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好作文開頭教案（通用10篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的好作文開頭教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
好作文開頭教案 篇1
教學目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
讓學生掌握作文開頭入題扣題的方法。
�。ǘ┻^程與方法：
討論法、練習法。
（三）情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)學生良好的寫作習慣和準確使用祖國語言文字的能力。
教學重點：
研討、總結(jié)作文入題扣題的寫作技巧和方法。
教學難點：
靈活運用語言文字，寫出緊扣題目、穎別致的開頭。
教學課時：1課時
教學過程：
一、激趣導入
教師以多年參加閱卷經(jīng)歷談改作文的方法。（天氣熱，時間緊，卷子數(shù)量多，閱卷老師有限），你如何讓作文脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”。這正如清代李漁說：“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見驚目，不愿棄去�！庇幸粋�別出心裁、讓人耳目一新的開頭，一定會讓你的文章增色不少�！傍P頭贏得百媚生”說的就是這個道理。所謂“鳳頭”，就是說開頭要像鳳凰的腦袋一樣，漂亮、優(yōu)美。下面我們來看看部分學生作文的開頭。
二、初步探討
�。�1）展示學生平時作文的開頭：（略）
�。�2）學生評價并談個人習作時寫開頭的感受。
●盲目應用，不加取舍。（把作文訓練中的.提示語用作開頭。）
●故弄玄虛，信馬由韁。（有些作文開頭故意繞圈子，洋洋灑灑地寫一大段，還沒有進入正題，而往往還自認為這是文章的巧妙之處，見水平，見功力的地方。其實這種故弄玄虛的做法，恰是作文開頭的大忌。）
●堆砌名言，故作高深。
●盲目寫景，東施效顰。（寫景的目的，是為了突出主題，或是為了刻畫人物，或是為了烘托氛圍，如果與此無關(guān)，一般來說這樣的寫景是沒有意義的。如有些文章一開頭就“花兒”、“草兒”、“鳥兒”的寫一通，實在是不必要的。）
●死搬硬套范文的開頭。
三、方法指導
作文開頭常用的幾種方法
1、開門見山，直接入題。
示例：我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影.”——朱自清《背影》；《談骨氣》一開頭就亮出觀點：“我們中國人是有骨氣的。”；《那樹》“那棵樹立在那條路邊上已經(jīng)很久很久了。這種方法可以是開頭直敘本事，也可以起筆點題；也可以開宗明義揭示主旨或點明情感，也可以單刀直入點明敵論。
�。▽W生可回憶學過的文章類似的開頭或者自己曾寫過的開頭）
2、渲染情景，引出下文。
例：此時正是五月半天氣，雖是晴明得好，只是酷熱難行�！┠外帧吨侨∩骄V》。
借助環(huán)境、心理等描寫，首先渲染氛圍，又便于自然引起下文。
3、設(shè)置懸念，吸引讀者。
如：我不由得停住了腳步�！阼薄蹲咸偬}瀑布》
“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我�！獜堉贰读缪蚰镜瘛�
先倒敘事情的結(jié)果，或先設(shè)置疑問和矛盾沖突，制造懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。
4、背景漸入，彰顯主題。
如《孔己已》開頭：“當街一個曲尺形的大柜臺……可以隨時溫酒”。開頭或交待事情發(fā)生的時間、地點、背景、環(huán)境等。
5、欲揚先抑，波瀾起伏。
如：今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒有零落，就聽見斷斷續(xù)續(xù)的蟬聲了。近月來，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽了很煩。——小思《蟬》
要點：就是以退為進，先抑住某一個人或事物，然后確立自己的觀點或主題，以達到突出的目的。
6：巧用修辭，展示文采。
如：“屏”，我們一般都稱“屏風”，這是很富有詩意的名詞。記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句，其情景真夠令人銷魂的了�！墩f屏》
要點：引用的內(nèi)容是很豐富的，若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句，以引發(fā)下文，便于敘事抒情。此外，還可引用古語、俗諺、對聯(lián)等等
要點：修辭是作文中不可缺少的部分，在文章的開頭巧妙地運用比喻、擬人、引用、排比或?qū)ε嫉刃揶o手法，常常會令文章語言風采倍增。
四、小結(jié)。
作文開頭的作用，一是點題，二是引出下文。
好的作文開頭應做到：一簡、二新、三美、四當。所謂簡，就是開頭力求簡潔明了，不羅嗦重復。所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。所謂美，就是開頭力求給人以美感，讓人能夠得到美的享受。所謂當，就是要符合內(nèi)容的需要，開頭為內(nèi)容服務(wù)。
文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了幾種常見的寫法。在寫作當中，有時并不是單一地使用某一種方法，而是幾種方法結(jié)合使用。究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，來選擇最恰當?shù)姆椒ā?/p>
五、方法演練。
1、以“嘗試”或“面對初三，我選擇”為題，試用兩種方法練習作文開頭。
2、交流評析。
六、作業(yè)設(shè)計：
以“嘗試”或“面對初三，我選擇”為題，運用本課所學的一種開頭方法寫一至二段開篇文字。
七、板書設(shè)計
開門見山直接入題
渲染情景引出下文
設(shè)置懸念吸引讀者
背影漸入彰顯主題
欲揚先抑波瀾起伏
巧用修辭展示文采
好作文開頭教案 篇2
教學目標：
1、通過訓練，了解開頭的重要性。
2、學會方法，會在作文中運用。
教學重難點：
通過分析評價歸納方法。
教學時數(shù)：
一課時
教學用具：
多媒體；作文開頭材料
教學設(shè)想：
從學生的習作中選取較好的作文，印發(fā)給大家，上課時討論探究，從中總結(jié)作文開頭的一些方法。
教學過程：
1、導入。（簡析上次作文寫作情況，由此引出作文開頭的重要性。）人常說：良好開端是成功的一半。作文也是如此，設(shè)立一個好的開頭，不僅寫起來順手，而且還可使全篇文章生輝，同時它還有“先人為主”的功效，能給閱卷老師一個很好的印象。
2、作文開頭的要求：
a、要向主題靠攏
b、要短小精悍
c、要有文采
3、自主學習
請從下面的作文開頭中選2至4個你比較欣賞的進行評析（如好在哪里，哪些地方值得你借鑒等）
⑴或許，你還不知道泥土的味道是苦澀的；或許，你還不知道海水的味道是咸苦的，或許，你還不知道山的那邊是海；又或許，你還不知道成功之路有藍天但我可以告訴你：嘗試——通羅馬路。（《嘗試——通羅馬路》）
�、泼恳粋�人都是過客，每一個過客都有著屬于自己的故事——題記
魯迅散文詩《過客》中的.過客不知從何而來，過客只知道要一直向西行。當他路過山坡時遇到了一位老翁和小女孩，老翁告訴他山坡的那邊是一座座的墳墓，而小女孩告訴他山坡的那邊是朵朵盛開的野百合。最終過客看到的是墳墓抑或是野百合，我們無從知曉。魯迅筆下的過客戛然而止，其實文章的字里行間都在告訴我們過客看到的景象是陰人而異的。（《過客》）
�、窃囋嚳�，不是像企鵝那樣靜靜地站在海邊，翹首企盼機會的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執(zhí)著地追求。試試看，不是面對峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。試試看，不是拘泥于命運的禁錮，聽憑命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個新的天地，微笑著，去唱生活的歌謠。（《生活需要主見》）
