標(biāo)還需治本作文800字

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的標(biāo)還需治本作文800字，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　標(biāo)還需治本作文800字 1

　　發(fā)現(xiàn)袋鼠出籠，管理員只一昧地增高籠子的高度，卻忽視了問題的本源是在于忘記關(guān)籠門。他們這般不細(xì)致地忽略本質(zhì)，問題也未能從根本上得以解決。因此，認(rèn)真發(fā)掘事情問題所在之處，方才能實(shí)質(zhì)實(shí)地地解決問題。

　　出現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行修整并沒有錯(cuò)，但不是忽略其病根之處而胡亂采取措施，如此這般也只是治標(biāo)不治本的無(wú)勞之舉。管理員只單方面地增高籠子高度來(lái)阻攔動(dòng)物出籠，而并沒有深入探究問題所在之處是忘關(guān)籠門的失誤，如此般欠缺的思忖問題，就算耗費(fèi)人力物力，也是毫無(wú)成效可言。

　　多方面多角度發(fā)掘問題本源，讓措施落至實(shí)處。蘋果創(chuàng)始人喬布斯，而立之年被踢出公司自立門戶，損失慘重，但他并沒有迷茫胡亂發(fā)展，而是細(xì)究其因并把錯(cuò)誤當(dāng)成警告重新崛起；面對(duì)環(huán)境地不斷惡化，蕾切爾卡森深究其污染源頭，就著人們胡亂使用農(nóng)藥一事提出環(huán)保運(yùn)動(dòng)，從根本上大成效地解決污染泛濫問題。倘若他們并沒有確切地對(duì)問題所在之處進(jìn)行整改，恐怕我們并不能看見蘋果牌極具創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)及環(huán)境的改善也會(huì)推遲幾十年。于管理員而言，若是他們能細(xì)究問題，將籠門關(guān)上，也不用耗費(fèi)后來(lái)那么多無(wú)效的整改措施。

　　細(xì)究問題本因，方能治標(biāo)又治本。盧梭曾言：“讓我們目盲的光線，就是我們的黑暗”。欠缺對(duì)問題的`考量便是那讓我們目盲的光線，使我們一直深陷問題的黑暗中掙扎卻始終是白費(fèi)力氣。法國(guó)集團(tuán)起訴阿里縱容售假，馬云以寧可賠錢也不和解治標(biāo)不治本的方式，終究只是導(dǎo)致假貨肆意橫行，客戶投訴不斷；某校老師發(fā)紅包排查違紀(jì)學(xué)生，不但未能從根本上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，反而還引起一些同學(xué)的不滿。由此觀之，忽略問題本因而胡亂采取解決對(duì)策，往往事與愿違。

　　出現(xiàn)問題卻心急亂投醫(yī)，終究只會(huì)讓事態(tài)陷入剪不斷理還亂的局勢(shì)，面對(duì)問題，多一份沉著細(xì)究，少一些忙亂行事，從本因中尋求正確的解決辦法，我們便會(huì)透過那迷茫霧塵看到更廣闊明亮的愿景。

　　揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪，就讓我們認(rèn)真地去探尋，去細(xì)究問題的本因，讓事情都能從根本上得以解決，我們的生活也會(huì)因此而閃爍得更加燦爛。

　　標(biāo)還需治本作文800字 2

　　世間萬(wàn)物，不垢不凈，緣起緣滅，一切因果，皆由生起。

　　——題記

　　列車脫軌，橋梁倒塌，煤礦爆炸……近年來(lái)，發(fā)生一幕又一幕的災(zāi)難性事件讓人汗顏。即使列車道上，紅綠燈永不停息地工作;橋梁設(shè)計(jì)時(shí)，工程師經(jīng)過反復(fù)周密的計(jì)算;煤井旁總是張貼著“注意安全”的條幅……可這血淋淋的事實(shí)，向人們昭示著生命的脆弱與不堪。

　　一次又一次的事故帶來(lái)的是人們的呼喚，面對(duì)這些，政府出臺(tái)政策，有關(guān)部門作出賠償�？蛇@些又能挽回什么？能挽回那些已逝的生命嗎？

　　人們痛惜生命的離去，可痛惜之余，是否應(yīng)該看到，這些事故恰恰反映出安全措施不到位。人們只知道問題發(fā)生了，問題有待解決，又有誰(shuí)提出從根本上解決問題呢？為了防止梯子傷人，而在旁邊寫上“注意安全“的字樣，為何不能將梯子橫放，從而使傷人的機(jī)率下降為零呢？

