關(guān)于生活作文九篇
在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的生活作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生活作文 篇1
起跑
那年高考，發(fā)揮失常，落榜了。我堅決地拒絕復讀，執(zhí)意背著大大的旅行包，踏上了北上的火車。隔著玻璃窗，我看見母親在哭泣，父母在嘆氣，鼻頭有點發(fā)酸，轉(zhuǎn)過臉，說好不哭的�！皢琛币宦曢L鳴，火車開動了，母親也隨即跟著火車跑，一遍一遍的揮手，一遍一遍的囑咐。我抬頭看著天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。
跑程
離開了母親的日子是愜意的。至少我可以把房間弄得亂七八糟而不用擔心有人穿著圍裙在門口喋喋不休；至少可以不用理會鄰居們鄙視的目光，不用直視老師們失望的眼神，不會聽見父母心碎的聲音。但同時也伴隨著心酸。每個公司去應(yīng)聘，我的表現(xiàn)總會令人滿意的，可一看到我的學歷，笑臉馬上變成了疑問，話語也變成了“回去等消息吧！”那一刻，我感覺全世界都拋棄了我。
那天晚上回到宿舍，攤在沙發(fā)上，突然一陣閃電劃過深藍色的蒼穹，幾聲雷鳴似乎要將一切生靈喚醒。想起了父母做的香噴噴的紅燒魚；想起了父親語重心長的教誨；想起了家門前那棵歪脖子的老槐樹；想起了院里那張缺角的乒乓球臺；想起了高三那年那些挑燈夜讀的日子……看著金魚缸里的金魚。我想魚，終究離不開水。
第二天，天放晴了，我拿起電話，撥通了那串最熟悉的號碼�！拔梗垎栒夷奈�？”“……”“喂，怎么不說話？”“媽，是我！”“小丹，是你嗎？真的是你嗎？”“媽，我累了！”“孩子，累了就回家，知道嗎？”“哎，媽，我要回家�！背鞘械囊雇硪廊粺艋痍@珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我將與這一切告別，回到給予我生命之源的那片凈土上去。
終點
我終究還是回來了，回到這個有著無數(shù)的氣息的地方。一切都沒有改變，我決定復讀，我也不是不跑了，只是希望有一個更高的起跑點。
后記：魚終究是離不開給予它生命之源的水。
鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。
我，始終逃離不了父母和親人朋友們的愛心交織成的幸福圈……
生活作文 篇2
高山不辭土石，才能成就巍峨之姿。作為人類，也是這樣，想在社會享有一席之地。如何才能做到，這才是關(guān)鍵。動物常常一出生便學捕食，學更快地跑。它們是在對自己負責。因為只有這樣，才能守獵或者逃亡。而我們也應(yīng)對自己負責，讓自己更加優(yōu)秀地生活。
生活關(guān)乎到很多因素，包括外界因素。當外界因素無法滿足自身需求時，應(yīng)學會調(diào)節(jié)自己。古人云：既來之，則安之。我們所能決定的事實在是太少。如生活的背景、時代，如自身的外貌、天賦等都是天定。既然如此，何必抱怨？劉禹錫因才能突出而受人妒嫉，被迫住在簡陋的房屋�？伤粻幉辉�，誦吟《陋室銘》，過好自己的生活；還有最美孝心少年，雖然自己的家庭承受太多壓力，他亦沒有抱怨。即使這樣的生活并非自己所想所愿，他還是承擔著生活的責任，努力生活，過早地成熟、孝敬父母……
因此，外界因素或多或少會阻礙到你，但絕不起關(guān)鍵作用。一個人對生活的熱愛及頑強的意志力與信念才是生活的重要支柱。學會接受，學會熱愛，學會生活。
