【必備】高中作文匯編8篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的高中作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中作文 篇1
蕭瀟生日的時(shí)候，收到了一份奇怪的禮物，是一臺(tái)粉紅色的小型機(jī)器。蕭瀟小心翼翼地將它拿出來(lái)，發(fā)現(xiàn)在它的旁邊附有兩張紙，一張紙上寫(xiě)著：這是你的生日禮物。署名竟然是未來(lái)的蕭瀟！而另一張紙上則是這臺(tái)機(jī)器的使用說(shuō)明。看完說(shuō)明書(shū)后，蕭瀟知道了這臺(tái)機(jī)器其實(shí)是“時(shí)光對(duì)話(huà)機(jī)”，只要撥通號(hào)碼，再按“過(guò)去”或者“未來(lái)”鍵，便接通并能與之對(duì)話(huà)。
蕭瀟撥了一串電話(huà)號(hào)碼，按了“過(guò)去”打算和去世六年的姥爺通話(huà)。電話(huà)很快就打通了：“喂，姥爺，我是蕭瀟……”電話(huà)那端愣了一會(huì)兒后傳來(lái)了一個(gè)清脆的女聲：“什么？姥爺？我才26歲了好不好�！笔挒t心里疑惑了，難道時(shí)空電話(huà)出故障了？于是問(wèn)道：“你是……”只聽(tīng)電話(huà)那端傳來(lái)一陣銀鈴般的笑聲，蕭瀟再次疑惑了，問(wèn)道：“你笑什么？”電話(huà)那頭說(shuō)道：“你仔細(xì)看看你是不是按錯(cuò)鍵了。”蕭瀟低頭一看，可不是，她把過(guò)去按成了未來(lái)。“那你是……”“我是未來(lái)的蕭瀟，就是給你寄生日禮物的那個(gè)人�！笔挒t連忙問(wèn)：“那你現(xiàn)在做什么工作？”“我現(xiàn)在是一名歷史考古學(xué)家。”“那我可以和你見(jiàn)面嗎？”
就這樣，蕭瀟坐上了時(shí)空飛機(jī)，飛向了未來(lái)，見(jiàn)到了20年后的自己……她們坐車(chē)一同前往了未來(lái)蕭瀟的工作室，里面有各種各樣的考古資料，這些資料并不像現(xiàn)在一樣是打印出來(lái)或是儲(chǔ)存在電腦中，而是在墻里面，未來(lái)蕭瀟的工作室中四周的墻包括天花板全都是大大的顯示器，只要在平板上輸入自己想要的資料，它都可以詳細(xì)的顯現(xiàn)出來(lái)。“真是太神奇了！”蕭瀟忍不住贊嘆出聲。未來(lái)蕭瀟在這個(gè)時(shí)空已經(jīng)是一個(gè)小有名氣的歷史考古學(xué)家了，她所帶領(lǐng)的考古團(tuán)隊(duì)已經(jīng)開(kāi)發(fā)并保護(hù)了很多古代的帝王陵墓未來(lái)蕭瀟告訴蕭瀟說(shuō)她們最近正在考察曹操墓的位置，已經(jīng)有一些眉目了……
從工作室出來(lái)后，她們又去了未來(lái)蕭瀟的家中，首先映入眼簾的是一面掛滿(mǎn)了各種榮譽(yù)的墻，墻上掛著獎(jiǎng)狀、證書(shū)、獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)?wù)�，最顯眼的莫過(guò)于柜子里的那個(gè)獎(jiǎng)杯了，都快有蕭瀟的一半高了，蕭瀟高興地手足舞蹈“未來(lái)的我好厲害��！”未來(lái)蕭瀟和她一起笑了。
蕭瀟又搭乘著時(shí)空飛機(jī)回到了自己的時(shí)空，回來(lái)后，她開(kāi)始變得恍恍惚惚，漸漸的，她上課開(kāi)始睡覺(jué)，開(kāi)始不完成作業(yè)，開(kāi)始逃課甚至逃學(xué)……她在心里默默的想到“反正我將來(lái)是一名歷史考古學(xué)家，現(xiàn)在學(xué)不學(xué)已經(jīng)無(wú)所謂了�！�
幾個(gè)星期后，正當(dāng)蕭瀟還在家蒙頭大睡時(shí)，“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”時(shí)空電話(huà)響了，蕭瀟迷迷糊糊的接起來(lái)還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話(huà)，那頭便傳來(lái)了未來(lái)蕭瀟急躁的聲音：“蕭瀟，怎么回事兒，你那里發(fā)生什么事了嗎？我的工作都丟了，我現(xiàn)在只能在飯店給人家洗盤(pán)子……”未來(lái)蕭瀟再后來(lái)說(shuō)的話(huà)蕭瀟什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，她終于明白自己和未來(lái)的自己是緊緊聯(lián)系在一起的，她趕忙起床，收拾好后拿著書(shū)包飛奔到了學(xué)校……
當(dāng)天晚上，蕭瀟做了一個(gè)夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)自己又飛到了未來(lái)，未來(lái)蕭瀟依舊是一個(gè)小有名氣的考古學(xué)家。夢(mèng)到這里，蕭瀟在夢(mèng)里甜甜的笑了……
