共享自然，共享社會(huì)作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的共享自然，共享社會(huì)作文，希望能夠幫助到大家。

　　世間萬(wàn)物多變，我們生活在這豐富多彩的大千世界里，享受著自然，享受著社會(huì)。我們共享著這個(gè)世界：一片枯葉從枝頭凋零，這是我們共享的；一朵花兒含苞欲放，這也是我們共享的。而這社會(huì)的風(fēng)采，也是與之相稱(chēng)的。

　　秋風(fēng)百轉(zhuǎn)千回卷過(guò)葉片的縫隙，那與其連接著，依存著的莖，因于此而毅然決然斷開(kāi)了。布滿褶皺的葉子花了很大的決心，任風(fēng)把它們吹下，不帶一絲留戀，人們共享這樣的落葉，共享著這樣的大自然。

　　當(dāng)節(jié)目《朗讀者》風(fēng)靡之時(shí)，學(xué)校里也掀起了一片朗讀熱潮。我們沒(méi)有時(shí)間去朗讀亭里念出楊絳的親情之美，朱自清的戀鄉(xiāng)情懷，我們就組織在學(xué)校里，用自己最真摯的情感，論著自己喜愛(ài)的書(shū)籍。

　　馮驥才筆下的動(dòng)物靈動(dòng)又可愛(ài)，葉圣陶筆下的童話折射世間萬(wàn)物。我站在講臺(tái)前，前面是一片同學(xué)期待的目光，我開(kāi)始放開(kāi)聲朗讀。當(dāng)我捧著書(shū)本，捧著筆記的時(shí)候，能聽(tīng)見(jiàn)窗外沒(méi)被風(fēng)吹落的，頑強(qiáng)的樹(shù)葉所發(fā)出的沙沙聲，幾片樹(shù)葉互相摩擦著，幾株嫩芽互相團(tuán)簇著，共享著樹(shù)干給予他們的乳汁。它們比落葉來(lái)得更有活力，更為旺盛，就如同教室里頭的我們，共享著書(shū)籍給予我們的精神食糧。朗讀的人能重溫那本書(shū)為其帶來(lái)的情感，聆聽(tīng)的人能感受那個(gè)故事給人帶來(lái)的啟發(fā)。無(wú)論是哪一方，始終是獲益的，這即是共享最大的好處。

　　要說(shuō)社會(huì)因共享而受益，其實(shí)社會(huì)也因共享而團(tuán)結(jié)。

　　大大小小的旅游勝地，過(guò)路人來(lái)來(lái)往往，都能看到游客們簇?fù)碓诰包c(diǎn)前拍照，紀(jì)念自己的到訪。這又何嘗不是一種共享？可能是在余暉映照的海邊，可能是在春暖花開(kāi)的公園，可能是在氤氳繚繞的早晨，也可能是在燈光繁華的傍晚，總會(huì)有幾個(gè)因旅行而認(rèn)識(shí)的`好友。他們認(rèn)識(shí)的源頭也許是因?yàn)槁眯袌F(tuán)中的無(wú)意談話，亦或是拍照之前那一句幫忙拿相機(jī)的請(qǐng)求。以自然為背景，以共享為基調(diào)，這個(gè)社會(huì)正在變得愈發(fā)團(tuán)結(jié)。

　　不過(guò)，一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特。有時(shí)無(wú)意間匆匆瞥過(guò)的一眼花卉，也許是他人眼中的珍寶。人們共享這時(shí)代，卻又因共享而產(chǎn)生不同的思考，盡管我們的思想存在差異，但汲取的資源卻是相同的。自然也好，社會(huì)也罷，無(wú)一不使我們與世界的關(guān)系更親密。我曾說(shuō)，大千世界如棱鏡，無(wú)論是誰(shuí)，都能折射出不同的色彩，而共享資源就是棱鏡中的一角，它有時(shí)就隱藏于不被我們注意到的一片靜默之中，卻著實(shí)與我們同在。

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