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黑板上的記憶
黑板上的記憶1
我不記得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自哪位詩(shī)人，我只知道那肯定在形容你——老師。
那是兩年前的故事，那是只屬于老師的故事，那是只有黑板才能全部憶起的回憶……
六年級(jí)，臨近畢業(yè)會(huì)考時(shí)，語(yǔ)文陳老師身體不適，不得不請(qǐng)假，所有的語(yǔ)文課都改成了數(shù)學(xué)課，可是數(shù)學(xué)胡老師偏偏這時(shí)也患上了嚴(yán)重的咽喉炎，每次講話都痛苦不堪的樣子，但眼見(jiàn)著要會(huì)考了，胡老師硬是接了課。
我記得那幾天，胡老師上課，講兩句就不得不停下來(lái)，手撐著講臺(tái)，頭深深地低下，臉漲得通紅，劇烈地咳嗽，我們靜靜地看著老師，連平時(shí)調(diào)皮的同學(xué)突然間都很懂事，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話。
這樣子持續(xù)了好幾天，后來(lái)胡老師一句話也講不出來(lái)了，那天他仍像平常一樣笑容滿面走進(jìn)教室，取出一封信交給班長(zhǎng)，示意他念給大家聽，我記得信的內(nèi)容是這樣的：同學(xué)們，陳老師身體不好，卻依然堅(jiān)持將課上完才離開，這體現(xiàn)了一名教師偉大的人格，在這緊張關(guān)頭，我也患上了咽喉炎，現(xiàn)在講話都不能了，以后幾天的課只能寫在黑板上了，請(qǐng)同學(xué)們見(jiàn)諒，你們要認(rèn)真地看，并記好筆記。
班長(zhǎng)念著念著聲音就哽咽了，我們一個(gè)個(gè)眼里都涌出了淚花，胡老師背對(duì)著我們，在黑板上寫下他要講的全部?jī)?nèi)容，細(xì)致到了方法技巧，教室里安靜得只聽到潔白的粉筆觸到黑板的沙沙聲，很快四塊黑板都寫滿了，胡老師就這樣擦了又寫，寫了又擦，老師的手在黑板上激情地?fù)]舞，我看見(jiàn)那些字一個(gè)個(gè)變成了愛(ài)的精靈，飛向我們，久久地激蕩著我們的心靈，那不僅僅是教給我們知識(shí)，還教給了我們堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著，我們含著淚，靜靜地抄著筆記，記下老師這一片厚愛(ài)，也寫下我們無(wú)盡的感激。
直到今天，我還喜歡跑到對(duì)面的小學(xué)部，看我們過(guò)去的教室，那四塊黑板會(huì)勾起我美好的回憶，它聚集了我們班34個(gè)同學(xué)感恩求知的'目光，它濃縮了老師智慧慈愛(ài)的火花，黑板的記憶是永遠(yuǎn)說(shuō)不完的......
雖然我們?cè)缫央x開那間教室，黑板也漸漸被我們遺忘，初中繁忙的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們似乎忘記了那些感人的故事，可是每次看到胡老師，我心靈深處總會(huì)有絲絲觸動(dòng)，是什么在感動(dòng)著我？也許是沒(méi)有忘記黑板的記憶，那里記錄過(guò)老師無(wú)怨無(wú)悔的付出，其實(shí)每一塊黑板，都譜寫過(guò)老師動(dòng)人的故事，而我們很多同學(xué)卻渾然無(wú)知，還在抱怨學(xué)習(xí)中的困難，也許我們?cè)缭撿o下心去聆聽黑板的隱語(yǔ)，那里面有最真最美的愛(ài)。
在這里，對(duì)胡老師表示真誠(chéng)的謝意，對(duì)所有站在講臺(tái)上的老師們說(shuō)聲：辛苦了！每一堂課都濃縮了你們對(duì)每個(gè)學(xué)生無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，黑板就是最好的見(jiàn)證！
黑板上的記憶2
“沙沙沙”，老師手中的粉筆還在不停地飛舞著，在黑板上留下一排排娟秀的字體，更留下一段段無(wú)法忘懷的記憶……
灰色記憶
“唉！”“啊？”對(duì)于教室里這種此起彼伏的驚嘆聲大家都已經(jīng)習(xí)以為常了，此時(shí)大家心里想的都是今天晚上可不要挨留，又有誰(shuí)去管那些可憐的人呢？“周子……嗯……”老師那一聲清脆的女音，把我從同情中拉了會(huì)來(lái)。不等老師說(shuō)完，我便站了起來(lái)，我知道她讀不準(zhǔn)最后一個(gè)字的！老師微微點(diǎn)了一下頭，示意我將下一題的答案寫在黑板上。趁著老師低頭尋找下一目標(biāo)的時(shí)間，我急忙瞟了一眼同桌的卷子，謝天謝地，我倆的答案一樣！頓時(shí)，我信心大增，一個(gè)箭步?jīng)_上來(lái)講臺(tái)，一把抓起粉筆，迅速將答案寫在黑板上。可是，當(dāng)我回到座位上時(shí)，同桌卻很同情地看著我！不好！我頓時(shí)打了一個(gè)激靈，只見(jiàn)老師正微笑著看著我！我凝神一看，糟了，我情急之下寫錯(cuò)了一個(gè)字！我頓時(shí)加入了捶胸頓足的行列中！
就這樣，黑板上烙下了一道灰色的記憶。
白色記憶
“叮鈴鈴……”下課鈴聲終于響起，將大家從噩夢(mèng)般的課堂中解救出來(lái)！頓時(shí)，室內(nèi)溫度從0度直線上升到100度，完全不顧英語(yǔ)老師的存在�！鞍察o！”一句憤怒的女高音夾雜著粉筆斷裂的聲音，瞬間將沸騰的我們拽回了零下n度。只見(jiàn)老師瞪著那雙比銅鈴還大的眼睛，胸腔的巨大起伏可以看出她無(wú)比的憤怒。老師說(shuō)了些什么，我已經(jīng)記不清了，只記得老師最后快步走出了教室，這個(gè)可見(jiàn)也沒(méi)有人說(shuō)一句話。只有黑板上那個(gè)由憤怒制造出來(lái)的白點(diǎn)格外刺眼，仿佛在證明我們做了一件錯(cuò)事。
于是，黑板上烙下了一道無(wú)法磨沒(méi)的白色記憶。
金色記憶
“老師，我！”“我來(lái)！”每當(dāng)回想起王老師的數(shù)學(xué)課，耳邊總會(huì)響起同學(xué)們激動(dòng)興奮的聲音。一到老師請(qǐng)同學(xué)們到黑板上講題的時(shí)候，不少同學(xué)就把手舉得高高的，生怕老師看不到！被點(diǎn)到的同學(xué)就會(huì)很高興的'跳起老，其他同學(xué)均是唉聲嘆氣，連連搖頭。老師呢，則會(huì)一步步檢查，對(duì)了，就會(huì)畫一個(gè)大大的獨(dú)具特色的對(duì)號(hào)；錯(cuò)了，就會(huì)在上方寫下負(fù)分。于是每到上數(shù)學(xué)課，我也會(huì)和同學(xué)們一同舉手，在數(shù)學(xué)的黑板上留下自己的符號(hào)。
可惜的是，數(shù)學(xué)老師辭職了，黑板上這道金色的記憶只能永遠(yuǎn)留在過(guò)去了。