點(diǎn)評(píng)：本文在選材方面比較有特色。但本文的文筆略顯稚嫩，沒(méi)能很好的駕馭這個(gè)主題。在情節(jié)的處理上不夠緊湊，條理有些混亂，對(duì)主題的挖掘不夠深入，中心思想不夠明朗。
高中作文 篇2
曾經(jīng)看破愁滋味——落紅流水，沖破樊籬；血露枯蝶，遐思與惆悵的凝結(jié)�！}記
愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁？
曾幾何時(shí)，我毅然決然地放輕了步履，貼近每一層涼階，描摹過(guò)每一道樓宇的曲弧——曼妙和詩(shī)韻躲閃于碧瓦雕甍，私語(yǔ)在朱顏新砌的蕭墻壁隅�！币徊角锍�，兩處是綢繆”，身在最高層：左手邊則是空空如也的閨閣，然伊人無(wú)所挽留，鉛華無(wú)以洗盡；更那堪，心房偏似空虛冷凝的閨房那么樣。右手邊襲一曲好高騖遠(yuǎn)的長(zhǎng)風(fēng)，臻于情濃化隱辭，我喚起復(fù)一曲簫聞笛聲，不啻南國(guó)紅園的暖流，抑或是欲喚醒琴瑟和諧的五音，喚呼著鸞鳳和鳴的天籟！然雖如此，畢竟紅顏易老——縱然川流不息，落花殘紅，矢志不渝地沖破樊籠的羈縻，終始憧憬著帶露而多情的桃源圣地�！皽I眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”，亦是一份癡心的執(zhí)著，可仿似是罔顧了含淚賦愁的季節(jié)而別抱了期許：或于最后一個(gè)夏天，半夏否？抑或盼著伊始復(fù)蘇的料峭寒春，花語(yǔ)凝噎依舊否？無(wú)法言喻，只是銘心地詮釋了一處真諦：她不得不敢于憎惡覆水難收的薄寡色調(diào)，抉擇去擱淺一場(chǎng)本不屬于追求的新愁宿命。而最是“馮唐易老”——子夜時(shí)分，夜不能寐；夢(mèng)醒時(shí)分，情不由衷！“縱使相逢應(yīng)不識(shí)”，我又何以能淡忘暗香疏影的幻夢(mèng)，何以不彌望過(guò)去？少年兮少年，獨(dú)“未老先衰”耶？
混沌鴻蒙，誰(shuí)為情種？可畢竟“舍我其誰(shuí)”的海之泡沫，太乎脆弱；還是羞于啟齒的緣故吧，只好選擇了無(wú)奈的破滅與惆悵的幻影。
欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋？
晚秋，晚晴，姍姍來(lái)遲的涼爽，涼透黃昏的寂寥。
寂寞梧桐，深院鎖清秋。背對(duì)著薄暮的地平線(xiàn)乘著蔭涼的風(fēng)，我此間又仿似馭御著夢(mèng)之馬，馳騁在晴空幾抹飄絮的左右。小小的可惜，天空尚不作美。當(dāng)我再次回眸要予以褒賞的眼神，偶陣雨霖輕揮灑下，宛如輕羅小扇梳洗下淋漓過(guò)的香汗，點(diǎn)點(diǎn)滴滴；透明空靈的品獨(dú)意趣，稍稍許許，被冷潮的記憶淚珠打濕。我無(wú)休止地嗅觸：楓紅色的血露，消釋了一半的愁滋味，凝結(jié)了另一半寂寞的味道；我亦自慚形穢，甚至是撥開(kāi)了萬(wàn)斛綽綽閑愁來(lái)：枯蝶的碎影已然埋葬了蛺蝶舞飛的倩影，也許曾經(jīng)是存在于明鏡里，定格在油畫(huà)中，可蝶翼般的黛色細(xì)眉早隨夢(mèng)境逝去了。
如許，即是涼秋流露現(xiàn)出的刻骨銘心的話(huà)語(yǔ)：盡管已是付諸前生紅塵五百次的回眸，也難得今世人間一次真正的擦肩而過(guò)、一遭一朝邂逅時(shí)的一抹微笑！
惟“秋雨梧桐葉落時(shí)”，也許，那時(shí)的某一剎那，那位遍嘗愁滋味的少年旅客，能夠搭上駛往精神國(guó)度的末班車(chē)，去試問(wèn)：萬(wàn)千“愁”何處？萬(wàn)千“愁”何在！
高中作文 篇3
時(shí)間的沙漏被打破了，零細(xì)的回憶從中流了出來(lái)，但流不出的是那棵榆樹(shù)下細(xì)碎的陽(yáng)光�！}記
門(mén)前的那棵榆樹(shù)，葉子被秋風(fēng)染黃了。
卷著大雁南飛時(shí)不舍的哀鳴，西風(fēng)倏忽襲來(lái)。葉子經(jīng)不住這種憂(yōu)傷，便紛然落下。
轉(zhuǎn)眼間，又是一年落日西風(fēng)下的滿(mǎn)地金黃。
我不忍心去攪擾這寧?kù)o的畫(huà)面，但一種抑制不住的心動(dòng)讓我不自覺(jué)地走了過(guò)去。拾起一片小小的落葉，放進(jìn)嘴里，輕咬一口。啊，它……
竟還是童年的味道。
我們這里山少水少，因此在記憶中反復(fù)存留這棵榆樹(shù)的影子。但現(xiàn)在看來(lái)，它與記憶中的影子不再相同。
樹(shù)干依然是一個(gè)人抱不過(guò)來(lái)的，但經(jīng)過(guò)了歲月的洗禮，它的枝條變得更加遒勁了，讓曾經(jīng)看過(guò)它的人都不禁產(chǎn)生一種滄桑的傷感。
