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戰(zhàn)爭(zhēng)與和平作文300
戰(zhàn)爭(zhēng)與和平作文300戰(zhàn)爭(zhēng)，一直與人類的歷史相隨而行，它是由人類發(fā)動(dòng)的對(duì)人類自身的殘殺。無(wú)論是非正義戰(zhàn)爭(zhēng)還是正義戰(zhàn)爭(zhēng)，都免不了死亡，而作為個(gè)體的“人”，在世上活著的時(shí)間畢竟很有限，從這個(gè)意義上講，“人”應(yīng)該好好活著，享受生命的恩賜，而不該去做炮灰。有人說(shuō)“戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)發(fā)昏的游戲”，很有道理，為了發(fā)昏者的利益，成千上萬(wàn)無(wú)辜者喪失家園乃至生命。
盡管說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)有正義與非正義之分，但善良的人們提到戰(zhàn)爭(zhēng)，總會(huì)將它與血腥、殘酷、痛苦、災(zāi)難連在一起。也因?yàn)槿绱�，反�?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、崇尚和平成為了我們這個(gè)時(shí)代大部分人的共識(shí)。
本單元作文訓(xùn)練的主旨就在于引導(dǎo)同學(xué)們重溫歷史、認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)，思考人類的未來(lái)和命運(yùn)。
戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)于生活在二十一世紀(jì)，和平時(shí)代的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是陌生的，他們所理解的戰(zhàn)爭(zhēng)，以及戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害，只能從電視上接觸一些，通過(guò)反映戰(zhàn)爭(zhēng)的電視劇，以及報(bào)道國(guó)外戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙的新聞報(bào)道來(lái)了解一些。因此，對(duì)于大而遠(yuǎn)的戰(zhàn)爭(zhēng)話題，在謹(jǐn)防學(xué)生把它寫(xiě)空洞化，議論化。
防止空洞化，議論化，就必須描寫(xiě)具體的故事情節(jié)，只有依賴具體的故事情節(jié)，你的所感所想才不會(huì)顯得空洞無(wú)力，才會(huì)覺(jué)得你的所感所想真實(shí)可信，有說(shuō)服力，就是常說(shuō)的“化大為斜，以小映大。
要寫(xiě)好這一主題的作文，收集資料，使用資料是寫(xiě)作過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)，只有你的資料真實(shí)、具體、感人，你才有寫(xiě)好作文的可靠保證。
理論指導(dǎo)不多說(shuō)了，說(shuō)了也沒(méi)有用，老方法——范文引路，邊走邊談。
【典型范文一】 ：
放飛心中的白鴿
①在美國(guó)侵略伊拉克的時(shí)候，一個(gè)畫(huà)面一直回蕩在我的腦海中：一名伊拉克小男孩躲在角落里，驚恐地看著面前的侵略者們。這名小孩的媽媽在戰(zhàn)爭(zhēng)中不幸遇難了，離開(kāi)了她唯一的孩子。
②戰(zhàn)爭(zhēng)讓人們流離失所，使國(guó)家民族喪失了人權(quán)與尊嚴(yán)。多少年來(lái)，人們?cè){咒戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平。(此句太快接上，戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的破壞還沒(méi)有展開(kāi)敘述，一下就又轉(zhuǎn)到了人們“渴望和平”，使得下文必須寫(xiě)人們對(duì)和平的渴望。從而導(dǎo)致了條理的凌亂。)
③和平，是全世界人們共同的心聲。和平，是人們心底的夢(mèng)，人們?cè)趬?mèng)里發(fā)出甜美的笑;和平，是春天溫婉的歌，縈繞在世界的每個(gè)角落;和平，是孩子們燦爛的笑臉，綻放在每一個(gè)幼小的心靈。(此段放在第⑥自然段處，更好些。)
④誠(chéng)然，世界并不太平，戰(zhàn)爭(zhēng)、罪惡、恐怖一次次想把人間變?yōu)榈鬲z�？珊推�，這正義之神一次次把邪-惡踩在腳下，一次次把人間變?yōu)樘焯谩?此句要換掉，換成戰(zhàn)爭(zhēng)給人民造成的傷害，給國(guó)家造成的破壞。)
⑤我們不想在槍炮轟鳴中醒來(lái)，不要在硝煙彌漫中行進(jìn)，不能在悲觀絕望中沉淪。和平，應(yīng)該在每一個(gè)幼小的心靈中扎根，在每一份成熟的思想中凝結(jié)，和平應(yīng)該是伴隨人類進(jìn)步永恒的主旋律。
⑥我們祈求和平!
⑦我們祈求在地球村的每個(gè)角落到處都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香、歡聲笑語(yǔ);地球村每個(gè)村民都在暖暖陽(yáng)光中，絲絲細(xì)雨里享受親人的關(guān)愛(ài)，友人的祝福，陌生人的祈禱。
⑧讓我們放飛心中的白鴿，讓我們的世界充滿愛(ài)，讓和平永駐人間。
【分析】
1、作者選材獨(dú)特。作者也許搜集了很多的戰(zhàn)爭(zhēng)資料，也知道很多戰(zhàn)爭(zhēng)故事，但他并沒(méi)有將搜集到的資料、故事羅列出來(lái)，因?yàn)樗溃菢又粫?huì)成為流水帳。
作者從眾多的資料中，選取了一個(gè)簡(jiǎn)單的畫(huà)面，一個(gè)小男孩驚恐地看著侵略者的畫(huà)面。畫(huà)面簡(jiǎn)單，形象具體，情景感人。
2、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，正義與邪-惡，破壞與建設(shè)，作者對(duì)這種主題的思考雖然還很稚嫩，還不成熟，但作者那顆純真的心靈，美好的情感，真誠(chéng)的吶喊，躍然紙上，真情橫溢。文章處處流露出作者對(duì)和平的渴望，戰(zhàn)爭(zhēng)的厭棄。
3、作者運(yùn)用對(duì)比手法，將人們渴盼和平的愿望與戰(zhàn)火紛飛的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)照，鮮明地表達(dá)了呼喚和平、痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)的主旨。
4、不足之一：如果把小男孩驚恐畫(huà)面的描寫(xiě)再寫(xiě)具體一些，感人的力量就會(huì)增強(qiáng)幾分。
5、不足之二：在描寫(xiě)“戰(zhàn)火紛飛的殘酷”與“人們渴望和平的愿望”這兩個(gè)層次時(shí)，條理有些凌亂，有相互糾纏之感。如④、⑤兩個(gè)自然段，先說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)，又說(shuō)和平，再說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)中人們的愿望。這兩面，感覺(jué)與聯(lián)系不足，與下也聯(lián)系不足。有些意思前后重復(fù)羅嗦。
這可能是作者在寫(xiě)作前文章結(jié)構(gòu)沒(méi)有安排好，先寫(xiě)會(huì)把，后寫(xiě)什么沒(méi)有思考好，才會(huì)出現(xiàn)想到哪里寫(xiě)到哪里的現(xiàn)象。
如要修改，首先要把文章結(jié)構(gòu)安排好，層次安排好，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章就有條理了。
一、男孩恐懼的畫(huà)面。
二、戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，對(duì)人民、對(duì)世界的破壞。
三、人民渴望和平，希望過(guò)上幸福生活的美好愿望。
四、作者心中的呼喚。
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