聽,是誰在唱歌作文1000字-高三作文

　　在日復(fù)一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的聽,是誰在唱歌作文1000字-高三作文，希望能夠幫助到大家。

　　有人說，吟聽音樂的全部秘密在于三重性：夢，生命，以及愛。夢成為想象力的源頭，當想象力像水流一樣流過我們整個生命時，我們的生命便因為充滿愛的感觸而成為現(xiàn)實。而我的生命，在自己的哭聲中開始，又在別人的歌聲里延續(xù)。

　　初中的時候，迷戀周杰倫節(jié)奏明快卻又吐詞不清的歌聲，和他標志性的小眼睛，鴨舌帽。作為一個張開雙臂擁抱世界，而又無所顧及的小女生，對于新鮮事物是不會產(chǎn)生抗體的從<<八度空間>>到<<依然范特西>>，他的歌聲伴我走過中考，又攜我跨向高考。經(jīng)過了多少個年頭的錘煉，早已不是新鮮的面孔，卻在時光洗滌中沉淀出一條青春成長的道路來。一路走來，短短的學生頭長成了飄然秀發(fā)，嬰兒肥的臉龐也刻上了時光磨蹭的棱角。聽歌的人已經(jīng)改變，而唱歌的又何嘗不是呢？

　　如今的周杰倫，已不再是當年那個穿著簡單的T恤，戴著低低的鴨舌帽，站在舞臺中央會羞澀微笑的大男孩。然而我看到他被眾星捧月的姿態(tài)，是鎂光燈對準的焦點，和緋文纏繞的藝人。剛出道時簡單明朗的模樣，只是活躍在CD里的回憶縮影，連同我最喜歡的那首<<回到過去>>：

　　"一盞黃黃舊舊的燈，時間在旁悶不吭聲，寂寞下手毫無分寸，

　　不懂得輕重之分，沉默支撐躍過陌生

　　靜靜看著凌晨黃昏”

　　是在高一，初識班德瑞。琳瑯滿目，色彩斑斕的CD架上，是一排排艷麗的面孔，锃亮的油彩透著世俗的光芒。一張《迷霧森林》，安靜的躺在一片絢目之中，是新葉發(fā)芽時的淺綠，目光接觸的一霎那被瞬間點燃。這樣的相遇，好似繁華街頭的一回首，老朋友的身影定格在雙哞。

　　瑞士的輕音樂代表，風靡全球的新聲音。專輯里的每一聲蟲鳴，和溪澗的喧嘩，都是深入瑞士山林采集而來。懷著對音樂的執(zhí)著，和對大自然的熱愛，他們避開了鎂光燈和絢目的舞臺，在大自然中從事著危險的作業(yè)。于是城市中奔波的人們，便能吟聽到來自天堂的聲音。它溫柔的觸摸著，耐心而又細致的流成一行行感懷的淚水�；蛟S也給予我們一個思考的空間，關(guān)于可可西里偷獵者的槍聲，關(guān)于餐桌上標價昂貴的奇珍異獸，關(guān)于我們視而不見或者習以為常的工廠里冒出來的滾滾黑煙。高一的時候，每天晚上伴著班德瑞的音樂入眠，如同進如一遙遠的夢境。然而我多么希望，它不僅僅是夢境。

　　同樣是在高一，本該是活躍熱情的年紀，卻迷上了輕緩悠揚的校園民謠，和許巍合著吉他點弦的彈唱。70年代開始風靡的校園民謠，經(jīng)過時光的洗滌，如今回蕩在我們耳邊的，只有老狼的《同桌的你》，《青春無悔》，和羅大佑的《童年》’《光陰的故事》，其他一概貼上了過時的標簽。當超女占據(jù)我們大半的視線，我卻在這些過時的標簽里流連，聽70年代的人歌唱：“這是一快圣地今天我來到這里\陽光月光照耀她的面孔在歡呼和哭泣\末名湖是海洋詩人都藏在水底靈魂們都是條魚會從水面躍起''。我喜歡著歷史中沉淀的聲音，不似當今流行音樂的繁復(fù)和冗雜，在舒緩簡潔的旋律中流轉(zhuǎn)出一串串對人生和現(xiàn)實的思考。

　　樸樹的民謠，繼承了這種思考的分量，卻又糅合了新的元素。

　　他攜著他的<<那些花兒>>，<<我去20xx年>>，<<生如夏花>>劃亮我們的視線。他不會跳舞，不會作秀，甚至在領(lǐng)獎的時候不懂的說感謝。誰看到這個在舞臺上低著頭，長長的劉海遮住眼睛，安靜的歌唱的歌者，都知道他不屬于這個絢目復(fù)雜的娛樂圈。但是他的歌聲是屬于我們大家的，屬于我們的青春的聽他唱："我們路過高山路過湖泊我們路過辛苦路過幸福\路過人們的城堡和花園路過生命中漫無止境的寒冷和孤獨''。中，慢板的旋律勾勒出絲絲扣人的心弦，在短短的幾分鐘里鋪展出一片透明的天空。我一直在想，歌聲的背后，蘊涵著怎樣的寓意和情懷，是對逝去時光的緬懷，還是對未知歲月的忐忑等待？

　　和樸樹同樣寂寞的歌者，是許巍。他的歌聲平緩而又充滿張力，像是壓抑之中向外突圍的那一雙翅膀，欲要騰空飛起。聽他唱；"曾夢想仗劍走天涯看一看世界的繁華\年少的心總有些輕狂如今你四海為家\曾讓你心疼的姑娘如今已悄然無蹤影''。漂亮的吉他勾弦，沒有高昂激越的聲音，是回憶年少時的淡定從容，從容中卻又夾雜著細若游絲的憂傷。我看到他現(xiàn)在從穩(wěn)的模樣，然而年少時定是激起過一翻風雨吧。我們的成長總要經(jīng)歷這樣的過程，從棱角分明到圓潤平滑。

　　記得以前的音樂老師說，我們成長的足跡，常常是伴隨著歌聲一路走來。那些旋律和歌詞的變化，也沾染上了成長的痕跡。光陰在歌聲的旋律中流轉(zhuǎn)不休，我們在不經(jīng)意間長大。

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