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揮手自茲去作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的揮手自茲去作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
揮手自茲去作文1
我呆在原地，讓歲月流逝。我的思緒飛揚(yáng)。那只是一個(gè)夢。我看到了他們和我小時(shí)候的過去。轉(zhuǎn)眼間，十年過去了�！�1002〕〔1000〕前些年，在農(nóng)村，星星和月亮照亮了大廳，也就是說，爺爺在半夜搖晃，奶奶在半夜搖晃。雖然日子有點(diǎn)窮，但搖籃里的孩子們也一天天長大。三歲那年最可怕的事情就是喝中藥。他們在童年時(shí)很虛弱，所以他們只需要付很少的錢。一開始，他們百般反抗，兩只胖乎乎的小手被藥震得發(fā)抖，黑藥就像孟婆湯。它嘗起來很冷。我只記得那位外教大口喝了一口。他嗆住了喉嚨，嘴上留下了藥的痕跡。沒想到是惠感。從那以后，他對它上癮了。他只覺得苦和甜是世界上最好的味道。
當(dāng)我長大些的時(shí)候，我去了學(xué)校，最后開始記得一些事情。我在一片混亂中讀書和考試。但在我面前還是模糊不清。回首走廊，我隱約記得那異常明亮美麗的月亮照亮了星空、水泥地面和腳下的臺階。如此柔和的月亮是不同的。我什么都不記得了，所以我不得不想象狹窄的房間里擠滿了人。面紗密布的雙手微微抬起，輕輕放下。他的生活就像世界上的塵土。當(dāng)他離開時(shí)，他很平靜，但是他耳朵里的哭聲很吵，只是在哭。
在那之后，我四處游蕩。我不知道我在哪里。月光、溫暖的回憶和家鄉(xiāng)的冷光，讓我錯(cuò)過了這一切。小學(xué)小睡總是哭。我夢見月亮和過去。我很害怕，就像一只沒有翅膀的鳥。試著理解他們離開家鄉(xiāng)的意思，家鄉(xiāng)在哪里？回來就是放棄，故鄉(xiāng)只能在心里。也許可以說，背是一種負(fù)擔(dān)，而鄉(xiāng)是一個(gè)真正的望望井水和陡峭的.山脈。我多么想回家，多么艱難。在最初的記憶中，農(nóng)村在他們父母眼中是落后、貧瘠和貧窮的。然而，當(dāng)這位老人還活著的時(shí)候，不管他的家有多遠(yuǎn)，道路有多泥濘，他每年都會(huì)回去。他只是覺得每年的團(tuán)圓飯就在眼前。老人死了，城市的桎梏使他們只盼著悠閑地看南山的風(fēng)景。對我們來說，鄉(xiāng)村只是一個(gè)無法回歸的夢想。當(dāng)家庭上網(wǎng)時(shí)，當(dāng)紅包變成支付寶時(shí)，當(dāng)時(shí)間沒有停滯時(shí)，剩下什么？艱難的日子，炎熱的夏天，哪里可以找到關(guān)懷，信件很早就離開了，塵土中沒有斑點(diǎn)，馬在哭泣。你愿意以最艱難的方式生活在最舒適的環(huán)境中，歲月將磨成歌，歌唱山川。
我將用我最初的記憶迎風(fēng)勇敢地?fù)]手，然后自由地離開。
揮手自茲去作文2
時(shí)間過得真快，我們都注意時(shí)間的節(jié)奏。
當(dāng)我母親給我?guī)硪r衫時(shí)，我意識到夏天已經(jīng)過去了。當(dāng)我媽媽拿出她的厚羽絨服時(shí)，我發(fā)現(xiàn)秋天已經(jīng)過去了。一切都是這樣，悄悄的，悄悄的，期末考試也悄悄的來了。
時(shí)間有時(shí)充裕，但有時(shí)緊迫。
切換到另一個(gè)場景�；氐介_學(xué)之初，我對一些事情感到困惑；我丟了全班的暑期作業(yè)。
應(yīng)該說，這是一個(gè)丑聞，不應(yīng)該是曝光但我認(rèn)為這個(gè)錯(cuò)誤應(yīng)該終生銘記。我不應(yīng)該期望犯類似的錯(cuò)誤。
我還記得第一次月考。我自信地走進(jìn)考場，自信地回答了試卷。你考試考得很好，特別是第一名。對不起，我忘了，但我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)自滿和粗心。我也對能夠再次登上前幾位寶座充滿了希望。
然而，落后將被打敗。這是真的。我超越的人真的很努力。我對期中考試感到驚訝。他們“遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于”其他人。我想我應(yīng)該克制自己不去尋找細(xì)節(jié)。
流水不會(huì)腐爛，鉸鏈樹皮也不會(huì)發(fā)出臭味，經(jīng)常旋轉(zhuǎn)的門軸也不會(huì)被昆蟲吃掉。這句話是真的。這是我得到的真理啟示。也可以說張老師為我的這一啟示創(chuàng)造了條件。
在幾天前的習(xí)語比賽中，每個(gè)學(xué)生都搓著手，瘋狂地背誦習(xí)語，希望在這場有趣而富有挑戰(zhàn)性的比賽中取得好成績。當(dāng)然，這是張老師對我們的期望；文盲可以積聚更多的墨水。張老師的要求是擁有高質(zhì)量的成語哈哈，我一次又一次地思考這句話，我真的意識到張老師的用意高質(zhì)量的成語必須是關(guān)于做人、做事和學(xué)習(xí)的。張老師。這真是出于好意。讓我們知道如何學(xué)會(huì)做人，我要感謝張老師。她為我創(chuàng)造的`條件讓我遇到了這個(gè)成語；自來水不會(huì)腐爛，家用鉸鏈也不會(huì)樹皮。我想對我們來說，這句話應(yīng)該理解為：如果我們的大腦經(jīng)常旋轉(zhuǎn)和流動(dòng)，那么明天，張老師給我們班的校委員會(huì)一個(gè)任務(wù)：把考試的日期寫在黑板上。
老實(shí)說，我討厭這種從太空倒計(jì)時(shí)中學(xué)來的方法，它讓人感到緊迫和不舒服。當(dāng)你很簡單或者被一個(gè)笑話逗樂的時(shí)候，當(dāng)你無意中看到黑板上的單詞時(shí)，你會(huì)覺得冷多了。
黑板上的倒計(jì)時(shí)像個(gè)蘋果。如果一天咬一次，很快就會(huì)露出酸澀的蘋果核。
向我揮手，小班馬明。
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