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數(shù)學(xué)作文400字3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)作文400字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)作文400字 篇1
新學(xué)期開始了，我們班也迎來了新的數(shù)學(xué)老師，他就是李學(xué)敏老師。
五年級(jí)的第一次數(shù)學(xué)課，鈴聲已洪亮地響過兩聲，這時(shí)，一位男老師從教室門口走了進(jìn)來。只見他有一頭烏黑濃密的頭發(fā)，一對(duì)整齊的眉毛，眉毛下面還鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，看上去精神極了！
李老師的教學(xué)方法與眾不同。他不像別的老師，用死記硬背的方法來讓學(xué)生懂。李老師則不同，他是先自己做一遍給同學(xué)們看自己怎么寫，再一邊做一邊講解。然后出些類似的題讓我們理解著做，最后再講一些要點(diǎn)，使我們一學(xué)就會(huì)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)也有莫大的幫助。
李老師不僅教學(xué)方法不同，他還是個(gè)幽默的.老師。記得有一次，我們班的一位同學(xué)沒有認(rèn)真看題，老師先是耐心地教這位同學(xué)怎么做，教完之后，李老師扶了扶眼睛，意味深長(zhǎng)地說：“你們?cè)龠@樣發(fā)展下去，就是往豬的方向發(fā)展了，�。�！”老師笑了笑，又說：“以后不會(huì)有同學(xué)說：‘老師，怎樣才能變成豬呢？’這才是往豬的方向邁了一大步啊！”片刻，全班“哈哈哈地”笑了起來。過了一會(huì)兒，笑聲才逐漸跑出我的耳朵里。這時(shí)我才知道，李老師原來不是故意講笑話逗我們開心，而是告誡我們不要再同一個(gè)地方摔兩次跤�？磥�，李老師不但是個(gè)幽默風(fēng)趣的老師，還是一個(gè)會(huì)用風(fēng)趣的語言來吸引、教育學(xué)生們呀！
“園丁”一詞來形容老師真是名副其實(shí)。有了這樣一位“園丁”，“花”在他的培養(yǎng)下，一定會(huì)開得更好。
數(shù)學(xué)作文400字 篇2
今天是學(xué)校的數(shù)學(xué)節(jié)，和以往不同的是，這次增添了節(jié)徽。這個(gè)節(jié)徽從全校一千多份作品中，通過班級(jí)推薦、投票、定稿，經(jīng)過層層篩選，才由學(xué)校采用其中的一個(gè)作品，而且還會(huì)把這枚節(jié)徽制成郵票！學(xué)過分?jǐn)?shù)的同學(xué)都知道，獲獎(jiǎng)的可能性是千分之一，在這么小的可能性下，大獎(jiǎng)會(huì)花落誰家呢？大獎(jiǎng)落在了我們班的林凱楓頭上。他設(shè)計(jì)的`節(jié)徽簡(jiǎn)潔明了，主題明確，難怪會(huì)脫穎而出，不得不說，我太佩服這家伙了。
三點(diǎn)，數(shù)學(xué)節(jié)表演開始了。在舞臺(tái)背景上，那最耀眼的標(biāo)志就是林凱楓設(shè)計(jì)的節(jié)徽，像一顆璀璨的明珠掛在正中央。主持人林老師走上臺(tái)，介紹起節(jié)徽，許多別班的同學(xué)都存在猜測(cè)：“這個(gè)節(jié)徽是誰設(shè)計(jì)的呢？”再看看我們班，大家都知道等會(huì)林凱楓要走上舞臺(tái)介紹節(jié)徽，有些人在“千里傳音”：等一下你敢怯場(chǎng)我們就饒不了你！
林凱楓走上了舞臺(tái)，我們屏住了呼吸，我豎起耳朵，聽他有沒有念錯(cuò)詞，還好沒有。等他介紹完了，我們響起了熱烈的掌聲。
四點(diǎn)了，風(fēng)越來越大。我們坐在風(fēng)口，冷得半死。那感覺，就像拿沾著鹽水的皮鞭往身上打，又像千萬根針刺在身上，冷��！
數(shù)學(xué)作文400字 篇3
數(shù)學(xué)的海洋中有很多的奇奇怪怪的.題目，一些題目原型甚至已經(jīng)有了幾千年的歷史。到了現(xiàn)在還在廣為流傳。
今天看雜志的時(shí)候，看到了一道題。是一道雞兔同籠的問題。題目說。從上面可以看到35個(gè)頭,從下面可以看到94個(gè)腳。求雞和兔分別有多少只？看到這個(gè)題目時(shí)，我感覺特別有趣�？墒窍肓艘幌拢杏X好難。后來我又仔細(xì)看了看。題目看懂了后。想出了好幾種解決問題的方法。
我先假設(shè)兔子抬起來兩只腳。那么我就可以這樣答：
從下面可以看到35×2=70（個(gè)）腳，與94只腳相差94-70=24（個(gè)）腳。這24只腳就是兔子抬起來的腳，每個(gè)兔子抬起來兩只，所以24÷2=12（只），有12只兔子，則雞就有35-12=23（只）。
也可以假設(shè)成雞多長(zhǎng)了兩只腳，那么從下面就可以看到35×4=140（個(gè)）腳，與94個(gè)腳相差140-94=46（個(gè)）腳。則雞就有46÷2=23（只）雞，兔子就有35-23=12（只） 。
所以在生活中遇到一些數(shù)學(xué)難題的時(shí)候，不妨多一些天馬行空的想象，你會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)解決數(shù)學(xué)難題有很大的幫助。
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