天際的一片云彩飄過(guò)，夕陽(yáng)投下了它耀人卻溫和的光，在稀疏的枝條上穿行著，直到在樹(shù)冠東側(cè)點(diǎn)上幾點(diǎn)零零碎碎的影子。而自己盡管置身其間，卻如同夢(mèng)幻，仿佛一個(gè)人在撿拾這遒枝剪碎的陽(yáng)光。
在那個(gè)時(shí)候，我的心靜了。一切曾經(jīng)出現(xiàn)在我生命中的，那些所謂的名、利，那些困擾我的失望和絕望，此刻似乎都與我隔絕。只留了一個(gè)淡然純真的我，只留下一段段童年時(shí)關(guān)于老榆樹(shù)的美好……
曾幾何時(shí)，我和弟弟在在老榆樹(shù)下捉迷藏，東跳西竄；曾幾何時(shí)，我為了捉一只蟬爬上爬下，手磨破了都毫不在乎；曾幾何時(shí)，為了制作書(shū)簽，我在樹(shù)下一遍遍翻揀著落葉，從夕陽(yáng)到圓月……
又是幾聲大雁南飛的哀鳴，老榆樹(shù)的枯枝颯颯發(fā)響，漫天黃葉洋洋灑灑地飄下。我將思緒收回，看到落盡葉子的枝干上趴著一只蟬蛻，本來(lái)灰黃色的外殼現(xiàn)在變成了微黃，一抹余暉將它穿透顯得格外晶瑩。不知道它是何年何月留下的，也不知道它飛向了何處，更不知道它現(xiàn)在結(jié)果如何。唯一知道的，就是它是在這棵樹(shù)上蛻變的，蛻變成了一只自由自在飛舞、自由自在鳴叫的夏日使者。
或許現(xiàn)在的我變了，似乎是成熟了，不再像以前的我了。但我的記憶中還保留著關(guān)于這棵老榆樹(shù)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在老榆樹(shù)下，我的什么樣的光環(huán)都將會(huì)消去，就像那只蟬一樣蛻變成一個(gè)最真實(shí)的、最原始的我。
簡(jiǎn)評(píng)：這篇散文借物抒情，老榆樹(shù)是我童年的記憶，也象征著我淡然純真的我。作者善于描繪場(chǎng)景，無(wú)論是開(kāi)篇的西風(fēng)背景的衰敗蕭條，還是充滿(mǎn)純真記憶的童年，都寓情于景，情景交融。結(jié)構(gòu)完整，由“輕咬一口。啊，它…… 竟還是童年的味道”始，由“我將思緒收回”結(jié)。
高中作文 篇4
等待讓人傷心，讓人難過(guò)，讓人焦慮不安，讓人躊躇不前。
當(dāng)你在看一本你不喜歡的書(shū)時(shí)，強(qiáng)不要等待它會(huì)有好的內(nèi)容讓你喜歡，你應(yīng)該放下這本書(shū)，去看另外一本，否則只會(huì)浪費(fèi)你的時(shí)間和精力。不應(yīng)該在厭倦的心情中，繼續(xù)看著這本書(shū)。
當(dāng)電視上演著你不喜歡看的節(jié)目時(shí)，你應(yīng)該立馬轉(zhuǎn)臺(tái)，去找一臺(tái)你喜歡看的，不要把時(shí)間浪費(fèi)在這無(wú)聊的節(jié)目中。
當(dāng)手頭中的事你做厭倦了，不愛(ài)做了，就馬上停下手。去做你想做的，去做你愛(ài)做的，時(shí)間是很寶貴的。
當(dāng)失去親人是，等待便成了一種最愚蠢的方式，你應(yīng)該立馬行動(dòng)。不要放棄任何的可能，不要因?yàn)檗k法都用盡了，就選擇等待。辦法總是人想出來(lái)的。
機(jī)會(huì)總是降落在有準(zhǔn)備且正在行動(dòng)的人身上。等待機(jī)會(huì)，是沒(méi)有上進(jìn)心的人所選擇的，我們應(yīng)該主動(dòng)出擊，捕捉機(jī)會(huì)。這樣才會(huì)有成功的機(jī)會(huì)。不要選擇等待，等待的最終結(jié)果大都不能讓人滿(mǎn)意。所以說(shuō)與去等待，不如馬上行動(dòng)。
是的，不要等待，人的一生很短暫也許只是你的等待，一個(gè)等待，便使你的生命少了一抹色彩;一個(gè)小小的等待，也會(huì)使你失去許多美麗的瞬間。
高中作文 篇5
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的社會(huì)，但這并不意味著凡事都要爭(zhēng)個(gè)你死我活，學(xué)會(huì)合作才能共贏。
現(xiàn)代社會(huì)中，心理學(xué)從以前的冷門(mén)變成一個(gè)熱點(diǎn)，究其內(nèi)因，是由于現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，許多人都生活在快節(jié)奏的進(jìn)程中，人與人之間充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因此，造成很大的心理壓力，所以使心理學(xué)備受關(guān)注。
競(jìng)爭(zhēng)固然是好事，可以激發(fā)人的潛能，但競(jìng)爭(zhēng)中也要有合作，這樣的競(jìng)爭(zhēng)才是良性的。然而，現(xiàn)在許多人之間的“畸形競(jìng)爭(zhēng)”造成一幕幕“杯具”。日本目前的自殺率很高，每年因心理壓力自殺的人不在少數(shù)；美國(guó)硅谷同樣如此，許多人為高薪采取一切競(jìng)爭(zhēng)手段，導(dǎo)致每年失業(yè)率很高，同樣也提高自殺率。