�、热松翁帥]有風景，生命本來就是一連串的戰(zhàn)斗。有的人在逆境中忍一忍、熬一熬，再拿出一份勇氣和信心，照樣能把風景般的笑臉印進時光的底片中。（《心態(tài)與境遇》）
⑸雖然你現(xiàn)在只是一株稚嫩的幼苗，相信自己只要堅忍不拔，終會成為參天大樹；雖然你現(xiàn)在只是涓涓細流，相信自己只要鍥而不舍，終會擁抱大海；雖然你現(xiàn)在只是一只雛鷹，相信自己只要心存高遠，躍幾個跟斗之后，終會占有藍天。（《相信自己》）
�、史泵Φ娜松校鞓凡簧�，痛苦不多。心態(tài)平了，道路自然平。雖然《瀟灑走一回》早已退出了流行歌曲排行榜，但生活中，又何妨瀟灑走一回呢？（《瀟灑走一回》）
⑺驚嘆云蒸霞蔚的山峰，卻害怕荊劃棘刺，畏首畏尾，缺乏自信，這只能使人渾渾噩噩，碌碌無為。須知“無限風光在險峰”，時代需要的是憑借自信這架云梯的攀登者。（《自信——登山的云梯》）
�、田L的方向，浪的方向，不一定是船要去的方向。別人的意見，大部分群體的意見，我們只堅持自己的意見。（《堅持己見》）
⑼“人們可支配自己的命運。若我們受制于人那錯不在命運，而在我們自己”——莎士比亞——題記（《你還在被他人左右》）
�、� 生活，就是面對現(xiàn)實微笑，就是越過障礙注視未來；生活，就是心靈之剪在人生之路上裁出葉綠的枝頭；生活，就是面對困惑或黑暗時，靈魂深處燃起明亮且微笑的燈盞。而面對生活，我們需要什么？我更需要的是那顆勇敢跨越、敢于嘗試的心。（《勇于嘗試》）
4、小組討論
5、交流精講
總結(jié)學生習作的優(yōu)缺點，提供方法指導。
優(yōu)點及方法：
�、泞散武伵盼臍猓疟赛c題。
�、乒适略⒀裕陡行迈r
�、钦磳Ρ�，辯證說理
�、乳_門見山，點穿話題
�、室萌腩}，準確得體
�、嗣鑼戦_頭，烘托渲染
�、瘫扰d開頭，營造氛圍
�、鸵妹�，凸現(xiàn)文采
存在問題：
a、照抄原材料或引用復述不簡練，中心話題“千呼萬喚不出來”。
b、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢。
c、與主題不符，不知所云。
6、當堂檢測
此時正值春天，春天的人、事、物、景給你帶來怎樣的感受？請以“春天的足跡”為話題寫幾段作文開頭。
好作文開頭教案 篇3
教學目標：話題作文開頭的方法
教學重點：
1、開門見山
2、運用描寫與修辭
教學難點：對比比興設(shè)置懸念
教學設(shè)想：講練結(jié)合
教學內(nèi)容：
一、導入：
開頭俗稱“豹頭”，也有人稱之為“鳳頭”、“龍頭”，都是指開頭應該不同凡響，有吸引力，能有引人入勝的效果。
高考中考生們往往在開頭上存在這樣幾種不足：
1、不必要的釋題；
2、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢；
3、照抄原材料或引用復述不簡練，中心話題“千呼萬喚不出來”。
二、作文開頭的要求：
1、要向主題靠攏：
梁啟超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易動人�！�
《三國演義》：天下大勢，合久必分，分久必合。
2要短小精悍：
茅盾《海南雜憶》開頭：“我們到了那有名的‘天涯海角’。”12個字便交代清楚了所游地點，為下文由所見所聞引起對歷史的追憶開路。
“清晨，大霧�！标悋鴦P《霧》開頭僅四字白描，便交代了故事發(fā)生的時間與環(huán)境，又暗示了故事結(jié)局，含義深刻雋永。
3、要有文采：青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿—歷久彌香《青春》
三、常見方法簡述：
作文開頭方法繁多，歸納起來不外乎如下四類：
1、開門見山：交代（題旨、人物、時間、總括）；
2、運用技巧：懸念、烘托、比興、對比、類比等；
3、運用修辭：引用、設(shè)問、反問、比喻、排比等；
4、運用描寫：肖像描寫、場面描寫、景物描寫等。
四．重點方法例解與演練：
1、例一：生命的大屋里，有著千百萬道情感之門，開啟它們，我們將得到歡樂、憂傷、勇氣、沮喪。
思考：從這個開頭看，本文所涉及的話題是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的內(nèi)容是哪些？
明確：本文所涉及的話題應是“門”。它采用的“單刀直入，開門見山”的方法。下文涉及到的內(nèi)容有歡樂之門、憂傷之門、勇氣之門、沮喪之門等內(nèi)容。
歸納：一個開門見山的開頭不但會使文章不兜圈子就直奔正題，而且會使閱卷老師省去曲折迂回的語言迷霧而直接進入作者的主題敘述。
采用開門見山的開頭應注意的問題：
�。�1）、寫作前要經(jīng)過認真的思考，提煉出能夠引領(lǐng)全文主題內(nèi)容的開頭；
�。�2）、這種開頭語言要非常精練，要有一種引人入勝的效果，激起閱卷老師的閱讀欲望。
【演練】以“相信自己與聽取別人的意見”為話題，用“開門見山法”寫個開頭。
【它山之石】人生的追求，就如水上行舟，只有高揚起兩面風帆：相信自己與善于聽取別人的意見，我們才能進退自如，抵達勝利的彼岸。
小結(jié)：開門見山法交代（題旨、人物、時間、總括）
2、例二：凡事不可不執(zhí)著。凡事不可太執(zhí)著。
思考：從這個開頭看，本文所涉及的話題是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的內(nèi)容是哪些？
明確：本文所涉及的話題應是“執(zhí)著”。它采用的開頭方法是“正反對比”法。下文涉及的內(nèi)容是辯證分析執(zhí)著方面的'問題。
注意：運用“正反對比”入題法，應重視辯證說理，對比要鮮明。
【演練】：以“生存與生活”為話題，用“正反對比”入題法寫個開頭。
【它山之石】：生存是油鹽柴米醬醋茶。生活是琴棋書畫歌舞花。生存僅僅為了活著，生活卻不僅僅是為了生存。
3、例三：天空沒有不逝的彩虹，人生也沒有永遠燦爛的風景。圓滿很美，殘缺遺憾有時也是美。思考：從這個開頭看，本文所涉及的話題是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的內(nèi)容是哪些？
明確：本文所涉及的話題是“殘缺美”。它采用的是“比興開頭”法。下文涉及的內(nèi)容應是談“殘缺美”。運用“比興開頭”法，能營造氣氛，產(chǎn)生引人入勝的藝術(shù)效果。
注意：起興之物必須與“所詠之辭”有內(nèi)在聯(lián)系，切不可“風馬牛不相及”。
【賞析】以“人生是豐富多彩的”為話題，運用“比興開頭”法寫個開頭。
山間繁茂的青草，田野沉甸的金穗，池塘鮮活的紅鯉，還有高空翱翔的黑鷹，這些色彩各異的生命在點綴著大自然。人類作為自然界的靈長，也應該以多彩人生來豐富世界。
4、例：我決心做一個試驗：整整一個月里，一句話也不講。（劉心武《白牙》）
思考：本文采用的是什么開頭方法？
明確：這種開頭是“設(shè)置懸念”法。好處在于能激起讀者的興趣。
注意：上下文的照應
【賞析】以“自我認識與他人期望”為話題，運用“設(shè)置懸念”法寫個開頭
【它山之石】這些天，我一直為自己該怎樣死而焦慮不安。（重慶《我是一只想死的老鼠》）
小結(jié)：“正反對比”“比興開頭” “設(shè)置懸念”均屬于“運用技巧”法，除了這三種技巧外，還有烘托、類比等
5例五：它曾是千年前的儒學大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不名一錢，它……它，就是誠信。
思考：本文采用的是什么開頭方法？
明確：這種開頭是“排比入題”法，能增強氣勢，令人為之一震，從而獲得第一印象。
注意：
�。�1）分句間的邏輯層次
（2）要緊扣題旨
【演練】以“遭遇挫折”為話題，運用“排比入題”法寫個開頭。
【它山之石】當你遇上挫折，你會怎么辦？或許，你會選擇逃避，找個避風的港灣；或許，你會選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈；或許，你會選擇求救……
6、、例六：古語云：索物于暗室者，莫良于火；索道于當世者，莫良于誠。曾子殺豬為一“信”字，孔明接受“托孤”為一“誠”字；因為有了“誠信”二字，百年的老店得以顧客盈門，劉邦的約法三章得以千年傳為美談。
思考：本文采用的是什么開頭方法？
明確：這種開頭是“引用入題”法。這樣開頭簡潔明白，易使閱卷老師產(chǎn)生共鳴。
注意：引用要準確、得體，切勿張冠李戴。
【演練】以“人生”為話題，運用“引用入題”法寫個開頭。
演員們說，人生如戲；歌唱家說，人生如夢；愛好旅行的人說，人生如旅；喜歡做夢的人說，人生如夢；我說，人生就是一場挑戰(zhàn)。