不知不覺(jué)間，黑板已經(jīng)陪我走過(guò)了近十個(gè)春秋！黑板包含了太多的情感，隱藏了太多的記憶，見(jiàn)證了學(xué)生時(shí)代的苦辣酸甜。
教師點(diǎn)評(píng)：用小標(biāo)題的好處是新穎醒目，文章結(jié)構(gòu)層次更加分明，但壞處是小標(biāo)題的內(nèi)容不能描寫的精妙細(xì)致�！盎疑洃洝辈糠�，最要突出的是你上黑板做題的瀟灑和出錯(cuò)后狀態(tài)的對(duì)比；“白色記憶”部分應(yīng)該突出英語(yǔ)老師的話語(yǔ)，因?yàn)椤鞍咨笨梢宰屓擞锌植赖穆?lián)想；“金色記憶”部分應(yīng)該寫數(shù)學(xué)課上生動(dòng)活潑的情境。
黑板上的記憶3
大約算，上學(xué)九年了吧。那時(shí)不懂事的我上了小學(xué)一年級(jí)，漸漸的長(zhǎng)大了，九年，從那充滿記憶的黑板上學(xué)了好多東西，從什么也不懂的我們到現(xiàn)在懂了很多人生道理的我們，整天面對(duì)黑板，沒(méi)感覺(jué)到有什么異處，直到自己在回想時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那上面保存著我們的感情。
想念——
20xx.9.1我進(jìn)入了新學(xué)校，面對(duì)新的面孔，新的環(huán)境感到無(wú)比的畏懼。但是，卻沒(méi)我想的那么……一個(gè)個(gè)的新面孔組成了這個(gè)有淚水、有歡笑、有感情的7班，在這里我們可以無(wú)憂無(wú)慮、我們可以可以天真的幻想、我們可以可以如此放肆、我們可以不顧形象�？梢哉f(shuō)每個(gè)人都是朋友，我們班的團(tuán)結(jié)，我們班的感情是多少人所羨慕的，任何什么是都劃不破這感情。
還記得7.2號(hào)這一天么？即將離開，那個(gè)在里面上了一年課的教室，這里面含著我們的淚水、我們的笑聲。桌子都搬走了，只�？湛盏慕淌�，我們的不舍，落淚了�；仡^看一眼，再看一眼，可是它卻留不住我們，還是都走了。最后的一眼，黑板上的那些話——永遠(yuǎn)的`7班，我們永遠(yuǎn)的家。再也忍不住了，淚嘩嘩而下……
懷念——
唉……再也回不去了，曾經(jīng)那個(gè)7班，都變了。不該來(lái)的都來(lái)了，不該走的都走了。曾經(jīng)那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的我們都變了，現(xiàn)在只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)。每一天，每一分，每一秒，每一個(gè)人都沉浸在學(xué)習(xí)中。
退學(xué)的，轉(zhuǎn)來(lái)的，仿佛又把這個(gè)班重新裝扮了一番，但已失去了原來(lái)的色彩，唯獨(dú)不變的還是那黑板上的子，每當(dāng)上課那沒(méi)換的老師的字就是我們最好的回憶，留下的卻只是黑板上的記憶。
從陌生---熟悉---朋友，因?yàn)榻?jīng)歷了很多，所以才有現(xiàn)在這么好的感情，那個(gè)曾經(jīng)屬于我們的黑板是最美好的記憶。
黑板上的記憶4
墻角散落的粉筆灰，無(wú)人打掃，所有的人都因炎熱而無(wú)心管閑了。人去樓空，空曠的教室里只有他默默地佇立在寥寂的黑板前，黑板上寫了一行觸目的字兒距離中考還有一天，“一天”兩個(gè)字寫得格外的大、格外的粗，以至于深深地烙刻在了他的心中，永遠(yuǎn)無(wú)法忘記。
整整一天里，他的腦袋空空如也，木訥呆滯的坐在那里。而其他同學(xué)都抓住最后的時(shí)間，拼命地讀著寫著，所有人的眼睛如同一臺(tái)老式的打字機(jī)，機(jī)械般徘徊在黑板和筆記本之間，久久地……兀然間，黑板上跳躍滑動(dòng)的粉筆字模糊了，伴隨顯現(xiàn)的是三年初中學(xué)習(xí)生活的追思。
剛剛跨進(jìn)校門時(shí)，面對(duì)嚴(yán)厲卻不乏溫和的老師，面對(duì)陌生卻不失親切的同學(xué)，面對(duì)肅目卻不掩青春的高年級(jí)師兄，他顯得是那么的“乳臭未干”。聲音還是那樣澀澀甜甜的，笑容還是那般輕輕盈盈的。課堂上，那一份中規(guī)中矩的專注；下課后，那一陣沒(méi)頭沒(méi)腦的瘋鬧；一臉的委屈，一眼的陶醉；一絲黯然，一抹得意。一切的`一切都是那么的自自然然
此時(shí)，藍(lán)藍(lán)的天空，和煦的陽(yáng)光，柔柔的清風(fēng)，還有他那無(wú)比甜美的笑容競(jìng)相寫意在黑板上，永遠(yuǎn)定格在他的心里。
初二學(xué)年，花一樣的年紀(jì)，迷夢(mèng)一般的時(shí)光。純真爛漫的畫音被沉寂煩躁所代替。不是什么都能令他開懷，不是什么都能讓他奪目，不是什么都能使他悻然。甜美的笑容也漸漸掩映在唇角邊茸茸的胡須里，取而代之的是一臉的執(zhí)拗和叛逆。漸漸地，對(duì)人不再那么彬彬友善了，再不會(huì)黏黏地依偎在媽媽身邊了，遇到老師不會(huì)再因?yàn)檎f(shuō)“老師您好”而臉紅了，不再向朋友娓娓訴說(shuō)自己的煩惱，將所有事情都深深地藏在心底……。
此刻，窗外的天空仍舊是那么的蔚藍(lán)，嘴角淡去的笑容和眉宇間茫然的神情，瞬間凝固在了黑板上，死死地糾結(jié)在了他的心緒里，揮之不去。
轉(zhuǎn)眼間，他帶著一茬兒莫名的無(wú)奈，帶著一肚子宣泄不完的“煩！別惹我”，迎來(lái)了緊張枯燥沉悶的初三學(xué)年。書包越來(lái)越重，課桌上的書本越堆越高，但凡與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事物離他越來(lái)越遠(yuǎn)，“苛刻”的老師留給他們喘息的時(shí)間越來(lái)越少，他們心中的怨氣愈來(lái)愈重。周而復(fù)始，黑板上，老師們好像永遠(yuǎn)不知道疲憊地卷書著抖擻的文字，密密麻麻一版一版的，真真當(dāng)當(dāng)?shù)难堇[著一幕幕“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”悲壯！唉，不知道是習(xí)慣了，還是感悟了，隨之而來(lái)的是努力安靜地學(xué)習(xí)，沒(méi)有了太多的埋怨和不懈，只是偶爾還會(huì)有一種茫然：自己這么拼命地學(xué)習(xí)到底是為了什么？?jī)H僅是為了考上一所好的大學(xué)？找一份好的工作？是為了將來(lái)很有錢？人生其實(shí)不應(yīng)該這樣的乏味、無(wú)趣！
走出教室，一陣微風(fēng)拂面而過(guò)。側(cè)目間，黑板上隨風(fēng)揚(yáng)起的粉筆灰，簌簌而落，宛如記憶的繁花散落了一地，隨手而拾，溢滿了一心。
黑板上的記憶5
