難忘的語文課作文200字 一堂語文課

　　星期五的第一節(jié)課，狄老師笑盈盈的對(duì)我們說：“同學(xué)們，我們這一節(jié)課要去游覽一下我們祖國的名勝古跡。大家就和我這個(gè)”狄導(dǎo)“一起去游玩一下美麗的頤和園，好不好？”同學(xué)們都興奮的喊： “好的好的！”狄老師大聲說：“好，我們就乘上列車，來到頤和園吧！”

　　老師為我們先介紹了頤和園：“北京的頤和園是一個(gè)美麗的大公園……”“狄導(dǎo)”滔滔不絕的說著，我閉上了眼睛，仔細(xì)的傾聽者。忽然，我覺得自己好像在萬壽山上，頤和園的景色大半收在眼底： 黃的、綠的琉璃瓦閃閃發(fā)光；郁郁蔥蔥的樹叢中，隱隱約約可以看見幾座古老的城樓與白塔；昆明湖十分平靜，像一塊兒平整的碧玉……我的思想像一只跳躍的魚兒，激起了小小的浪花。

　　介紹完了頤和園，“狄導(dǎo)”問我們：“你們最喜歡頤和園的哪個(gè)地方？”大家七嘴八舌的討論起來。

　　“叮——�！�

　　下課鈴想了起來，同學(xué)們戀戀不舍地合上了課本，對(duì)著“狄導(dǎo)”說：“老師再見�！�

　　這真是一節(jié)難忘的語文課，“帶”著我們游覽了美麗的頤和園。

　　我喜歡上語文課，我的英語成績差不多，但是語文成績和數(shù)學(xué)成績都沒有提上去，像我這樣的人，同學(xué)們都會(huì)說我偏科。

　　但是我現(xiàn)在卻喜歡上了語文課，為什么呢？有的同學(xué)說：“語文課除了讀，就是寫，一點(diǎn)兒意思也沒有。”而我卻不這樣認(rèn)為，語文課上老師教我們豐富的課內(nèi)外知識(shí)，有時(shí)間，還給我們講些有益的故 事。一下課，同學(xué)們都戀戀不舍地跟老師說再見，好像一天只有一節(jié)語文課一樣。

　　自從一年級(jí)開始就是苗老師教我們語文，苗老師上課十分認(rèn)真，講得很投入，我們聽課時(shí)都入了迷。語文課的下課鈴聲響了……下一節(jié)課的上課鈴聲又響了。這一節(jié)是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師剛走進(jìn)教室，語 文老師的手機(jī)響了，但語文老師卻置之不理，繼續(xù)講課。這時(shí)，數(shù)學(xué)老師發(fā)話了：“新艷，這節(jié)是你的課嗎？”語文老師像沒聽見似的，繼續(xù)講課。數(shù)學(xué)老師敲了兩下門，語文老師像是從夢中被叫醒一 樣，我們也像是從夢中被叫醒一樣，語文老師趕緊一邊走一邊說：“快拿出數(shù)學(xué)書，上數(shù)學(xué)課�！�

　　語文老師上課教得認(rèn)真，我還特喜歡發(fā)言。只要是我見過而且會(huì)做的題，我一定會(huì)把手高高地舉起來。每當(dāng)老師不點(diǎn)我回答時(shí)，我急了，就會(huì)站起來舉手，這時(shí)，老師看我這么勇躍，就一定會(huì)叫我回答 的。

　　同學(xué)們，知道我為什么上語文課了吧！

語文課

　　這是我們?nèi)�年�?jí)第一節(jié)語文課，這節(jié)語文課進(jìn)行的是背誦古詩活動(dòng)。第一關(guān)是齊背，第二關(guān)是小組背，第三關(guān)是男女對(duì)抗，最精彩的還是我們的最后一關(guān)——擊鼓傳花背古詩。

