【精品】中學作文合集九篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的中學作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學作文 篇1
知識要點：
1、審題是應試作文的關鍵。
2、審題要快速、準確。
3、審題就是要弄清文章的寫作范圍和角度，確定寫作的重點。
考試說明：
隨著考場作文命題形式的演變，考生們除了審視“題目”(材料)，還必須對題后的要求反復體會。題目審準了，才會寫得切題。
1、審清命題作文
命題作文就是根據(jù)指定的題目寫文章。在命題作文中，題目是選擇材料、確定主題的一個重要依據(jù)。文章是否切題，是行文成敗的關鍵之一。
審題要著重注意以下幾個問題：
(1)要全面理解題意。對題目的含義要全面理解，辨明題目的要求，把握題目所提示的寫作范圍和重點。如《初中生活二三事》，題目要求寫發(fā)生在初中生活中的事，而且至少要寫兩件。如果寫的事情與初中生活無關，或者只寫了一件事，就不切題意。
(2)要辨別題目中的精微含義。在全面理解題意的基礎上，要注意辨別其中精微的含義，把握住寫作的中心。如《學習是青年學生特別突出的任務》一題，就要注意強調“特別突出”這個限制條件。青年學生正處于德、智、體全面發(fā)展時期，他們有各種任務，但是比較起來，學習是“特別突出”的任務，不是一般的任務。這是“特別突出”的含義。文章緊扣這些內容來寫，就能突出中心，體現(xiàn)題意。
(3)要選擇適合題目要求的體裁。命題作文要根據(jù)題目的要求，確定文章的體裁。有些題目較明確地表示了對體裁的要求：在題目的首尾有“記”“事”一類字眼，或者題目標明寫某個過程、某人事跡等，這就要求寫成記敘文。如果題目首尾有“論”“談”“說”“駁”一類字眼，或者題目明確提出一種主張或一個問題，這往往是要求寫成議論文。
2、審清材料作文
給材料作文是初中作文命題的另一種形式。出題者給學生提供一定的材料，要求學生依據(jù)自己對材料的分析、理解、融化、提煉，然后據(jù)此展開想象，依據(jù)要求寫作記敘文、議論文或說明文。給材料作文一般有三種形式：純文字材料作文、看圖作文和聽音樂作文。這種題型的特點一是考察學生能力的全面性，因為它要求讀者看、聽、寫結合，便于全面考察學生的閱讀(看圖、聽音)、理解、分析、綜合、歸納及寫作能力;二是對寫作范圍、題材以至主題有較強的限制，極好地扭轉了考試時猜題目猜類型范圍、事先準備作文的現(xiàn)象;三是由于給了材料，學生有材料敘述、有問題議論、有對象說明，既減少了學生無材料可寫的現(xiàn)象，又能全面考察學生記敘、議論、說明的能力。由于這種題型的客觀性較強，便于作文評卷，所以已成為各級考試和競賽的主要題型。
(1)根據(jù)文字材料作文。這類題型所提供的文字材料，要求學生在閱讀這些文字材料的基礎上作文，有的要求既根據(jù)材料又根據(jù)另給的題目作文，有的要求作者根據(jù)材料自己命題作文。主要有以下幾種：有的要求另外作文，包括立論文、駁論文、讀后感、思想評論等;有的要求寫記敘文、說明文;有的還應用到應用文的格式，如書信等;有的則是不同形式的重組材料作文：續(xù)寫、改寫、擴寫、縮寫、組寫(將幾則相關材料組寫成文)等。
要寫好這類作文，重要的是做好以下幾點：
首先，要準確把握文章要點。對所提供的材料，要多讀幾遍，特別是文言材料，要在翻譯無誤的基礎上多讀，讀的時候可勾畫重要字詞;讀后要認真分析材料重點及各段要點、人物的主要精神和性格特點、事件的主要意義、言論的主要意思等等。
然后，或者根據(jù)材料重點重組材料作文，或者根據(jù)材料要點分析其現(xiàn)實意義或象征意義，再結合自己的知識和生活積累，另外組織寫議論文或記敘文的材料，并擬定恰當?shù)念}目作文。
(2)根據(jù)圖畫材料作文。這種題型所提供給考生的是圖畫：或單幅圖，或具有相關性的兩幅以上的圖，要求作文者在看懂圖所表達的意思后作文。寫作類型有以下幾種：對畫面進行說明介紹的說明文;對畫面所表現(xiàn)的內容進行聯(lián)想和想象，加上自己“創(chuàng)作”，并將構想的故事敘述出來的記敘文;還有要求對畫面所表現(xiàn)的現(xiàn)象進行評判的議論文。這類題型審題中易出現(xiàn)的主要問題也是對材料(畫面)理解有誤。由于圖畫表意高度簡化，它要表達的內容往往比文字表達得更隱蔽，一切“盡在不言中”，而且有的圖畫從不同立足點看內容不盡相同，因此，審這類題分析畫面、推敲含義就更顯得重要。