一塊黑板，幾只粉筆，幾個(gè)字母，幾個(gè)符號(hào)，幾個(gè)潦草的字跡，便構(gòu)成了學(xué)校中最普通的黑板。
語(yǔ)文課上，每當(dāng)講解練習(xí)時(shí)，總會(huì)有一道看拼音寫漢字題。對(duì)于錯(cuò)別字很多的我，自然成為老師的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。每一次，我都會(huì)被叫到黑板上，寫下這一題的答案。而我，往往只將會(huì)寫的完成，剩下的，就隨它去了。幾次洋相后，老師決定和我打賭，如果到下次考試之前，我在黑板上寫的字沒(méi)有錯(cuò)，考試加十分。自此，我每一次遇見(jiàn)這種題，我總會(huì)為了這10分去查字典，完成題目。一節(jié)語(yǔ)文課上，老師突然決定默寫詞語(yǔ)。我自然難逃一劫。雖然老師默的詞語(yǔ)都是之前我在黑板上寫過(guò)的，但由于沒(méi)有重視，卻一個(gè)也想不起來(lái)了，如一尊雕像一般站在黑板前，尷尬不言而喻。老師看著有些不甘的我，長(zhǎng)嘆一口氣，說(shuō)道：“做這題，靠的是平時(shí)的積累。你平時(shí)只查字典，卻不用心記，并積累起來(lái)，考試時(shí)還會(huì)有知點(diǎn)給你查嗎？你這樣是治標(biāo)不治本呀！”自此，我總會(huì)將老師的這句話牢記在心，只要遇到生詞，就記錄下來(lái)，再也不臨時(shí)抱佛腳了。
剛來(lái)學(xué)校時(shí)，班主任總是提醒著每一個(gè)擦黑板的同學(xué)，必須將其來(lái)回擦三遍，并且保證上面沒(méi)有白色的粉筆印。一開始，由于老師天天來(lái)檢查，所以每個(gè)同學(xué)都不敢怠慢。自然，我們班的黑板沒(méi)扣過(guò)一分。隨著老師檢查的次數(shù)越來(lái)越少，同學(xué)們以俄開始馬虎了起來(lái)。一次做值日生，擦黑板的同學(xué)剛“擦完”，正在那聊天，不料班主任神兵天降，來(lái)到教室突擊檢查。那種偷懶的黑板，自然瞞不過(guò)她的火眼金睛，立刻命令那位同學(xué)重新擦。只見(jiàn)他滿臉不高興的站在椅子上一邊擦，一邊小聲說(shuō)：“裝得這么認(rèn)真干什么，我保證這樣不扣分！真煩！”“擦黑板的目的是為了不扣分嗎？擦黑板是為了回報(bào)老師一天的付出，以一個(gè)干凈的黑板，是老師在第二天的.教學(xué)中有一個(gè)好心情，快樂(lè)的給予學(xué)生知識(shí)。這們能以不扣分作為底線呢？”說(shuō)罷，老師拿過(guò)同學(xué)手中的抹布，親自在黑板上擦了起來(lái)。雖然速度很慢，但老師不放過(guò)任何一個(gè)角落。黑板在燈光照映下，宛如一金光閃閃的湖面，照耀得讓人睜不開眼。從此，沒(méi)有一位同學(xué)感偷懶了。
黑板，是老師最好的助手。它能為老師的上課提供便利，更能幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，于是，黑班上的記憶，往往會(huì)和老師的記憶混在一起，相結(jié)合，就成了青春的記憶。在這記憶中，有成功，有失敗，有快樂(lè)，有辛酸。而，我們就像一只只小鳥，沒(méi)有太陽(yáng)，就會(huì)在黑暗中絕望。沒(méi)有老師的幫助與關(guān)心，我們無(wú)法學(xué)會(huì)如何感知世界，面對(duì)世界。
如今，再次回想起黑班上的記憶，更多的，是對(duì)老師的感謝，感謝老師為我們這一只只小鳥付出的一切。
黑板上的記憶6
“《石榴》，郭沫若……”上完體育課的我們奔回到教室里，便在黑板上看到了這么幾個(gè)字，端端正正的方塊字，下面沿著一串省略號(hào)，似乎沒(méi)有盡頭……
回憶就此被勾起，黑板上的粉筆的印記，似乎從來(lái)沒(méi)有淡過(guò)。
現(xiàn)在的新式設(shè)備添了很多，我們幾乎很少用黑板了，可以毫不夸張的說(shuō)，我們老師除了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)以外，加起來(lái)的粉筆使用數(shù)量不超過(guò)兩只。
黑板從八年級(jí)開始，便從記憶里淡了。
說(shuō)實(shí)話，我是非常喜歡黑板的，從小時(shí)候開始就很喜歡。
最喜歡看老師在黑板上寫字，那些字體各不相同，有的是漂亮的，看起來(lái)很舒服的行楷，還有的則是龍飛鳳舞的草書。百看不厭，有的字很大，占滿了整個(gè)黑板，有的很小，如同涓涓細(xì)流。我愛(ài)上的是黑板，其實(shí)，有時(shí)候，稍稍哀怨起黑板擦來(lái)，怎么可以這樣，那樣的字體很快就消失在了一堆飛揚(yáng)的煙塵粉屑之中。
黑板上，我看了多少年的行云流水，超凡灑脫。那里流逝著的東西太多，回憶的扁舟載著它并沒(méi)有走遠(yuǎn)。老師雖然換了一任又一任。同學(xué)也換了一撥，但是黑板每件教室仍然有著。擦黑板的值日生也換過(guò)一撥又一撥，黑板時(shí)而干凈，時(shí)而卻粉撲撲的。我們?cè)诮淌依锷险n，在黑板上扒拉著字眼，尋找課堂的意義。
曾經(jīng)看著別的城市的人用電腦上課，曾經(jīng)還羨慕過(guò)，但是真正的離開黑板，也進(jìn)入這種生活的時(shí)候，有一種悵然若失的感覺(jué)。
空曠的教室，漆黑一片的黑板，有多少人在孤獨(dú)的時(shí)候?qū)⑺麄儞崦艘槐橛忠槐椤?/p>
英語(yǔ)老師那瀟灑的筆體，每當(dāng)英語(yǔ)課的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)的出現(xiàn)在黑板上，明明不多的兩三句話，卻占去了半個(gè)黑板，再配上英語(yǔ)老師奸詐而又有一點(diǎn)小腹黑的笑容，我不得不拜倒。說(shuō)是對(duì)他不佩服是不可能的。
數(shù)學(xué)老師的字體只能用娟秀來(lái)形容，美麗而小巧，小巧到精致。我很喜歡那種怎么也模仿不來(lái)的'美感。寫在黑板上，給人一種美的享受，但是，數(shù)學(xué)老師從抱著筆記本電腦走進(jìn)教室的那一刻，我終于知道，也許……一切都不會(huì)再回來(lái)了。
物理老師有一種近乎狂熱的偏執(zhí)，他用著電腦，卻用草書占去了半個(gè)黑板。投影儀在黑板垂下的幕布上放出了清晰地影像，但是他卻更寧愿用手繪著那一幅幅的熔化凝固圖。他的字不粗獷，也不娟秀，可以說(shuō)是毫無(wú)特點(diǎn)的草，卻又有一種倔強(qiáng)的味道。不曾擦盡的黑板上到底殘留著多少多少人的味道，我們這塊黑板，換過(guò)多少個(gè)老師，又步上了多少的新人呢，那也無(wú)從知曉了，但是那黑板上的記憶卻是真真實(shí)實(shí)的發(fā)生過(guò)了。
你是否喜愛(ài)一塊黑板，還是貪戀黑板上的回憶？你是否會(huì)在無(wú)人的時(shí)刻，細(xì)細(xì)地?fù)崦呛诎迳蠌牟辉嬲M過(guò)的粉屑，還有那折射反光的弧度？
