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偏見的作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的偏見的作文，歡迎閱讀與收藏。
偏見的作文1
我知道，從他出生的那一刻起，這永遠(yuǎn)的偏見已形成。
在他沒來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，我是我們家中的一塊寶，可以說(shuō)是捧在手心，怕碎了，含在嘴里，怕化了�？墒撬牡絹�(lái)，使我原本快樂幸福的美好生活瞬時(shí)間破滅。
我，一個(gè)普通的不能再普通的一個(gè)女孩。我是個(gè)大大咧咧生性活潑女孩，我的不拘一格是我們兩個(gè)水火不容。
他，調(diào)皮搗蛋，目中無(wú)人，愛說(shuō)大話，眼高手低，不管他做什么，似乎都是對(duì)的，沒人罵他，沒人打他。
可就是這樣，老天爺還是把一見面就打架的我們兩個(gè)結(jié)成了姐弟。
我比他大四歲，理應(yīng)當(dāng)他叫我一聲姐�？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中的.他，卻是一個(gè)沒大沒小，什么也不懂小毛孩兒，經(jīng)常提著我的名字叫我，從沒叫過(guò)一聲姐。我去找她告狀，而她卻說(shuō)：“你都多大了，他還小，你不會(huì)讓讓他。”呵呵，他小嗎？我大嗎？他小也只比我小四歲，我大也只比他大四歲。
他生性調(diào)皮搗蛋，所以經(jīng)常惹我生氣。有的時(shí)候?qū)嵲谌滩蛔×�，便出手打他幾下，可還沒打幾下，他便哭了，去她那里告狀，還說(shuō)什么我打他的頭了，我無(wú)語(yǔ)了。我壓根就沒碰他的頭，何來(lái)的打他的頭？她說(shuō)：“到時(shí)候打傻了，你養(yǎng)他一輩子去，去，扇你姐去﹗”這還是一個(gè)母親嗎？教導(dǎo)著小的去打大的。
還有很多，可她都是一笑帶過(guò)。
我曾想過(guò)要婉轉(zhuǎn)這些，可都是些徒工無(wú)勞。
偏見的作文2
美國(guó)作家愛默生曾說(shuō)過(guò)，我們或許對(duì)別人偏見，但是對(duì)命運(yùn)沒有偏見。每當(dāng)看到這句話，我就意味深沉，我想起了班級(jí)以前的一件事情。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨。教室里響起朗朗的讀書聲。同學(xué)們個(gè)個(gè)都在認(rèn)真的讀書。但有些同學(xué)卻沒有。而是在自顧自的講話。比如我旁邊的小金，就在聊游戲。影響到我早讀了。忽然，我們的班主任任老師領(lǐng)來(lái)了一名新同學(xué)。他讓大家停下早讀。
等教室安靜下來(lái)。他緩緩地說(shuō)“這是你們的'新同學(xué)小何，希望你們好好照顧他，不要欺負(fù)他，不然我可饒不了你們。聽完同學(xué)們默默點(diǎn)了頭。”老師把他領(lǐng)到了他的新座位，何同學(xué)就坐在我的后面，我可樂壞了。畢竟我是班里數(shù)一數(shù)二的“大壞蛋”，我對(duì)小何說(shuō)快給我行禮。小何低頭不語(yǔ)，他拿出了自己的書，默默地看著。這可惹惱我了，我忍不得別人容不下我。于是我決定放學(xué)后給他一個(gè)教訓(xùn)。
很快就到了下午的放學(xué)時(shí)候，我對(duì)何同學(xué)說(shuō)你別走，你留下來(lái)我有事跟你說(shuō)。我跟他說(shuō)我看不慣你，你這個(gè)樣子太拽了。我故意抬高語(yǔ)調(diào)，他卻默默不語(yǔ)。然后等我說(shuō)完他卻對(duì)我說(shuō)“希望你不要對(duì)別人有偏見，不是每個(gè)人都像你一樣這么欺負(fù)別人，你需要理解別人。我不喜歡說(shuō)話是因?yàn)槲倚愿竦膯栴}。但是你不能這么無(wú)理地對(duì)待我�！闭f(shuō)完我默默地低下了頭。
這時(shí)候我才明白我們要對(duì)別人有理解。不能一味的有偏見。我們應(yīng)該丟掉這種偏見，讓人人和平相處。
偏見的作文3
老師對(duì)我們傾注了太多太多，不僅僅有她自己的青春，還有對(duì)我們的愛……
也許有人會(huì)問老師的愛是什么，為什么我感受不到？捫心自問，你真的仔細(xì)觀察過(guò)嗎？老師的愛與父母不同，老師的.愛是與無(wú)形之中的……
也許每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)，也許你也曾納悶過(guò)，為什么我考試不好老師那么生氣，你可能會(huì)認(rèn)為老師是為了自己，但，你錯(cuò)了……