具體審題也可分兩步走：首先細察畫面，看人物的神態(tài)、動作，看畫面其他事物，看它們之間的相互關系。然后展開聯(lián)想：與社會上的.類似的人和事進行聯(lián)想，在頭腦中用語言把畫面敘述出來，補出畫面簡化或隱含的內容，補出人物可能的語言和心理活動，盡可能挖掘出畫面的寓意。如是多幅圖，還要將他們聯(lián)系起來思考，理清楚畫面意義以后，就可以和文字材料作文一樣，將圖畫寓意與現(xiàn)實生活及自己的看法聯(lián)系起來作文。
(3)根據(jù)音樂材料作文。這種作文形式就是根據(jù)播放的一段音樂記敘你聽后的感受，它是將聽覺轉變成文字的一個過程。這種材料作文的難度較大。一要對音樂有一定的理解和領悟能力，二要有豐富的想象力。對音樂的理解和領悟能力表現(xiàn)在能聽出一些常見的樂器所奏出的聲音，更主要的是能聽出音樂所傳達的意義。如，當聽鋼琴協(xié)奏曲《命運》時，會有一種激昂奮進、向命運挑戰(zhàn)的雄壯氣概;當聽小提琴協(xié)奏曲《梁祝》時，那如泣如訴，凄婉哀絕的樂聲令人傷心欲絕;當聽到薩克斯管演奏的《回家》時，那種輕快溫馨的感覺會立刻溢滿心頭。這就是音樂的魅力，它源于你對生活的觀察和理解能力。
3、審清作文“要求”
幾乎所有作文題除命題、提供材料外，都還對諸如文體、選材范圍、寫作手法、作文重點以及寫作人稱、作文表達內容的時間、作文字數(shù)等等作了一定的要求。例如同是1986年初中升學試卷的作文題，齊齊哈爾市題目為《生命的意義在于貢獻》，“要求”有兩條：①不要寫成詩歌或記敘文;②字數(shù)：600字左右。而武漢市的題目為《我所期待的星期天》，要求就多達六條：①從過去和現(xiàn)在的生活實際出發(fā)，寫出自己的期待;②內容具體，中心明確，要有真情實感;③結構完整，層次清楚，語句通順;④不要寫成詩歌;⑤字跡清楚，書寫規(guī)范;⑥不少于600字。
這些要求對寫好作文，或者寫出合乎要求的作文是很重要的。那些對作文中心，選材上的要求自不必說，還對字數(shù)的要求也不能輕視，以一般考試作文而論，每比規(guī)定字數(shù)多或少50字的要扣5%——10%的分。
因此，學生要想寫好作文，除審好命題、材料，填好半命題之外，還要審好“要求”，并將這些要求與命題、半命題、材料統(tǒng)籌兼顧，合理安排，不可偏廢。
一般說來，作文的“文體要求”都比較直露，只要作文時加以注意就行了。而且，諸如語句通順、書寫工整、字跡清楚、結構完整、層次清楚、內容具體、中心突出等要求是每篇作文都要做到的，也不是哪篇作文的特殊要求。倒是對像前述齊齊哈爾市題《生命的意義在于貢獻》的要求：①“不要寫成詩歌和記敘文”這類要求特別注意，因為以現(xiàn)在語文課本上的分類，記敘文包括了散文和小說，因此如果把此題作文寫成散文也就不符要求了。在審這些要求時，可采取提煉要點并將其寫在草稿紙上的辦法加以強調，在確認與要求無誤后將其作為作文的自然評判標準，作文立意、構思、選材、寫作過程中都要想到它們，初步完成后再以它們評判自己的作文，并將不合要求的地方加以改正。
[2—1]
以“我愛唱的一支歌”為題，寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外，文體不限。
導思：應試作文審題是關鍵，不僅要分析清楚文體的含義和結構，尤其要抓住重點——題眼來做文章。
1、《我愛唱的一支歌》中心語是“歌”，只能是“一支”，而重點落在“愛唱”上。為什么愛唱?這就是文章要表現(xiàn)的中心。
2、自古以來，人們的生活離不開歌聲。現(xiàn)在我們生活的時代，更是處處有歌聲、時時有歌聲，每個同學或多或少都會唱歌，所以說，本題的選材范圍還是很廣泛的。要想寫出優(yōu)秀的文章，得高分，就要在立意上下功夫。比較一下，在其它條件相同的情況下，如果一篇文章寫我愛唱這支歌，是因為它是某某歌星唱的，另一篇寫我愛唱這支歌，是因為它的旋律好、內容好，哪一篇得高分呢?毫無疑問，大家都會選后者，這就是立意有意義和無意義的區(qū)別。
3、本文的寫作對象是一首歌，引用是必不可少的，但這里的引用切不可全盤照搬歌詞，而應該引用那些最能反映深刻含義，最使你感動的部分,并加以議論或抒情，做到引議結合，不脫節(jié)。再加上語言流暢，結構合理。何愁文章不得高分呢?
[2—2]
讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700字的議論文。
不要在這里找他，不要在這花果飄香、金浪翻卷的地方找他。他是拓荒者啊!到那荊棘叢生的地方去找他吧，到那需要用胸膛抗擊風雨、筋肉爆發(fā)力量的地方去找他吧!