生活關(guān)乎到個人能力。獅子之所以成為百獸之王，是因為它捕食能力超強，它的撕咬能力超強……所以在草原上，獅子的天敵很少，卻成為很多動物的天敵，令很多動物聞風喪膽。一般而言，個人能力的高低決定了一個人生活的品質(zhì)。中國首富馬云創(chuàng)造的阿里巴巴聞名世界，這是他與他的團隊一手打造，凝聚了智慧，體現(xiàn)了個人能力的高超；比爾。蓋茨憑借個人才能和能力創(chuàng)建微軟公司，獲益無窮，其生活品質(zhì)自然讓許多人羨慕而觸之不及；蘋果公司風靡世界，其創(chuàng)立者喬布斯也是能力超群者……一般而言，要想生活地更好，就應(yīng)對自己負責，提高自己的能力。
學會對自己負責，追求更好。社會是一個整體，由全體社會成員構(gòu)成。只有每個社會成員學會對自己負責，才能承擔起對社會的責任，社會才會有活力，從而提高人民的生活水平。
把努力交給幸運，其他的交給命運。草原上，總有生靈受傷或是死亡，這不代表它們沒有能力。社會亦是如此，物竟生存，強者在上。當我們付出了努力去追求更好的生活時，并不是事事盡人意。但是在這個過程中，我們對自己負責了，就去全身心享受這個付出的、成長的過程。保持佛系心態(tài)，順其自然，保持心態(tài)良好。
負責任地生活，需要我們對得起自己。充滿活力，熱愛生活，這樣才能追求更美好的生活。
生活作文 篇3
在生活中，任何資源都不是無限的，它們都需要我們?nèi)フ湎�，需要我們�(nèi)ズ侠淼氖褂�。像電、水、石油、煤氣等都需要我們�?jié)約使用。如果無限制地使用它們，浪費它們，我們就會失去這些寶貴的資源。比如電，我對沒有電的日子有著深刻的印象，因為我感受過那種度日如年般煎熬的日子。
那是一個漆黑的夜晚，我和媽媽都在沙發(fā)上低頭嘆息。就在剛才，我們正倚在沙發(fā)上有說有笑地看電視。突然，一陣“嘶嘶”的聲音響起，客廳隨后陷入一片漆黑——停電了。我們翻箱倒柜地找著蠟燭。也不知找了多久，終于找到一支布滿灰塵的蠟燭。媽媽立刻將它點燃，又小心翼翼地將它移到茶幾上。
沒有事情可以做，我和媽媽就開始大眼瞪小眼。才對視了一會兒，我就有些不耐煩了。咦，電視怎么不能看了？哎，還有電腦��！啊，電腦也打不開！我按了好幾次開關(guān)，這才記起停電了。但我“沒有氣餒”，又打開了手機，看看有沒有緩存的視頻。很不湊巧，緩存視頻被我刪掉了。就這樣，我心中最后的一絲希望之火也被當頭澆下的一盆冷水毫不留情地澆滅了。
又過了一會兒，我的肚子不爭氣地叫了起來。只好去找吃的了，我嘆了口氣，走向廚房。找了一陣沒找到，于是我餓狼一般的目光盯在了冰箱上。就在我的手觸到冰箱門的那一刻，臥室里傳來了媽媽的聲音：“別開，停電了，你一開冰箱里面的東西化得更快。讓你吃飯時不好好吃飯，餓著吧�！蔽抑缓弥匦伦诹舜采稀�
又不知過了多久，來電了！我看了看表：9：30，才過了半個小時�？蛇@半個小時的時間對于我來說，卻仿佛是一個世紀一般漫長。
沒有電的日子真可怕！我再也不浪費電、亂用電了！我暗暗下了決心。我們的生活離不開電，它并不是無限的。我們一定要珍惜它，不可無限制地浪費電。
生活作文 篇4
“寫（包括說），是運用語文反映生活，表達自己的見解，并服務(wù)于生活；脫離生活，寫就變成了無源之水，技巧就變成了無所附麗的文字游戲。”那么，如何讓生活為作文提供絢麗繽紛的鮮活素材，從而感受到來自學生生活深處的生動而豐盈的情感和生命的真實體驗?zāi)�？可以從以下幾個方面去思考和實踐，一起來看看。
一、素材積累生活化，讓學生有話寫
作文教學必須把學生從課堂上和課本里解放出來，把豐富多彩的社會生活、燦爛多姿的大自然作為學生作文的活水源頭。因此，教師要有意識地鼓勵學生自覺地對身邊的事物留心觀察，細心體味，用心感悟，指導學生做積累素材的有心人。
1.指導學生觀察生活
作文教學中的即興觀察或有意觀察，都是認識生活、獲取作文材料的常用的方法。在教給學生觀察方法的同時有意引導學生去觀察周圍美好的人和事。如，觀察街道的重大建設(shè)與細微變化，留心社會各階層人物的工作表現(xiàn)，觀察大自然的樹木花草、蟲魚鳥獸、日月星辰……通過觀察，激起學生的作文興趣，幫助學生積累寫作素材，陶冶情操。