可見(jiàn)，沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)是不可取的。合作的'首要前提是有一個(gè)共贏的心態(tài)，即我們合作是為共同的目標(biāo)，共同的利益，我們參與競(jìng)爭(zhēng)是為提升自己，激勵(lì)自己，而不是想辦法去打敗別人。每一個(gè)參與競(jìng)爭(zhēng)的人都是一個(gè)具有雙重身份的人，即“征服者”與“被征服者”。正如一位名人所說(shuō)：“我們最大的敵人是自己�！眳⑴c競(jìng)爭(zhēng)是在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，最終戰(zhàn)勝自己，提升自己。
擁有這樣的心態(tài)，我們才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，才能“不以物喜，不以己悲”，同時(shí)，才能共贏。
諾貝爾獎(jiǎng)獲得者居里夫人和她的丈夫皮埃共同合作提取出鐳元素，并將這一成果獻(xiàn)給世界，與此同時(shí)，也有許多科學(xué)家與居里夫人研究同樣的課題，但居里夫人沖開(kāi)“畸形競(jìng)爭(zhēng)”的束縛，將他們夫妻二人的研究成果寫(xiě)成報(bào)告，并寫(xiě)明提取方法，研究過(guò)程，等等。他們的目的是與其他科學(xué)家合作，提取更多有益于世界的鐳元素，他們拒絕申請(qǐng)專(zhuān)利，他們想讓全世界分享他們的成果，并與全世界的科學(xué)家合作共贏。
居里夫人取得的成就令我們感嘆，但與此同時(shí)，我們有懾服于她不被競(jìng)爭(zhēng)沖昏頭腦，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)又合作共贏的心態(tài)。由此可見(jiàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作并非水火不容，它們是一個(gè)統(tǒng)一的整體，他們同為提升自己，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，缺一不可。
處于學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代的我們一定要擺正心態(tài)，不要只為競(jìng)爭(zhēng)而學(xué)習(xí)，而要明確學(xué)習(xí)的目的是為充實(shí)自己，競(jìng)爭(zhēng)的目的是提升自己，一定要在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)共贏。合作共贏，積極競(jìng)爭(zhēng)，始得和諧。
高中作文 篇6
作文每日練
1.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
從海上飄來(lái)一個(gè)漂流瓶，瓶子里有張紙上面寫(xiě)著：“大家將我拋擲到荒島，趕快來(lái)這里救我！”
“現(xiàn)在去一定太晚了�！钡谝粋�(gè)人說(shuō)�！岸覜](méi)有標(biāo)明地方�！钡诙䝼�(gè)人說(shuō)。“既不會(huì)太晚，也不會(huì)太遠(yuǎn)，但是這個(gè)名叫‘這里’的島嶼無(wú)處不在�！钡谌齻�(gè)人說(shuō)。他們都感到不安，但誰(shuí)也沒(méi)有出發(fā)。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
論據(jù)：分論點(diǎn)：1
2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
灰塵和污物在我們的生活中普遍存在，甚至?xí)淖兩钪械奈覀儭?/p>
有的人每天照一次鏡子，看看臉上有沒(méi)有灰塵和污物。端盆熱水，洗去征塵，容光煥發(fā)地繼續(xù)上路。
有的人每天照十次鏡子，躲在屋里不敢出門(mén)，生怕沾染上灰塵。
有的人十天也不愿照一次鏡子，只顧埋頭趕路。弄得灰頭土臉，沒(méi)人愿與為伍。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或含意的范圍作文。
論據(jù)：分論點(diǎn)：1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