　　活動(dòng)前，徐老師拿了一把古詩簽，我感到非常害怕，心想會(huì)不會(huì)傳到我呢？萬一我被抽到了不會(huì)背怎么辦呢？我的心里就像有只小兔子在跳來跳去。令我難忘的還是雷佳齊，老師在臺(tái)上敲著鼓，鼓聲一 停盒子放在了雷佳齊那，那時(shí)候他抽到是一首《曉出凈慈送林子方》，他上臺(tái)我還以雷佳齊會(huì)背這一首古詩，結(jié)果他上臺(tái)說了一句：“我不會(huì)背�！碑�(dāng)時(shí)我大吃一驚，雷佳齊學(xué)習(xí)那么好，這首詩他還不 會(huì)背？正在這個(gè)時(shí)候王正言舉起了手，他和雷佳齊一同背出了這首古詩。在那當(dāng)時(shí)我心里想：剛才鼓聲停時(shí)剛好輪到我時(shí)為什么不和張惠博一塊上去呢？我感到很內(nèi)疚，失去了一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。叮 呤呤，下課鈴打響了，要做眼保健操了。

　　這就是我們的第一節(jié)語文課，就在這緊張和精彩的氣氛下結(jié)束了。

　　小學(xué)到現(xiàn)在，我也上了不少語文課，但惟獨(dú)有一節(jié)語文課讓我印象深刻。

　　那天要講報(bào)紙，可是老師嗓子疼，不能大聲說話，想找一個(gè)人幫她講。我當(dāng)時(shí)想：肯定不是我，一定是讓付海榮或劉雙愉講，可沒想到，老師偏偏就找我講。

　　我站起來走向講臺(tái)，邊走邊想：“如果講錯(cuò)了怎么辦，不會(huì)講的怎么辦，而老師好像看出了我的擔(dān)心，對(duì)我說：”沒事，我說一句，你給大家講一句。你也應(yīng)該多鍛煉鍛煉，以后老師就準(zhǔn)備找同學(xué)講 ！“聽老師這么一說，我懸著的一顆心終于落了下來。

　　開始講的時(shí)候，我還很拘束，前幾題講的很不自然，聲音也很小，小的仿佛只有自己才可以聽見。這時(shí)老師悄悄對(duì)我說：”沒事的，不要怕，相信自己，自己可以的。“聽老師這么一說，我一想，也 對(duì)呀！都是自己班的同學(xué)，又不是不認(rèn)識(shí)的人，于是便大膽起來，說話聲音也變大了，老師滿意地笑了，我也為能突破自己而感到高興。

　　語文課讓我受益匪淺，它告訴我：不管干什么事都要有信心，有了信心就有了奮斗的動(dòng)力，用信心去完成你該完成的事，那么成功就近在眼前了，如果你沒有信心，總是對(duì)自己說”我不行“，那么即 使你有這個(gè)能力，也會(huì)喪失勇氣，最后只能失敗。所以我們在生活中要保持積極樂觀的態(tài)度，經(jīng)常對(duì)自己說：”我能行，我可以，我是最棒的！“

　　語文課將成為我人生的語文課，它給我的啟示也會(huì)讓我終身受用。

　　今天下午，我們班上了一節(jié)生動(dòng)的語文課。這堂課還非常新穎，因?yàn)檫@是教一年級(jí)的郝老師為我們班上的一節(jié)試聽課。

　　”叮鈴鈴“，郝老師隨著清脆的上課鈴來到我們班的教室里。說到新穎，還有一個(gè)地方很新穎，那就是老師利用電腦給我們上課。只見講臺(tái)右邊放著一臺(tái)電腦屏幕，上面寫著《楊氏之子》四個(gè)字。 這正是我們今天要學(xué)習(xí)課文的題目�！闭埻瑢W(xué)們有感情地朗讀這篇課文�！昂吕蠋熌怯写判缘穆曇舭盐覀兊乃季w很快的帶到了課堂中。我們隨著節(jié)奏讀了起來�！蓖瑢W(xué)們，你們看過穿越的電影或電視 嗎？“我一聽，心想：這不是一節(jié)語文課嗎，怎么討論起了影視劇？原來，老師是另有意圖。她說：”同學(xué)們，今天咱們就穿越到古代，看看古人是怎樣和對(duì)方交流的。“我很喜歡郝老師的教學(xué)風(fēng)格， 同學(xué)們也很喜歡。因此，每次讓讀課文時(shí)，同學(xué)們的聲音都很洪亮，這洪亮的聲音仿佛傳遍整個(gè)校園。每次回答問題，同學(xué)們都很積極。