2.組織學生參與生活
有意識組織活動，使學生有可能積累較典型的寫作材料，這不僅關(guān)系到作文教學的成功與否，也關(guān)系到能否在引導學生認識生活的過程中深化作文主題。
3.引導學生體驗生活
從作文教學的需要出發(fā)，我們有計劃地引導學生為積累作文材料而進行社會生活實踐。如，種植花草樹木，讓他們了解植物的生長過程；參與家務(wù)勞動及學農(nóng)勞動，體驗勞動的滋味；考察生態(tài)環(huán)境的變化，從而懂得保護環(huán)境……
二、作文指導生活化，讓學生愿寫、能寫
1.突破時空，讓學生走進生活
一篇小學作文傳統(tǒng)的教法往往是分兩課時完成。要求學生在八十分鐘內(nèi)于課堂里完成，指導擬稿，修改和謄寫。似乎學生習作所需的信息全部貯存于大腦之中，作文時只要提取后稍微加工即可，這顯然是不現(xiàn)實的。況且“倚馬千言”的奇才自古以來有幾個？更何況是剛剛學寫文章的小學生。這樣看來，學生在作文課上“無話可說，無話可寫”是情理之中。從這個角度來看，責任不在學生，而在于教師，是教師使學生遠離了豐富多彩的習作源泉――生活。因此我們作文教學首先要打破“一篇作文教學就是兩課時的作文教學”這沿襲了幾十年的做法，而讓作文時空飛出課堂，走進學生的生活。因此我們作文指導首先要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間。比如，可以在作文課前一天，一周，甚至幾周讓學生明確習作的要求，讓其到生活中去搜集信息，精心構(gòu)思，充分擬稿。因此，一篇作文的練習周期不是兩課時，而應(yīng)根據(jù)具體習作的要求，可以是一周，也可是兩周，甚至一個月。學生所寫之作當然不再是“空話”與“套話”，而是他們眼中的世界與生活。比如，我在教語文第五冊中語文天地里的習作時，提前一個星期就布置學生帶著學習任務(wù)去購物，讓他們親身體驗購物的經(jīng)歷。教寫“我喜歡的動物”，我就利用假期布置學生親自去喂養(yǎng)一只小動物，除了培養(yǎng)他們的動手能力，更重要的是讓他們參與其中，親身體驗；還提醒學生從動物的外形特點、生活習性以及與動物之間發(fā)生的事等方面介紹。有了生活積累，學生就不再懼怕作文。
2.尊重學生的情感
“一個教師不能無視學生的情感生活，因為那是學習中主動性和創(chuàng)造性的源泉�！保ㄌK霍姆林斯基語）學生對其感興趣的方面有了較深的情感體驗，在一定情境中遇到這方面的話題則情動而辭發(fā)，激活了腦中豐富的、沉睡著的生活積累，因而“有話可說，有東西可寫”。反省傳統(tǒng)的作文教學，一開始教師便通過各種手段讓學生明確哪些材料可用，是最合適的，如何開頭，又如何結(jié)尾。學生情感如一潭死水，而完成一篇佳作，必須使學生的情感積極參與。因為學生內(nèi)在的詞匯若沒有情感驅(qū)動只能永遠保持沉默，只有學生進入了激活狀態(tài)，情感的大海才能有壯麗的浪濤，才能使學生的內(nèi)部語言高度活躍起來。這樣情感與語言同構(gòu)共生，從而達到習作的目的。所寫之作有血有肉，展示出小學生天真的心靈，純潔而絢麗的兒童生活世界，若忽視了“情感”激發(fā)，再豐富的生活積累，也會沉睡不醒，其作文僅是提綱陳述而已，更不用說具有個性。那么學生內(nèi)部語言的生成，表達能力的提高，也就成為一句空話了。反而會與作文教學目標背道而馳――久而久之，學生就會覺得習作索然無味，逐漸產(chǎn)生厭作情緒。
三、作文評價生活化，讓學生暢所欲言
長期以來，作文教學呈現(xiàn)給學生的常常是冰冷的一面，作文寫得再好也不能得滿分，評語是冷冰冰的：“描寫不具體，語句不生動，中心不明確……”如此一來，誰還敢“親近”作文呢？其實，只有與學生進行心靈的交流，用心靈對話，才能真正激起他們對作文的熱愛。