導思：這是一篇散文詩。散文詩，多具有象征意義。詩中贊美了拓荒者與拓荒者的精神。
1、審題時，仔細研讀所給材料的內容，多角度地思考材料的精神實質。分析深層的含義，防止停留在表面上。通過分析上述材料，可以得出以下三個結論：①開拓，永不停息;②無聲奉獻是精神;③創(chuàng)造有價值的人生。
2、從中選擇一個把握最大的論點作為行文的中心論點。
3、然后合理安排文章結構，組織具有說服力的論據(jù)從材料到觀點進行寫作。
中學作文 篇2
摘要：
初中寫作最常用的教學方法是情境教學法，這種教學法是根據(jù)學生的學習實際和特定的情境提出的，要求語文教師在作文教學中要求學生將各種情感融為一體。情境教學法主要有觀察情境法、游戲情境法、多媒體綜合法、表演再現(xiàn)法等。這些方法和經(jīng)驗對情境作文的教學有著很大的幫助。本文針對目前語文寫作情境教學中出現(xiàn)的問題提出一系列措施。
關鍵詞：
初中語文；寫作教學；情景教學
寫作能力對于提高學生的語文綜合素質有著很大的影響，作文正是初中語文學習的關鍵，作文教學的高質量不僅能夠體現(xiàn)教師較高的教學水平，還能夠發(fā)展學生的觀察力和想象力。書面作文的訓練對于學生的作文來講是一種常見的訓練方式。情境教學在寫作中的運用十分關鍵，只有通過這種作文教學方式才能夠讓學生的作文水平有根本性的提高。那么，教師怎樣在初中語文寫作教學中引入情境教學方法呢？筆者認為應當從以下方面入手。
一、創(chuàng)設作文情境，激發(fā)想象力
教師在作文教學過程中承擔引導者的角色，而真正的學習主體是學生，所以教師有必要創(chuàng)設適當?shù)淖魑那榫�，以此激發(fā)學生的想象力。初中學生的寫作正處于初級階段，對于怎樣寫作文并不是很了解，大部分學生在寫作文時經(jīng)常出現(xiàn)“無話可說”和“無米下鍋”的情況，最根本的原因是他們沒有豐富的人生閱歷和想象力，對于生活沒有充分的感知能力。對于寫作來講，不僅僅是通過文字表達一件事情，更多的是能夠用心靈碰撞生活，產生只屬于自己的一套情感體驗。毛榮富曾在《說“體驗”》中提出：“對于寫作來講，所謂生活不應是表面意義的客觀事物和生存活動，而是和心靈碰撞交流后產生了獨特的體驗的并成為心靈一部分的那些現(xiàn)象和事件�！苯處熢鯓觿�(chuàng)設作文的情境呢？筆者認為應當做到以下幾點。
1.點燃生命的熱情。只有點燃學生的生命熱情，才能增強他們探索生命的樂趣。比如很多學生的成績平平，對于升學沒有充足的'自信心，并且逐漸產生了厭學情緒。教師可以從網(wǎng)上搜集一些短片或者視頻，例如《安徽女童忙碌的課間生活》等，學生看完寫一篇命題作文：男生的作文題目是《我是男生，我該怎么做》，女生的作文題目是《我是女生，我會怎么做》。也許有一些學生在看完視頻之后并沒有充分弄懂，教師就需要給予適當點撥，從親情、友情、家庭、社會和責任等方面入手，讓學生對視頻中的內容再做更深入的了解。
2.蕩起想象的扁舟。想象力的培養(yǎng)在初中學生作文能力提高的過程中意義非凡，教師創(chuàng)設情境只是起到輔助作用，最重要的是需要學生擁有豐富的想象力。比如在學習《范進中舉》時，這篇文章類似于鯉魚躍龍門的故事，教師要讓學生在學習過程中，在嬉笑的背后感受到生命的沉重之感。學完，教師就可以讓學生根據(jù)這個清代小說的背景和對當時風俗的理解，以《胡屠夫的手》為題寫一篇命題作文，將當時的情境再現(xiàn)出來，通過這種方式發(fā)展學生的想象力。
二、延伸作文情境，培養(yǎng)感知力
在情境作文教學法的訓練過程中，感知和體驗是一篇作文成功的前提，然而在文章中描摹情境，寫出優(yōu)秀的文章才是最終的目的，但是體驗和感知并不能完全等同于延伸和描摹情境。對于這種情況，教師應當從以下幾點入手。
1.延伸情境要細膩豐富。作文寫的一般都是生活中的小事，但是往往就是這些小事才能真正打動每一位學生和老師，這才是寫作最寶貴的東西�！疤煜麓竺蓝嬗谖⒂^”，如果沒有了身邊的小事，作文就會成為一紙空文，任何好的故事和好的情境都需要細膩豐富的細節(jié)傳達情感。情境的表現(xiàn)包括特定的時間（如冬天的清晨）、特定的環(huán)境（如雨后泥濘的小道）、特定的故事情節(jié)（如上學的路上）等很多普通要素的組合。雖然這些要素都十分常見也是作文的必備要素，但是作文的兩點卻在于你是怎樣表現(xiàn)他們的，文章中常使用的表現(xiàn)手法有敘述、描寫、抒情等，修辭手法有比喻、擬人、排比、想象等。
2.延伸情境要敏捷貫通。一篇優(yōu)秀作文的基點是能夠更加生動細膩地延伸情境，而敏捷貫通的延伸情境則會讓文章有峰回路轉和搖曳多姿之感，通過以角色感悟為軸線的情境跳轉連綴、以角色體驗為中心的虛擬情境和因勢造境等方法延伸情境，能夠提升學生的寫作水平。