小結(jié)：排比引用入題均屬于“修辭開頭”的方法，在作文的開頭中我們還可以采用設(shè)問、反問、比喻等修辭以及肖像描寫、場面描寫、景物描寫等方法7、例七：黃昏來時，翠翠坐在家中屋后的白塔下，看天空被夕陽烘成桃花色的薄云……空氣中有泥土氣味，有草木氣味，還有各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云……心中有些薄薄的凄涼。思考：這是采用什么方法開頭？這種方法有何好處？
明確：這是“描寫開頭”法，它可以是場面描寫，可以是景物描寫，還可以是人物描寫，好處在于能烘托氣氛，渲染情感，給讀者一個鮮明的印象。一般用于記敘文
注意：
1、要注意特定的時間，場合，氛圍。
2、場面描寫要注意點面結(jié)合
3、人物描寫要抓住特征
四、小結(jié)：
1、方法不是孤立的，要綜合運用。
2、要多思多練
五、遷移練習
作文：閱讀下面一段文字，按要求作文。（60分）
兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁抱在一起。可因為各自身上都長著刺，于是它們離開了一段距離，但又冷得受不了，于是又湊到一起。幾經(jīng)折騰，兩只刺猬終于找到一個合適的距離：既能互相獲得對方的溫暖而又不至于被扎。
請你以“有關(guān)距離的遐想”為話題寫一篇文章。
【注意】所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍之內(nèi)；試題引用的材料，考生在文章中可用可不用，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字，不得抄襲。
好作文開頭教案 篇4
一、寫作開頭：
巧設(shè)情境 渲染鋪墊
二、教學目標：
1、激發(fā)學生寫作興趣，
2、學習情境法開頭
3、體會寫作是情感與智慧的結(jié)晶
三、教學過程
1、激發(fā)學生寫作興趣，
2、學習情境法開頭
3、體會寫作是情感與智慧的結(jié)晶
教學過程
情境導入：示例導入情境法
例如：難忘的一件事
�。�1）走過十五個春夏秋冬，經(jīng)歷的事情很多，但那件事至今難忘。
�。�2）坐在教室里，望著窗外大雨瓢潑而下，噼里啪啦打的玻璃直響，教室里來的同學稀稀落落的，上課的鈴聲雖剛剛響起，可我的思緒 卻飄到了那個逝去已久的冬日。
——設(shè)置情境法：靈活運用，抓住讀者感官感受。
巧設(shè)情境：開頭不直接入題，而是先創(chuàng)設(shè)一種情境，渲染鋪墊，再敘事議論的寫法。調(diào)動讀者的嗅覺，觸覺，視覺等感官感受，能吸引讀者。
如何設(shè)置情境：
1、根據(jù)想表達的情感是喜是憂，是怒是樂等；比如馬致遠的《天凈沙秋思》，運用枯藤老樹昏鴉夕陽表現(xiàn)濃濃的鄉(xiāng)愁，反之運用茂盛的樹木，鮮花盛開大概就不合適了，因為外景帶給人的感受是不同的'。
2、利用特定的景物描寫，渲染氣氛，襯托人物感情。
3、想象法:通過描寫夢境或某種想象的情景，表達自己某種鮮明而濃烈的情感，創(chuàng)設(shè)出劈空而來開啟心扉的藝術(shù)效果。
練習一：命題作文: 我渴望有個溫暖的家：——
父母又吵架了，父親酗酒，母親把杯子摔了，而今天卻又是你的生日，無人提及，你跑出了家門。
練習二：你的好朋友離開你去異地上學，已經(jīng)近一年之久了，你要寫一封信給他或她，表達你的思念之情。
請你運用情境設(shè)置法為此文開頭。（分組同時進行兩題訓練）
學生展示，后教師示例：
景物描寫：長長的街道上，沒有幾個人在走，路燈泛著昏黃的光，只是偶有小孩子的哭聲傳出，劃過這靜謐而黑暗的夜，任淚水淌過臉頰，不知我何時才能擁有一個溫暖的家？
想象法：一個好美的生日蛋糕，媽媽輕撫我的頭發(fā)，爸爸微笑著為我唱起了生日快樂歌，我開心地笑著， “爸媽，你們再也不吵架了，我真幸福！ ”我舔著嘴角的'蛋糕，怎么是咸的？夢醒，只是夢。
示例二：（1）沏一杯茗茶，聞著淡淡的茶香，在橘黃色的小臺燈下，我又拿起了筆，寫信給我遠方的朋友。
(2)昨夜夢見你，你拉住我的手，說：“你怎么成了這個樣子？”我安慰你：“我不要緊�！蹦憧蘖耍冶憬蛔∧贸龉P和紙，跟你嘮嘮，省的你對我牽掛。
課外練習寫作：《父親，你還好嗎》《傾聽花語》《我的晚課時光》
教師寄語：真心用筆梳理我們的生活，讓智慧在文字中閃光， 有一個好的開頭， 成功就在你的腳下！
好作文開頭教案 篇5
復習目標：
1、從中考佳作中學習開頭技巧
2、會運用一定的方法寫好開頭
一、導入：
1、“話說天下大勢，合久必分，分久必合”；
2、“世界上幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭卻各有各的不幸”。
它們分別是羅貫中的《三國演義》、托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》的卷首語中的句子。這些開篇之句與作品一樣經(jīng)久不衰，可以說對全文有提綱挈領(lǐng)、統(tǒng)領(lǐng)全篇之意。據(jù)說，羅貫中擬寫這開篇之句用了近10天時間；托爾斯泰寫這開頭，修改了20多次才最后定稿的�？梢娢膶W家對開頭的重視程度之高。
的確，文章的開頭就是整篇文章的門面。商店的門面氣派獨特，就能吸引顧客。同樣，文章的開頭優(yōu)美新穎，就能吸引讀者，引人入勝。那么，怎樣才能使文章的開頭漂亮優(yōu)美呢？今天，我就和大家一起探討一下作文常見的一些開頭技巧。
二、學習目標
1、從中考佳作中學習開頭技巧
2、會運用一定的方法寫好開頭
過渡：在平常的作文中，我發(fā)現(xiàn)，同學們的作文開頭往往存在很多的不足：
三、出示典型的開頭（學生的作文開頭）
1、學生作文
2、一篇典型的作文開頭與結(jié)尾
3、總結(jié)開頭存在的普遍的現(xiàn)象
a 、缺乏文采，淡如白水（不能產(chǎn)生閱讀愿望）
b 、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢
c 、照抄原材料或引用復述不簡練，中心話題“千呼萬喚不出來”
（尤其是材料作文和話題作文）
過渡：那么，什么樣的作文開頭才讓讀者眼前一亮呢？我認為應做到緊扣主題、短小精悍、富有文采。
過渡：文章的開頭結(jié)尾好比孫悟空的“點金指“，足以化腐朽為神奇，變平淡為奇崛!下面就讓我們一起共取真經(jīng)，首先，請大家看第一板塊：邀“美鳳”與君共賞
四、板塊一：邀“美鳳”與君共賞
技巧一：開門見山亮明觀點
過渡：“開門見山”是一種比喻的說法，指文章直截了當入題的一種寫法。它的表達角度，可以起筆點題，也可以開宗明義的揭示主旨等。
它的方法有：1.設(shè)問法。2.點題法。3.主旨法。4.襯托法。
1、我與父親不相見已二年余，我最不能忘記的是他的背影。 《背影》
2、有人喜歡把人生比作一條路，有人喜歡把人生比作一杯酒，有人喜歡把人生比作一團麻。我卻喜歡把人生比作花。 《人生如花》
3每個人心頭，都有無數(shù)難忘的回憶。
2008年，有多少記憶讓我難忘？我數(shù)不清，但是那一天，絕對會永遠刻在我心靈的最深處�！犊淘谛撵`深處的記憶》
4、乖巧的我從未想過叛逆；聽話的我從沒記得反抗；但文靜的我，有時，也想任性一回�！� … 《有時，我也想任性一次》
過渡：這種方法往往讓讀者很明確你的寫作目的，起到緊扣題目，揭示主題的作用
練習題目：《感謝父親》
示例：讓大地代表我的真誠，向大海許下我的諾言，讓泰山記錄下我的祝愿。我永遠感激您——我的父親。
生說，生點評，師總結(jié)。
過渡：撒貝寧，大家都認識吧，他主持的《今日說法》這個欄目，很多觀眾非常喜歡，吸引人的地方就在：開頭設(shè)置懸念，然后慢慢解開謎團，下面我們學習這種方法寫文章的開頭技巧2、懸念入題吸引讀者
方法有：
1、設(shè)置問題，引出下文。
2、巧用省略號。
3、倒敘法。
其實，倒敘開頭的角度是很豐富的，
如：（1）先擺出一個懸而未決的問題。
�。�2）先截取一個精彩的事件片斷。
�。�3）先交代一個起線索作用的物件。
（4）先安排一個引發(fā)故事的的場景。
�。�5）先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物。
（6）先顯示故事或人物的結(jié)局。
1、《腳步下的愛》
有人說：父親是孩子的守護神，而孩子是父親的天使。但我有點恨我父親。
2、《真沒想到》
在學校里，也是小考天天有，大考三六九啊，今天不是語文考，就是數(shù)學考……所有人臉上都寫滿了一個字“苦”，整天思考著一些令人頭大的習題，人就快要精神崩潰了！以前唯一可以緩解的“止痛片”也被老師們無情的剝奪了……