1.采用激勵性批語
教育應(yīng)面向每一個學生的成長，讓每一個學生都體驗成功的樂趣，享受到成功所帶來的愉悅。首先，要做到評語情感化，呈現(xiàn)出評語“溫情”的一面，如：“你觀察得真仔細，老師都沒發(fā)現(xiàn)這一點呢！”“好可愛，老師真想見見它！”“這次沒考好，下次再努力，沒必要這么難過！”“這一處寫得不錯，如果能把外貌部分再修改一下，就更好了�！薄瓕W生很喜歡看這樣的評語，因為這是一種朋友式的平等對話，即使教師指出了作文中的不足，他也能從評語中感受到教師對他的關(guān)愛。其次，每次改作文，教師都應(yīng)努力尋找學生作文中的閃光點，用紅波浪線畫出來，讓學生感受自己的作文得到別人欣賞的喜悅，更愿意暢所欲言。
2.注重思想引導
作文源于生活，又高于生活，只有能感悟生活，才能使作文具備鮮明獨特的個性。對學生作文的評改要從生活的實際出發(fā)、從學生的實際出發(fā)，培養(yǎng)學生作文的積極性，把學生的思想和行為引到正確的道路上去。因此，作文評價還要適時地、自然地把學生的思想行為向有利于社會進步和文明方向引導。一次寫“假如我有一朵七色花……”為話題的作文，有幾位學生寫了“假如我有一朵七色花，我要把荒山變成綠洲，把沙漠變成油田，讓我們的祖國更加繁榮富強。”“假如我有一朵七色花，我要讓貧民安居樂業(yè)，讓戰(zhàn)爭遠離，讓世界充滿陽光�！薄凹偃缥矣幸欢淦呱�，我要改造壞人，拯救他們的靈魂。我要讓每個人都快快樂樂，心想事成�！痹谂Z中，我充分肯定他們的美好愿望，肯定他們的善良心靈。這樣的評語，能培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度、人生價值觀，這也是我們開展作文教學生活化研究的重要目的。
作文教學時除了積累素材、作文指導、作文評價要做到生活化外，還要關(guān)注學生的情感體驗，抓住契機，活化學生的豐富積累，真正達到“我要寫”的境界。
生活作文 篇5
你如何品鑒一首絕唱 ？著字吧，不，那太狹隘，無法詮釋全篇之美；整體把握吧，不，那太籠統(tǒng)，無法悟出細致之美。
生活便是一首絕唱，仄仄平平，韻律千百，著小處，難品其宏觀之偉；著大處，難品其微觀之細。筆者認為，品鑒生活，亦點亦面不失為一妙方。
品鑒生活，亦點亦面，不獨識螢火之光，不唯知岱宗之秀。
小撒老師說過，不因一葉障目，而不識神秀岱宗；不為一朝風月，而不解萬古長空。這便道出了以“面”入手的必要性。然經(jīng)細思，我以為縱使眼著泰山之宏大能悟其浩氣，不落腳細微，則其宏大無所綴襯。生活與其一也。既在小事落手，又不坐井觀天因一葉而障目，既有常人之小夢，又懷超人之大志，然生活之真諦，指日可賞矣。
品鑒生活，亦點亦面，不獨為今而思，不唯好高騖遠。
所謂“鼠目寸光”，諷刺的便是目光狹隘之人，只顧眼前利益，不思長久之計，自不可取。于是有人悖其行之，一切以未來為基，全然不想當下，以為未來可期，實則是好高騖遠之舉，無所收獲。對待生活，自然要顧全大局，放眼長遠，不為時局所困，但以為追求遙遙無期的未來，而尋脫離實際之法亦難找出路。亦點亦面，既為當下冷靜思索，又為未來謀好歸路，才能在生活這條無止境的路上愈走愈遠。
品鑒生活，亦點亦面，不獨憂己之憂，不唯傷人之嘆。
人生在世，自然免不了經(jīng)歷挫折、快樂，我們也時時在認識自己，為什么傷心，為什么歡顏。但這僅僅是個人。范仲淹有言，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，自是佳話，道出一片深情忠心。而后又聞“為自己而活”一語，覺得生活不易在這矛盾之中便有不少體會。究竟如何做？憂己之憂，未免過于自私；傷人之嘆，未免勞神費力。不若兼容之。亦點亦面，不獨活在自己的世界里，偶爾敞開心扉分享他人的哀喜，如此生活之味愈濃矣。
