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怎么評(píng)價(jià)一篇作文
怎么評(píng)價(jià)一篇作文許多學(xué)生應(yīng)該聽(tīng)過(guò)老師要你同桌交換作文修改獲給意見(jiàn)，也就是評(píng)論。你會(huì)如何評(píng)論別人的作文呢?假如你評(píng)論得不好，肯定會(huì)遭到別人白眼，以后就成為了敵人;可是評(píng)論得不好昧著良心，居心何忍啊!所以，今天，我來(lái)教大家如何評(píng)論別人的作文。
1、可以看作文的題目是否與內(nèi)容相符合。
2、可以看看哪里有錯(cuò)別字。
3、如果是考試、測(cè)驗(yàn)的作文一定要看清楚有沒(méi)有離題。
4、可以看看哪個(gè)句子不通。
5、可以看看哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得不準(zhǔn)確。
6、可以看看哪些關(guān)聯(lián)詞用得不當(dāng)。
7、是否符合實(shí)際。
8、句子是否表達(dá)不清楚。
9、作文除了寫了的表達(dá)方法，還有什么其它的表達(dá)方法。
10、文章有沒(méi)有哪里比較啰嗦。
有的文章文詞優(yōu)美、語(yǔ)句流暢，但細(xì)讀起來(lái)，卻沒(méi)有什么重要價(jià)值，最多給人一點(diǎn)觀賞的感覺(jué)，有點(diǎn)獻(xiàn)媚、獻(xiàn)殷勤之感。
有的文章僅僅使用白話進(jìn)行描述，卻給人以很大的震憾力。
下面來(lái)談?wù)務(wù)撐牡脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
據(jù)有關(guān)研究，論文與研究報(bào)告的評(píng)價(jià)有如下8條標(biāo)準(zhǔn)：
1具有一個(gè)或多個(gè)具有理論意義的新結(jié)果;2研究結(jié)果具有重要的實(shí)際意義和可應(yīng)用性;3論文構(gòu)思新異，或者以新方式說(shuō)明老問(wèn)題;4研究結(jié)果的解釋明確合理;5論文以簡(jiǎn)明方式綜合了新的研究數(shù)據(jù);6論文指出了先前所持的某種理論觀點(diǎn)的問(wèn)題或局限;7研究有明確的研究圖式、思路或者實(shí)驗(yàn)(或?qū)嵺`)操作;8所報(bào)告的結(jié)果或理論具有普遍性。
怎樣寫好一篇論文常常與如何評(píng)價(jià)一篇論文有關(guān)，因?yàn)橹懒苏撐牡脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上也就大致知道了寫好一篇論文的方向和要求。
一 教育論文可分為兩大類：一類是一般學(xué)術(shù)探討文章，另一類是特殊研究報(bào)告。兩類論文各具不同的特征。
一般學(xué)術(shù)探討文章俗稱“議論文”，是思辨性研究論文。這類教育論文的文體結(jié)構(gòu)靈活多變，它主要依據(jù)研究者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累和現(xiàn)成的文獻(xiàn)資料就可寫成，無(wú)須進(jìn)行系統(tǒng)的專門的研究行動(dòng)。我國(guó)教育期刊上發(fā)表的大多是此類論文。思辨性論文以理論分析和邏輯證明為其基本特征，在內(nèi)容上，注重觀點(diǎn)創(chuàng)新、理論深度和學(xué)術(shù)研討;在方法上，常用因果分析、矛盾分析、歷史分析、比較分析、結(jié)構(gòu)功能分析、歸納與演繹、分析與綜合、科學(xué)抽象等定性分析法;在行文上，重論述輕敘述，重考證輕實(shí)證，重文獻(xiàn)注釋輕圖表統(tǒng)計(jì)，重理論推理輕實(shí)踐檢驗(yàn)。
特殊研究報(bào)告大多是實(shí)證性研究論文，這類教育論文包括教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告、行動(dòng)研究報(bào)告、觀察研究報(bào)告、個(gè)案研究報(bào)告等。之所以稱為“特殊論文”，是因?yàn)檫@些研究報(bào)告的文體有其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)模式。例如，實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)模式為：①報(bào)告的題目;②問(wèn)題的提出;③研究方法;④實(shí)驗(yàn)的結(jié)果;③討論與結(jié)論;⑥參考資料。一般而言，實(shí)證性研究的文體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表述規(guī)范，格式相對(duì)固定，具有“應(yīng)用文”文體的某些要求，在大多數(shù)情況下，研究者需經(jīng)歷一定的研究行動(dòng)或研究實(shí)踐才能完成。這類論文以檢驗(yàn)假設(shè)、證實(shí)理論判斷，或獲得經(jīng)驗(yàn)體會(huì)為主要特征。
雖然上述兩類論文的特征有異，但由于教育研究過(guò)程實(shí)質(zhì)上都是提出問(wèn)題、陳述問(wèn)
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