過渡：這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，精心設(shè)計，吸引讀者，閱讀效果很好修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采
技巧3、巧用修辭，展示風采
1、春的腳步是又輕又柔的，你聽！“沙沙沙”，春踏過了樹葉；夏的腳步是又急又快的，你聽，“嘩嘩嘩”，夏撫摸了流水；秋的腳步是又重又實的，你聽“咚咚咚”，秋摘下了果實；冬的腳步呢？冬的腳步像是水波擴散，無聲無息。而媽媽的腳步，似春，似夏，似秋，又似冬�！稅鄣哪_步》
2、盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦爛的；對人以和，待人用善，待人和善。 《待人和善》
過渡：這兩則開頭運用擬人、排比的修辭手法，表達了自己真誠的愿望，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新，這樣的開頭自然會受到問卷老師的鐘愛以《幸�！窞轭}目，運用修辭手法，寫一段開頭。
示例：陽光的幸福是可以放出鉆石般的光芒；森林的幸福是成長為綠色的海洋；大海的幸福是博大和寬廣。而我的幸福則是和朋友們一起沐浴陽光、追求希望。生說，生點評，師總結(jié)。
過渡：修辭手法的運用固然讓人耳目一新，引經(jīng)據(jù)典也同樣令人賞心悅目，下面給大家介紹第四種方法
技巧4、廣泛引用，突出主題
1、席慕容說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人�！痹谏拥�.左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道──忘記該忘記的，銘記該銘記的。──四川中考滿分作文《在忘記與銘記的兩岸》
2、“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。甘肅省中考佳作《歌聲與微笑》
3、如果你是“大漠孤煙直，大河落日圓”的邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里；如果你是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚長江，我愿遨游于猛浪湍漩中；如果你是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。呵，語文，美麗如你，叫我愛不釋手。中考滿分作文《語文從我身邊輕輕走過》
師：引用法是一種很常用的文章開頭法，記敘文、散文可以引用歌詞、古語、諺語，以引發(fā)下文，便于敘事抒情
過渡：生活中美是什么樣子的？白居易說：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”；蘇軾說：“蔞篙滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”；杜牧說：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”，美到底是什么樣子呢？湖南懷化一考生滿分作文寬容
記得法國作家雨果曾說過：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。它可以包容人間萬物，可以與人為善，可以化干戈為玉帛。我真正明白這些卻是緣于一次偶然。
… …
今天，我們一共學習了四種寫好開頭的方法：
技巧匯總：（投影）
技巧一：開門見山亮明觀點
方法二：懸念入題吸引讀者
方法三：巧用修辭，展示風采
方法四：廣泛引用，突出主題
過渡：技能的形成需要不斷的訓練。下面我們通過簡單的練習檢查一下大家學的怎樣？
五、板塊二：悟技巧仿其精妙
要求學生將剛學到的方法，選擇其中一種或多種運用到隨堂寫作練習之中，根據(jù)屏幕上提供的三道作文題目
練習題目：1、《淚水》
2、《生活告訴我》
3、我聽到了春天的腳步聲
選擇上述題目中的任一個。寫開頭然后相互交流學習。
生展示，生點評，教師作出有效的評價。
六、總結(jié)
其實，我們的生命就像是一篇作文，年少時就是優(yōu)美的“鳳頭”；而壯年則是豐富的“豬肚”；年老時則應該像“豹尾”那樣讓人有更多的思索。而今天，咱們同學就是在雕琢生命的鳳頭，用你們的智慧和勤奮。
今天，就讓我們以一副對聯(lián)做結(jié)尾，并以此共勉：
精雕細琢呈鳳頭
巧推妙敲現(xiàn)豹尾
七、作業(yè)
運用你最自鳴得意的開頭，將文章寫完整。在文章的結(jié)尾注明你所創(chuàng)造的方法
好作文開頭教案 篇6
活動目標
1、通過活動讓學生在實踐活動中了解作文開頭的重要性。
2、在活動中掌握作文開頭的寫作方法。
3、使學生能寫出誘人的開頭。
活動設(shè)想
在具體的收集、整理實踐活動中，讓學生學會收集資料的方法，學會專題研究的方法，掌握寫作作文開頭的方法。
活動安排
1、讓學生認識寫好作文開頭的重要性。
2、教師收集學生平時的作文開頭，分析、研究存在的問題。
3、學生收集自己認為寫得好的作文開頭。
4、把收集到的好的作文開頭與自己的作文開頭比較，找出自己作文開頭存在的問題。
5、查找資料，了解如何寫好作文開頭的方法。
6、當堂練習，把握寫作作文開頭的方法。
7、聯(lián)系多媒體教室，展示實際活動的成果。
8、總結(jié)活動的得失。
活動的具體過程
1、讓學生認識到寫好作文開頭的重要性
高爾基說：“開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費好長時間才能找到它�！蓖袪査固┦呛苤匾曌髌返拈_頭的，《戰(zhàn)爭與和平》的開頭，他先后經(jīng)過15次的反復修改，才感到滿意�！栋材取心崮取返拈_頭，他曾經(jīng)用了十種不同的寫法，最后才確定下來的。古人認為文章的結(jié)構(gòu)應該是“鳳頭、豬肚、豹尾”，那意思是說，開頭要像鳳凰的腦袋，漂亮、優(yōu)美。常言道：“良好的開端是成功的一半。”同學們也一定有這樣的經(jīng)歷：一個題目拿到手，卻總是動筆艱難，可一旦開了頭，尤其是有了一個好的開頭后，寫起文章來往往洋洋灑灑，文思泉涌，一氣呵成。文章的開頭就是整篇文章的門面。商店的門面漂亮，就能吸引來很多顧客；文章的開頭好了，就能吸引更多的讀者。特別是考場作文，有人統(tǒng)計過，高考閱卷時，老師們在一篇作文上逗留的時間平均只有29秒，也就是說有的作文老師們還看不到29秒。在這么短時間里，你用什么辦法使老師能認真看你的作文，沒有好的開頭行嗎？“萬丈高樓平地起”，有了好的開頭，文章寫起來就順暢的多了。
2、多媒體展示學生平時寫的作文開頭。（略）
3、當堂調(diào)查學生在寫作文開頭時的表現(xiàn)情況。收集、整理如下：
寫作文開頭時，不知道作文開頭的技巧。
根據(jù)作文題目隨便寫作文的開頭。
只知道可以用倒敘的方法。
邊寫邊想，沒有思路。
模仿范文的開頭。
就是寫不好作文的開頭。
4、多媒體展示學生收集的精美作文開頭：（共收集五十篇，這里僅摘十篇）
假如那天她一如既往地不走這條僻靜的小胡同，假如那天她對小胡同里所有的細枝末節(jié)視若無睹，那么……（《骨肉奇緣》）作者：熊熊，初二（4）邵長東）
童年的記憶像一片長滿花花草草的森林，林子里的樹長得很茂盛。陽光從樹葉間的空隙里灑下來，照在路上，留下一個個暗影或光斑。
我知道我永遠都不可能騎著馬走進西藏，讓那滾燙的炊煙從我肩上烙下幸福的花形。我不知道帳篷在哪里，我不能分辨炊煙從哪個山頭升起。我在這里渺小，身體沉重，雙目被雪域的光芒刺得無法睜開。
�。ㄟx自《生活隨想》初二（4）牛傳筱）
人生有無數(shù)的煩惱：大至生老病死，小至工作不順，辦事不利……各種人對煩惱有各自的見解和處理方法。而我最推崇大仲馬，他對煩惱只平平淡淡地說：“人生是串無數(shù)的小煩惱組成的念珠，懂得人生價值的人會笑著數(shù)完這串念珠的�！焙喓唵螁蔚膸讉�字，道出了人生的真諦———笑對煩惱。（摘自《獲獎作文·笑對煩惱》初二（5）王瑞雪）
一直以為侃價是俗不可耐的事。每次買東西，都裝成一副財大氣粗的樣子，一問價便付錢�？吹叫∩特渹兘器锏囊恍�，心里才明白自己已被人“宰割”，可就是愛面子，咬牙認了。
�。ā兜谝淮钨﹥r》初二（5）郭彥君）
我有一個小小的心愿，就是去看海。媽媽說：“去吧，孩子，畫卷上沒有真正的海�！庇谑牵医K于領(lǐng)略到了海的豐姿。
