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認(rèn)識(shí)作文600字
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的認(rèn)識(shí)作文600字7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
認(rèn)識(shí)作文600字 篇1
作為基層干部，我們必須以身作則，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和示范作用。否則，我們會(huì)逐漸落后，別人會(huì)慢慢提升，甚至超越我們自己。然后我們會(huì)為我們的落后感到羞恥，因?yàn)樽鳛橐粋�(gè)基層干部，我們必須爭(zhēng)取進(jìn)步。如果我們落后了，別人會(huì)怎么想？我怎么能為自己感到難過(guò)呢？
這說(shuō)明，作為一名基層干部，必須從小事做起，不斷鍛煉和努力。他們應(yīng)該有意識(shí)并發(fā)揮主導(dǎo)作用。其次，在處理事情的時(shí)候，一個(gè)人應(yīng)該有良好的計(jì)劃，并且在處理事情的時(shí)候有良好的心理素質(zhì)。例如，當(dāng)別人做錯(cuò)了什么或?qū)ψ龊媚臣聸](méi)有把握時(shí)，作為一名基層干部，應(yīng)該鼓勵(lì)和鼓勵(lì)他們，這樣他們才能以樂(lè)觀和自信的態(tài)度面對(duì)事情。此外，我們不應(yīng)該盲目地責(zé)怪別人的錯(cuò)誤。一旦你不顧一切地責(zé)備他們，他們可能會(huì)認(rèn)為你沒(méi)有給他面子。他們甚至可能不僅拒絕聽(tīng)你的話(huà)，而且還故意犯下另一項(xiàng)罪行，甚至對(duì)你有偏見(jiàn)，因此他們將不再尊重你。
這里:我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何以開(kāi)放的心態(tài)和寬廣的胸懷面對(duì)生活中的每一個(gè)人和每一件事。如果你這樣做，那么每個(gè)人都會(huì)聽(tīng)你的，這樣他們就會(huì)不斷提高自己的能力，從而成為人們心中的榜樣，他們也是先進(jìn)的模仿者。同時(shí)，在學(xué)習(xí)、管理、努力和鍛煉的過(guò)程中，干部要實(shí)事求是，真誠(chéng)守信，秉公辦事，光明磊落，不斷提高，謙虛待人，樂(lè)于助人。如果一個(gè)人想成功，他必須做好以上的'簡(jiǎn)單內(nèi)容，成為一個(gè)在學(xué)校有風(fēng)格和特色的學(xué)生。我們的干部還需要認(rèn)識(shí)到，他們?cè)跇?shù)立榜樣方面做得很好，他們受到自己思想的壓力。只有有壓力才有動(dòng)力！
在未來(lái)，我們的共同目標(biāo)和共同愿望，讓我們用自己的雙手去實(shí)現(xiàn)吧！我們應(yīng)該盡最大努力實(shí)現(xiàn)我們生命中的每一分鐘，直到我們實(shí)現(xiàn)我們美麗的夢(mèng)想！開(kāi)始
此外，我特別希望學(xué)生們能配合我的管理。如果他們做錯(cuò)或不當(dāng)?shù)氖虑�，�?qǐng)及時(shí)糾正我！我會(huì)盡我最大的努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)！
認(rèn)識(shí)作文600字 篇2