黑板上的記憶，永遠(yuǎn)都不走遠(yuǎn)，我看過(guò)了字體的更變，那些曾經(jīng)改變，終究還是和黑板上的記憶交疊，那師生共度的日子，也不會(huì)遺忘。
黑板上的記憶7
空曠的教室，空曠的黑板，仿佛回到了從前一個(gè)人的世界。我笑了笑，一股悲傷在心中彌漫開來(lái)。
望著窗外的蒙蒙細(xì)雨，怔了許久，仿佛那個(gè)熟悉的雨天，我們稚嫩的雙手還在黑板上輕快地跳躍……
那時(shí)我讀小學(xué)二年級(jí)，性格內(nèi)向的我不愿與不熟悉的人說(shuō)話�？粗瑢W(xué)們燦爛的笑容，我感覺(jué)我在一個(gè)平行時(shí)空里，一個(gè)只有我自己的時(shí)空。對(duì)我而言，她的到來(lái)是一個(gè)美麗的意外。她有著一頭長(zhǎng)發(fā)，有靈氣的眸子，還有微微上揚(yáng)的嘴角。她是新轉(zhuǎn)來(lái)的。老師意外地把她調(diào)到我的前面。于是，我們的旅途悄悄拉開了序幕。偶然的發(fā)現(xiàn)更拉近了我們的距離——她竟是我的鄰居。從此，我們形影不離，孤僻的我真正地逃離了一個(gè)人的時(shí)空。
有一天，天空莫名下起了傾盆大雨。我呆呆地望著天空，心里充滿了埋怨與無(wú)奈。然而樂(lè)觀的她輕輕地拍了一下我的肩膀，臉上充滿了笑意；“不如我們?cè)诤诎迳蠈憱|西吧！最好畫畫，反正下這么大的雨也回不去�！彼莿�(dòng)聽的聲音觸動(dòng)了我的心。我快步走向黑板，握起一支自己覺(jué)得最特別的粉筆，不假思索地書寫起來(lái)。她笑了。她的聲音是那么清脆，那么溫暖。我忍不住悄悄地瞥了一眼，看著她蕩漾的笑容，聽著她銀鈴般的笑聲，恍惚是夢(mèng)境。我們共同歡笑，共同書寫著屬于兩個(gè)孩子單純的小小世界。跳躍著的指尖劃過(guò)一道道美麗的弧線�？粗仢M黑板的歪歪扭扭的字跡，我們開心地笑了，互相欣賞對(duì)方的作品。我們握著黑板擦，久久不愿拭去黑板上獨(dú)一無(wú)二的記憶。但等待每個(gè)人的都是新的一天，只有輕松地迎接新的一天，才會(huì)是快樂(lè)的一天。我們不舍地把黑板上的字跡抹去后，新的篇章重新開始。直到校園只回蕩著我們此起彼伏的笑聲，我們才依依不舍地邁出教室。
從此，我們每天都故意落下雨傘，只為了雨中那短短的書寫心靈的一刻。日復(fù)一日，我們的記憶似乎與生活緊密擁抱，從不間斷。在一個(gè)特殊的夜晚，仰望美麗的星空，我們?cè)S下了最純粹的愿望：但愿每天都下一場(chǎng)小雨，讓我們黑板上的記憶，永不間斷。
時(shí)過(guò)境遷，那樣純粹而美好的.日子在不知不覺(jué)中離我們遠(yuǎn)去，而且越來(lái)越遠(yuǎn)。我們慢慢長(zhǎng)大了，時(shí)間改變了我和她，我們彼此之間竟變得陌生起來(lái)。不知何時(shí)，在燈光的照映下宛如金光閃閃的湖面的黑板上出現(xiàn)了一道細(xì)而淺的裂痕。我極力撫平那淡淡的裂痕，但如今卻成了不可磨滅的記憶。
從回憶中醒來(lái)，才發(fā)現(xiàn)教室的黑板前，不知什么時(shí)候又站著兩個(gè)小女孩，如同當(dāng)初的我和她。一個(gè)女孩對(duì)著另一個(gè)女孩說(shuō)；“外面下著雨呢，不如我們?cè)诤诎迳蠈憣懏嫯嫲�！”“好啊……”我微笑著脫口而出。我輕輕地?fù)崦齻兊男∧X袋：“你們可要珍惜在一起寫寫畫畫的時(shí)光哦！”不覺(jué)中，淚水已浸濕了眼眶。
我轉(zhuǎn)身離開，步入那蒙蒙細(xì)雨中。黑板上朦朧青蔥的記憶，永遠(yuǎn)地留在了童年的時(shí)光里，留在那一片專屬于我們的記憶里……
黑板上的記憶8
歲月無(wú)痕，不知不覺(jué)帶走了我少年的浪漫和稚嫩；流水無(wú)情，驀然回首逝去了我曾經(jīng)的愛(ài)恨情仇；往事依稀，猶如一些斷章，記不起完整的故事，只有坐在空無(wú)一人的教室里，眼望那留下青春筆跡的黑板，記憶才如擱淺的小舟，漸漸浮上腦海。
然而，黑板卻將我們的少年時(shí)光，載入那廣袤無(wú)垠的史冊(cè)之中。小小的黑板不僅記錄了我們?cè)谀巧厦娴耐盔f，更是眷刻著師生情的真實(shí)寫照。小小的黑板承載著我們太多美好的`回憶……
記得小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我們班來(lái)了一位新的班主任孫老師，并且還是一位男老師。然而，這對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)沉重的打擊。我想：孫老師一定很兇，要是誰(shuí)把他惹火了，這可是倒了八輩子的霉呀！因?yàn)槲乙郧坝鲆?jiàn)過(guò)的男老師都是十分兇的，想必孫老師也是如此吧！況且在這班里最調(diào)皮的人也非我莫屬不可。此時(shí)，我便想：還是安分守己為好。
但是，孫老師與我想像中的根本就是天壤之別呀！尤其是孫老師講課十分幽默，課上總能使同學(xué)們笑的合不攏嘴。他不僅上課幽默，而且對(duì)學(xué)生們還十分友善，從不對(duì)學(xué)生亂發(fā)脾氣，并且還處處關(guān)心著學(xué)生。日子一天天的逝去了，我也逐漸摸清了老師的底細(xì)。
于是，我便露出了廬山真面目，開始向?qū)O老師施展惡作劇了。俗話說(shuō)：“江山易改；本性難移�！�
記得有一次，我把孫老師畫在黑板上，進(jìn)行丑化，還加上點(diǎn)評(píng)。正當(dāng)我畫的高興的時(shí)候，孫老師走進(jìn)了教室，我卻全然不知，繼續(xù)在黑板上畫著涂著。身后的同學(xué)看見(jiàn)孫老師來(lái)了，都早已回到了自己的座位上，只有我還傻乎乎的在黑板上畫個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。終于，有個(gè)好心人說(shuō)了一句；“金甌，別畫了，老師來(lái)了。”這句話不亞于一聲驚雷，把我嚇個(gè)大馬趴。我一轉(zhuǎn)身，差點(diǎn)與孫老師撞個(gè)滿懷。此時(shí)此刻，我已面如土色。心想：脾氣再好的老師忍耐也是有限度的，這下一頓批可是免不了�？墒�，出乎意料的是孫老師不僅沒(méi)有罵我，還拍著我的肩膀，笑嘻嘻地說(shuō)：“這孩子畫的真不錯(cuò)，那大大的肚子是夸獎(jiǎng)老師我寬宏大量。俗話說(shuō)：宰相肚子好乘船嘛。那大大的眼鏡是我小時(shí)候看書看的，意思是說(shuō)老師我學(xué)問(wèn)淵博�？偟膩�(lái)講你畫得還不錯(cuò)，看來(lái)你還是有畫畫天賦的嘛，繼續(xù)努力哦。現(xiàn)在你就先回位置上課去吧�！蹦且豢�，我傻了，我沒(méi)想到結(jié)果會(huì)是這樣，從此，我再也沒(méi)有對(duì)孫老師惡作劇了。孫老師那高大的形象漸漸地占據(jù)了我的心靈，同時(shí)也凈化了我的心靈。黑板前的這一幕，深深的刻在了我記憶中。