（《�！烦醵�6）趙紅靜）
夜深了，勞動了一天的人們帶著香甜的夢沉睡了。窗外，深藍色的夜空綴滿了寶石般的星星，銀盤似的月亮鋪灑下皎潔的月光，靜靜的院落融化在清涼的月光中，我不由自主地走到小院中。
（摘自《小院夜色》初二(6)代麗君）
離別故鄉(xiāng)已多年，許多事情在記憶中，故鄉(xiāng)的賽龍舟卻濃縮著我對故鄉(xiāng)的情結(jié)，銘刻在我的記憶里。
�。ㄕ浴豆枢l(xiāng)端午賽龍舟》初二（6)范軍）
歷史是人類的足跡，記載著風風雨雨，文明是社會的進步的標志，閃爍著智慧的汗水。中華神州，文明悠久五千年，她的輝煌，她的燦爛，讓炎黃子孫驕傲自豪，熱血沸騰，心潮澎湃。
�。ㄕ浴缎掳餐韴蟆烦醵�6）汪洋）
清晨，陽光撒滿大地，蔚藍而高遠的天上悠閑地飛著幾片白云。我走在上學的路上，看著這美好的一切，心里卻萬分沉重．一切的一切在我眼里仿佛都蒙上了一層灰色。我是在想昨天晚上發(fā)生的`那件事，它令我萬分后悔。
（摘自《我真后悔》初二（6）崔漩）
朋友，你讀過毛澤東的《沁園春·雪》嗎？你不為詞中“山舞銀蛇，原馳臘象”的勝景陶醉嗎？你聆聽過如雷貫耳的朔風嗎？如果你是溫柔細膩的南方人，那你一定對北方的隆冬充滿熱切的向往吧，請你隨著我的拙筆暢游一番吧！
（初二（6）班馬文娟）
面對失敗和挫折，一笑而過是一種樂觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣；面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然、寬容，然后保持本色，這是一種達觀。（摘自馬國福《一笑而過》初二（6）姚夢雅）
5、把學生平時寫的作文開頭和收集的作文開頭進行比較，分析學生作文開頭存在的問題：
不能概括文章主體的內(nèi)容。
不會使用任何一種作文開頭的技巧。
說一些與主體內(nèi)容無關(guān)的繞彎子的話。
沒有文采，不吸引人。
開頭過長，造成頭重腳輕的局面。
只會使用敘述一種表達方式，不會使用修辭。
開頭概括的內(nèi)容過小，不能統(tǒng)領(lǐng)全文。
6、查找資料；了解寫好作文開頭的常用方法，用多媒體展示，教師分析、講解
{1}直接式：一般同學總喜歡在開頭上繞來繞去，說些不著邊的話，既浪費許多筆墨，又影響表達效果。實際上有許多優(yōu)秀的記敘文，一般都是直接進入事件的記敘。如都德的《最后一課》，契訶夫的《變色龍》，開頭都是簡潔明了，一開始就將讀者帶入到故事的情景中，讓讀者的思緒隨故事情節(jié)的展開而起伏。
{2}點題式：文章一開頭就入題。開頭揭示題旨，入題快，利于引導讀者把握文章的中心。北京十二中初中分校的學生葉杉有一篇習作《我的父親》，其開頭這樣寫道：“人們自古以來歌頌偉大的母親，我卻更加喜愛我的父親。母愛仿佛是陽光，溫暖，無微不至。而父愛仿佛是無邊無際的海洋，寬廣、遼闊，似乎能包容一切。”從這第一段，我們很清楚作者要歌頌的是誰，歌頌的內(nèi)容是什么。語文課本中，這樣開頭的文章不少�！栋酥恍∝垺返拈_頭：“我并不喜歡活的或者別的什么貓，但對家里八只景德鎮(zhèn)的瓷器小貓有些例外。它們是在江西瓷品展覽會上與我見面的，我一看那清新可喜的樣子就愛上了�！本o扣題目，點明了“八只小貓”的來歷及作者對小貓的感情。
{3}交代式：這種方式用在記敘文的開頭，交代時間、地點、人物及事件等有關(guān)信息。例如，莫懷戚的《散步》第一段：“我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子�！庇幸晃煌瑢W寫了一篇關(guān)于小組集體參加社會實踐活動的作文，開頭做出這樣的交代：“今天，是我們第二次集體出游。我和六位同學大清早就頂著風走上大街，奔赴實踐地點�！睂⒓踊顒拥娜藛T作出詳細交代，為下文事件的展開和人物的出場埋下了伏筆。
{4}回憶式：初中學生寫的文章絕大多數(shù)是敘述生活中經(jīng)歷過的事，所以，采用回憶式開頭就很白然，易于使自己寫作時回憶起過去的一幕幕，也有助于將讀者引入故事中。冰心的《小橘燈》、朱自清的《背影》、魏巍的《我的老師》，這些大作家的作品都是這樣開頭的�！缎￠贌簟返拈_頭只短短一句：“這是十幾年以前的事了�！焙啙嵍鴮嵱谩W生的作文，這樣的開頭最多。如：“今天，我坐公交車回學校，不料，在公交車上發(fā)生了一件不太愉快的事。”
{5}渲染式：是對自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫，為下文的故事情節(jié)展開烘托氣氛，也能引發(fā)故事情節(jié)的推進。這種方式用好了，容易顯示作者的功力。王愿堅的《七根火柴》，記敘的是紅軍長征過草地時兩個戰(zhàn)士圍繞“七根火柴”發(fā)生的故事。文章開頭對草原上惡劣自然環(huán)境的描寫，對故事的展開及主題的表現(xiàn)有著重要的作用。彭荊風的《驛路梨花》也是如此，開頭就交代山之高大險峻、連綿不斷及暮色沉沉，很自然地令讀者想到：山路夜行太危險，趕快找落腳地，這樣的山路，哪兒會有落腳地呢？這樣的段首，不僅吸引讀者眼球，更為“小茅屋”的出現(xiàn)做了很好的鋪墊，對表現(xiàn)主題極為有利。
{6}引用式：《人民的勤務(wù)員》是典型的引用式開頭：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。”看到這句話，人們馬上會想到雷鋒，雷鋒用實踐很好地詮釋了他的這一座右銘。而這一段話也是他一生的高度概括。就本文來說，它既點題，又是全文的中心。當然，引用對于不同文章的作用也不盡相同：或引用名言警句，點明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理。在議論文中，常見的方法是引用名言導出話題。
{7}“開門見山”式。
“開門見山”是一種應用得很普遍的開頭方法。它之所以被廣泛使用，就因為一開頭就直入主題。在信息時代的今天，時間彌足珍貴，看文章的人都希望盡快地明白文章寫的是什么。倘若在開頭處拐彎抹角、枝枝蔓蔓，一味地在題外轉(zhuǎn)悠，那么，即使內(nèi)容再好，也難以激起讀者閱讀下去的興趣。對我們考場作文來說，閱卷教師承擔著繁重的閱卷任務(wù)，一個“開門見山”直入文題的、“不蔓不枝”的開頭，一定可以博取閱卷老師的好感，使閱卷人對你的作文留下極佳的印象，從而有助于你在考試中獲得理想的成績�！伴_門見山”式的開頭，在我們初中語文課本中極常見，可謂俯首可拾，如：“我與父親不相見己兩年余了，我最不能忘記的是他的背景�！保ㄖ熳郧濉侗秤啊罚╅_篇點題，為下文寫寄寓深摯父愛的“背影”設(shè)伏�！鞍讞顦鋵嵲谑遣黄椒驳�，我贊美白楊樹�！保┒堋栋讞疃Y贊》）開篇第一句明確了贊頌的對象白楊樹，定準了全文的情感基調(diào)———贊頌�！霸谏n茫的大海上，狂風卷著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔�！备郀柣逗Ｑ唷罚╅_頭首先交代了海燕勇敢高飛的戰(zhàn)斗環(huán)境，接著從“色”（黑色）、“形”（閃電）、“神”（高傲）三個方面，顯現(xiàn)了海燕迅猛高飛的戰(zhàn)斗英姿。以“開門見山”式開頭獲得成功的作文很多，下面列舉幾例：
看到這個題目，我內(nèi)心深處不禁響起了一陣掌聲，這掌聲表達了女兒對媽媽的贊許和欽佩之情。要是兩年前，我可要為媽媽喝倒彩了。（《作文》雜志，1999年第十期）這是1999年“文心杯”全國中學師生作文大賽初中組一等獎得主蔣靖菲同學的《掌聲響起》的開頭部分。這個開頭開門見山，同時欲揚先抑，又為下文設(shè)伏并構(gòu)成懸念。
我的家鄉(xiāng)四面環(huán)山，到處蘆葦叢生。秋天一到，蘆葦花爭相開放，把家鄉(xiāng)掩映在一片花海里，很是好看。（同上二等獎郭慧芳《家鄉(xiāng)的蘆葦花》）
我九歲那年的春天，父親買回一頭黑水牛。他說：“咱家田多，農(nóng)忙季節(jié)，沒頭牛不行。待這牛長大了，就用它來耕地。”（同上二等獎任美娟《與牛結(jié)緣》）
忘不了她那張給我鼓勵的笑臉，忘不了她激發(fā)我上進的樸實的話語，忘不了她曾給我生命中帶來的一片綠色。忘不了她，我至親的愛友。（《忘不了她》）
{8}“寫景烘托”式
畫家畫月亮，如果孤零零地只畫出一個月亮，就會顯得十分單調(diào)，甚至會神采匱乏。如果在月亮周圍勾上幾縷云彩，以云托月，情況就會大不一樣，那個月亮就會格外有神，這種技法，就是“烘托”。作文也需要這種技法。作為一名初中生，考試大多為寫人敘事類作文，一個好的“寫景烘托”式的開頭，有利于為人物的摹刻和事情的敘述設(shè)置入情的氛圍。作為一種實用的作文技法，在初中語文課本中也有許多典范的例子。如：