夏天，一個(gè)連傷感也熱烈的季節(jié)，一段連詛咒都美好的故事，述說(shuō)著的是一段熱辣辣的美麗。夏天，不是單純的酷熱，如果你有一顆信仰熱烈的心，必能看到眼中的夏天。已經(jīng)到了六月初了，夏天的感覺(jué)已經(jīng)很濃厚了，有著辣辣的太陽(yáng)的味道。在我的`認(rèn)識(shí)中，夏天很簡(jiǎn)單，很平淡，那轟轟烈烈的簡(jiǎn)單，那表面的平淡，卻潛伏著無(wú)數(shù)的驚險(xiǎn)，這個(gè)如此神秘的季節(jié)。
夏天，太陽(yáng)的火輪開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，負(fù)載著轟轟烈烈的悲傷，擁抱著轟轟烈烈的甜密，當(dāng)夏天結(jié)束時(shí)，火輪便不在擁有旺盛的力量，一切就都結(jié)束了，所有的悲傷和甜密都將停留在這個(gè)熱烈的季節(jié)，造就如此刻骨銘心的記憶，卻被人以“痛苦”而詛咒。朋友們都說(shuō)喜歡秋天，都說(shuō)秋風(fēng)好個(gè)涼！都埋怨夏天的高溫，都說(shuō)熱只會(huì)讓他們覺(jué)得煩燥、心慌、憂(yōu)慮，我有些無(wú)法理解，可能每個(gè)人都有自己的想法，都有適合自己的季節(jié)。夏天，總有一種炫目的感覺(jué)。很美、很干凈的天空，綠得濃郁的樹(shù)，金燦燦的太陽(yáng)，盡管真實(shí)地存在著，卻令人覺(jué)得像霧那樣地虛幻。夏天，總是在凌晨五點(diǎn)就點(diǎn)亮了天，又到晚上七點(diǎn)才依依不舍地用黑暗遮蓋，它是白天最長(zhǎng)的季節(jié)，似乎總是在迷茫地尋找著什么，無(wú)法安心地迎接黑夜。夏天，是陽(yáng)光最燦爛的日子，霉變的靈魂很難尋到滋生的溫床，盡管熱，身著花裙的姑娘卻給這個(gè)季節(jié)帶來(lái)了靈動(dòng)。
夏天，一個(gè)連傷感都熱烈的季節(jié)，一段詛咒都美好的故事，述說(shuō)著的是一篇簡(jiǎn)單而平淡的美麗。夏天，不是單純的酷熱，如果你有一顆信仰熱烈的心，必能看到我眼中的夏天……．
認(rèn)識(shí)作文600字 篇3
金色的秋，有萬(wàn)種風(fēng)情。蕭瑟的秋風(fēng)，隨便走走，隨便逛逛。所到之處，皆是殘蝶從枯枝敗葉中掙扎飛過(guò)。是生命在無(wú)聲中漸漸凋零。
可是在溫柔多情的春天里，生命又再次燃燒火紅的星光。
蕓蕓眾生的大千世界里。
我是什么呢？
會(huì)是金秋里傷感卻勇敢的蝴蝶嗎？拖著殘破透明的薄翼，掙扎地向前飛躍，想要追求自己想要的幸福。想去觸摸那溫暖柔和的米色陽(yáng)光。如果是這樣，我甘心做一只蝴蝶。即使周?chē)沫h(huán)境很惡劣，寒冷的冬天正漸近漸快地逼近我，那刺骨的寒風(fēng)幾乎可以無(wú)聲無(wú)息地撕裂我柔弱的薄翼，隨時(shí)隨地地奪走我渺小的生命。但這些算的了什么呢？我執(zhí)著我的理想，我胸腔里小小的心臟將生生不息地躍動(dòng)著，閃耀著火紅的光芒。
我要不斷超越自我，超越現(xiàn)在瘦弱的我。掙扎著，努力掙扎著。我要觸摸我的米色陽(yáng)光。
向前著，繼續(xù)向前著。永不言棄，執(zhí)著到底。
我是什么呢？
會(huì)是溫柔多情的春天里那棵新綠嗎？冒著危險(xiǎn)，骨子里那股想要沖破黑暗的力量始終支撐著我。我要沖破黑暗，沖破一切阻礙我新生的阻礙。即使我的力量很微薄，即使我隨時(shí)面臨著被厚重的泥土壓壞我的身體的危險(xiǎn)。
但是我聽(tīng)見(jiàn)了外面的歡聲笑語(yǔ)，我向往外面的花花世界。所以，我必須毫不畏懼。困難在我面前，只是暫時(shí)牽絆住的`小小的泥石。
超越自我，追逐夢(mèng)想。那是我的座右銘。而希望啊，將永遠(yuǎn)站在我這邊哪！