在生活中，人們常常以為，自己喜愛(ài)的，也是別人喜愛(ài)的；自己厭惡的，也是別人厭惡的；自己向往的，也是別人向往的。其實(shí)，事實(shí)并非完全如此。究其原因，人有一種陋習(xí)，總以為自己是最好的尺度，所以愛(ài)以己度人。這段話(huà)引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)一篇文章。可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。
要求：①角度自選，立意自定，題目自擬；不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不得抄襲、套作；
論據(jù)：分論點(diǎn)：14．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
有人認(rèn)為：現(xiàn)代人處于一種“另類(lèi)生存”狀態(tài)，人們把思考交給了電腦，把聯(lián)系交給了手機(jī)，
把腿交給了汽車(chē)，把健康交給了藥丸！現(xiàn)代人應(yīng)該有怎樣的生存狀態(tài)？請(qǐng)聯(lián)系材料，結(jié)合你的感受和看法，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求：（1）自選角度，自定立意，不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。（2）自擬題目。（3）自選文體，詩(shī)歌除外。（4）不得抄襲，不得套作。
論據(jù)：分論點(diǎn)：1．閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800
字的文章。著名女作家遲子建在新書(shū)《黃雞白酒》出版之際，曾接受過(guò)重慶晚報(bào)記者的采訪(fǎng)。當(dāng)記者問(wèn)及文學(xué)對(duì)她意味著什么時(shí)，遲子建沒(méi)有直接回答。而是說(shuō)，她出生在北極村，生長(zhǎng)在大興安嶺，在每年長(zhǎng)達(dá)半年的冬季里，下午三四點(diǎn)鐘太陽(yáng)落山，第二天七八點(diǎn)鐘才升起來(lái)，她感受了比別人更多的長(zhǎng)夜，也比別人走了更多的夜路�！拔膶W(xué)對(duì)我意味著什么?我愿意重復(fù)我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的這句話(huà)：提著文學(xué)這盞燈，你就不怕一個(gè)人走夜路�！�
要求選好角度，自行立意，自定文體，自擬題目，不要套作，不得抄襲。
論據(jù)：分論點(diǎn)：1
�。喿x下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
很久以前，一個(gè)乞丐討飯時(shí)遭到一條狗的攻擊，于是，下次討飯的時(shí)候，他便撿了一塊石頭帶在身上。但這次他遭到了兩條狗的攻擊，雖有一塊石頭護(hù)身，還是被狗咬了。又一次討飯的時(shí)候，他便帶了兩塊石頭，可這次他遭到了三條狗的攻擊。再次討飯的時(shí)候，他索性帶了四塊石頭，這次他恰恰遭到了群狗的攻擊。最后，他不得不背著一簍子石頭去討飯。要求選好角度，確定立意，明確問(wèn)題，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義作文。論據(jù)：分論點(diǎn)：1
7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
浩瀚的沙漠里，特有的生命奇觀是滄桑遒勁的胡楊林。胡楊只需些許濕潤(rùn)便可存活，據(jù)說(shuō)它們可以生根一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽。在胡楊樹(shù)上，棲息著一種叫尺蠖的小蟲(chóng)子，平日里以胡楊的葉子為食，當(dāng)尺蠖把一棵胡楊的葉子吃光后，就會(huì)借助風(fēng)力，順著細(xì)絲飄到另一棵胡楊上。遇到干旱嚴(yán)重的年份，尺蠖對(duì)胡楊林的危害特別大，上百條小蟲(chóng)子能在兩天內(nèi)吃光整棵大樹(shù)的葉子。有人為了保護(hù)彌足珍貴的胡楊林，三番五次使用農(nóng)藥噴淋，終于把尺蠖殺死。然而事與愿違，胡楊像是中了魔法似的，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間就枯死了。林業(yè)專(zhuān)家告知，氣候十分干燥的日子里，尺蠖需要補(bǔ)充更多的水分，必然對(duì)胡楊危害很大，可是胡楊葉子在被吃光后，樹(shù)木水分的蒸發(fā)量會(huì)因此減少，輸出的水分減少，從而順利地
保護(hù)胡楊度過(guò)旱季；當(dāng)人類(lèi)殺光尺蠖后，失去天敵的胡楊肆意瘋長(zhǎng)出大量的嫩葉，孰料烈日和熱風(fēng)殘酷無(wú)情地將嬌嫩欲滴的葉芽烤焦，