三、熟悉作文情境，提高效率
教師在情境教學中，不僅需要對學生提出一定的要求，還應當對學生將要學習的內容有所了解。只有通過這種方式，教師才能和學生做到有效溝通和交流，學生才能夠很快進入到教師所創(chuàng)設的情境中。比如在蘇教版的初中語文作文教學部分，其中就明確提到，教師可以根據(jù)學生家鄉(xiāng)各種不同的風土人情有效創(chuàng)設情境，這樣便能夠很好地提高學生的學習興趣，學生也能夠更順利地進入到情境中，這有利于教師高效開展教學活動。教師在運用情境法進行作文教學的過程中，需要充分熟悉作文的情境，這樣才能提高作文教學效率。總而言之，情景教學法是初中寫作教學的一種特別重要的教學方法，不僅能為學生提供自由和諧的學習氛圍，還能最大限度地調動教師的教學積極性和學生的學習興趣，通過情景式教學能夠達到更好的寫作教學效果。
中學作文 篇3
畢業(yè)考試終于完畢，我不由伸伸懶腰長出一口氣：六年辛苦的小學生活結束了！六年呀六年，離八年抗戰(zhàn)之差兩年，我解放啦！
我知道，今后的日子也許會比現(xiàn)在要辛苦，但那是今后的事，今天是先要好好玩玩的，特別是在這個久違的最后的暑假。
坐在新裝修房的窗前，隔欄是對面新小區(qū)的休閑場地：準備挺拔的大樟樹（因為移栽被生生地砍了頭，我不明白砍大樹的頭給它們轉學，要不要經(jīng)過它們同意？），綠油油葉片如劍的鐵樹，還有不起眼似乎在害羞的桂花樹······“砰砰嘭”籃球場上的打球聲，也有嬉笑聲，又見白色的羽毛球在空中忽上忽下地飛，如同捉迷藏的小白鴿，揮拍的“呼呼”聲似乎都能聽到。
觸景生情，趕快寫告別小學后的第一份計劃吧！于是動筆：
1、 早上早起，晚上晚睡。7:30起床，23:00之前（22:59分是堵住貓頭鷹的關口）睡覺；
2、 上午8:30準時上課，下午3:40準時上課。（注：老師是不是準時下課，我就計劃不了了）
3、中午1:00——2:00午休（開空調26度）
4、下午5:00玩電腦（晚飯越晚越好）。
這個計劃還是比較符合國情民情的吧，執(zhí)行了三天，感覺生活有些質量有些尊嚴。不知誰說“好景不長在，好花不常開。”父親大人根據(jù)這話，忽然要我復習小學的知識！嗯，嗯，嗯？三個嗯在我腦袋里，像無頭蒼蠅撞來撞去：對小學就這么戀戀不舍，告別告別，告了半天，告而不別？我可愛的電腦寶貝，只能等到20:00以后才能與你相見······
帶著暑氣和怨氣來老師家，家不大，才兩層樓，280多平方米。課桌很舊，去年10月買的；黑板不大，才2米多寬3米多長，放下來能裝下雙人床。唉，我有個毛病，氣不順，很難治；說反話，就解氣。
幾個同學相互寒暄（打鬧那小學的小兒科我們告別了），寒暄基本上是圍繞這幾個詞：白癡、腦癱、腦殘；輕度、中度、重度幾個詞在組詞連句。
她講課很投入（外貌免寫，怕對不起老師），唾沫在空氣中自由飛行，有的'在散步，有的加速度如野蜂在飛舞，我們聽得靜靜有味，并且津津有味。
反說就能解氣，老師她會原諒。第二天，心情可愛了，老師也就可愛了。課間玩“三國殺”我們那個“心理變態(tài)兼白癡君”是主公，我乃內奸，他們內戰(zhàn)打得如火如荼，有的丟盔卸甲，有的氣絕身亡，我是坐收漁翁之利。
暑假就這么熱熱的靜靜的淡淡的鬧鬧地過了，學習沒落下，娛樂沒落下，有人問我暑假的意義？我只知道沒落下就是意義，我也的確總結不出什么精深生動的語言。
至于你信不信？我反正信了！
中學作文 篇4
我在不知不覺中跨入了中學的門檻，現(xiàn)在我已是一名初中生。新學期一個多月過去了，這一個多月在我的學習生涯里是最不尋常的。
開學的后幾天，我被榮幸地任語文科代表的職務，從那開始，我便盡心盡力地做了起來，因此，我也漸漸被老師所關注。一次，我在教室后面整理作業(yè)，查找有沒有人沒交作業(yè)，這時，品德科代表與語文老師的身影映入我的眼簾，只見老師對著她親切地說：“收本子要勤快一點，你看，蔣宜倩這個語文科代表做得多好，你要向她學習�！甭犕赀@話，我的內心突然升起一種喜悅的情感，令我感到非常開心，頓時，我的信心倍增，這股自信的力量使我打算一路走下去。
雖然數(shù)學老師沒有十分的關注我，但是我想在老師的心目中，我還是一個較好的學生。一次，老師講完例題便讓幾位同學在黑板上做題目，我在下面做起學案來，由于我態(tài)度不認真，所以錯了很多，這時，老師發(fā)現(xiàn)了我的錯誤，我本以為她會像小學里的老師一樣，對我破口大罵，而出乎我的意料是老師竟以委婉的語氣指出了我的'錯誤，并耐心地為我講解，還特意囑咐我下次做題目的時候小心，聽完她的親切教導，我的心境突然明亮起來，這股強烈的情感讓我決定做好數(shù)學這一門科。
