【精品】讀后感的作文合集9篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的讀后感的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
這本書的主人公是紅頸環(huán)、布羅尼和10只小雞寶寶。
紅頸環(huán)離開自己原來的家庭以后，去創(chuàng)造自己的家庭，因為它的頸羽顏色非常艷麗，而且發(fā)出的聲音也非常美妙動聽，所以沒過多久就引來了一只雌性松雞——布羅尼。
布羅尼每天和紅頸環(huán)一起吃飯一起散步，漸漸有了好感，有一天他們?nèi)バ辛寺≈氐幕槎Y！過了一些日子，布羅尼生了10只松雞寶寶，他們過上了幸福美滿的日子�？墒沁@種生活過了不多久，出現(xiàn)了大變化。
獵人找到了布羅尼，并殺了他，獵人雖然沒有找到它們的窩，可是在不知情的情況下，活活踩死了4只小松雞！紅頸環(huán)立刻帶著剩下的6只小松雞離開了這里。就這樣度過了一個夏天。
不知不覺中冬天到來了，紅頸環(huán)帶著小雞住在松枝地下，每次醒來雪都會被自己呼出的熱氣結(jié)成一層“冰屏”。可是有一天，“冰屏”比每天都厚，他們被困在“冰屏”里了！當(dāng)紅頸環(huán)啄開“冰屏”之后，只有一只小雞鉆了出來。
春天過后，獵人帶著獵狗來了，最后的一只松雞寶寶也被獵人帶走了。神情恍惚的紅頸環(huán)一腳踩進(jìn)了獵人的陷阱。
讀后感的作文 篇2
我擁有一本有趣的書，這本書讓我愛不釋手，讀這本書，我被深深地吸引了。書中評價了小貓們頑強不屈地精神，也寫出了貓媽媽的堅強以及勇敢。這本書里有著許多的好詞好句，還有許多富有想象力的段落，非常生動活力，這也是我愛不釋手地重要原因。這本書還讓我明白了一個道理：做人要勇敢、堅強才會有出息，整天膽小如鼠的人一定一事無成。
這本書主要講了貓媽媽歷經(jīng)千辛萬苦生小貓的感人故事，受到朋友愛護(hù)的生動場景。主要人物有：笑貓、虎皮貓、球球老老鼠、人物也是豐富多彩、引人注目。結(jié)果那只虎皮貓生了四只小貓，個個眼睛睜得大大的，可愛極了，白白胖胖的、優(yōu)雅文靜的都有，我頓時覺得這本書更好看了。
讀完了這本《笑貓日記》，我不由想到那個曾經(jīng)膽小如鼠的我，連走個獨木橋都嚇得魂飛魄散、鬼哭狼嚎的，蕩個秋千也叫苦連天，無法控制局面，我真的是連只貓都不如嗎？不，我一定能改正。特別引我淚流滿面的還是那一個情節(jié)了。“虎皮貓用輕柔的手撫摸著小貓們，大大的汗珠從虎皮貓的臉頰緩緩流出”�？�！虎皮貓是個多么善良慈愛的母親，它是最美的母親，堅強勇敢的它做到了一個母親的責(zé)任，它是最好的貓，不管自己有多么的辛苦，仍然為了自己的孩子付出如此巨大的代價。
這本書真的很好看！和主人公相比，我是那最弱小的了。我要好好向書中的虎皮貓學(xué)習(xí)。這本書讓我明白許許多多的道理，給了我很多啟示。它能讓我跌進(jìn)這片美麗的書的海洋去尋找更多的知識，和同學(xué)分享，同時也希望同學(xué)們能好好地閱讀，發(fā)現(xiàn)比我更多更好的亮點。
我應(yīng)該學(xué)會勇敢一些，不再膽小了，我相信自己，也鼓勵自己，我要努力讓自己變得強大起來。
讀后感的作文 篇3
今天終于把《穆斯林的葬禮》這本書看完了，我懷著極其復(fù)雜難以捉摸的情緒，開始寫這篇讀后感。
從學(xué)校里接到濤哥閱讀任務(wù)的時候，我并未在意，單純這個題目也未深究，等到讀到一半的時候，哦！才感覺到了葬禮-死亡的氣息。主人公新月那甜美的笑容和脫俗的氣質(zhì)深深地攫住了我的心。我就想如果我會畫畫該有多好，把她那種超凡的微笑畫出來，可是我又不忍，無奈，任何畫筆都難以描摹新月那種美，還有那淡淡地憂郁。
一代人，一家人，一個時代，兩個民族。