“山，好大的山�。∑鸱那嗌揭蛔右蛔�，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。”這是小說《驛路梨花》的開頭。以對山的描寫為情節(jié)的展開鋪墊。如此大山，暮色又迫臨，對行進在路途中的人，夜間的住宿確乎是一個必須而又難以解決的問題。他們的心情該是多么焦急�。∮纱丝梢�，對小茅屋的主人的猜度與贊美等一系列的情節(jié)張本鋪墊，是為“寫景烘托”式開頭。
時間是晚上八點。太陽雖然早已下落，但暑氣并沒有收斂。沒有風，公園里哪些屹立著的古樹是靜靜的．樹葉也是靜靜的。露天的勞動劇場也是靜靜的。（葉君健《看戲》）以“靜”烘托人們等待開戲的寧靜氣氛。不僅如此，而且與后文梅蘭芳表演時山呼海嘯的場景對比，表現(xiàn)出藝術(shù)穿透性，反襯梅蘭芳高超的表演技藝。
“干千凈凈的藍天上，偷偷溜來一團烏云，風推著它爬上山頭。山之邊，梯田里的莊稼像綠海里卷來的一道道浪頭。”（高風《金黃的大斗笠》）
同樣，學生們因采用“寫景烘托”式開頭而成功的文章也為數(shù)不少，如：
“公元一九九九年二月二十八日，天空下起暴雨。地上透亮的水泡，圓了又破，破了又圓，一張一合地哭訴著一位世紀老人的溘然長逝。水泡聲千百次地重復著一個永遠的名字：冰心�！保ǚ稹栋倌瓯摹芬姟蹲魑摹�1999年第十期）
“我的頭發(fā)濕了，渾身沾滿了泥漿。清明節(jié)特有的雨絲欲斷還續(xù)，從遙遠的天際無聲地飄落在荒涼的山野上。我踩著泥濘艱難地走著，尋找著，任憑雨水灑在頭上、臉上、身上……”（胡波《又逢清明節(jié)》見李曉明、毛劍冰編“金榜作文系列叢書”《寫人散文》）
“3月26日晚18:55時，天邊最后一抹晚霞尚未褪盡，周末的鋼城還沉浸在一片熱鬧歡快的氛圍中。十里鋼城，電車、巴士、的士穿梭不已，自行車的鈴鐺聲，汽車的嗽叭聲，小攤販的叫賣聲，時起時伏。大大小小的百貨店、食品店、熙熙攘攘，熱鬧非凡。有誰能料想到，這將是一個血色黃昏。（江俐《血色黃昏—“3·26”車禍紀實》見王競前、宋怡明編“金榜作文系列叢書”《記事散文》）
當然，好的作文開頭技法決非僅此八種，但如果同學們熟練掌握并能結(jié)合文題恰當選用一種開頭技法，一定會對作文質(zhì)量的提高裨益良多。古人把文章好的開頭稱為“鳳頭”，相信同學們能夠?qū)懗鲆恍┳屓艘暈椤傍P頭”的開頭。
7、教師選出幾個話題作文材料，學生按照上述的作文開頭方法，從不同角度練習作文開頭。
{1}話題作文材料（略）
{2}學生作文開頭練習收集、整理、點評。（略）
五、本次活動綜述和教育教學反思
本次活動歷時四周，雖然主要是在初二(6)班進行的活動，也得到了初二(5)和初二(4)班的部分學生的響應，在此對于他們的參與表示感謝。
從活動的過程來看，很多學生很喜歡參加這類活動，用他們自己的話說：“這比老師一味地講解如何寫作文更有意思�！钡诨顒拥倪^程中，我們也發(fā)現(xiàn)不少問題，學生手中的東西太少，他們所收集的資料，大都是《小學生作文選》上的一些東西，名著幾乎沒有涉及到。在新課程標準下，這是很值得我們教師關(guān)注的地方，學生的活動范圍狹小，學生沒有書看，或者學生沒有時間看書，這都是制約學生作文水平提高的瓶頸。因此，我在活動的后期就明確提出：不要再看小學生的作文，要看名家的作品。
從活動的效果上看，這次活動基本上達到了我們的活動目標。從活動之前學生所寫的作文開頭和活動之后學生聽寫的作文開頭的比較中，我們能看到學生通過這樣的活動至少知道在寫作文開頭的時候，還可以使用一些技巧，使作文的開頭美起來。特別是八種常見的作文開頭的研究，成為學生無意識寫作向有意識寫作的一個大的轉(zhuǎn)變。這也是我們這次活動的意義所在。
從活動的方法上看，這次活動還是以老師為主。特別在對材料的收集、整理上，學生沒有獨立的思路，缺少專題研究的方法。主動性也不大理想，有些資料的收集，需要老師催促多次才能完成。這主要是因為他們以前沒有做過此類的活動，不知道參與活動的方法。因此，我們下一階段還應該花點時間對學生進行研究方法的培訓，讓他們掌握活動的思路和方法，使活動變成以學生為主，老師起指導作用的活動。
好作文開頭教案 篇7
教學目標：
1、讓學生懂得“文貴真實”的道理，表達真實情感；
2、通過學習，使學生了解自己寫作時常范的毛病，提高寫作水平；
3、培養(yǎng)學生修改自己習作的能力和習慣，樂與和他人交流習作經(jīng)驗，體驗習作的成功。
教學重難點：
初步學會修改文章，能與他人交流寫作經(jīng)驗。
教學準備：
課件
教學時數(shù)：
一課時
教學過程：
一、談話導入。
教師：同學們被叫來這里上課，而且又有這么多的聽課老師，大家肯定很緊張，我也是，但我相信我們能上好這節(jié)課的，你們說我們行嗎?請看;
二、作文指導。
1、正確地使用標點。課件出示：（學生讀，教師點撥）住在醫(yī)院的第三個夜晚，我夢到了活潑開朗的自己，我夢到了健康無病的自己，我夢到了……（這個省略號用得好，讓人意猶未盡，可見他是個會寫作的人）
A、指名讀。
B、引導學生聯(lián)想，練習說話。
那茂密的樹葉，那鐵筋般的枝條，那挺拔的身軀，那在同沙漠進行生死較量中流淌著的頑強的生命力……請同學們看看這一句和前一句有什么不同之處？
（排比句讀起來感到瑯瑯上口，有一股強大的力量，能增強文章的表達效果。所以，前一句我們再添一句，再用省略號更好，誰來添添？）
C、指名添句子。
“哈哈，你那可怕的病魔被我戰(zhàn)勝了！”我自言自語地說。(請看：還是賀浩嵐同學的作文，一個感嘆號讓人感受到了他大病初愈的那種自豪、幸福的感情，所以，我們在寫作文時，一定不要隨意使用標點符號，要仔細斟酌，標點用得好會起到景上添花的作用。
2、正確地使用“說”。
說到“說”，我想請同學們看看下面的話，課件出示：神鳥說：“你帶著我走的`時候，既不許唉聲嘆氣，又不許悶頭不語。”安妮說：“好�。 鄙聒B說：“我給你講個故事吧！”安妮說：“好！”
神鳥對哈桑說：“雖然您可以不費吹灰之力把我捉住，但是您必須回答我一個問題，并且要回答正確，用最簡潔的語言�！� “好吧，你快講。我是國王，我絕對回答的出來�！� “好，我給你講一個�！�
A、請同學們想想：這兩段話，哪一段寫得好，好在哪里？如果要你修改你認為應該怎樣修改？
B、活學活用。教師隨意教一個學生的名字，讓學生說話，但要求不用“說”字。
�。ǹ偨Y(jié)：在寫作中不要反復用“說”，能省略的省略，實在不能省略的，換個詞來代替說，這樣，文章會更新鮮、更有優(yōu)美。）
3、寫真實的事，寫真實的人。課件：
晚上，我們扎營睡早上，我們起了程，在前往覺。雪山的路上遇到了許多兇狠的動物，比如：獅子、老虎、豹子等。
�。ń逃抑旃鉂撜f：“寫作如下棋，一種基本的訓練是最要緊的，我們必須做到有話必說，無話不說，說須心口如一的地步。要如實地寫出來，不能說謊，但若有心說謊，卻是非常危險的！”）
A、說說現(xiàn)在學生寫作的普遍通�。涸旒�。
（感情越真摯，就越能感動人。俄國作家、思想家列夫.托爾撕泰也曾說過：“藝術(shù)家心靈深處汲取情感，感情越是懇切真摯，那么它就越是獨特�！鼻楦芯褪切睦锏母星�，心里的感受）
4、注重心理描寫。
課件：我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地燒死。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。這是什么描寫？（心理描寫）什么是心理描寫？請看：
�。�1）什么叫心理描寫呢？
就是把人物的思想感情、心理活動通過文字描繪出來，這就叫心理描寫。心理描寫包括心理活動、心理狀態(tài)和夢境三個方面的描寫。
描寫的方法，在我們小學語文課本里有兩種：一種是讓人物自己傾吐自己內(nèi)心的思想感情；一種是由作者對人物的心理活動進行客觀的分析描述。
�。▌偽覀兡畹摹段业膽�(zhàn)友邱少云》選段屬于第一種。請看）
課件：其實，海娃心里一點兒也不苦，他簡直要高興死了。他高興得汗都來不及擦，就一面喘著氣，一面把手插在口袋里。他恨不得把信放在嘴上，狠狠地親他兩親，像親他的小羊羔一樣地親兩親呢！
所以，寫作文時，要注重描寫內(nèi)心的想法，這比寫你看到的、聽到的更重要。 A、總結(jié)并板書。
三、修改作文（指定具體的作文）。
1、自己修改。
2、同桌、好朋友互相修改。
好作文開頭教案 篇8
教學目標：
�。�、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