日復(fù)一日，年復(fù)一年。孫老師一直陪伴著我們度過(guò)了快樂(lè)的小學(xué)時(shí)光，直到我們畢業(yè)。臨畢業(yè)時(shí)，我佇立在教室的黑板前久久不愿離去，我多想再聽一次孫老師的教誨，再回想一下在教室里度過(guò)的時(shí)光……
帶著孫老師的教導(dǎo)和黑板上那永恒的記憶，我離開了我那親愛(ài)的母�！m然我與孫老師很久不再相見(jiàn)，但黑板的記憶卻一直鐫刻在我的心上。
黑板上的記憶9
黑板，一直作為我們學(xué)習(xí)的媒介陪伴我們成長(zhǎng)，但，黑板，不單單能夠傳遞知識(shí)，傳遞信息，它還能夠傳遞信念，傳遞愛(ài)。老師在黑板上寫下一條條定理，一行行文章主旨，一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞，這都是老師對(duì)我們的期望，對(duì)我們的愛(ài)。但，關(guān)于黑板的記憶不一定局限于學(xué)校中那塊被無(wú)數(shù)次書寫知識(shí)的黑板，在我的腦海中，難以磨滅的屬于黑板的記憶。發(fā)生在我的家中。
在我家的門口，一直掛著一塊方方正正的再普通不過(guò)的黑板，可它所給我?guī)?lái)的力量，讓我重新振作了起來(lái)。
媽媽平時(shí)工作一直很繁忙，起早貪黑。有時(shí)，我們連交談的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。這時(shí)，家中的小黑板就起到了重要的作用，我和媽媽之間有什么要交流的，都會(huì)寫在上面，所以，我和媽媽之間的感情也因?yàn)樗鴽](méi)有變得疏遠(yuǎn)。
暑假，我總會(huì)比別人多出一件事要做，那就是鋼琴考級(jí)。因?yàn)�，是從小練到的大的能力，所以一直�?jiān)持著，沒(méi)有放棄。今年暑假，我不例外地面對(duì)了考級(jí)這一麻煩頭痛大事。
畢竟是初二升初三的暑假，至關(guān)重要，所以，補(bǔ)課也是難免的事情，面對(duì)承重的學(xué)業(yè)和同樣艱難的考級(jí)，我無(wú)論身體和心靈都感到了疲憊，也就造成了，我連續(xù)練了2個(gè)小時(shí)鋼琴之后的爆發(fā)。我委屈，我氣惱，為什么別的孩子都在歡聲笑語(yǔ)，我卻要坐在琴凳上，將我的青春浪費(fèi)在一個(gè)個(gè)傳瞬即逝的音符上，我覺(jué)得不值得。我想從媽媽那里得到一絲安慰，可換來(lái)的，是一句冷漠的：“這是你自己選擇的道路，跟我無(wú)關(guān)�！蔽蚁胍蛲颂霉牧耍野炎约嚎s在被子里哭，我將我所有的情感濃縮于眼淚中，發(fā)泄出來(lái)。當(dāng)我控制好情緒后，我鉆出被子，打算跟媽媽坦言，放棄去做這種讓我痛苦的事，當(dāng)我拉開門后，我看到在小黑板上突然多出來(lái)了幾行字，我湊近一看，是媽媽漂亮的字跡：孩子，我知道你心中的委屈，可是，這條路是你自己選擇的，所以你應(yīng)該堅(jiān)持下去，你知道的，媽媽不會(huì)說(shuō)什么安慰人的話，只能把我對(duì)你的希望，對(duì)你的愛(ài)通過(guò)這塊小黑板傳達(dá)出來(lái)，希望你不會(huì)辜負(fù)自己的努力，我的期望，這一個(gè)暑假是注定艱苦的，但我相信你一定能夠挺過(guò)來(lái)，當(dāng)一切困苦散去，在你眼前的將是璀璨的明天，媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你。我久久地端詳著這幾行字，久到把這些字刻到了自己的'心里，我再往上看，發(fā)現(xiàn)，媽媽每一天都有留下祝福和鼓勵(lì)，只是迷茫的我的從未發(fā)現(xiàn)而已。
我突然間意識(shí)到：我一直以為我只有一個(gè)人，彈琴的時(shí)候，一直是靠自己的努力，自己的意志把一首首曲子彈出來(lái)的，可是，無(wú)知的我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，媽媽的愛(ài)，通過(guò)那塊小黑板，一直照耀著我，其實(shí)，那份溫暖，不是我自己發(fā)出的，一直是媽媽給我?guī)?lái)了走下去的力量。
記憶，深深地埋藏在心間。也許，這些在黑板上的字再平凡不過(guò)，這塊黑板也沒(méi)有任何特別之處，可是，對(duì)于我而言，它就是一塊寶，它所給我?guī)?lái)的記憶，令無(wú)助的我能夠重新振作，找回自己，這黑板上的記憶就如同和煦的春風(fēng)拂過(guò)我的心間，如同順風(fēng)，載我飛翔，助我一臂之力。
黑板上的記憶10
每近黃昏，都有厚厚重重的云霧盤踞在天空，夕陽(yáng)只能乘一點(diǎn)點(diǎn)空隙，迸射一條條絳色霞彩，宛如沉沉大海中的游魚，偶然翻滾著金色的鱗光。微黃的余光照耀在畢業(yè)照的黑板上，那個(gè)有著塵封記憶的黑板……
那是初近小升初的下午。那場(chǎng)考試幾乎將整個(gè)教室渲染成了黑色，是那種“黑云壓城城欲摧”的夏感。全班都是在竭盡所能地去節(jié)省時(shí)間。
做為考試重點(diǎn)的數(shù)學(xué)則更是老師強(qiáng)令學(xué)好的對(duì)象，我們的數(shù)學(xué)老師橋哥則更是抓緊每一分每一秒來(lái)為我們傳輸他的“多言真經(jīng)”。每及講到重點(diǎn)之處，他便總會(huì)用手一扶黑眼鏡，另一只手用力地將粉筆頭在黑板上一點(diǎn)，腳則是呈K型，那副即使有些嚴(yán)肅又有些忍俊不禁的場(chǎng)面總會(huì)讓人在心底暗暗發(fā)笑。當(dāng)燈光通過(guò)那可由一米七的身高撐起的光頭反射入我們的眼簾時(shí)，或許我們不會(huì)看到那個(gè)X，而是想起了他“地中海”式的發(fā)型。