品鑒生活，也許需要智慧，也許只需要一顆真誠的心。為人處事，做到亦點亦面，不求完美無瑕，但為心無所恨。
生活作文 篇6
隨著科技的發(fā)展，時間的推移。我們祖國的經(jīng)濟規(guī)模逐漸的擴大，生活的水平也節(jié)節(jié)的升高，隨著祖國的改革開放30年，我們祖國的科技也在增強。
因此，是美好的祖國改變了我們貧窮的生活，改變了我破舊的家鄉(xiāng)，讓我的家鄉(xiāng)從一個小山村也在一步步走向科技，走向新的改革30年。
去年寒假，我和哥哥隨著火車的汽笛聲來到了我懷念已久的家鄉(xiāng)，一片片森林從我眼前閃過，讓我的腦海里不知不覺地浮現(xiàn)出那時自己在家鄉(xiāng)的生活，夜晚點油燈，白天燒火做飯，衣服褲子臟了要拿到山溝里去洗，外面下著傾盆大雨，而自己家簡陋的房子里卻下著小雨。如今也不知自己的家鄉(xiāng)如何了，“嘟、嘟”剛下火車，映入眼簾的一切令我大吃一驚，一條寬敞而平坦的水泥鋪成的車路竟在我踏的腳底下，抬頭看著四周一座座山峰漸漸減少，而高樓卻一座座增加，車路旁的？紅燈下一輛輛飛馳而過的車。接著，我和哥哥坐著的士車來到了大伯家，眼前看到的是一座豪華的二層的樓房�！案绺纾@里真是大伯家嗎？”“去敲門看看不就知道了嗎？”
我冒昧地敲了一下門“咚咚”，過了一會兒有人來開門了，真是的大伯，大伯身穿一身西裝，臉上的`皺紋雖增加了許多，但是看看還是那么有精神，一點沒變，我和哥哥來到了大伯家的客廳，我坐在柔軟的沙發(fā)上，望著地上明晃晃的地板磚，四周潔白的墻壁，我感到有些吃驚！大伯熱情地打開電視給我們看，又從冰箱里拿出水果給我們吃，我看著墻壁上掛著一張張大伯滿帶笑容的照片，讓我不由自主地問起大伯：“您為什么不下地去干活��！”大伯笑容滿面的說：“還干什么活，剩下幾塊地，自己喜歡吃點什么就種點什么，連穿臟的衣服，直接扔進洗衣機，用手控制洗衣機就行了，做飯時插上電源十幾分鐘后就可以吃上香噴噴的飯了，再加上政府給我們住的樓房，還給我們發(fā)貧困資金，現(xiàn)在我們這些老的就坐著享清福了……”
聽了大伯說的一番話，讓我得知：隨著我們祖國的敏榮昌盛，世界的每個角落也在變化，在一百一十多個單位的研制下三千多人“神舟五號”和“神舟六號”載人船天飛行安全落地，取得圓滿成功。神奇的“天路”，西部大開發(fā)……，無不在產(chǎn)生變化，我怎能不感嘆回家鄉(xiāng)的變化？
此時我想起一句詩句：流戀此光景，渾如到夢濱。
生活作文 篇7
中學生的累，在別人眼中就是“讀書苦，讀書累，讀書還要交學費�！笨墒牵@些累又何嘗不是累呢？但對于現(xiàn)在的我來說，不是學習累，而是生活累。
勞累是留給現(xiàn)在的我們而不是以后的我們，因為未來的累不能說是累了，而是一種折磨。現(xiàn)在作為中學生的我為何感覺一身都是重擔累累呢？我又不用承擔什么責任，又可以“享天倫之樂”，為何感覺心累，而不是精神上的累呢？其實在領(lǐng)悟之前，我還不懂什么是“累”，什么叫“累”。
責任，是累的基礎(chǔ)，需要我們?nèi)サ於�；生活，是累的前提，必須學會接受它；我們，是累的奴隸，無法擺脫它的折磨。生活就是這樣，我們只能對它唯命是從，累也是如此。
生活是臺復印機，每天都在時光沙漏上不停重復著同樣的工作，它不會感到厭倦，只是在沒有停息的日子上不斷工作著，有時候還會出現(xiàn)故障，就像我們?nèi)艘粯�，在得不到及時休息的情況下會感覺累或者疲憊。
“生活很好，記得微笑”。我每天表現(xiàn)的都是嘻嘻哈哈的一面，誰會知道我是不是在為了掩飾自己內(nèi)心的壓抑，而表現(xiàn)出來的假象。是的，沒錯！自己不說出來誰會知道你在想什么，誰會那么仔細去猜透別人的心思。有時，自己在想什么自己也還不知道呢！別人也沒那個精力和時間去管自己的心思。只要夠虛偽，戲就還能演下去。