�。病⒛苓\用多種修辭方法，并能多角度描寫景物。
課前準備：
要求學生收集有關(guān)家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)品及著名人士等資料。
教學過程：
一、揭示課題
你了解你的家鄉(xiāng)嗎？你的家鄉(xiāng)一定有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風光，引以為榮的名勝古跡，享譽古今中外的著名人士，令人叫絕的土特產(chǎn)品，特別是有熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的人民。請你從家鄉(xiāng)值得寫的景、物、人、事中選擇一個，寫一篇記敘文。題目可以是《我愛家鄉(xiāng)的——》，也可以是《我的家鄉(xiāng)》。那么，你們想一想，《我愛家鄉(xiāng)的——》、《我的家鄉(xiāng)》讓我們最值得愛的、最值得夸的、最值得寫的是什么？
明確：亮麗風景——九仙山、石牛山、戴云山、云龍谷、岱仙瀑布、龍湖寺……土特產(chǎn)品——陶瓷、黃花菜、黑三寶、水口李、德化梨、苦筍、紅菇……
著名人士——蔡尚思、陳其泰、陳明謀……
二、注意觀察，注重描寫的方法
1、多角度描寫景物
觀察事物要有順序，因事物狀態(tài)不同，觀察順序也不同。當我們觀察的事物處于靜止狀態(tài)下的時候，可采用從整體到部分再到整體，或按一定的方位順序，或構(gòu)成事物的不同方面的順序，按事物不同特點進行觀察。例如《我愛家鄉(xiāng)的桃子》，可以從桃子的形、色、味不同方面，寫出我對桃子的喜愛之情。
當我們觀察的事物處于發(fā)展變化時，也就是動態(tài)時，可以按事情發(fā)展變化的順序，按時間變化的順序或空間變化的順序來觀察。例如，《我愛家鄉(xiāng)的石牛山（或戴云山、九仙山）》，山上的景色不會相同，可按空間順序?qū)懗鲎约簩ι降南矏邸?/p>
我們知道觀察離不開思考，只有用心觀察才能抓住景物的特征，只有學會閱讀、積累，不斷提高自己的語言素養(yǎng)，運用多種修辭手法，多角度地寫景狀物，才能寫出情真意切的文章來。
2、選好你要介紹的一處景物
家鄉(xiāng)有許多名勝古跡，但是在一次小小的作文中我們不可能面面俱到，一個一個去介紹，那就把你印象最深的或感情最深的一處寫下來吧！這就解決了同學們“寫什么”的問題。
3、抓住景物的.特點介紹
什么是景物的特點呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。如有一篇《珍珠泉》的文章，作者就發(fā)現(xiàn)了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡“多像一串串彩色的珍珠�。 彼赃@泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點。那么，怎樣才能寫出景物的特點呢？很簡單，那就是同學們要留心觀察你要寫的景物。只有認真觀察了，你才能發(fā)現(xiàn)它的特點，否則只能看到表面現(xiàn)象，寫起來也是蜻蜓點水！你可以通過觀察這種景物在不同時間、不同角度或動靜的變化來發(fā)現(xiàn)它的特點。例如葉圣陶寫《荷花》時，無風時荷花就像一大幅活的畫，一陣微風吹來好像“一池的荷花都在舞蹈”，一靜一動，想像豐富，荷花的美也不是更鮮明了嗎？
4、寫景一定要有順序
這一點我們在第一點上已經(jīng)說過，這里有必要再講一遍。寫景的順序有觀察順序，如由遠到
近，由整體到部分，從上到下，由外到內(nèi)等，還有時間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當然，寫作順序也并不是固定的，要根據(jù)你的表達需要來確定，因文而異。同學們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲！讓沒有到過你家鄉(xiāng)的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺那就太好了！
5、要有豐富的想像
同學們年齡還小，是最善于想像的時期，在寫景的文章中，有了想像，會使你的文章更生動、更形象。如《燕子》的作者在結(jié)尾寫到：“藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌�！弊髡邔ⅰ半娋�”想像成“五線譜”，把“燕子”想像成“音符”，真是想像奇妙而生動，那一首春天的贊歌不是更值得我們?nèi)セ匚秵幔窟@就是想像的魅力。我相信同學們一定會有更加奇特而豐富的想像在你心中產(chǎn)生，在你筆下留住。
6、表達出對家鄉(xiāng)的熱愛之情
在同學們介紹家鄉(xiāng)的景物時，一定心中充滿了自豪感、喜悅感，那么在寫作文的過程中，可以把你對家鄉(xiāng)的熱愛之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描寫完珍珠泉的特點后寫到：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”瞧，作者對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情一下子表現(xiàn)出來了！
7、運用多種修辭方法
《我愛家鄉(xiāng)的——》、《我的家鄉(xiāng)》題意，不但要將××的特點寫出來，還要注意在描寫××特點的詞時寫出自己的喜愛之情，為了寫的更具體、生動、富有感染力，可以運用多種修辭方法，如：比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問等。
例如：《我愛家鄉(xiāng)的雪松》的習作中，就有這么一段描寫：“看！那呼呼的西北風吹到臉上似刀割一樣痛。然而，雪松并沒有被寒霜冰雪所征服、所嚇倒。它依然挺直身體，昂起了頭，迎接一次又一次的嚴峻考驗�！�
三、賞析【優(yōu)秀習作】
我愛家鄉(xiāng)的木板橋
家鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)邊有一坐古老的木板橋，它橫臥在小河上。多少年來的風吹雨打，它飽經(jīng)風霜，卻巋然不動。每天不知有多少雙腳在它上面踩過，它總是高興地聳聳肩膀，抖抖精神，和著腳步的節(jié)拍，口中反復吟唱著一曲古老動聽的歌謠，樂呵呵地迎送著過客來往。
這座橋修建于50年代，橋樁由18根裹著瀝青的衫木做成，每根粗約篩盤大小，它們兩兩成對分9排豎立。橋梁是由八寸見方的松樹條木做成，上面涂刷了多遍桐油，因此才這樣經(jīng)久耐用，至今還沒有風化。橋面用3寸來厚的衫木板鋪排，由于年長月久，風刮雨淋，腳踩足踏，木板大多變得凸凹不平和出現(xiàn)松動，人們踏在上面，就像按響了一架古老鋼琴上的發(fā)音鍵。
為了方便橋下的漁船過往，這座橋弧度修得較大，它猶如一彎新月，又恰似長虹臥波，還如一輪古老的水車。其橋身總長41米，橋面寬3.5米。橋面的兩邊修有一米見高的雕花扶手，雖不存清晰輪廓，但古樸典雅的風韻猶存。遠看，小木橋隨著河水蕩漾，像“長虹飲澗”，在碧波中浮動；近看，橋身與水中的倒影構(gòu)成橢圓環(huán)橋，就像鑲嵌在綠樹紅花中的一幅唐宋古畫，典雅端莊而富有立體感。
在這座木板橋的東邊100多處建有一座鋼筋混凝土橋，行人不知是不愿和大橋上的車輛擁擠，還是對這座木橋產(chǎn)生了感情，他們總是漫步在這座木橋上，踏著音樂的節(jié)拍，或觀望，或交談，或歌放……
橋的四季風景獨好，但夏季夜晚的景觀尤其迷人。有持扇的孩童在橋頭捕捉流螢的，有年青的戀人在“鵲橋”相約的，有年輕的夫婦攜兒帶女來納涼的，還有一些年過半百的長者是來這里尋覓童年的……河面垂柳拂水，涼風習習，蘆葦間鳥囀蟲鳴，委婉動聽，天空中明月高
掛，群星閃爍。它們與這古老的木橋，構(gòu)成了一幅優(yōu)美的圖畫，這是多么富有藝術(shù)況味！家鄉(xiāng)的木板橋，你是一道連接天上人間的彩虹，你是一曲百唱不厭的古謠，你是社會發(fā)展的見證，你是連接你我他的心橋！
家鄉(xiāng)的木板橋，我愛你！
簡評：習作抓住家鄉(xiāng)木板橋的特點進行介紹，運用了比喻、擬人等多種修辭手法進行描寫，語言清新雋永而富有文采，能把自己的喜愛之情淋漓盡致的抒發(fā)出來。
好作文開頭教案 篇9
教學目的:
1.把握景物描寫中言之有物、言之有序、言之有情三個要求.