在那節(jié)課上，那節(jié)在第二天就要考試的課上，在橋哥手里，那個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的板刷終是經(jīng)受不住了他的蹂躪，啪的`一聲斷成了兩截。不知是橋哥用力過(guò)猛還是年代過(guò)于久遠(yuǎn)的緣故？橋哥臉上的興奮之意還未退去，卻只是因?yàn)闈M黑板的XY而只好停筆。望了望那個(gè)斷成了兩截板刷，橋哥的臉上的興奮不經(jīng)并未散去，而且絲毫沒(méi)有無(wú)奈蔓延開。卻是見(jiàn)橋哥將自己的那件黑色耐克外套拍了拍，隨即又是將拉鏈從領(lǐng)口拉到了最下端，然后隨即露出了一個(gè)“100%純棉”的標(biāo)志，當(dāng)我們思考者橋哥是不是講課過(guò)熱的緣故要脫衣服，而橋哥確實(shí)是映證了我們的猜測(cè)，可而后又有些大有不同了：往常橋哥總是會(huì)很愛(ài)惜地將衣服掛在椅子上，可這次他卻是走到了黑板的最左邊，將衣服捏在手里，隨即將黑板從上到下以迅雷不及掩耳之勢(shì)，在黑板上來(lái)回飛舞，或許是拉鏈在黑板上磨動(dòng)時(shí)讓黑板無(wú)力的發(fā)出了幾聲“吱吱”的尖叫，而黑板也是成功的在黑色的耐克外套上留下了幾團(tuán)深深淺淺的白色痕跡，在那件純黑色的耐克外套上留下了顯著的白色“傷痕”，隨即橋哥便是像平日里扔板刷一樣將那件耐克扔在了講臺(tái)的角落里，讓我和同學(xué)都驚呆了：那是他最愛(ài)的，也是最貴的衣服啊！在往常作為校代表去迎接賓客時(shí)，幾乎每次都會(huì)穿的衣服啊！可橋哥如同未有所思一般，繼續(xù)開始了他的傳授知識(shí)。只是發(fā)愣的一小會(huì)兒，下課鈴已經(jīng)打響了，而橋哥也是滿意的喝了一口茶，撿起了自己的耐克，將他慢慢地理直，然后憐惜地拍了拍衣服，留下了一句“祝同學(xué)們明日里取得好成績(jī)”便離去了。而黑板上還有淺淺的印記。還有回憶……
我們不會(huì)忘記哪位用耐克擦黑板的老師，以及那個(gè)留下了淺淺的痕跡，哦不，記憶的黑板……
黑板上的記憶11
從一年級(jí)開始，我們就有了這位令人敬愛(ài)的語(yǔ)文老師——王老師。她年歲較大，身體虛弱，但慈祥而溫柔。她對(duì)于我們的感情，不僅是師生之情，還有一份像是慈母和孩子之間的感情。王老師講課聲情并茂，幽默風(fēng)趣，而且擅長(zhǎng)簡(jiǎn)筆畫，凡到講課激動(dòng)之時(shí)，她一定會(huì)在黑板上洋洋灑灑地畫上一幅簡(jiǎn)筆畫。
四年級(jí)下冊(cè)課文中，有一篇《鄉(xiāng)下人家》，里面有著許多描寫鄉(xiāng)下人家生活的字句。從這些字字句句中，我們可以感受到作者那一份濃濃的真情，對(duì)過(guò)往的回憶與眷戀，對(duì)鄉(xiāng)下生活的憧憬。王老師也是一個(gè)喜歡閑逸、平淡的人，她在我們面前回憶了從前的農(nóng)村生活。她告訴我們，農(nóng)村天高云淡，空氣清新，花草樹木蔥蔥郁郁，稻田里的稻穗隨風(fēng)蕩起千層波浪，果園里的累累碩果飄香，菜園里的蔬菜清新可愛(ài)，蝴蝶起舞在繁密的花草蔬菜間，魚兒在清涼的小溪里自由自在地游動(dòng)。農(nóng)民在田間勞作著，雖揮汗如雨，但快樂(lè)無(wú)比。
王老師邊講邊畫，生動(dòng)有趣，一幅別有趣味的菜園風(fēng)景展現(xiàn)在黑板上，那是新鮮欲滴的各種蔬菜，我們看著就有想要咬一口的沖動(dòng)。我們欣賞著這一幅美麗的圖畫，贊嘆著課文里優(yōu)美的語(yǔ)句，我們憧憬著，問(wèn)老師：“老師，老師，既然這鄉(xiāng)下那么美妙，種菜的生活那么有樂(lè)趣，我們可否——”還沒(méi)等我們說(shuō)完，王老師似乎領(lǐng)會(huì)了我們的意思，她爽快地答道：“我知道你們的意思。好吧，我們也開辟一個(gè)專屬于我們的小菜園吧！就這么定了！凡是有農(nóng)具、有種菜經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，速來(lái)參加！”
在自己的菜園里種菜，哪個(gè)不愿意！同學(xué)們紛紛從家里帶來(lái)工具，在校園一角僻靜的地方找到一塊荒地。我們清除雜草，平整土地，把從家里帶來(lái)的菜籽或菜苗，栽種到了松軟的土壤里。很快，可愛(ài)的小菜苗兒便一棵棵從土壤里探出頭來(lái)，鮮嫩嫩的，水靈靈的，看著就讓人心生憐愛(ài)。我們十分珍惜這小苗兒，一舉一動(dòng)都怕傷著它們。我們從別處費(fèi)盡心思地挖來(lái)蚯蚓，放到我們的菜地里，讓蚯蚓為我們的菜地松土。我們的`菜園行動(dòng)引起了別班的注意，他們也紛紛效仿，動(dòng)手種起了他們的小菜園。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的行動(dòng)大加贊賞，還讓保安叔叔們?yōu)槲覀兊牟藞@巡邏呢。
我們的菜苗迅速長(zhǎng)大。你看，有青菜，有茄子，有西紅柿，有青瓜，有辣椒，還有埋在土壤里的土豆……紅的，黃的，綠的，真可謂碩果累累，琳瑯滿目。嘿，這不就是王老師留在黑板上的畫嗎？你別說(shuō)，還真像呢！同學(xué)們把蔬菜采摘下來(lái)，帶回家去，挨個(gè)做了一頓又一頓豐盛的菜肴。同學(xué)們品嘗著，贊嘆著。哎呀呀，自己揮汗如雨種出的蔬菜果真不一樣，好香啊！
再過(guò)兩天，就要開學(xué)了。班主任在群里傳來(lái)消息：王老師因身體原因和工作需要，不再教我們了。我盯著群里的消息，真想把它抹掉！我的眼睛里涌起了淚花花，我的心底波濤洶涌，久久不能平靜。我突然想起了黑板上的那副畫，那黑板上的記憶，稍稍平復(fù)了我的心情，王老師那和藹可親的笑容將與那幅瀟灑的圖畫一起，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)揮之不去。
黑板上的記憶12
黑板是一條長(zhǎng)河，滋潤(rùn)、哺育著莘莘學(xué)子；黑板是一本厚實(shí)的大書，它記載著我們酸甜苦辣的學(xué)習(xí)生活；黑板是一扇窗，通過(guò)它我可以學(xué)習(xí)無(wú)數(shù)寶貴的知識(shí)。黑板更是我和同窗好友互相用以激勵(lì)對(duì)方的平臺(tái)。
黑板的記憶是從幾年前的一天，臉上還帶著些許稚氣的我們一同跨進(jìn)了這間教室，我和你有幸成為了同桌。那天下午，你拍著我的肩膀說(shuō)： 為了我們?cè)诔踔猩钅芨涌炭鄬W(xué)習(xí)，我希望你每天在這塊小黑板上寫下激勵(lì)我的話。 你只想身旁的一塊破舊的，早就應(yīng)該做垃圾丟棄的小黑板。我幽默地打趣說(shuō)： 你挺會(huì)舊物利用的呀！ 那天晚上，我就在想：該寫什么呢？不經(jīng)意間看到書上寫有一句名言：書是人類進(jìn)步的階梯。我詫異道： 你也喜歡這句話？ 沒(méi)想到你卻說(shuō)： 只要是名言，誰(shuí)都喜歡，讀書，當(dāng)然是人類進(jìn)步的階梯了。 說(shuō)完，就從書包里抽出一本《水滸傳》，說(shuō)： 我今年的目標(biāo)就是把這本書讀完。 我也不甘示弱，也從書包里抽出一本數(shù)，說(shuō)： 我的目標(biāo)就是讀完這本書。
今后的幾天，直到現(xiàn)在，黑板上每天都在更新著你我互相激勵(lì)的話語(yǔ)。
也不知是何時(shí)遇見(jiàn)了你，認(rèn)識(shí)了你，也仰慕起了你。黑板，每每看見(jiàn)你，心中都會(huì)升起一絲敬意。依稀記得小學(xué)時(shí)期的你。就像是一部寶典，記載著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。和藹可親的.老師們通過(guò)你一次又一次地詮釋妙不可言的真理。彼時(shí)，若是能夠撫上你，譜寫你，是一件多么自豪的事��！但或許是我練習(xí)不多、學(xué)習(xí)不佳，所寫之字一直難登大雅之堂，所以譜寫你的次數(shù)屈指可數(shù)。好像也沒(méi)有為你擦洗的殊榮，使得這一路下來(lái)，只能夠仰望被傾注心血的你。