在現(xiàn)實(shí)中的我，似乎永遠(yuǎn)都很膽怯，但又似乎永遠(yuǎn)都很勇敢。有時(shí)都分不清究竟哪個(gè)是我呢？面對(duì)陌生人或不太熟悉的人，我總是表現(xiàn)的冷漠至極，我不愛(ài)與他們交談，就像我不清楚他們是誰(shuí)一樣�？墒钱�(dāng)對(duì)方漸漸與我熟絡(luò)起來(lái)后，我的話(huà)卻像滔滔江水一般，日日夜夜嘰嘰喳喳個(gè)不停。
在現(xiàn)實(shí)中的我，在人多的環(huán)境里，我似乎表現(xiàn)得很開(kāi)朗很活。
認(rèn)識(shí)作文600字 篇4
美國(guó)大哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“歷史使人聰明，詩(shī)歌使人機(jī)智，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，哲學(xué)使人深邃，道德使人嚴(yán)肅，邏輯與修辭使人善辯�！笔裁词恰皵�(shù)學(xué)”？數(shù)學(xué)就是數(shù)量的科學(xué)。“通過(guò)有關(guān)學(xué)習(xí)，我知道了數(shù)學(xué)是各門(mén)科學(xué)在高度發(fā)展中所達(dá)到的最高形式的一門(mén)科學(xué),各門(mén)自然學(xué)科都頻繁的求助于它。數(shù)學(xué)是無(wú)窮的科學(xué)。生活中，處處有數(shù)學(xué)。
今天我就說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)中我所知道的，關(guān)于“0”的一些認(rèn)識(shí)。0,可以說(shuō)是人類(lèi)最早接觸的數(shù)了,我們祖先開(kāi)始只認(rèn)識(shí)“沒(méi)有”和“有”,其中的沒(méi)有便是“0”了,那么“0”是不是沒(méi)有呢?記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“任何數(shù)減去它本身即等于0,0就表示沒(méi)有數(shù)量。”這樣說(shuō)顯然是不正確的。我們都知道,溫度計(jì)上的0攝氏度表示水的冰點(diǎn)（即一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的冰水混合物的溫度）,其中的0便是水的固態(tài)和液態(tài)的區(qū)分點(diǎn)。而且在漢字里,0作為零表示的.意思就更多了,如：1）零碎；小數(shù)目的。2）不夠一定單位的數(shù)量……至此,我們知道了：沒(méi)有數(shù)量是0,但0不僅僅表示沒(méi)有數(shù)量,還表示固態(tài)和液態(tài)水的區(qū)分點(diǎn)等等。
“105、203房間、20xx年”中,雖都有0的出現(xiàn),粗“看”差不多；彼此意思卻不同。105、20xx年中的0指數(shù)的空位,不可刪去。208房間中的0是分隔“樓（2）”與“房門(mén)號(hào)（3）”的（即表示二樓八號(hào)房）,可刪去。0還表示……
作為一個(gè)小學(xué)生,我的能力畢竟是有限的,對(duì)0的認(rèn)識(shí)還不夠理解透徹,我要在“知識(shí)的海洋”中不斷探索，發(fā)現(xiàn)“我的新大陸”。
認(rèn)識(shí)作文600字 篇5
秋天，落葉開(kāi)始飄動(dòng)，雨也伴隨著落下。雨并不大，像絲發(fā)般垂直飄逸，讓人的心得到一絲安靜。
安靜的雨，飄飄然地在云層中溫柔落下，攝人心魄！那長(zhǎng)椅上，雨水勾畫(huà)出一幅畫(huà)；那池塘里，雨水和湖水的交接，發(fā)出輕聲的共鳴；還有那散步的人兒，撐著傘在雨中漫步著。在如此的秋畫(huà)中，會(huì)不會(huì)遇到似雨的人兒呢?我想我遇到了！那個(gè)似雨的人。