老師是為了誰(shuí)？答案是老師是為了你……試問你自己，學(xué)習(xí)是為了誰(shuí)？答案一定是你自己，可為什么老師會(huì)管你，那是因?yàn)檫@不僅僅是她的義務(wù)，更是一種責(zé)任和關(guān)愛。
你可能會(huì)說(shuō)，老師只對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生好，對(duì)學(xué)習(xí)不好的特別不好……
試問你自己，老師為什么這樣待你？都是在同一個(gè)起跑線上，為什么別人比你優(yōu)異？
你也許那我再問你，比你優(yōu)秀的人還比你努力，你還有什么資格說(shuō)放棄？
的確，有些老師是自私的、不負(fù)責(zé)任的，可，物以類聚，人以群分，他們是狹義的。而我們說(shuō)的是廣義。廣義——就是指那些有責(zé)任心的，認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。我們應(yīng)該贊頌老師，我們應(yīng)該歌頌老師，我們應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)，你辛苦了。
我的老師，您，辛苦了……
偏見的作文4
老師對(duì)我們傾注了太多太多，不僅僅有她自己的青春，還有對(duì)我們的愛……也許有人會(huì)問老師的愛是什么，為什么我感受不到？
捫心自問，你真的仔細(xì)觀察過(guò)嗎？老師的愛與父母不同，老師的'愛是與無(wú)形之中的……也許每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)，也許你也曾納悶過(guò)，為什么我考試不好老師那么生氣，你可能會(huì)認(rèn)為老師是為了自己，但，你錯(cuò)了……老師是為了誰(shuí)？答案是老師是為了你……試問你自己，學(xué)習(xí)是為了誰(shuí)？答案一定是你自己，可為什么老師會(huì)管你，那是因?yàn)檫@不僅僅是她的義務(wù)，更是一種責(zé)任和關(guān)愛。你可能會(huì)說(shuō)，老師只對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生好，對(duì)學(xué)習(xí)不好的特別不好……試問你自己，老師為什么這樣待你？都是在同一個(gè)起跑線上，為什么別人比你優(yōu)異？你也許那我再問你，比你優(yōu)秀的人還比你努力，你還有什么資格說(shuō)放棄？的確，有些老師是自私的、不負(fù)責(zé)任的，可，物以類聚，人以群分，他們是狹義的。而我們說(shuō)的是廣義。廣義——就是指那些有責(zé)任心的，認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。我們應(yīng)該贊頌老師，我們應(yīng)該歌頌老師，我們應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)，你辛苦了。
我的老師，您，辛苦了……
偏見的作文5
人們的思想在不斷地改變，但多多少少也還是會(huì)產(chǎn)生一些偏見，就連動(dòng)畫片都是這樣的。
《黑貓警長(zhǎng)》這部動(dòng)畫片是大家都很熟悉的吧，但其實(shí)這部動(dòng)畫片里存在著許多的偏見。比如動(dòng)畫片里有一集出現(xiàn)過(guò)一群可愛的小動(dòng)物——鼩鼱。它們戴著小眼鏡，一個(gè)接一個(gè)像小火車一樣，但它們特別膽小，什么都怕，就連老鼠都可以對(duì)它們又打又罵。但在現(xiàn)實(shí)生活中，這情況卻是恰恰相反的。老鼠不但不能欺負(fù)它們，反而會(huì)成為它們的食物，鼩鼱可是名副其實(shí)的捕鼠能手呢！
動(dòng)畫片中，黑貓警長(zhǎng)是神通廣大、無(wú)所不能的。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，貓卻是劣跡斑斑的。貓的繁殖能力極強(qiáng)，平均一只貓每年能生十到十二只小貓。如果讓其肆意繁殖，那么幾年之后，就會(huì)有數(shù)以萬(wàn)計(jì)只貓。而且，世界上30多種珍稀鳥類的滅絕都與貓的捕殺有關(guān)。在被稱為“生物進(jìn)化活博物館”的加拉帕戈斯群島上，幾種特有的'珍稀老鼠也是因貓而滅絕。如果你是愛貓之人，就千萬(wàn)不要讓它離家出走從而引發(fā)大禍。
《黑貓警長(zhǎng)》這部動(dòng)畫片雖然好看，但它的作者也會(huì)有一些小小的偏見，大家可不能被作者的偏見給誤導(dǎo)哦！
偏見的作文6
咱班的那些女生總是對(duì)我們男生有偏見，她們認(rèn)為我們男生不好，有什么錯(cuò)都往我們頭上推。
我班的班長(zhǎng)就是個(gè)女漢子，純爺們兒！每一次上科學(xué)課的時(shí)候，女生說(shuō)話，她保護(hù)著她姐妹兒。還假惺惺的打一下桌子大喝：不要說(shuō)話，回過(guò)頭去又跟姐妹們聊的熱火朝天。