但你非個(gè)體，你是那笑起來(lái)使人如浴春風(fēng)的語(yǔ)文老師，是那聲音尖細(xì)卻如熊貓般憨態(tài)可掬的數(shù)學(xué)老師。你和我的曾經(jīng)融為一體。
步入中學(xué)生活兩年有余，你煥然一新，愈加豐富。因?yàn)槟悖艺J(rèn)識(shí)了紅鼻子叔叔；因?yàn)槟悖艺J(rèn)識(shí)了巾幗須眉、性情豪爽的現(xiàn)代女性；因?yàn)槟�，我認(rèn)識(shí)了一位喜歡用獨(dú)特方言講課的先生， 把阿基米德他老人家請(qǐng)來(lái) 、 買娃哈哈的故事 等趣語(yǔ)還能不時(shí)地在耳邊想起。而現(xiàn)在，你還是那么令人癡迷。娟秀的字體、有條不紊的證明、連貫瀟灑的英文，都一一呈現(xiàn)在視線里。如今我有了更多的機(jī)會(huì)接觸你，但走到你面前，卻又畏怯了。怕是不能寫好你吧。說(shuō)起這，又想了前段時(shí)間。懷著忐忑的心在你身上留下幾何證明，而后回到座位上看著歪歪扭扭的字體，我不禁小小地挫折了。為你了，為了飄逸的你，為了工整的你，為了豪邁的你，我怎能不練好字體！你收藏著我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。過(guò)去、現(xiàn)在、以后都是由你記載，由你憶起。
抹去粉筆的灰色大衣，我向粉筆盒走去。
黑板上的記憶13
那一年,我們六歲，上了小學(xué)。
在一間大大的教室里，而對(duì)周圍陌生的面孔，我膽小地縮在角落，不愿多說(shuō)一句話。老師走了進(jìn)來(lái)，烏黑的頭發(fā)又長(zhǎng)又直，像瀑布。她悄悄地走到我身邊，拉起我的手：“今天和老師一起在黑板上畫畫，好嗎？”我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師的眼睛像太陽(yáng)，照得我的心暖暖的。于是，我用紅色的粉筆在黑板上畫了又大又圓的太陽(yáng)。由于太過(guò)用力，細(xì)細(xì)的粉筆在我手中盡折腰，粉筆灰順著黑板漂落下來(lái)，落在我的衣服上，染得一片片紅，但我卻從此愛(ài)上在黑板上畫畫的感覺(jué)。
后來(lái)，我們十歲。
老師問(wèn)：“昨天布置的題誰(shuí)做出來(lái)了？”我驕傲地舉起了小手，環(huán)視周圍，也只有兩三只手在空中揮舞著。什么，想和我搶，這可不行，我要讓你們看看我的厲害，我站了起來(lái)。老師微笑地看著我：“這道題你來(lái)講吧，大家注意聽�！蔽覐睦蠋熓种薪舆^(guò)小小的粉筆，好像接受了多大的光榮使命，昂首挺胸地走到黑板前，用傲視全班的眼神掃過(guò)每一個(gè)同學(xué)�！班牛襾�(lái)畫個(gè)圖大家就明白了�！蔽矣心Ｓ袠拥啬闷鹑前灞葎澚税胩欤K于歪歪扭扭地畫好了圖。我一邊講一邊在黑板上寫著算式，看著同學(xué)們的眼睛越瞪越大，當(dāng)我寫完最后一個(gè)字時(shí)，全班頓時(shí)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲�；仡^看自己不怎么好看的字跡，手上沾滿的粉筆灰，我想，黑板上寫下的是自己一晚上絞盡腦汁的辛勤汗水呢。
正得意忘形時(shí)，一位男生平靜地站了起來(lái)：“老師，我還有一種方法。”他飛快地沖上講臺(tái)，一把奪過(guò)我的粉筆，在黑板上刷刷寫下幾個(gè)算式，三言兩語(yǔ)把問(wèn)題簡(jiǎn)化了不少。在同學(xué)們的驚嘆聲中，他高昂著走下講臺(tái)。看著黑板上他龍飛鳳舞的字跡，我氣不打一處來(lái)。我感覺(jué)黑板正對(duì)我不怎么簡(jiǎn)單的方法嘲笑，嘲笑我笨拙的字跡侮辱了它黑亮的面孔。我瞪大眼睛，終于找到小尾巴，一下從騎子上彈起來(lái)：“老師，他忘帶單位了�！庇谑�，前一秒鐘還威風(fēng)凜凜的男生只得灰溜溜地重新走上講臺(tái)。
再后來(lái)，我們十二歲了。
這一年，我們嬉笑著迎來(lái)人生中的第一次分別。畢業(yè)了，沒(méi)有人哭，剛剛從考試氛圍中解脫出來(lái)的我們此時(shí)聚在黑板前，發(fā)瀉似的寫著：三班永恒，我們的心永遠(yuǎn)在一起！值日生拼命地維持紀(jì)律，可黑板上還滿是字跡和一個(gè)個(gè)小小的愛(ài)心。離開教室前，最后一次看黑板，上面一行班長(zhǎng)的字跡格外顯眼，“不管走到哪里，三班是我們永遠(yuǎn)的'家！”帶著這份溫暖，六年的記憶，我們收拾書包，各奔東西。
如今，我們十三歲。
我坐在桌前，看著傻傻的結(jié)業(yè)照，又想起班長(zhǎng)最后在黑板上寫的話，想起我們一個(gè)個(gè)笨拙的歪歪扭扭的字跡被那塊黑板珍藏著。如果有一天，同學(xué)間的聯(lián)系真的如風(fēng)箏斷了線，也請(qǐng)給腦海留一片空白，把那些年點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶像印在黑板上一樣印在腦海，帶著它遠(yuǎn)行，會(huì)很溫暖。
黑板上的記憶14
第一天，記憶停留在最后一天，最后一次空曠。
——題記
“最后一次了……”空曠的教室，空曠的黑板，空曠的心。她獨(dú)自坐在她的課桌上，呆呆地望著黑板，寂靜吞噬了一切。黑板上什么都沒(méi)有，就在不久前她還希望黑板上什么都沒(méi)有。
這是中考的前一天。同班的同學(xué)全都去考場(chǎng)“踩點(diǎn)”了，只剩她一個(gè)人。她小心翼翼地走到黑板前，輕輕撫摸著。她記得老師說(shuō)過(guò)，不要等到中考前才后悔。她記得昨天老師擦黑板時(shí)，同學(xué)們還笑唱著：“失去后才珍惜，還有什么意義……”在嘲笑的歌聲中，沾滿白色粉末的黑板恢復(fù)了原有的墨綠色，一干二凈。凝視著空白的黑板，她低喃：“后悔了嗎？”她的成績(jī)不是超群的.，只是中等水平，但她從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)后悔。
掛在墻上正中央的那塊黑板，書寫了太多。語(yǔ)文老師優(yōu)美的字形，數(shù)學(xué)老師復(fù)雜的公式，英語(yǔ)老師瀟灑的字母……她一一回憶著，似乎往日課堂上的景象又重現(xiàn)。語(yǔ)文老師喜歡在黑板上按縱列寫字，就像古代的文人那樣。記得這位年過(guò)四十的教師第一次在黑板上書寫自己的名字時(shí)，同學(xué)們還議論過(guò)：“這個(gè)老師不會(huì)是孔子附身了吧？”又因?yàn)槔蠋熜湛�，所以自此得了個(gè)別稱——孔二代。老師總是強(qiáng)調(diào)，要注重平時(shí)的積累，所以每天早讀時(shí)，黑板的右上角就會(huì)出現(xiàn)不同的、縱列書寫的古詩(shī)，一直到晚自習(xí)結(jié)束才會(huì)被擦去。明明是和同學(xué)們一起暗笑老師傻，為何現(xiàn)在會(huì)如此懷念呢？