一點(diǎn)一滴地耗盡胡楊挨過(guò)旱季的僅有的生存本錢(qián)——水分，直至胡楊死亡。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。
論據(jù)：分論點(diǎn)：1．有一黑人孩子，生于紐約貧民區(qū)。對(duì)于未來(lái)，他看不到什么希望。
一天，父親遞給他一件舊衣服：“這件衣服能值多少錢(qián)？”“大概一美元”他回答�！澳隳軐⑺u(mài)到兩美元嗎？”父親問(wèn)�！吧底硬艜�(huì)買(mǎi)！”他賭著氣說(shuō)。父親的目光透著渴求：“你為什么不試一試呢？要是你賣(mài)掉了，也算幫了我和你媽媽”。他這才點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我可以試一試”。他很小心地把衣服洗干凈，沒(méi)有熨斗，就用刷子把衣服刷平，鋪在一塊平板上陰干。他來(lái)到地鐵站，經(jīng)過(guò)六個(gè)多小時(shí)的叫賣(mài)，終于賣(mài)出了這件衣服。
某天，父親又遞給他一件舊衣服：“這件衣服怎樣才能賣(mài)到二十美元？”“怎么可能？它最多只值兩美元”“你為什么不試一試呢？想想辦法”父親啟發(fā)他。他請(qǐng)表哥在衣服上畫(huà)了一只唐老鴨與一只米老鼠。他賣(mài)出了衣服，還多得了五美元的小費(fèi)。
后來(lái)，父親又遞給他一件舊衣服：“你能把他賣(mài)到兩百美元嗎？”這一回，他沒(méi)有猶疑，沉靜地接過(guò)了衣服。當(dāng)《霹靂嬌娃》的女主演拉佛西來(lái)紐約作宣傳時(shí)，他推開(kāi)保安撲到了拉佛西身邊，舉著舊衣服請(qǐng)她簽了個(gè)名。他一聲歡呼：“拉佛西小姐親筆簽名的運(yùn)動(dòng)衫，售價(jià)兩百美元！”通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)價(jià)，一名商人以一千兩百美元的高價(jià)收購(gòu)了這件衣服。
高中作文 篇7
光陰似箭，歲月如流，一年四季，復(fù)而更替�；秀遍g，20xx年的掛歷已懸掛于墻壁，這使處于忙碌中的我意識(shí)到20xx即將的流去，驀然回首，時(shí)光的大指針在我的年歲里又劃圓一圈。而立之年了，對(duì)時(shí)光的飛馳，青春的褪色，花開(kāi)花落的替班似是更加的敏感，于是，我站在20xx年尾尖的點(diǎn)上，思緒附屬在這一攔截的凝眸中。
借著靜靜的夜，背靠在床頭，一杯水，一首老歌，緩緩欲揚(yáng)的音符。甜美的歌聲。萬(wàn)般靜謐的空間，把我的思潮推到了遙遠(yuǎn)的地方。我回眸既要溜走的20xx，眼前一片惘然，對(duì)自己何以訴說(shuō)呢？當(dāng)我捫心自問(wèn)的時(shí)候，我茫然了，似乎是心里的一段丟失，還是對(duì)過(guò)往的滿(mǎn)面蕭瑟。
回過(guò)頭來(lái)望望20xx走過(guò)的人生腳印，細(xì)數(shù)深深淺淺的人生軌跡。我看到了自己。也看到了自己身邊的親戚，朋友，家人。以及目光撒落的地方。
這一年我闊別了工作四年的地質(zhì)勘探行業(yè)。惜別了在四年地質(zhì)工作中結(jié)識(shí)的工友摯友。結(jié)束了四年長(zhǎng)期野外工作的風(fēng)刮日曬。當(dāng)時(shí)離開(kāi)工作和生活的地方，心里痛快的想，自己是解放了，每天再也不用早起，再也不用上夜班，再也不用晚上拿著手電桶在漆黑的野外尋野菜，再也不用晚上爬那高高的鉆塔，再也不怕渾身的沾滿(mǎn)泥漿……所有這些不喜歡或略似恐懼的事，一旦的不參與，就是與自己無(wú)關(guān)，就是美好的事。
其實(shí)我錯(cuò)了，這只是一已偏激思想，離開(kāi)地質(zhì)隊(duì)以后，我才感覺(jué)自己空虛了很多，惆悵了很多，進(jìn)而更加想念以前的生活，想念在一起工作的室友，每天的上班下班五人結(jié)伴而行，說(shuō)說(shuō)笑笑，有喜有樂(lè)，吃老賈大廚做的雞蛋撈面，滋滋有味，還有地質(zhì)鑒定員風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ)，處處入心，事事想念。如今回想起來(lái)，是段美好的經(jīng)歷，更是我值得珍藏的記憶。我在那里學(xué)了很多，懂得了很多，雖然當(dāng)時(shí)對(duì)此沒(méi)這么深厚，然而思緒沉淀過(guò)后的回顧所得的收獲確是彌足珍貴的。
動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)環(huán)繞著我，歌聲悠悠，使我蕩漾在回想的浪花里，奶奶今年不在了，姥爺身體依舊硬朗。侄兒又長(zhǎng)高了，侄女兒蹣跚著會(huì)走路了，大哥在北京進(jìn)修學(xué)習(xí)圓滿(mǎn)歸來(lái)。爸媽眉宇間又多了份歲月染下的滄桑，頭發(fā)越加的花白，村里人有私家車(chē)的多了…一切都在上演變化著，自然萬(wàn)物，親情世俗，無(wú)不被無(wú)情的歲月吞噬著，所以喜怒哀樂(lè)憂(yōu)都是要經(jīng)歷舔嘗的。