　　這節(jié)語文課下來，我收獲了不少知識(shí)，但記得最牢的就是一個(gè)學(xué)習(xí)方法：理解文言文的方法。

　　這節(jié)語文課真生動(dòng)，我希望每天都能在這樣的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　今天這一節(jié)語文課不是簡單的一節(jié)語文課而是一節(jié)難忘的課。

　　剛上課，老師就挑了幾個(gè)人讀課文，可是讀的不怎么樣。老師說從你們讀的課文就知道你們晚上預(yù)習(xí)了沒，有沒有認(rèn)真的預(yù)習(xí)，老師又讓同學(xué)們發(fā)表自己的意見，張瑾說：“她覺的喬霖鶴和何家豪 讀的好�！钡�是老師說：“喬霖鶴和李伊凡讀的最好。”我也覺的是這樣。

　　老師說：“昨天是誰好好預(yù)習(xí)認(rèn)認(rèn)預(yù)習(xí)的舉手�！比�班只有兩個(gè)人舉手，老師非常失望。

　　我也沒好好預(yù)習(xí)，我一定會(huì)加倍的努力的。讓老師不在失望。

　　星期二的上午，第四節(jié)是語文課。上課鈴聲響起，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課。

　　這時(shí)，語文老師走進(jìn)課堂，手里拿這幾張卡片。老師把三張動(dòng)物的卡片貼在黑板上，老師請了一位女同學(xué)在動(dòng)物下面貼上動(dòng)物的名稱，這位女同學(xué)分別貼上了（馬·�！ぱ颍┤齻�(gè)字。

　　老師給同學(xué)們講了這三個(gè)字，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了，這是一節(jié)多么有趣的語文課�。�

語文課

　　今天上午第二節(jié)事語文課。

　　我們開始學(xué)習(xí)第26課了。老師先讓幾個(gè)人站起來讀課文可是讀的結(jié)結(jié)巴巴的老師生氣了說不知道你們昨天是怎么 預(yù)習(xí)的。因?yàn)樽蛱煊幸豁?xiàng)作業(yè)是預(yù)習(xí)。后來老師又說誰昨天在家好好的把課文預(yù)習(xí) 了一下 的舉手。但是全班只有兩個(gè)人舉手了。老師就生氣了。說實(shí)話老師說我們是語言的巨人，行動(dòng)的矮子。一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。

　　我也沒好好預(yù)習(xí)，我一定要改掉語言的巨人，行動(dòng)的矮子。這個(gè)缺點(diǎn)。

　　我們今天第一節(jié)課時(shí)語文課，老師說：“我來評(píng)你們昨天寫的作業(yè)�！崩蠋熡终f：“A＋最好，A第二，B＋第三，B第四，C＋第五，C最差。老師要一個(gè)一個(gè)地評(píng)�！弊詈罄蠋熝a(bǔ)充了一句：A＋的拿果子。因 為五顆果子可以換一棵松樹，到期末誰的松樹多，誰評(píng)特優(yōu)生的希望就越大，我特別希望得到一顆果子。終于念到我的名字，老師說：李雪瑩，A＋，我興奮極了，于是到講臺(tái)領(lǐng)了作業(yè)和果子。今天我一 天都很高興，因?yàn)槲业昧巳�顆果子。如果我每天都得三顆果子，那我的松樹一定會(huì)長的很高。

　　丁零零，上課了！這一節(jié)課是語文課。老師講了語文園地五。第一道題“我的發(fā)現(xiàn)”，我發(fā)現(xiàn)前面的偏旁在后面的字里出現(xiàn)過。

　　第二道題“日積月累”，我寫的是一只小鳥、一個(gè)蘋果、一把雨傘、一塊石頭、一條小魚、一盤餃子。

　　通過語文園地五的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)！

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