生活就是靠演技，誰演的好誰就是戲精，誰就是主角。但當觀眾的時候，哪一個人能體會到這背后的辛苦勞作，只會為那劇情的精彩而呼號，只會為那劇情的糟糕而諷刺。不會有人理解“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話，包括我自己在內(nèi)。
生活即便如此之累和疲憊，但它又何嘗不是處處為我們的付出，為我們的努力而獎勵我們呢？生活再累，只要是還茍延殘喘存留著一口氣，就得堅持，努力奮斗才是正確的選擇。
累，只不過是生活的借口罷了。累，是人人都該承受的，沒什么可抱怨的。如果真覺得累，那連喘口氣也是個問題。
世界上沒有什么累不累的，只有在胡思亂想的時候才是最輕松的吧！
生活作文 篇8
早上做知識分享的時候，剛好提到了“助人為樂，贈人玫瑰，手有余香”的話題。
剛好那時候來了幾位新的朋友，為了他們有所停留，我還特地又重新談到了這個話題，然后讓他們幫忙做一下舉手之勞的互動。
我的話已經(jīng)很直白了，當我們幫助別人的時候，其實就是在幫助自己。一個人能夠給予他人幫助，說明你是有能力的，相對于一個受助者與一個施助者，其實施助者無疑是幸福的。
盡管我一再地強調(diào)，但他們還是很冷漠地無動于衷，最后我也就不再強求。
有一些道理，本身就是要自己去理解去領(lǐng)悟的，如果你太過熱心去解釋的話，還會讓他人反感。
這一點，我覺得微笑小天使做得非常好。他在那個新的綜藝節(jié)目中，不只一次地幫助那些長者，雖然這樣他是有點吃了虧的，但能看出他的熱心腸，與此同時就是讓大家對他的印象更好，產(chǎn)生了好的人緣，好的口碑。
就像有一回做兼職，任務(wù)完不成，還要加一會班。一起的同學不想一個人先回去，于是就留下來幫我一起處理任務(wù)，幫我拉快了進步。在幫助我的過程中，她也發(fā)現(xiàn)了一些自己工作上的一些問題，同時也鍛煉了自己處理任務(wù)的速度。
有時候，真的不能太過于糾結(jié)于眼前的一丁點的得失，覺得幫了人家一點點自己就吃虧了，能幫助他人的人，本身就是有福的人。
生活作文 篇9
在生活中我們要學會與別人合作，和集體一起行動。希望每一個人都可以學會與他人合作，讓每一件事情都可以成功。
在一次拔河比賽中，我們?nèi)嗤瑢W分成兩組，來一次較量。首先，我們從體育器材室里抬來一條大繩放在操場上，那條長繩好像一條蛇臥在上面。又在繩子中間系了一條紅領(lǐng)巾，作為界限。由我們班主任做裁判，比賽開始了，我們雙方都紛紛就位，擺好了拉繩的架子，老師的口哨一響，比賽正式開始，我們雙方盡力往自己那一隊拉，費了九牛二虎之力還是沒辦法把局面扭轉(zhuǎn)過來，對方實力太過強大，我們抵抗不住，第一局讓他們給勝了。我們非常生氣，他們卻高興得一蹦三尺高，說我們實力太弱，不能與他們較量，我們這隊的隊長火冒三丈地說：“你以為你們多有能力，我們斗不過你，你要是不信我們再較量一番。”話音剛落，裁判就說：“兩隊交換場地再來一次�！蔽覀兌甲吡诉^來，第二場精彩的表演馬上就要開始了。
激烈的決戰(zhàn)隨著裁判員的哨聲開始了，我們吸取上一場比賽失敗的原因，小個在前，高個在后，最后一名同學把繩子拴在自己的身上�！邦A備，開始�！蔽覀儕^力地拉，隊長代謝和我們喊著響亮的口號，大家一起合作，終于，紅色的紅領(lǐng)巾往我們這兒移動，最后，我們勝利了。大家都欣喜若狂，我想這就是我們合作的結(jié)果。
經(jīng)過這次比賽讓我明白一個深刻的道理：人生活在社會中，需要與集體的成員互相合作，只有合作，我們才能獲得成功，從而讓自己更加快樂。
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