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六〔四〕班的壞小子_小學(xué)作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的六〔四〕班的壞小子_小學(xué)作文，歡迎大家分享。
“那不是六〔四〕班的壞小子———李志超嗎？”我和同學(xué)小聲的議論著，生怕被李志超那壞小子聽(tīng)見(jiàn)。李志超是我們學(xué)校成績(jī)差得出了名的壞學(xué)生，跟他同齡的人都快初中畢業(yè)了，可他還在讀小學(xué)六年級(jí)。李志超喜愛(ài)打架，愛(ài)鬧事，只要不是班主任的課，他不去教室里上，在外面玩，甚至逃學(xué)，全校的老師都拿他沒(méi)辦法。我們都希望有人出面管管他，免得每次看見(jiàn)他，我們都提心吊膽的。
這天，科學(xué)家爺爺給了我一塊表，他說(shuō)：“我耳聞李志超在外面欺負(fù)小同學(xué)，我決定
讓你去教訓(xùn)他。”聽(tīng)完，我的臉色變得十分蒼白，心想：他這么兇，我拿什么去對(duì)付他？爺爺看出了我的心思，說(shuō)：“別怕，我送給你的手表其實(shí)是個(gè)時(shí)間控制器，只要你你按一下藍(lán)色的按鈕，周圍的人會(huì)全部定住，再按以下，人又可以動(dòng)了，但你記住只能做好事，不能做壞事�！甭�(tīng)了這句話，我一蹦三尺高，臉上的血色又恢復(fù)了。
第二天早晨，我趁全校老師叫同學(xué)們起立的時(shí)候，我按了一下手表上的藍(lán)色按鈕，所有人都定住了，我連忙跑到六〔四〕班去。哈哈，李志超起立時(shí)的樣子真好笑，看他魂不守舍的表情，肯定還處在網(wǎng)絡(luò)游戲中吧。不說(shuō)了，快行動(dòng)。我把我?guī)?lái)的“502”膠水全倒在了李志超的座位上〔別說(shuō)我壞，我也是為全校的同學(xué)著想〕，我回到教室，又按了一下藍(lán)色按鈕……下課后不久，“信息小靈通”馬杰向我傳來(lái)了一個(gè)好消息：“壞小子———李志超不知被誰(shuí)用膠水粘在座位上，動(dòng)也動(dòng)不了，李志超他肺都?xì)庹�，上廁所都要拖著凳子走。這也是他自找的，俗話說(shuō)的好：善有善報(bào)惡有惡報(bào)，我希望剛才教訓(xùn)李志超的那人再教訓(xùn)一下他，讓他以后不敢欺負(fù)我們。
這幾天，李志超就像變了個(gè)人似的，不給那些低年級(jí)的小朋友們收保護(hù)費(fèi)了，讓我安心了許多，可是，好景不長(zhǎng)，今天下午放學(xué)我看見(jiàn)李志超對(duì)幾個(gè)低年級(jí)的小同學(xué)施行“攔路搶劫”，這下可把我氣壞了。就在他準(zhǔn)備打那個(gè)小同學(xué)的時(shí)候，我按了一下手表上的藍(lán)色按鈕，我把李志超拖到郵筒旁，我再按了一下按鈕，只聽(tīng)“咚”的一聲，緊跟著一聲：“痛！我的手！”我在一旁偷偷地笑了，可是正被李志超看見(jiàn)了，說(shuō)：“臭小子，你敢笑我�！闭f(shuō)完，他跳起立準(zhǔn)備打我，在他快落地時(shí)，我按了一下按鈕，他在半空中停住了，他的樣子兇神惡煞的就像要吃了我一樣。我在他要落腳的地方放了一塊石頭，我按了一下按鈕李志超踩在石頭上摔了一跤，摔得他鼻青臉腫的，我走過(guò)去問(wèn)他：“你以后還欺負(fù)人嗎？”他勉強(qiáng)從牙縫里擠出七個(gè)字：再也不欺負(fù)人了。說(shuō)完，他一拳向我打來(lái)，幸虧我躲得快，他打在了我身后的電線桿上，痛得他捂著手在地上打滾，然后跪在我面前，說(shuō)：“大哥，饒小弟以條命吧，我保證不再欺負(fù)人了。”我說(shuō)：“你如果在欺負(fù)人怎么辦？”他說(shuō)：“那我就被五雷轟頂”我看著他那真誠(chéng)的眼神，決定把他放走了。
從此以后，李志超變乖了，每見(jiàn)到一個(gè)老師都會(huì)說(shuō)：“老師好”。他的成績(jī)也在慢慢進(jìn)步了……
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