我為你,豎起大拇指-四年級(jí)-記敘文

　　說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，尤其是在作文中占有重要地位的記敘文，記敘文寫(xiě)的是生活中的見(jiàn)聞，要表達(dá)出作者對(duì)于生活的真切感受。寫(xiě)這類(lèi)作文需要注意哪些事項(xiàng)呢？下面是小編整理的我為你,豎起大拇指-四年級(jí)-記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　他們是一群聽(tīng)力有障礙的孩子。小巷里那棟陳舊的老樓便是他們上課的地方。第一次來(lái)到這里時(shí)，我不覺(jué)泛起了惻隱之心。作為一個(gè)義工，我已經(jīng)準(zhǔn)備好把我無(wú)限的同情心投于這群孩子。我覺(jué)得在他們面前，我應(yīng)該是個(gè)安撫者，是個(gè)關(guān)懷者，盡管我來(lái)這里的目的是幫助老師們的教學(xué)。

　　在老師的帶領(lǐng)下，我們一行十多個(gè)義工，就沿著那條寬不到一米的小樓梯走了上去。其實(shí)這里并沒(méi)有我想象中的糟糕。雖然這里很小，但很干凈。白白的墻上貼滿了孩子們的的照片，有的嘟長(zhǎng)著嘴，有的咧著大嘴巴，有的鼓起腮幫子，有的甚至做起鬼臉。在樓梯的拐彎處，有一個(gè)大約兩平米的空間，專(zhuān)門(mén)擺放孩子們的書(shū)包或者鞋子。我們彎下腰，從一扇很矮的小門(mén)進(jìn)去。 這里大概設(shè)置了6個(gè)教室，還有些地方是用來(lái)吃飯和打水。說(shuō)真的，我有些膽怯。這是我第一次以義工的身份去接觸孩子。不得不承認(rèn)，我沒(méi)有任何助教的經(jīng)驗(yàn)。我在窄窄的走廊里徘徊了好一陣子，直到一個(gè)女孩從我身后沖了過(guò)來(lái)。她拿著杯子，面無(wú)表情的看著我。于是我蹲下來(lái)，溫柔地微笑著跟她說(shuō)：“你要去打水嗎？姐姐幫你�！彼龥](méi)有反應(yīng)，皺起了劉海下那細(xì)細(xì)的眉毛。我又重復(fù)了剛才了那句話，這次她的反應(yīng)卻出乎我的意料。她用力的扯開(kāi)我搭在她肩膀上的手，然后厭惡地推開(kāi)我，直直地向打水房跑去。我頓時(shí)愣住了，不知如何是好。

　　過(guò)了好一會(huì)，我才輕輕敲響了左邊的門(mén)。我突然意識(shí)到來(lái)這里是為了什么。稍微自我介紹后，老師讓我?guī)е�一個(gè)班上的小女孩練習(xí)發(fā)音。她長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)披在粉色的小裙子上，很漂亮。不過(guò)，她看起來(lái)卻有些憂傷。她弄了弄耳邊的助聽(tīng)器，靜靜的坐在了我的身旁。雖然剛才很受挫，我還是鼓起勇氣笑著對(duì)她說(shuō)：“來(lái)，跟我說(shuō)，美？麗？的？春？天？”她低著頭，發(fā)出模糊不清的聲音。我再次讀一了遍，效果依然不好。我感到很沮喪。當(dāng)我懷著赤誠(chéng)的熱情加入到義工團(tuán)體時(shí)，我真的沒(méi)有想過(guò)自己是否有能力去幫助他們。坐在一旁的老師打斷了我，說(shuō)：“你要盡量大聲點(diǎn)，她才能聽(tīng)到！ ”是的，我竟然把這個(gè)給忘了。

　　我開(kāi)始明白那個(gè)推開(kāi)我的女孩。我從頭到尾都沒(méi)有換位思考過(guò)，以為有著一股沖勁，以為只要有一顆憐憫的心，就可以解決任何問(wèn)題。

　　我深深的吸了口氣，大聲地對(duì)她說(shuō)：“美？麗？的？春？天？”這次，她竟然抬起頭看著我微笑。這時(shí)，我注意到窗口旁站著一個(gè)小男孩，他正咧著嘴，露出兩顆可愛(ài)的門(mén)牙。他緩緩地舉起右手，然后向我豎起了大拇指。這一刻，我的心像沐浴在陽(yáng)光下，無(wú)比溫暖。

　　走的時(shí)候，孩子們都扯著嗓子喊著哥哥姐姐再見(jiàn)。我站在門(mén)口，輕輕地向他們揮手。此刻，我真的很想為他們豎起大拇指。今天，我更像是個(gè)被安撫的孩子，幸運(yùn)地得到他們的鼓勵(lì)和支持。 我開(kāi)始懂得，弱小的他們也有著強(qiáng)大的心靈。

【我為你,豎起大拇指-四年級(jí)-記敘文】相關(guān)文章：

豎起大拇指作文08-08

豎起大拇指作文02-16

豎起大拇指作文(通用)11-24

為自己豎起大拇指09-16

豎起大拇指作文【熱】04-25

（精）豎起大拇指作文04-26

豎起大拇指作文(必備)05-08

【薦】豎起大拇指作文01-31

(優(yōu)選)豎起大拇指作文09-08

為自己豎起大拇指02-17