終究讓父母牽絆放心不下的當(dāng)是我的婚事了。而立之年孑身一人，自是憂(yōu)慮。曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)多少面孔各異性格懸殊的女孩，招攬過(guò)多少親人朋友的關(guān)懷。最終還是成為我身邊的過(guò)客。我深知道緣份是可遇不可求。可是每每被愛(ài)情拋于門(mén)外，心底又是無(wú)端的落寞。我不知道是自己太過(guò)挑剔了，還是丘比特的愛(ài)情之箭偏射了我，愛(ài)情之路這么的千回百轉(zhuǎn)，坎坎坷坷。
20xx年這一頁(yè)即將翻過(guò)，捎去了我這年的無(wú)限彷徨與失落。捎去了我對(duì)逝者的哀思。新的一年20xx即將跨步走來(lái)，充滿(mǎn)著希望，新舊元年交替的時(shí)刻。再次回顧20xx，我想自己會(huì)在新的開(kāi)始里盤(pán)點(diǎn)更為豐盛的心語(yǔ)暢想。催促我滿(mǎn)載希望，不懈向前。
高中作文 篇8
興趣是每一位高中生學(xué)習(xí)的不竭源泉，表現(xiàn)自我、展示自我是每個(gè)高中生的特性，在這個(gè)年齡段的學(xué)生會(huì)積極去做、去探究一些新奇的事情。在語(yǔ)文作文教學(xué)中，如果學(xué)生有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)筆抒發(fā)感情的欲望，再也不會(huì)把作文當(dāng)成一件苦差事了。試想，在這種思想的驅(qū)使下，學(xué)生怎能寫(xiě)不出高質(zhì)量的文章呢？在作文教學(xué)中，教師要從興趣入手，針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，加以指導(dǎo)，提高他們的作文能力。下面，筆者談?wù)劯咧凶魑慕虒W(xué)中自己的一些方法和經(jīng)驗(yàn)。
一、感悟生活，獲取素材
從目前一些高中學(xué)生的作文來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)存在許多不良現(xiàn)象：作文中多空話(huà)和套話(huà)，且缺少自身個(gè)性，語(yǔ)言枯燥無(wú)味，脫離實(shí)際思想，完全是生編硬套拼湊而成的。那怎么提高這些學(xué)生的作文水平呢？只有讓學(xué)生走近生活，感悟生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們才能有話(huà)想去說(shuō)，有東西想去寫(xiě)，有思想感情想去抒發(fā)。
真實(shí)地感悟生活，可以讓高中生的作文走出困境。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，時(shí)時(shí)留心，處處留意，用眼睛發(fā)現(xiàn)生活的美、生活的豐富多彩；其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生將正確的表達(dá)方法運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中去，并學(xué)會(huì)剝開(kāi)事物的表象，把事物包含的深刻思想和生活哲理找出來(lái)，提高認(rèn)識(shí)，完善自我。
二、先說(shuō)后寫(xiě)，水到渠成
在日常的教學(xué)和生活中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)話(huà)的時(shí)候口齒伶俐、滔滔不絕，但在進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)卻面對(duì)題目無(wú)從下筆。
我們知道口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言是緊密結(jié)合在一起的，是一種辨證統(tǒng)一的關(guān)系，也就是常說(shuō)的書(shū)與寫(xiě)的關(guān)系。教師可根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)自己話(huà)語(yǔ)進(jìn)行基礎(chǔ)性作文教學(xué)，這樣就可以在一定程度上幫助學(xué)生改正說(shuō)話(huà)詞不達(dá)意、語(yǔ)序條理不通順和語(yǔ)法運(yùn)用不準(zhǔn)確的缺點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)他們?cè)~匯的豐富性、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確合理性、想象思維的縝密性。因此，語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中一定要加強(qiáng)對(duì)高中生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉，提高他們的書(shū)面表達(dá)能力、修辭手法的運(yùn)用能力、體裁的確定能力，使他們的“說(shuō)”變成文字后規(guī)范起來(lái)，達(dá)到“文章”的基本要求，進(jìn)而提高他們的作文水平。