最讓我自信的還是英語老師。一天，我默寫100分，而且全班就我一個，老師在課堂上表揚了我：“這次蔣宜倩默寫100分，并且已經(jīng)好幾次連續(xù)100了，甚至有的地方還有家長簽字，所以我要表揚她，你們要向她學習……”雖然老師鼓勵我的話語不多，但是我已經(jīng)深深感受到英語老師對我的信任與關注，我一定要考個高分讓英語老師開心。
一個月下來，我的三位老師對我關心備至，讓我深深感受到老師們的用心良苦，老師們給我的鼓勵，我一定不辜負她們的期望，取得好成績！聽完這話，我的內心突然升起一種喜悅的情感，令我感到非常開心，頓時，我的信心倍增，這股自信的力量使我打算一路走下去。
中學作文 篇5
邁入中學的大門，這里成了我的舞臺，我導演著自己的劇本。在這里，沒有排練，每天都是現(xiàn)場直播。
喜
在這里，我交到了許多好朋友。其中，我的同桌便是其中的一個。當我缺少生活用品或學習用品時，她總是無私地幫助我。當我有不理解的題目時，我們總會一起解決；當我打掃衛(wèi)生時，她會幫我一起干；當我被人冤枉時，她也總會義無反顧地挺身而出，幫我評理。朋友之間，不就應該這樣嗎？提起這些，我就別提多開心了。
怒
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”并不是所有事都會那么美好，在中學，也會有令我憤怒的事。一次，在學校的食堂里，我正在洗碗。我左邊有一位女生也在洗碗。她把碗洗干凈后，正要離開，可就在這時，我的鞋子被她碗里的水潑濕了，好像下雨了一樣。本來，我只是想看看她是誰，真的，我沒有想和她吵架的意思，可那位女生卻給我翻了個白眼，之后便匆匆離開了，我連她長得什么樣都沒有看清，為此我氣得說不出話來。我真的真的沒有惡意，本是芝麻大的小事，就因為她的一個眼神，鬧得這么不愉快，值得嗎？
哀
在中學，大家都住在了學校里。人之常情，久了，難免會想家。說實話，剛來的兩天，真的有些不適應，第一次住宿，難免的嘛。晚上，夜那么靜，為心里增添了一份寂寞。我仿佛隱隱約約聽見有人在抽泣，想家的人一定很多吧！其實家人也思念我們啊，記得那些天，媽媽天天來看我，真的十分辛苦，不過很快，那段日子就過去了……
樂
提起這件事，我就樂，這是無法用文字述說出來的.。那天上午，我們閑著無聊，便聚在窗口談天說地，引來了一些人的注意。大家都以為我們在看窗外的景色。一位女同學好奇心太強，便趕緊跑過來探個究竟�？烧l知，她一下子撞到了窗戶上，“哈哈哈哈哈哈，這都看不見��！”一位男同學笑了起來，這一笑還就停不下來了。就在當天下午，這位男同學，對，就這一位為了“欣賞美景”，也與上午那位女同學受到了了窗戶的熱情“款待”。真是好笑，同樣的錯誤發(fā)生在不同的人身上。以后說話千萬別太絕，當你遭到同樣的待遇以后時，人家也會笑你的哦。不過也真是的，窗戶有那么透明嗎？擦得太干凈了嗎？還是他們眼神都不怎么好？哎呦，肚子都笑疼了。這是我們生活中的小樂趣。
中學的生活，像夢一般美好，像詩一般爛漫，像水一樣純凈。在這里，我演繹著屬于自己的精彩人生！
中學作文 篇6
在每天的生活中，有許多令我難忘的事，【語言稍顯平淡，可以想一想我們每天的生活是什么樣的，用一些修飾詞來修飾“每天的生活”，但是有許多令人難忘的就意味著你都記住了，與后文的銘記的一件事矛盾�！康恢弊屛毅懹浽谛牡�，就是那次去甜品站的經(jīng)歷。
又是一個周末，但并不像一般的周末，天色陰暗，空氣中氤氳了悶熱與煩躁，好似街上的每一個人頭上帶著一片烏云，悶悶不樂，包括我在內。“叮鈴--叮鈴--”我的手機響了。我不耐煩的拿出手機，急躁躁地按開，原來是我的同學：“麻煩給我?guī)П湗房徇^來，回來給你錢。”我只好答應了，但是煩躁的心情還是讓我變得悶悶不樂。
我來到了周邊的一家快餐店，里面很涼快，如同清爽的秋風刮跑了酷暑的炎熱一樣，我不好的心情也被一并吹走了。當快排我到時，旁邊來了兩個人，年輕的那位氣著舉著手中的圣代，說：“你們這個甜品站什么服務態(tài)度，啊，才給我們這么點兒冰淇淋！”服務員趕緊給他們換了一杯。我觀察了一下，其實也沒什么，很多人都喜歡講多一點兒的，味道還比較好呢。
因為書包放在了學校，所以我吃完午餐后，我一手提著我自己的一杯汽水和贈送的`玻璃杯，另一手提著沒吃完，要帶走的食品。雖然東西不沉，但是很是費力。涼風消失了，烏云又回到了我的頭上，我吃力的走向甜品站，在那里排隊，好似在烤架上吊著一樣，使人有一種無形的恐懼。