她，扎著簡(jiǎn)單的馬尾，額前披著幾屢秀發(fā)，粉紅的兩腮，宛如櫻花般紅得自然，還有那雨似的眼神。而她的名字中，就帶有那種似乎象征著"雨”的字。
轉(zhuǎn)學(xué)第一天， 同桌對(duì)我來(lái)說(shuō)是陌生的，但我沒(méi)想到，這個(gè)雨似的人就是我那同桌。
第一次來(lái)到這里，心里充滿(mǎn)了膽怯，是她開(kāi)口打破了沉默。她沖我微笑，“坐下吧！”她揮手說(shuō)道，隨手把凳子從桌上挪下。我小聲應(yīng)了。上課的時(shí)候，我沒(méi)有書(shū)，一時(shí)不知如何是好。她知道了，把書(shū)向我移來(lái)，頓時(shí)一股暖流向心底襲來(lái)。
上課時(shí)，她安靜地如雕塑一樣，雙眼注視著黑板，筆在手中轉(zhuǎn)動(dòng)。她安靜如水一般，水一般地散發(fā)著憂(yōu)郁的氣息······
九月天，不知不覺(jué)中過(guò)了一半。那落葉已落得差不多了，但就在走過(guò)這生命力荒廢，不留一絲殘余的深秋時(shí)，我們內(nèi)心的`一棵樹(shù)，發(fā)芽生長(zhǎng)了。這棵樹(shù)，只有我和她能夠看見(jiàn)。
樹(shù)在悄悄生長(zhǎng)，友誼也隨之愈來(lái)愈深，秋天也越來(lái)越遠(yuǎn)，而冬天，就要走近了。樹(shù)上的葉子不再掉落，深秋也揮手告別了，隨之迎來(lái)的就是冰冷的冬天，而一年又要過(guò)去了。雖然希望自己成長(zhǎng)，但童年······不知還能挽留多久?歲月的船駛向成長(zhǎng)的彼岸，而她，也成了我旅途中那難忘的人。
現(xiàn)在，我和她都穿上厚厚的外套了。分離了，但在未來(lái)我們也許還會(huì)再次相聚。心底的那棵樹(shù)啊，在前方的彼岸生長(zhǎng)著，等我歲月的船，駛向那彼岸上，摘下那樹(shù)所結(jié)下的果實(shí)。
在這多雨的秋天，我認(rèn)識(shí)了似雨的人。而這似雨的人，帶給了我似雨的安靜與快樂(lè)·····
認(rèn)識(shí)作文600字 篇6
我頭一次看見(jiàn)他，只覺(jué)得他胖，比我矮，小小年紀(jì)就有一點(diǎn)“啤酒肚”。在舅舅的訂婚席上，他就坐我對(duì)面桌。聽(tīng)媽媽說(shuō)，他也是我學(xué)校的，不過(guò)才一年級(jí)。我愛(ài)交朋友，碰巧今天酒席上也沒(méi)有我認(rèn)識(shí)的小孩，我就想和他認(rèn)識(shí)一下，拉他陪我玩。
酒席過(guò)半，我走向他。“嘿！你叫什么名字？”我走上去拍了拍他的.肩問(wèn)。他沒(méi)有回答，只是邊啃雞腿邊轉(zhuǎn)頭看了我一眼，又吃起來(lái)了�！拔医行扉嗀悾湍阋粋�(gè)學(xué)校，五一班的，你呢？”對(duì)于他不屑的眼神，我可沒(méi)有慌了手腳。不過(guò)他的舉動(dòng)讓我覺(jué)得他有點(diǎn)兒“冷”。也許聽(tīng)了我們是校友之后，他沒(méi)那么“冷”了，“一(1)班。”從他嘴里終于吐出一句洪亮的話(huà)來(lái)。“你坐第幾排？在哪個(gè)教學(xué)樓？哪個(gè)老師教？……”第一次對(duì)話(huà)后，我倆的交流順暢多了。
后來(lái)我知道了他叫葉晨，在東教學(xué)樓上課，被我認(rèn)為很兇的一個(gè)老師教著，我真替他覺(jué)著倒霉。聊了一會(huì)，我們打算出去玩抓人。玩到一半，他喊了暫停，說(shuō)去上廁所，讓我們?cè)谀堑人�。等了十�?lái)分鐘，卻一直不見(jiàn)他的人，我氣呼呼地回到大廳內(nèi)。我剛走到大廳門(mén)前，就被氣蒙了，令我沒(méi)想到的是：“小胖”竟然坐在大廳內(nèi)安然地吃著龍蝦！
