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故事作文400字
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的故事作文400字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
故事作文400字 篇1
很久很久以前，炎帝有一個小女兒，她的名字叫女娃。女娃有一個愿望，就是乘著小船到東海里玩。她跟父親三翻兩次提到這個愿望，可炎帝總是說：“我特別忙，沒有時間。”
于是，有一天，女娃偷偷地溜了出來，乘上了小船�？墒牵镁安婚L，正當女娃在欣賞海面上的美麗風景時，天突然陰了下來，海風席卷而來，海浪已經有三尺高了，女娃害怕起來，她拼命地喊：“救命！救命！”可是，在這個時候，有誰會來救她呢？忽然，一陣巨浪涌來，打翻了女娃乘坐的小船，女娃掉進了水里，冰冷的東海把她淹沒了。
不知過了多少天，女娃突然感覺自己的身體變得輕飄飄的，一直升到了半空中，這時她才發(fā)現自己變成了一只形狀像烏鴉，頭上有花紋，有著白色的嘴、紅色的腳的.一種名叫精衛(wèi)的鳥。精衛(wèi)想：做一只可以在天空上飛的鳥也不錯嘛！精衛(wèi)一邊想著一邊飛，不知不覺，精衛(wèi)飛到了自己原來的家，在這里，她看到了自己正在哭泣的父親，炎帝邊哭邊說：“唉，我的女兒啊，小小年紀就因溺水而已死，上帝也太不公平了”。精衛(wèi)聽到這句話，傷心極了，可馬上，它又從傷心變成了憤怒，就是因為東海奪走了它的生命，炎帝才會那么傷心。
從此以后，精衛(wèi)就下定決心，要填平東海，不讓人們再有溺水的危險。于是精衛(wèi)每日每夜都飛去西山銜來木頭、樹枝、石頭來把東海填平，不管它銜的樹枝和石頭被打上岸多少次，精衛(wèi)都不放棄！
故事作文400字 篇2
愛是一門藝術，能愛是一種心態(tài)，善愛則是一種境界。作為教師，愛的形式與內容就是教師品德、學識和情感的結晶。9月19日下午我們幼兒園全體教師進行了師德演講活動�；顒拥哪康脑谟冢豪^續(xù)傳承和發(fā)揚我園教師的優(yōu)秀師德品質，使高尚的師德風范可親、可近、可學。
活動中，全體教師們接受了另一種形式的盛宴。它不同于以往的文本展示，也不同于從前的教師講述，而是師德數字故事，用微電影的形式講述教師的個人教育故事或者個人的教育感悟。其中有對特殊幼兒的關注，有對個性差異幼兒的賞識教育，有對幼兒生活細節(jié)的無微照顧……從交流中老師們一致表示，要全心全意奉獻愛心，讓“愛”伴隨孩子健康成長。
利用信息化技術與教育的應用，不但拓寬了教師教育教學的廣度和深度，同時也影響到了教師的其它方面。用微視頻的形式，將生動感人的教育故事，用平凡質樸的語言文字展示出來，同時配以優(yōu)美和諧的音樂。
師德數字故事，不僅僅是多媒體在教師教育教學生活中的'應用，更重要的在于用微視頻的方式呈現了教師們教育教學中的一個個動人的故事，更引人入勝，發(fā)人深思，引發(fā)共鳴。
活動展現了我園教師的敬業(yè)、樂業(yè)及真誠的師德師風，同時也構筑起了我園教育教學工作中一道亮麗的風景。
故事作文400字 篇3
今天，老師讓我們搜集有關漢字的字謎。“鈴——鈴——”上課鈴響了，同學們陸續(xù)走回教室。不一會兒，老師滿面春風地來了。
“這節(jié)課，我們來組織有關漢字的活動，誰準備了字謎？”老師和藹地說。“我！”同學們異口同聲地回答。
“請張偵威同學發(fā)言�！薄巴瑢W們，有眼看不見，有心記不住。請問這是什么字？”張偵威同學問道。
同學們沉思了一會兒�！拔抑�！”一個同學站了起來，“是死亡的亡！”“為什么？”同學們疑惑不解�！坝醒劭床灰�，不就是盲字嗎？有心記不住，不就是忘字嗎？‘盲’字和‘忘’字都有一個共同點——都有一個‘亡’字！”“太有趣了！”同學們感嘆道。
漢字真是神奇、有趣！說起漢字，我想起了一個故事。從前，有個人砍柴時用力過猛，不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門告狀。那個人慌了，忙寫了一份說明情況。內中寫道：某日砍柴時用力過猛，用（甩）斧子傷人。“官府一看就定那人的罪名了。
由此看來，每個漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經濟合同里，真是一字千金，寫錯了，那后果就不堪設想。
漢字的發(fā)展源遠流長，每字每句都有一個動人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游。趣妙橫生的`歇后語令我開懷大笑；妙語連珠的詩句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長；鏗鏘有力的語句激勵著我的斗志……
只要我們多了解漢字，用心去體現，就能得到知識與財富！
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