不一會兒，終于等到了我。甜品站的服務員是一位四十多歲的大媽，個子差不多和我一般高，不過她看起來有些令人懼怕--卷曲而微紅的頭發(fā)，干癟的嘴唇，很難想象她的生活是多么的痛苦。我小心翼翼地將我拿著的東西放在窗口前的白色臺子上，她似乎注意到了什么，嘴好像要張開似的�！耙槐湗房幔x謝�！蔽艺f。他收過錢，一句話也沒說的，飛速的做了起來，好像他就是這一整個甜品系統(tǒng)的核心一樣。不一會兒，飲料完成了，不僅多而快，而且里面溢出了棕色的泡泡，好似一顆顆即將爆炸的炸彈一樣，飛快地向上冒出。但是就在這時，我望望那杯華貴的汽水，又悄悄那白色臺子上的東西，在我的腦中上了一個疑問：“我該怎么拿這四件東西呢？會不會它們會在途中撒掉……”我臉上立馬露出了困惑，我愣了一會兒，像是一個雕像，仿佛凍結在時間與悶熱的無限困惑中，不能自拔。 “喂，拿好�！蔽覐某了贾惺∥蜻^來--那位大媽遞給我了兩個普通的塑料袋�！驹谶@里應該加入甜品站大媽的語言描寫，通過他對我表示的關心及幫助，使我心生感激。這樣下文的議論部分，就不會顯得空洞無力�！课冶贿@而震撼了，那個服務員可能可以管都不用管，甚至會冷漠地把飲料推給我，招呼下一位顧客，而她，就像我的母親一般，默默地，無私地幫助我，幫助我走出困境。
我微笑著，對他說了聲謝謝，她那張酷似樹皮的臉上也露出了歡似陽光般的笑容�！具@個時候在對大媽的外貌描寫在“我”的心里會有變化，雖然面貌難看，但卻有一顆善良、熱情的心！】我走下臺階，她用大喇叭對我說了一句：“歡迎下次再來”。這又好似一縷世上最清爽的秋風，我的全身的煩躁與熱，都被這縷風而吹走了。
啊，那最令我難忘的，不就是那位服務員的熱心嗎？在我生活中接觸的每個人里，在我社會中經(jīng)歷的每件事里，他總是讓我在許多人中想起，她那純潔的心靈，在我心中寫上了深刻的一頁�！窘Y尾議論抒情部分，通過大媽的熱情幫助，讓我感到了人間的溫情，同時應抒發(fā)由此我的切身體會。】
點評：文章選材恰當，從生活小事入手，有細節(jié)感悟生活中的真善美！但在語言表述上及內容敘述上略微不恰當！
中學作文 篇7
這時間，窗外的天空陰雨連綿，就像我此刻的心情一樣，忐忑不安著。我已經(jīng)無法淡然的面對這個已經(jīng)被破壞了綠色生態(tài)的地球。雷聲在轟炸著這片天地，就如同地球所發(fā)出的憤怒和無奈。
我家里是在廣東省的一個偏遠山區(qū)，寧靜而整潔，沒有邋遢的公園大道，也沒有塑料袋狂肆的天際等等。小時候的記憶就是如此，我村子有一條清澈的河流，河對岸也是一條村子，可以站在自己家里的樓頂上看著河流里面暢游的魚兒，河水在陽光的照射下閃爍著。我們習慣每到夏天就會到河里面徒手抓魚，抓到魚兒了就會跟小伙伴們來個跳躍翻式的游泳。
河流的兩岸是鋪滿了蔥綠的野菜，我們偶爾還可以摘來做個野餐，再配上抓來的.魚兒來個沙灘燒烤，沙灘還是一個長滿了太陽花的地方，在陽光下一邊欣賞美景一邊品嘗美食真的是一種享受。河流定期會有政府派相關的河流管理人來清理河岸的垃圾和浮萍，每隔一個鎮(zhèn)就會有一個堤壩攔截垃圾和浮萍，會有專人來清理維持美麗，這成為了當時兩村之間的情誼所在。我們都會各自監(jiān)督衛(wèi)生情況，力求保護河流......
可是，如今，之前擁有美麗的花朵的沙灘剩下的只有枯黃的落葉，燒烤留下一堆的白色塑料袋、七歪八斜的柴干以及泛黑的骨頭，令人食欲不振。走在沙灘上，還能聞到一股股隨著山風吹來的惡臭味，那是河流漂浮的垃圾在陽光暴曬下發(fā)出的。我們再也不能享受從橋上俯沖而下的游泳快感，在河流里面享受清涼芯人的舒心快樂，當然也不能再看到河流里面歡快游躍的小魚。
不知從什么時候開始，河里開始長起了浮萍，在河水的養(yǎng)分供足下瘋狂的生長，，很快就成了河流的屏障，阻礙了河水的流淌。人們總能從遠處看到一片綠色，卻從沒有一次能看清下面是河流。村子里人們養(yǎng)的小狗總會跑到河邊嗅聞漂浮的垃圾，也總能翻攪著袋中的垃圾，咬著一口惡臭的垃圾搖擺著尾巴沖到村子里。河水也不再敢直接飲用，因為上游的居民把垃圾全倒進河里，河水變得灰黑色，還時不時的迎風飄來一股股的惡臭，讓人掩鼻而過。河岸的水泥工廠、紅磚廠通過一些管道從野草中偷排著工業(yè)的廢料，河水變得墨綠。
現(xiàn)在，媒體廣告的植入讓我們了解到保護環(huán)境，營造綠色地球的重要性，例如：保護環(huán)境就是保護生命。那么，此刻就從我們身邊做起，我們只有一個地球，共在一片藍天下，讓我們采取新行動保護和凈化我們的地球，還我們自己一個生態(tài)綠色夢。
中學作文 篇8
之一：為自己畫像
設計思路：激發(fā)學生的寫作興趣和參與意識，
練習抓住特征描寫人物的一般方法。
適用年級：初中各年級
訓練過程：
（一）動員導入：
教師：同學們，這節(jié)課我們練習畫畫好不好？（學生驚詫：作文課畫畫？）我們用文字給自己畫一幅肖像畫。（學生大悟且躍躍欲試）先別急，我們還要進行一場比賽，看哪一組畫得更好！下面我宣布比賽規(guī)則：
1，由男生和女生分別組成各自的代表隊。
2，先用十分鐘時間每人用文字給自己畫一幅“速寫”，要求盡量獨具特色。
3，老師分別抽取五名男生和五名女生的速寫當眾宣讀，這十名同學都到前面來，其他的同學在下面聽，猜測本隊的同學寫的是誰，猜得又準又快的隊即為獲勝隊。