　　儒學(xué)大師張載曾說(shuō)過：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)事開太平。”世界需要太平，要求我們對(duì)待問題治標(biāo)更應(yīng)治本。中醫(yī)所崇尚的便是治其根本，根據(jù)病人的特點(diǎn)，從病根出發(fā)，根治疾病。我們都知道古代醫(yī)學(xué)大師李時(shí)珍以及他的'驚世巨著《本草綱目》，這是他歷經(jīng)幾十年的苦心經(jīng)營(yíng)，才寫出的巨著。他的醫(yī)術(shù)之所以高超，是因?yàn)樗�知道問題的根源在哪里，從根本出發(fā)，才能藥到病除。

　　對(duì)待安全問題也同樣如此。日本多地震，因此日本的房屋多為木質(zhì)結(jié)構(gòu)。日本的學(xué)生乃至未上學(xué)的兒童，都熟知防震措施。如今，中國(guó)人缺乏的便是這種根治問題的精神。中國(guó)，一個(gè)多民族的文明大國(guó)，面對(duì)各種問題，只有追根溯源，才能讓你的人民安居樂業(yè)。

　　佛曰：“世間之大德曰生�！闭湎�生命，讓每一個(gè)生命都有尊嚴(yán)，讓每一個(gè)生命都倍受關(guān)注，要學(xué)會(huì)把“注意安全”改為“把梯子橫放”的精神真諦。治其根本，迎接我們的將是陽(yáng)光明媚的春天，等待我們的是遍地鮮花的未來(lái)。那時(shí)將不再有脫軌，不再有爆炸，那里是人民的安居幸福。

　　標(biāo)還需治本作文800字 3

　　不久前，我從新聞中得知了《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》這個(gè)消息，從第一反應(yīng)中的喜悅慢慢轉(zhuǎn)入了深思。我覺得這種減負(fù)，治標(biāo)不治本，效果難有。

　　在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，教育壓力會(huì)日漸增大，學(xué)生的學(xué)習(xí)比往常更加辛苦了。剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生也不如以前那么開心了。由于各種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，小學(xué)布置的作業(yè)向著多而難的方向發(fā)展。有一些小學(xué)題目居然連大學(xué)教授都做不來(lái)。天天作業(yè)做到十一點(diǎn)是常有的事，學(xué)習(xí)快樂被一點(diǎn)點(diǎn)的侵噬，如今隨便問問小學(xué)生（除了神童級(jí)別的），沒有人會(huì)說(shuō)學(xué)習(xí)是快樂的。作為一個(gè)以“為人民服務(wù)”為自稱的政府來(lái)說(shuō)，覺得這種現(xiàn)象應(yīng)該治理一下——于是推出了一系例的小學(xué)生減負(fù)條例。然而在當(dāng)今中國(guó)教育體制下，這種條例到底是效果顯著的“里程碑”，還是只有華麗外表的“爛橘”呢？

　　我覺得答案并不是很樂觀。當(dāng)今中國(guó)教育是以應(yīng)試為主的。學(xué)生考試成績(jī)?cè)诟?jìng)爭(zhēng)，老師班級(jí)平均分的排名在競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校各種錄取率在競(jìng)爭(zhēng)，中國(guó)在各種學(xué)科競(jìng)賽在競(jìng)爭(zhēng)。在一系列考試下，我們別無(wú)選擇，只有不斷地做題才能讓人生道路更加光明寬大�！缎�學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》也許以后真的會(huì)實(shí)施，但真的會(huì)有效果嗎？學(xué)校里不準(zhǔn)留作業(yè)，學(xué)生回家后，家長(zhǎng)秉著“不要輸在起跑線上”的理念，仍然會(huì)給他們布置作業(yè)。學(xué)校不準(zhǔn)舉行考試，這更是可笑的……。這一系列的規(guī)定都只治標(biāo)不治本�；乜粗袊�(guó)歷史上的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，洋務(wù)派通過西學(xué)等一系列的手段幫助國(guó)家強(qiáng)大與富有，然而最終在封建統(tǒng)治的`制度下，不過四十年，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)就宣告徹底破產(chǎn)。在歷史的教訓(xùn)面前，最終減負(fù)的成敗就十分清晰了。

