共享危機(jī)作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的共享危機(jī)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　漫步于繁華的都市、繁忙的街道，現(xiàn)下的生活中四處可見停放在路邊的共享單車、地鐵站附近的共享雨傘、體育場邊的共享籃球……它們無一不為人們的生活帶來方便與快捷，引領(lǐng)者人們走入那橙色的共享時(shí)代。

　　清晨早早起床，點(diǎn)開手機(jī)應(yīng)用軟件，租借一輛共享單車慢悠悠朝著學(xué)校騎去。路上已是車水馬龍，繁忙的人們不忘在早餐車前駐足，購進(jìn)能量補(bǔ)給。路邊的共享書店又引進(jìn)了新書，看來，是我有些感興趣的內(nèi)容。我享盡了這一路上的和平與愜意，人們都以自己的方式與共享互惠互利。

　　可是，卻有一幕不應(yīng)景正在上演——

　　一個(gè)大約十幾來歲的中學(xué)生正在對(duì)一輛共享單車動(dòng)著手腳，只見他手拿著記號(hào)筆，就是對(duì)著單車上的二維碼與車牌號(hào)一陣亂涂亂畫，之后得意地笑了笑，就這樣離開。我特意四下望了望，行人卻還是行人；我本想上前制止，可我還是我。沒有一個(gè)人站出來指責(zé)那位少年，人們都在走自己的路。我知道，即使看見了那樣的行為，他們也有各自的緣由看看就走，頂多向其他人談起，在背后譴責(zé)他。

　　在那之后，我想過許多，共享物品犯了什么錯(cuò)？人們?yōu)槭裁催@么對(duì)它？而我為什么沒有挺身而出呢？或許我們這些所謂的都市人，有將社會(huì)主義核心價(jià)值觀熟背于心，可這之中的文明，我們可是真的做到了？對(duì)此，只是冷眼旁觀。

　　在我的印象里，有這樣一群不同的年輕人：他們針對(duì)那樣被破壞的車牌，通過數(shù)字與字母的模樣，推理出完整的車牌號(hào)，并向有關(guān)部門報(bào)修。有記者問過他們：“你們這么做有什么意義所在呢？”他們也只是笑笑：“我們作為年輕人，是應(yīng)該為社會(huì)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。而我們也只是將它當(dāng)作有趣的推理題，用來動(dòng)動(dòng)腦筋�！彼麄兊脑捰|動(dòng)了我，或許每個(gè)人都可以做到這些簡單的事呢？我問過我的朋友們，換來的卻是他們頻頻搖頭，以“哪有時(shí)間呢”這樣的理由進(jìn)行開脫。無一不讓我失望，我只能以微小的力量默默努力。

　　再漫步于這繁忙的都市中，穿梭在都市人之間，望向街道邊，有破損不堪的共享單車歪歪扭扭地倒在路邊、有撐開一半的雨傘“橫尸”在地鐵站、有凹陷一半的籃球滾落在體育場的角角落落……它們提供便利不計(jì)回報(bào)，它們也遍體鱗傷苦不堪言。它們是物，沒有情感；而我們作為所有者就理應(yīng)傷害它們嗎？難道人們空有傷害與破壞它們的閑情，而沒有拯救它們，讓它們重見光明的一日嗎？

　　共享時(shí)代，人類應(yīng)該如何邁開下一步呢？

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