都是改正帶惹的禍_作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的都是改正帶惹的禍_作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　今天，我去上數(shù)奧班，結(jié)果，很不幸的事情發(fā)生在我的身上，在上第二節(jié)課的時候，我的改正帶給壞了，于是，我開始了修改正帶的旅途。明知道很難很難修，但我還是想打破我沒修好過的記錄。我開始修，過了好半天，終于功夫不負有心人――讓我給修好了1

　　但是，老師講的最小公倍數(shù)，我一句沒聽進去，結(jié)果，老師留的作業(yè)，可想而知了，我回家急的像熱鍋上的螞蟻――團團轉(zhuǎn)，只好硬著頭皮回家做了！

　　回到家，爸爸問我留的是什么作業(yè)，我卻說沒留。但我不會不寫作業(yè)的，所以，我決定――蒙。但跟我學數(shù)奧的朋友來我家跟我玩，爸爸居然問她留作業(yè)了沒有，她回答的是：“留了�！蔽业�，沒希望了，等她走了，爸爸就開始審問我了，在一頓嘮叨之后，我把卷子拿給他看，全是錯的，之后，他開始耐心給我講解，可我有的還是不會，可他不講了，我只能自己去屋子里改了。等過了一會之后，他對我媽媽說：“這個孩子確實是沒希望了……”我聽了這種話后，真想對他們說明真相，但又不敢。

　　一個小小的改正帶，竟然惹這么多的禍！

　　今天，我去上數(shù)奧班，結(jié)果，很不幸的事情發(fā)生在我的身上，在上第二節(jié)課的時候，我的改正帶給壞了，于是，我開始了修改正帶的旅途。明知道很難很難修，但我還是想打破我沒修好過的記錄。我開始修，過了好半天，終于功夫不負有心人――讓我給修好了1

　　但是，老師講的最小公倍數(shù)，我一句沒聽進去，結(jié)果，老師留的作業(yè)，可想而知了，我回家急的像熱鍋上的螞蟻――團團轉(zhuǎn)，只好硬著頭皮回家做了！

　　回到家，爸爸問我留的是什么作業(yè)，我卻說沒留。但我不會不寫作業(yè)的，所以，我決定――蒙。但跟我學數(shù)奧的朋友來我家跟我玩，爸爸居然問她留作業(yè)了沒有，她回答的是：“留了�！蔽业�，沒希望了，等她走了，爸爸就開始審問我了，在一頓嘮叨之后，我把卷子拿給他看，全是錯的，之后，他開始耐心給我講解，可我有的還是不會，可他不講了，我只能自己去屋子里改了。等過了一會之后，他對我媽媽說：“這個孩子確實是沒希望了……”我聽了這種話后，真想對他們說明真相，但又不敢。

　　一個小小的改正帶，竟然惹這么多的禍！

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