　　有一點(diǎn)是可喜的，那就是政府在關(guān)注這個(gè)問題。社會(huì)上有許多言論說(shuō)沒有比“高考”制度更好的教育制度了。我覺得很奇怪，為什么其他國(guó)家沒有高考，卻擁有著眾多的人才？我想中國(guó)教育為什么不借鑒一下他們呢？當(dāng)今中國(guó)急缺統(tǒng)合型高級(jí)技工。外國(guó)人不缺是因?yàn)�，外�?guó)人不一定要上大學(xué)，有相當(dāng)多的一部分人是去職校的。如果中國(guó)能減少大學(xué)生的數(shù)量，增加高級(jí)職校的數(shù)量，這樣中國(guó)大學(xué)生就業(yè)可以解決，中國(guó)緊缺的高級(jí)技工問題也可以解決，中國(guó)的總產(chǎn)值也一定會(huì)大有增幅的。在這樣的情況下，負(fù)擔(dān)自然而然會(huì)下來(lái)的。

　　負(fù)擔(dān)的多少不是條例決定的，而是制度決定的。簡(jiǎn)單的條例治標(biāo)不治本。

　　標(biāo)還需治本作文800字 4

　　治標(biāo)不治本，去年湖南省教育廳下達(dá)了一道嚴(yán)厲的“禁補(bǔ)令”，有人反對(duì)，有人支持，也有人持懷疑態(tài)度……可在我看來(lái)，這招是“治標(biāo)不治本”。

　　教育廳的立場(chǎng)固然是好的。首先，寒假相比較而言較短，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，是需要給師生們一個(gè)調(diào)節(jié)身心的時(shí)段；其次，寒假期間有中國(guó)人最在意的春節(jié)，一些瑣事是免不了的；其次，教育廳也希望給學(xué)生減負(fù)，而不是各校為了升學(xué)率，使出渾身解數(shù)，十八般武藝地比拼�？墒侨藗冇袥]有想過，“禁補(bǔ)令”是針對(duì)寒假補(bǔ)課提出的，而為什么大家都熱衷于寒假補(bǔ)課呢？

　　根本的根本，還與我國(guó)的現(xiàn)行教育制度有關(guān)。雖為素質(zhì)教育，可高考，依舊是壓在學(xué)生心頭的“過不去的坎”。身為畢業(yè)班學(xué)生，我尤感如此。莫說(shuō)教室里掛的大橫幅，大標(biāo)語(yǔ)，每天來(lái)到教室，大家都能看到“距離高考還有××天”……大家心里都急啊，在這“一考定終生”的壓力之下，同學(xué)們都是挑燈夜戰(zhàn)，搞題海戰(zhàn)術(shù)……從小在父母“學(xué)習(xí)才有出路”的教育之下，父母、老師總是盼望著再多學(xué)一點(diǎn)，再多學(xué)一點(diǎn)。似乎學(xué)多一些，就會(huì)比別人更勝一籌，在高考中比別人多出幾分。

　　怪不得父母“望子成龍”、“望女成鳳”，父母都是為了子女將來(lái)有個(gè)好出路。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，現(xiàn)行的教育制度告訴我們，只有考個(gè)好大學(xué)，才會(huì)有好工作、好生活。要想考個(gè)好大學(xué)，就要比別人更用功。所以從小，寒假暑假總是免不了補(bǔ)課。高考是最終的壓力所在，我們都是現(xiàn)代的'范進(jìn)啊。

　　這便是為什么有人抨擊教育廳“站著說(shuō)話不腰疼”的原因。教育廳的政策體現(xiàn)了教育廳只看到了問題，而未看到問題的來(lái)源。要想改變假期補(bǔ)課層出不窮的局面，首先要改變現(xiàn)行的教育制度。“學(xué)歷決定一切”只能使更多人陷入泥潭，培養(yǎng)各方面人才，給其公正、公平、平等的待遇，不僅會(huì)有利于青少年的成長(zhǎng)，還有利于國(guó)家各方面的建設(shè)。曾經(jīng)聽到過這樣一個(gè)例子：美國(guó)的一個(gè)小孩對(duì)父母說(shuō)他長(zhǎng)大后想當(dāng)烤面包師，他的父母很高興地答應(yīng)了，并許諾將來(lái)送他去廚師學(xué)習(xí)；而在中國(guó)，一個(gè)小孩也這樣對(duì)父母說(shuō)后，父母“叭叭”就是兩耳光，說(shuō)：“你這個(gè)沒出息的！”為什么現(xiàn)代建設(shè)缺乏那么多高級(jí)技工而這么多大學(xué)生找不到工作？也許他們便是這個(gè)模式下的犧牲品吧。

　　上有政策，下有對(duì)策。若是一味地“治標(biāo)不治本”，再嚴(yán)厲的“禁補(bǔ)令“下，大家為了升學(xué)，為了自己的未來(lái)，也會(huì)使其漏洞百出……

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