著校園的東大門，貯立在美麗的校園里。
開學典禮結束后，我們新的老師王老師帶著我們走進了學校新圖書館里上第一節(jié)課。首先王老師就夠新鮮的了，他是我們學校的副校長，大家可喜歡他了。他又帶我們到圖書館上第一節(jié)課，我們的'心里別提多高興啦！學校的圖書館里真干凈，一張張桌子也排列的整整齊齊，桌上還擺放著我們喜歡看的各種書籍。丁零——丁零，上課鈴響了，這聲音和三年級時一樣，沒有絲毫的差別�？晌衣牭降臅r候卻覺得今天的鈴聲格外清脆，可能是因為這節(jié)課是王校長給我們上的第一課，我太興奮的緣故吧。
開學第一課在王老師幽默風趣“今天上課不用起立了”的話語中拉開了序幕：這是一節(jié)《培養(yǎng)良好的學習習慣》的課。老師繪聲繪色地先給我們介紹了讀書要有選擇，他讓我們選擇：《魯賓遜漂流記》、《昆蟲記》、《海底兩萬里》、四大名著等。我們的拘謹也在王老師抑揚頓挫的講課聲中拋向了九霄云外。一個個舉起小手，爭先恐后地回答著問題，一個個問題在熱火朝天的討論中被“消滅”了。接下來老師教我們讀書怎樣做記號。我們七嘴八舌，個個說個不停。而老師的一句話，引起了我們的注意。他說：“到四年級學期末，我們來搞一個‘一站到底’的小比賽�！弊詈罄蠋熃o我們隆重推出了《上下五千年》一書。不知不覺中，下課的鈴聲響了，我們的開學第一課也在快樂的氛圍中結束了。
我們的開學新鮮事，就像一串風鈴，風兒一吹，它就發(fā)出一陣陣清脆歡快的響聲，讓人回味無窮。你們的呢？
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