高中語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中可以讓學(xué)生按照先說(shuō)后寫(xiě)的步驟進(jìn)行作文訓(xùn)練�？陬^作文訓(xùn)練階段，不要求作文達(dá)到多么好的程度，只要能說(shuō)出來(lái)就行。口頭作文時(shí)，教師可讓學(xué)生稍作構(gòu)思后，把要寫(xiě)的作文內(nèi)容先口述出來(lái)，基本思路清晰后，再進(jìn)一步去表達(dá)自己的真情實(shí)感，然后細(xì)致地寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)的過(guò)程要運(yùn)用表達(dá)手法、修辭潤(rùn)飾，完成自己的作文。這個(gè)過(guò)程關(guān)鍵在于口頭表述的過(guò)程是否能成功，教師可以充分利用課前的短暫時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自由訴說(shuō)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的口頭作文能力，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生將“說(shuō)”和“寫(xiě)”緊密結(jié)合起來(lái)，這樣在說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)、寫(xiě)寫(xiě)說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)生很自然地就提高了作文能力。時(shí)間久了，學(xué)生面對(duì)作文就再也不會(huì)害怕了，反而寫(xiě)作的興趣會(huì)越來(lái)越濃，輕松地拿起筆來(lái)，寫(xiě)出一篇篇佳作來(lái)。
三、展現(xiàn)自己的個(gè)性，展開(kāi)想象的翅膀
作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性心靈去體驗(yàn)生活與人生，并用各自不同的視角及語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己心中的所感所想。新大綱在關(guān)于高中生作文方面，明確地提出：“要鼓勵(lì)高中生敢寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想的翅膀，發(fā)揮自己的獨(dú)特創(chuàng)造性�！睈�(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：
“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。”高爾基也說(shuō)過(guò)：“想象是創(chuàng)造形象的文學(xué)技巧的最重要的方法之一。”高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮作文中包含的想象因素，積極引導(dǎo)高中生進(jìn)行思維創(chuàng)新訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，去自由想象，從而使高中生樂(lè)于動(dòng)筆，寫(xiě)出一篇篇美文來(lái)。
總之，高中語(yǔ)文作文教學(xué)很重要，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)把生活感受和寫(xiě)作融會(huì)貫通，把生活當(dāng)中積累的材料綜合起來(lái)，加以提煉，積存下來(lái)讓它成為寫(xiě)作素材的源頭，把對(duì)生活的感受、觀點(diǎn)運(yùn)用到自己的作文寫(xiě)作中去。同時(shí)，高中生也要認(rèn)真閱讀一些優(yōu)秀文章，提高自己的思想素質(zhì)。這樣，在寫(xiě)作的時(shí)候，高中生的思路自然就會(huì)被激發(fā)起來(lái)，就會(huì)做到文思泉涌、動(dòng)筆成篇，他們的作文水平也就提高了。
【【必備】高中作文匯編8篇】相關(guān)文章：