4，速寫只許描寫五官，身材等先天自然的特征，不許涉及衣著，姓名，職務等特征，否則視為犯規(guī)判罰一分。
5，在猜測的過程中，前面的同學不許做任何暗示，否則也視為犯規(guī)判罰一分。
同學們聽明白了嗎？（學生紛紛表示明白，催促快些開始）好，下面進行第一個環(huán)節(jié)：為自己畫像。十分鐘計時開始！
�。ǘ⿲W生埋頭寫作。（只聽見一片筆尖觸紙的沙沙聲。）
�。ㄈ┙處煟簳r間到，請同學們把畫的肖像都交給我。（教師略加選擇，盡量選特征不太明顯的，抽出五男五女共十份速寫，點名讓十名同學到講臺上來站好。）
�。ㄋ模┙處煱凑樟P點球決勝的規(guī)矩，一個男生一個女生依次讀來，猜對一個加一分，最后公布比賽結果。
學生習作選：
�。猩祝何业纳聿囊话�，也就是1米65左右。長得雖然不算英俊，但也稱得上瀟灑！一頭烏黑的短發(fā)絕對沒有頭皮屑。兩只眼睛不大，也不是雙眼皮兒，可蠻有精神的，只可惜有點近視，戴了一副200度的近視鏡。（讀到這里男同學們已經(jīng)猜了出來，但遭到了女生的反對，因為“戴近視鏡”屬于后天特征。教師裁決：反對有效，此次記零分。）
�。着何沂且粋�很平凡的女孩兒，屬于鉆到人堆里讓人找不出來的那一種。身材不高也不算矮；皮膚不白也不算黑；五官都不突出但搭配還算合理：鼻子堅定的占據(jù)了中央，但從沒有驕傲到鼻孔朝天；嘴巴甘心的居于下面，可也決不會自暴自棄。老實講五官中我最滿意的就是自己的嘴了，它能說會道還挺有幽默感，使我在班級中有很好的人緣，多多少少彌補了一點我外貌的不足。（讀到此女生也猜了出來，但同樣遭到男生的反對，認為“有幽默感”“好人緣”也是后天特征。教師裁決：反對無效，加一分。）
（男生乙）：我的身材不高，大概算是“二等殘廢”級別的。令人惱火的是殘聯(lián)不給我們頒證，我們只能和“長人”一樣在這個世界上打拼，簡直太不公平！不過話又說回來，
這個世界上不公平的事多著呢！再想想看個兒矮也不錯，不必成天擔心天塌下來砸到自己，省下心來可以多讀些書，不是說“腹有詩書氣自華”嗎？等到我“氣”足了就沒人說我矮了吧？（這個同學抓住自己的身材做足了文章，順利為本組加了一分。）
�。ㄒ遗骸秶恰飞戏进櫇u曾經(jīng)用十個紅指甲和兩片紅唇畫出了一個女人的“綱要”，真是有趣！不由想本姑娘的“綱要”該如何畫呢？對！就畫一雙橫眉冷對，怒目圓睜的大眼睛吧！古代有位能“一顧傾城，再顧傾國”的姐姐，那眼睛該多么厲害！可惜無緣得見。不過本姑娘的眼睛想也不差，許多同學（尤其上課愛搗亂的男生）反映怕被我“一顧再顧”呢。其實我也是“狐假虎威”，他們主要是怕被我記下來讓班主任知道�？�！有什么辦法？我也想溫柔一點，可老師讓我管紀律�。。ㄒ欢蚊钗�，可惜臨了不慎暴露了身份，被男生抓住破綻。教師宣布：隆重作廢�。�
�。猩豪牙颜f我長得象媽媽，奶奶說我長得象爸爸。我覺得她們說的都不全面。我是繼承了媽媽和爸爸的優(yōu)點，并且在繼承的基礎上還有所創(chuàng)新。高高的鼻梁顯然是爸爸給我的，可我的鼻頭沒有爸爸的'大，要秀氣得多；大大的眼睛是媽媽的恩賜，可我比媽媽又多出了一對兒雙眼皮兒；再加上一雙濃眉，棱角分明的嘴巴，謙虛得講，長得確實很英俊。難怪姥姥和奶奶爭著把我拉向她們一方。（天生麗質難自棄，也難怪人家這么不謙虛！男生隊暫時領先。）
之二：成語模仿秀
設計思路：激發(fā)學生的參與、競爭意識，培養(yǎng)寫作興趣。
練習觀察、描繪場面，以及取舍材料和命題的能力。
適用年級：初中二、三年級
訓練過程：
第一板塊：成語接力賽《看誰會得多》
教師：同學們，這節(jié)課我們做個游戲好不好？（同學們頓時興奮起來）大家熟悉成語嗎？成語中有描寫人的五官或表情的，也有描寫人的肢體或動作的，同學們能不能想起一些？（大家紛紛點頭）好，下面我們進行一場成語接力賽，下面我宣布比賽規(guī)則：
1，由男生和女生分別組成一支代表隊，抽簽選擇一類成語。每隊選出一名記錄員，負責板書記錄本隊說出的成語。
2，各隊依次說出一條此類的成語，不許重復，直到一隊無法說出即分出勝負。每條說出時間必須在十秒鐘之內，超時判負。
3，有的成語兼屬兩類，先說出的隊即取得版權，友隊不能再說。
4，老師擔任裁判，確定哪條成語不合要求，判定哪支隊獲勝。
準備好了嗎？第一關比賽《看誰會得多》現(xiàn)在開始：（下面過程略）
第二板塊：成語模仿賽《看誰學得象》
教師：男同學抽到了肢體動作類，運氣欠佳，暫時落后一分。沒有關系，下面還有機會。第二關比賽馬上開始了，下面我宣布比賽規(guī)則：
1，各隊推舉兩名隊員到前面來，自己商量分出誰表演，誰猜測。
2，友隊代表為對方選擇一條對方剛才說出的成語，寫在紙上。讓負責表演的同學看過后，由這名同學用表情或動作來表演這條成語，讓同伴來猜，猜對即可獲得一分。