數(shù)學(xué)老師的字比較潦草，有時(shí)候?qū)懙墓娇雌饋?lái)就是天書�？赡苁浅鲇诼殬I(yè)習(xí)慣吧，數(shù)學(xué)老師做事特別有規(guī)律，這點(diǎn)在黑板上可以很好的體現(xiàn)。自從初三以來(lái)，數(shù)學(xué)作業(yè)一直是最多的，而數(shù)學(xué)老師總是習(xí)慣在中午將作業(yè)寫在黑板的最左邊，所以同學(xué)們經(jīng)過(guò)一個(gè)中午的奮戰(zhàn)，將上午的作業(yè)做掉大半時(shí)，會(huì)習(xí)慣性地看向黑板的最左邊，之后便是唉聲四起。將思緒拉回，她仿佛又看見(jiàn)了黑板上數(shù)學(xué)老師那近似狂草的筆跡。
她最喜歡的還是英語(yǔ)課。安靜地拿起一支粉筆，模仿著英語(yǔ)老師的筆跡，在黑板上寫下了“學(xué)習(xí)重要，健康更重要”，這是老師在離中考還有兩個(gè)月時(shí)寫下的，從未被擦去，直到昨天。英語(yǔ)老師只有二十多歲，更多時(shí)候，她像個(gè)大姐姐一樣關(guān)心著同學(xué)們。英語(yǔ)課就像是初三那枯燥無(wú)味的生活里的調(diào)和劑，幫助同學(xué)們找到自信。每次上課，英語(yǔ)老師的字跡都會(huì)布滿黑板，一個(gè)個(gè)字母生動(dòng)得如精靈一般，讓人心生愉悅。“以后，很難看見(jiàn)了……”她感到失落。看了一眼黑板上的字，她走出了教室，笑著想：“不會(huì)忘記這里的�！�
第二天、第三天、第四天……中考結(jié)束。
黑板上的記憶15
就剩下一年了，一年后就要畢業(yè)了，我不想離開這讓我充滿了喜、怒、哀、樂(lè)回憶的學(xué)校。
和同學(xué)在一起讀書，一起學(xué)習(xí)，一起聽課。受到了老師的斥責(zé)，我們一齊默默低著頭，一起承認(rèn)錯(cuò)誤。在課堂上，每個(gè)人的眼睛，都離不開那黑板。
黑板上的字，寫上了再擦掉，擦掉了再寫上，反反復(fù)復(fù)……就這樣，一天過(guò)去了，幾天過(guò)去了，幾個(gè)星期、幾個(gè)月都過(guò)去了…
當(dāng)我再看到那黑板，覺(jué)得它充滿了回憶。
黑板已經(jīng)很舊了……有的時(shí)候?qū)懮先サ淖�，很難擦掉，即使擦掉了，也會(huì)流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。
曾經(jīng)，被老師叫到黑板上去做數(shù)學(xué)題，因?yàn)橥浽谧罱K的問(wèn)題上寫答案，而被老師狠狠的'批評(píng)過(guò)；曾經(jīng)，作為課代表，每天在黑板的右下角寫下作業(yè)，那是屬于我充滿回憶的地方；曾經(jīng)，因?yàn)樵诤诎迳蟻y涂亂畫，而被老師打過(guò)；曾經(jīng)，因?yàn)橥纯喽褱I水灑在了黑板上……
這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠(yuǎn)的回憶。
黑板報(bào)，說(shuō)聲愛(ài)你不容易�！}記
升旗臺(tái)前彩旗招展，七一黑板報(bào)競(jìng)賽進(jìn)入展示和評(píng)比階段。從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報(bào)一字排開，詩(shī)文并茂，插圖優(yōu)美，百花齊放，美不勝收。
黨支部書記親自宣布評(píng)比結(jié)果，當(dāng)他讀完三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)名單后，停頓了一下，沸騰的操場(chǎng)頃刻鴉雀無(wú)聲。“一等獎(jiǎng)一名——二年一班！”嘩——掌聲雷動(dòng)。我卻忘記了鼓掌——
一個(gè)星期前，我接受了參加七一黑板報(bào)競(jìng)賽的任務(wù)，回到班里就碰了一鼻子灰。幾個(gè)主要骨干都說(shuō)競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)太高，面臨期末考試復(fù)習(xí)，實(shí)在沒(méi)有精力和時(shí)間搞這樣的黑板報(bào)。
能不能把七一黑板報(bào)競(jìng)賽同復(fù)習(xí)考試結(jié)合進(jìn)行呢？我急中生智，建議說(shuō)：“我們班開展七一對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌競(jìng)賽！考試正好有這一內(nèi)容�！钡玫秸Z(yǔ)文老師和全班同學(xué)的一致支持！一人一首，老師親自批改！哇噻！稿源豐富，質(zhì)量一流！
可是，缺一副別出心裁的對(duì)聯(lián)，我去求語(yǔ)文老師寫一副，皮球卻被踢了回來(lái)，他對(duì)我說(shuō)：“可以幫忙，你寫我改！”我搜腸刮肚，苦戰(zhàn)了半天，在黑板上寫了6副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)老師“欽定”，誰(shuí)知又遭否決：“你說(shuō)人家不行，自己寫的也好不到那里去，眼高手低！”在反復(fù)翻閱同學(xué)們的詩(shī)歌和對(duì)聯(lián)中，我靈光一閃，終于寫下了這樣一副對(duì)聯(lián)：“古詩(shī)、新詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)，抒發(fā)真情！民歌、山歌、水鄉(xiāng)歌，歌唱我黨！”老師高興的加了個(gè)橫批“七一頌”，
后來(lái)在版面設(shè)計(jì)者的策劃下，“七一頌”當(dāng)了報(bào)頭，對(duì)聯(lián)豎寫在黑板報(bào)兩邊，中間是24首小詩(shī)、對(duì)聯(lián)或歌詞，渾然一體，妙趣橫生。
“請(qǐng)二年一班黑板報(bào)主編上來(lái)，發(fā)表獲獎(jiǎng)感言！”左右兩邊的同學(xué)使勁推了我一下，我才回過(guò)神來(lái)，快步走上升旗臺(tái)，由衷地說(shuō)了一聲：“黑板報(bào)，我愛(ài)你！”掌聲一片！
陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。
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