“你！忽視我的存在嗎？”我雙手插在腰上。我想我大概眉毛都快豎起來(lái)了�！拔疑贤陰匆�(jiàn)上菜了，就回來(lái)啦！”看著他做了錯(cuò)事，還不緊不慢的和我說(shuō)理由，我氣得轉(zhuǎn)身就走。九點(diǎn)多了，媽媽帶著我回家時(shí)，他們那桌還沒(méi)散，我瞧了他一眼，他還在吃，腮幫紅紅的，可能是熱量吸收太足了。我不敢相信他一個(gè)人可以吃這么多！
事后，我想了想，也對(duì)，要不他那“啤酒肚”怎么來(lái)的呢？不過(guò)又一想，這胖子還是蠻可愛(ài)的。
認(rèn)識(shí)作文600字 篇7
我對(duì)教案認(rèn)識(shí)的改變
前段時(shí)間翻閱舊報(bào)紙時(shí)候發(fā)現(xiàn)這樣一篇報(bào)道《首例教案官司宣判：教師對(duì)教案享有著作權(quán)》，說(shuō)的是重慶市小學(xué)教師高麗婭為自己的教案被學(xué)校處理掉而和學(xué)校打官司，高老師在四次敗訴以后，在第五次判決終得勝訴，我對(duì)教案認(rèn)識(shí)的改變。報(bào)道中有一部分是這樣寫(xiě)的：“法院審理認(rèn)為，48本教案具有獨(dú)創(chuàng)性，屬于一般職務(wù)的作品，著作權(quán)屬于高麗婭所有�！笨戳诉@篇報(bào)道我感悟很深，就拿我自己而言平時(shí)對(duì)待自己的教案是否真真正正深入思考了？沒(méi)有深入地思考又哪里談得上獨(dú)創(chuàng)性呢？
我以前一直有這樣一種意識(shí)，那就是寫(xiě)教案是給領(lǐng)導(dǎo)看的，領(lǐng)導(dǎo)檢查完了就OK了，就可以放在抽屜里了或者放在桌面上落灰塵了，感覺(jué)教案就是一個(gè)形式上的東西沒(méi)有實(shí)用，上課的時(shí)候也是很少能用得上，寫(xiě)得整整齊齊工工整整的教案在實(shí)際中沒(méi)有利用，教育論文《我對(duì)教案認(rèn)識(shí)的改變》�？戳诉@篇報(bào)道以后我深深地認(rèn)識(shí)到自己是錯(cuò)了，而且錯(cuò)得很徹底。我認(rèn)為我之所以錯(cuò)了是因?yàn)樗枷攵ㄎ诲e(cuò)誤,沒(méi)有把寫(xiě)教案看成是上課要利用的是要花費(fèi)心思對(duì)所要講述的課文的字句斟酌琢磨，深入研究的吃透作者所要講述的思想內(nèi)涵并要把作者的意思以及課文所涉及的'知識(shí)在教案上記錄下來(lái)然后在課堂上傳授給學(xué)生的，沒(méi)有看成寫(xiě)教案應(yīng)該是個(gè)人的主動(dòng)行為而錯(cuò)誤的當(dāng)成被動(dòng)行為，看成別人讓我做而不是我要做，正是因?yàn)檫@種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)才導(dǎo)致自我認(rèn)為教案無(wú)用。
寫(xiě)教案應(yīng)該成為老師的一種自主行為，老師應(yīng)由這樣一種意識(shí)那就是寫(xiě)教案是為了自己更好的上好課，是為了自己好更是為了學(xué)生好，也是為了自己教學(xué)水平的提高。教案是花費(fèi)大量心血完成的，里面包含了自己的經(jīng)驗(yàn)和思想。
以后的教學(xué)過(guò)程中，課還是要好好上的，教案也是要好好寫(xiě)的，只是教案不再是自己的認(rèn)為的形式主義了而是凝聚了自己的心血和思想的主動(dòng)的去寫(xiě)。相信我能拿出一份讓領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意同時(shí)也更自己滿(mǎn)意的教案。
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