3，表演的同學不能說話，同隊的同學不能提示，否則判犯規(guī)。
準備好，第二關比賽《看誰學得象》現(xiàn)在開始：（過程略）
第三板塊：場面描寫賽《看誰寫得好》
教師：現(xiàn)在比分一比一平，下面進行第三關的比賽，給大家十分鐘，描寫一下剛才成語模仿的場面，不少于二百字。每人都要寫，最后選出各隊的優(yōu)秀作品五份讓老師評判。既然是描寫場面，同學們要想好應寫到那些內容？（演員、觀眾反映、老師、氣氛等），這些內容用墨是不是相同？
準備好，第三關比賽《看誰寫得好》現(xiàn)在開始：（過程略）
第四板塊：命題比賽《看誰命得巧》
教師：比賽結果已經(jīng)出來了，落敗的隊可能不服氣，還有一點時間，我們再加賽一場！如果讓你寫一篇文章，記敘剛才上的這節(jié)作文課，你會怎么寫呢？先請你命一個題目，寫到一張紙條上交給我，由我把它們都寫到黑板上。然后我指一個題目，支持的同學請喊“YES”，反對的請喊“NO”，哪個題目獲得的支持聲最高，就給作者所在的隊再加一分。（過程略） 教師：今天的課就到這里。下課以后請同學們把這篇作文完整的寫下來，注意詳略安排，明天交上。寫得最好的同學還能給你的代表隊再追加一分，比賽最后結果明天揭曉，同學們有信心嗎？（異口同聲：有�。┫抡n！
學生習作：
課堂做游戲，作文準有戲！
河北東光縣大單中學初二6班 劉學萬 （指導教師 刁澤放）
“哈哈哈！嘻嘻嘻！”
一陣陣歡快的笑聲穿過緊閉的門窗四處飛揚，引來了旁邊上課的老師好奇的探頭張望：“還沒到元旦，這個班怎么開上聯(lián)歡會了？”
“不！我們在上作文課！”
我們真的是在上作文課。今天的作文課真是新鮮�。ㄩ_頭新鮮，亮點之一）
剛一上課，老師就說要做游戲，那可太好了！等到老師宣布了游戲規(guī)則，我們才明白原來是讓我們進行一場成語接力的比賽。不同已往的是這次不是成語接龍，而是分類來說：有說表情的，有說動作的。（比賽分組規(guī)則要適當介紹一下為好）
我們男生真倒霉！才說了十多個就沒詞了，本來表示動作的也沒有寫表情的多啊！瞧把那些女生美得！還好老師宣布下面的比賽是模仿成語，看誰學得象。這回該我們男生大顯身手了�。詫懙卯敚�
果然，第一組上臺的女生就有了麻煩。她們要模仿的成語是“哭笑不得”，這是我們給選的。可那個負責表演的女生從一上臺就笑個不停，總也剎不住。最后她的同伴竟猜成“開懷大笑”了，這一下我們可真是“開懷大笑”了一回。
我們的隊員表現(xiàn)太棒了！他們拿到的成語是“趾高氣揚”，而黑板上還有一個“昂首闊步”，真擔心他們會猜錯！又不能提示，大家著急的不行。還是表演的同學聰明，他在做出動作的同時，朝上使勁吹了一口氣！規(guī)則上不讓說話，可不能不讓喘氣�。课覀兊年爢T一下就猜中了！全場爆發(fā)出一片歡呼！比分成了平局。（詳寫兩段生動傳神！亮點之二）
接下來老師又讓我們進行描寫片段的比賽，這一次又讓女生占了上風。最后老師又讓我們命一個題目，就是記敘這節(jié)課的作文題目。這回，有兩個題目被大家選中，其中有我們男生命的一個�？晌覀內匀宦浜笈环郑�
下課時老師布置讓把這篇文章完整的寫下來，明天繼續(xù)比賽。我就寫了這篇作文，我想一定能有戲�。ńY尾扣題很好。最后兩段略寫交代不是很請楚，描寫什么片段？明天怎么比賽？）
中學作文 篇9
有誰曾注意過一個微不足道的人?他每天都會來到你身邊給你帶來生命資源。他輕悄悄的來了正如他輕悄悄的走了，每一滴水都是由他帶來的。
他騎著電動小三輪來，帶來了一陣霧氣。每當在三樓看見了那飄飄升起的水蒸氣總仿佛置身于童話世界，被煙霧籠罩著。爺爺下車了拿起斑斑的扁擔挑起兩桶熱乎乎的水，從一樓走向二樓又從二樓走向三樓，我們班是最晚有熱水喝的班。每當老爺爺挑起沉重的水桶邁向三樓，我都會在一旁偷偷觀察他。他骨瘦如柴，盡管我們都裹上了厚厚的`棉襖但他還是單薄的一件灰色襯衫，他耳朵兩旁布滿了白發(fā)。眉毛、眼角旁都留下了歲月的蹤跡。爺爺日復一日的給我們送水，每天我都會趴在窗臺邊目送爺爺歸目送爺爺來。我真想追著爺爺?shù)摹罢羝嚒迸堋敔斀裉斓谝煌八吞舻?樓了，我走向前問：“爺爺，你每天穿這么點兒不冷么?”爺爺笑著對我說：“哪里會冷，每天你們初一、初二、初三、高中部，挑來挑去身上暖和著呢!”我又看著爺爺?shù)谋秤皬墓战翘幭�，眼中含著幾分苦澀，我想到了我的爺爺，將近半年沒有看到他了呢，他似乎每年冬天也穿的這么單薄。
送水的爺爺又騎著車，水蒸氣少了，我又目送著他緩緩駕駛這電動小三輪走了，又消失在我的眼簾。帶走了我的所有幻想，留下的只有一點兒殘余的水蒸氣，很快就被微風吹散了。
“叮鈴鈴”上課鈴敲響了我的虛擬世界，我只好走進教室。
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