2．學會賞析寫景文章
教學方法
1．探究點撥法
2．比較法
教學準備
1．多媒體教室
2．《夜色》初稿和修改稿
教學程序
一．導入
大自然美麗的風景時時刻刻吸引著我們的目光,也常常牽動著我們的情思,那么我們怎樣用文字將生活之景很好地展現(xiàn)在文章中呢?今天我們來學習一下景物描寫的方法。
二．討論賞析《夜色》初稿
1．多媒體展現(xiàn)《夜色》初稿
夜色
黃昏過后不久，夜幕便悄悄降臨了。白天深藍的河水變得墨黑一片。月亮升起來了，淡淡的月光灑滿了大地。河水中有一輪銀色的月亮，一陣風吹來，河面漾起一長串潔白的月光。
幾只夜鳥在上空飛過，喳喳的叫聲連成一片，頃刻便過去了，在這靜靜的夜里反而更加增添了一種靜謐的感覺。
一陣風吹過來，吹在我的身上，別有一番情趣。晚風夾著河對岸野花的香味，帶來了濃郁而又清新的田野氣息。樹影婆娑，婀娜多姿，煞是好看。不知名的昆蟲發(fā)出各種各樣的叫聲，讓人覺得仿佛來到了一個昆蟲的世界中。
不遠處河邊傳來“嘩嘩”的水聲，是野鴨子在戲水玩耍。月光照在水上閃閃發(fā)亮，水上又漾起了一陣陣粼粼的波光。
2．學生齊聲朗讀文章。
3、學生從寫作方面自由談?wù)劇兑股返牡檬?yōu)劣。
4、學生思考并回答：
�。�1）《夜色》中描寫了哪些景物？分別是從什么角度來選材的？
�。�2）文章是按照什么順序來描寫景物的？
時間順序
由靜到動
河水、月亮（視覺）
夜鳥、昆蟲野鴨（聽覺）
野花（嗅覺）
5、老師總結(jié)文章的優(yōu)點，并指出其缺點，即聯(lián)想想象還不夠，夜色還不美，還缺少詩情畫意。
6．學生群策群力，一起動手動腦，修改文章，讓文章美起來。
7．總結(jié)交流修改成果。
三、比較《夜色》初稿和修改稿
1．老師利用多媒體顯示修改稿資料
《夜色》修改稿
多情的黃昏，伸出無數(shù)只小手，輕輕地抖開了夜的紗幕，東方的圓月便登場了。銀盆似的月亮，像充滿深情的眼睛一樣，俯視著大地。
與此同時，夜一不小心，身子一晃，翻落在河里，迅速的'融化開來。于是，白天里深藍色的河水，漸漸的被染黑了。一會兒，這條匍匐的大河變成了墨黑墨黑的一片，與岸上的黑樹林連成一體。一切都沉浸在深邃的靜謐之中。
月兒升高了，深深的河底出現(xiàn)了一片藍天和一輪圓月。風兒吹著口哨，奏著美妙的音樂，河兩岸一些不知名的蟲豸也叫叫嚷嚷，鬧得可歡呢。樹影一陣婆娑，婀娜嬌媚，楊柳甩著長辯梢，真是可愛極了。這時候河中藍色和月亮不知道哪里去了。哦！它們化成了河面上的點點碎銀，一漾一漾的，一直傳到河那邊去了。河水，在月光的親吻下，變得愈加溫順，月光，在河水的浮載中，顯得格外的輕柔。河對岸的野花的馨香乘著風過來。直沁我的心脾。
一會兒，風又停了，但空氣中摻扎著的一股濃郁而又清新的野花香味還是沒有褪盡。我嗅了一下，仿佛喝了一口醉人的美酒。
風兒不起，蟲兒不鳴，遠處的輪團船汽笛也停止了。這是一個多么寧靜的世界！
這時候，不知道從哪里來了的三兩只夜鳥，叼著星，銜著月，在蒼穹中翱翔。相喚聲在空中傳過，傳得老遠老遠的。趕熱鬧的小蟲蟲又叫起來，夜風又吹起口哨。夜色中大自然的音樂家們賣弄著喉嚨和管弦，時而粗獷豪放，時而委婉悠揚，把我的心帶到了另一個更加美妙的境界————
2．學生比較兩篇文章的優(yōu)劣并發(fā)表看法。
3.總結(jié)景物描寫的一般方法：
言之有物：要仔細觀察，充分調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、感覺，多角度選材
言之有序：或空間順序、或邏輯順序、或時間順序---------------言之有情、移情于物、物我換位、聯(lián)想想象
四．遷移作業(yè)：任選下面一個題目作文。
1、借鑒朱自清先生的《春》，以夏季為中心自命題作一篇寫景文章
2、 《校園之晨》
好作文開頭教案 篇10
【教學內(nèi)容分析】
本組習作，安排了三個方面的內(nèi)容，要求學生從中選擇一個內(nèi)容進行習作。 第一：以《難忘的第一次》為題。
第二：選擇你有感觸的事物寫一寫。
第三：《假文盲》。
【教學目標】
根據(jù)習作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表述，內(nèi)容要具體，感情要真實。
【教學重點】
讓學生注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>
【教學難點】
能通過交流和討論，發(fā)現(xiàn)習作的不足之處并學會修改，做到語句通順，感情真實。
【教學過程】
習作指導
第一課時
一、談話導入，營造交際氛圍
同學們，在我們成長的經(jīng)歷中有過許許多多的第一次，請大家打開記憶的閘門，讓過去的一幕幕浮現(xiàn)在腦海里，請你用“第一次……”為題告訴大家。
二、激發(fā)興趣，拓寬學生思路
是呀，從我們記事開始，就有了“第一次”的經(jīng)歷：第一次背上書包踏進校門；在學校里，第一次帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾、第一次參加比賽、第一次受批評……在家里，第一次敢自己睡覺了、第一次給媽媽過生日、第一次挨打……在生活中，第一次交朋友、第一次去了向往已久的地方、第一次看到了新奇的事物……但有一次是最難忘的、最想和大家聊一聊的，老師請同學把你的第一次寫在黑板上，重復的不寫。
三、自由訴說，回顧難忘經(jīng)歷
看，同學們的第一次真是太有意義了，我真想聽你們說一說，誰先說說?
指三至四名學生簡要說說自己的第一次，教師引導學生從不同的方面說。
四、小組互動，詳細訴說經(jīng)歷
剛才幾位同學說了自己最難忘的第一次，但他們談得比較簡略，你們聽得也不過癮，還有很多同學沒有機會說，為了讓更多的同學分享你難忘的第一次，請四人小組互相說一說，請你們詳細講一講事情的經(jīng)過，和組里的同學談一談自己的感受。
五、集體互動，分享難忘經(jīng)歷
同學們聊得真熱烈，誰愿意把自己最難忘的第一次和大家分享? 請同學們認真聽，他有沒有講清事情的經(jīng)過，說出自己的感受，有不清楚的地方大家可以向他提問。
六、讀寫結(jié)合，明確習作要求
1．聽了同學們難忘的第一次，此時此刻老師的心情很不平靜，你們把老師也帶到了那難忘的少年時期。這些難忘的第一次都是我們成長的足跡，在這些難忘的第一次中，我們懂事了，我們長大了，讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀念，好嗎? 請打開書看習作要求，看看要我們做到哪幾點?(生答師板書)
2．誰能結(jié)合我們剛剛學過的《桃花心木》一課說說怎樣把事情寫清楚，寫出自己的感悟?
3．對，把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，可以借助人物的神情、動作、語言來寫出自己的真情實感，結(jié)合生活實際表達自己的感受。
第二課時
一、自主成文
學生書寫作文草稿，教師巡視、指導。
二、習作欣賞
1、自主朗讀自己的習作，大家參與評議。
2、學生以小組為單位，在互相交流中尋找習作的精彩之處。
三、習作修改
1、自主修改
2、同桌互改
3、小組修改
四、謄寫作文
批改記錄
習作評講
一、明確講評標準
這一節(jié)課我們來講評習作《第一次……》。誰來讀一讀習作要求? 要求做到幾點? 這幾點也是評價這篇習作的標準。
二、教師評選材
(一) 從題目“豐”評
老師認真看了每個同學的習作，一下子被大家的習作題目吸引住了，從題目上看，大家的習作選材十分廣泛。
有關(guān)成功的：《第一次得獎》、《第一次發(fā)表作文》、《第一次當三好學生》……
有關(guān)學本領(lǐng)的：《第一次學做飯》、《第一次學騎車》……
有關(guān)意外驚喜的：《第一次得到禮物》、《第一次見到遠方的親人》…… 有關(guān)獨特經(jīng)歷的：《第一次當小老師》、《第一次當大隊干部》、《第一次自己坐車》、《第一次受挫折》……
有關(guān)吸取教訓的：很多同學選擇高興的'、光榮的第一次來寫，而這些同學更讓老師佩服，他們選擇了《第一次做錯事》、《第一次遲到》、《第一次受到嚴厲批評》、《第一次說謊》……他們對待自己不足的真誠態(tài)度讓老師為他們感到高興。
(二) 從寫法“巧”評
同學們學習本組課文的寫法，根據(jù)自己表達的需要，有的在習作的開頭，有的在事情的敘述過程中，有的在習作的結(jié)尾，寫出了自己的啟示，流露了真
摯的感悟，還有的同學把自己的感悟和受到的啟示巧妙地通過人物的心理活動描寫、人物的對話寫出來，從表達方法的運用上更勝一籌，讓我們共同來欣賞。
三、小老師評
請習作批改小老師逐一匯報有關(guān)字、詞、句的批改情況，對沒有出現(xiàn)錯別字、不合適詞、不通順句的同學教師給予表揚，同時肯定小老師的辛苦勞動，并提出要求，激勵小老師繼續(xù)認真批改，提高效率。
四、師生共評
本次習作的重點是要求我們把自己最難忘的第一次寫清楚，寫出自己的感悟，我們大部分同學做到了這兩點，老師為你們高興。下面我們一起講評幾篇習作。
1．出示一篇在兩方面都表現(xiàn)突出的習作，引導學生講評。同時再次讀寫結(jié)合，鼓勵學生學習課文的寫法，用于自己習作的表達。
2．出示一篇能把事情寫清楚而沒有寫出自己感受的習作，引導學生評出優(yōu)點與不足，提出建議。
3．出示一篇能較好寫出自己感受而事情寫得不夠清楚的習作，引導學生評出優(yōu)點與不足，提出建議。
五、總結(jié)講評
鼓勵學生繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活。
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