這還不算，副班長(zhǎng)記名子，一個(gè)女生名子也沒有。有次副班長(zhǎng)記了女生袁煕，把名單交給班長(zhǎng)，回來(lái)的時(shí)候名單給班長(zhǎng)撕了。
這種事情多的很了，比天上的星星，地上的.沙子還多！
老師也只信女生的。到期末了，我們男生決定投訴班長(zhǎng)，老師知道后讓班長(zhǎng)解釋，她假裝十分傷心的樣子說(shuō)：“我沒有。”而且裝作要哭的樣子，老師立馬相信了她，再也不信我們男生的訴苦了。
女生還常欺負(fù)人，做眼保健操的時(shí)候，副班長(zhǎng)也沒干什么就被班長(zhǎng)拿著棒子追著滿教室跑，見追不上，直接到副班長(zhǎng)座位上把他書包扔出去老遠(yuǎn)。并且廣播時(shí)，副班長(zhǎng)坐在下面，班長(zhǎng)走到他面前“啪”一棒打了過(guò)去。
我們男生真是“啞巴吃黃蓮，有苦說(shuō)不出”。
偏見的作文7
每個(gè)人都有偏見。如果我們能根除這些不必要的偏見，我們會(huì)相處得更好。愛因斯坦自稱擁有世界上最聰明的頭腦，他是一個(gè)出生在德國(guó)的猶太人，出生時(shí)就被貼上了猶太人的標(biāo)簽。然而，他沒有考慮到別人對(duì)他的偏見。相反，他更加努力地工作，探索生命的意義，并致力于科學(xué)研究。只有這樣，他才能實(shí)現(xiàn)今天非凡的相對(duì)論。有一次，一個(gè)新同學(xué)被調(diào)到這個(gè)班。他很胖，臉上長(zhǎng)滿了粉刺，所以我們都叫他“粉刺男”，因?yàn)樗且幻D(zhuǎn)學(xué)生，每個(gè)人都在“騙人”。只要他經(jīng)過(guò)，學(xué)生們就會(huì)大叫：“哦！我的眼睛疼！”，也因?yàn)樗寝D(zhuǎn)學(xué)生，所以我們不得不忍氣吞聲。
直到有一天，他再也無(wú)法忍受每個(gè)人的人身攻擊，所以他跑去告訴老師。老師也整天給我們講課。隨著時(shí)間的推移，我和他相處得越來(lái)越融洽。隨著時(shí)間的'推移，我意識(shí)到他很好，很幽默，但他很害羞，不敢露面。我不應(yīng)該一開始就因?yàn)樗纳眢w和外表而給他貼上標(biāo)簽，然后開始和我的同學(xué)一起躲起來(lái)。我真的為他感到難過(guò)！當(dāng)我們認(rèn)識(shí)一個(gè)人時(shí)，第一個(gè)評(píng)價(jià)是這個(gè)人的外表，而那只是一個(gè)階段。重要的是一個(gè)人的內(nèi)在美，他的才華和氣質(zhì)。這才是我們應(yīng)該關(guān)心的。
如果這個(gè)人是“金玉在里面，但不在里面”，那么好的外表有什么用呢？當(dāng)我們對(duì)待一個(gè)人時(shí)，我們不應(yīng)該以貌取人，以種族取人，而應(yīng)該表現(xiàn)出真誠(chéng)的心，欣賞他們的內(nèi)在美。
告別偏見可以讓世界充滿溫暖和幸福。
偏見的作文8
這是發(fā)生在作文課上的事。那天，天氣晴朗，我像一快活的小鳥蹦蹦跳跳地跑到教室。一進(jìn)門，看見同學(xué)們議論紛，我猜想：班里一定又有什么好新聞。上課鈴響了，老師高興地對(duì)我們說(shuō)：“今天，我朗讀幾篇作文給大家聽聽，希望你們分析一下它們的優(yōu)劣�！崩蠋煹哪樕戏褐y以掩飾的微笑。老師朗讀的作文中，也有我的一篇。當(dāng)老師用嘹亮的聲音，有聲有色地朗讀完我寫的`作文《我的小表弟》后，同學(xué)們用羨慕、贊許的目光望著我。這時(shí)，我的心里甜滋滋的，臉上還露出得意的笑容。突然間，教師兩眼一瞪，大聲說(shuō)：“這篇作文與實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，是否是抄襲人家的？”�。≌鎳樔�。老師這么一說(shuō)，整個(gè)教室頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們你瞧我，我瞧你，臉上都露出了驚訝的神色。我想：老師，你怎么對(duì)我有偏見呢？我心里覺得好委屈。我又想，可能自己過(guò)去水平低，老師起了疑心吧？可這明明是我通過(guò)觀察、思考寫出來(lái)的，怎么是抄人家的呢？這太不公平了！四十六雙眼睛都用懷疑、嘲笑的目光盯著我。望著這令人不快的場(chǎng)面，我的心痛苦極了。放學(xué)了，空蕩蕩的教學(xué)樓格外寧?kù)o。同學(xué)們都不理睬我，我獨(dú)個(gè)背著書包，拖著沉重的腳步在回家的路上六神無(wú)主地走著。
老師��！您為我們的點(diǎn)滴進(jìn)步嘔心瀝血，我尊敬您，可我不知道，您今天為什么這樣對(duì)待我？一個(gè)學(xué)生的過(guò)去，不等于他的今天！
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