梁亦清，韓子奇，梁君璧，梁冰玉，韓天星，韓新月，這個穆斯林家庭；奇珍齋，“博雅”宅，燕大校園，這幾個地方是主人公魂牽夢繞割舍不斷的根基。哦，對了，還有楚雁潮，這個談吐儒雅，細(xì)心熱烈的年輕助教。
一個人的生命難道如此脆弱嗎？為什么災(zāi)難要一次又一次降臨在這個純潔美麗的十八歲女孩身上？為什么要讓親人離散，白發(fā)人送黑發(fā)人？韓子奇悲傷，韓太太悲傷，楚老師悲傷，悲傷的不應(yīng)該僅僅是他們，還有那個時代！
白手起家的小奇子，為了報恩，與師傅之女梁君璧結(jié)合，共同撐起了搖搖欲墜的家。但是，什么是愛情一直在韓子奇的心中打了一個問號。他只知道報恩報怨，從未體會過什么是真正的愛情，直到梁冰玉病重時的那一刻，當(dāng)兩雙手相握，兩顆心緊貼時，已到中年的已經(jīng)有了妻室子嗣的韓子奇和正在青春熱血的梁冰玉相愛了，這是一次不畏世俗的相愛，并且新月誕生，成為他們愛情的結(jié)晶，也是他們愛情的犧牲品！可憐的新月兩歲便離開了生母，可愛的新月無憂無慮地成長，成長為老師眼中的得意門生，爸爸眼中的掌上明珠，得到了好姐妹陳淑彥所認(rèn)為的“幸�！�。要強的她沒有填寫第二志愿，直接考入了燕大，當(dāng)然，也是她的“小姨”曾經(jīng)就讀的學(xué)校。她在二十七齋有了好姐妹，她在備齋有了親愛的老師，爸爸是國家干部，哥哥是工廠工人，雖然不是非常富裕，但是在別人眼中也是相當(dāng)perfect了。（起碼我讀到那里的時候是這么想的）
然而故事卻不會朝著完美的方向發(fā)展，從什么時候開始的波瀾呢？我記得是這樣的：天星操辦婚事需要錢——韓太太逼迫丈夫賣掉乾隆翠——韓子奇重見乾隆翠悲憤交加意外出車禍——新月著急見爸爸心臟病發(fā)——新月在哥哥婚事后情加重——楚老師表白——韓太太阻止——姑媽突然離世——新月病危——新月抱憾而死——博雅宅覆滅——韓子奇離世——“小姨”回家，卻是物是人非親人離世——完
還記得楚老師說過的話：“愛就是愛，它是人類自發(fā)的美好情感，我因為愛你才愛你，此外沒有任何目的！不要用‘自我犧牲’這樣的詞藻來貶低我，我們雙方都不是祭壇上的羔羊，我們付出了愛，也得到了愛，愛得深沉，愛得強烈，愛得長久，這就是一切！”
我今年才18歲，我不懂什么叫愛情，當(dāng)然更沒有體會過。當(dāng)我看到這段話的時候，我震驚了，不是因為它有華麗的辭藻，是它熾熱的感情和真摯使我感動，愛不是自我犧牲，愛不是憐憫你，因為愛所以愛，不含任何的動機(jī)或者其他。
——當(dāng)愛情叩動她的心扉的時候，卻感到迷茫，“老師，這就是……愛情嗎？我們之間是愛情嗎？”
望著這個純真的少女，楚雁潮的心在顫抖：“新月，”他說，“愛情，是人類最美好的感情，當(dāng)兩顆心經(jīng)歷了長久的跋涉而終于走到了一起，像鏡子一樣互相映照，彼此如一，毫無猜疑，當(dāng)它們的每一聲跳動都是在向?qū)Ψ秸f：我永遠(yuǎn)也不離開你！那么，愛情就已經(jīng)悄悄地來臨，沒有任何力量能把它們分開了！”——
這是楚老師向新月表白時說的話，也許會有人認(rèn)為這是一個老師給他病重的學(xué)生的安慰，是同情。前面我已經(jīng)說了，他們的愛不存在同情或者憐憫，不允許梁君璧這種人來玷污�！耙蝗諡閹熗�，終生為父子�！崩显捳f的沒錯，但是在這對熾熱地向往事業(yè)與愛情的年輕人面前，不是所謂人們口中扯不清道不明的師生戀，而是對愛情的執(zhí)著與追求！這份感情是梁君璧一輩子無法體會到的，這是梁君璧的悲哀，也是封建傳統(tǒng)婦女受生活逼迫的那個時代的悲哀！試想一下，多么青澀的面龐，當(dāng)愛情撞擊她的心扉的時候，她是何等的激動和忐忑，“老師，這就是……愛情嗎？我們之間是愛情嗎？”
唉！我知道，新月不想走，她有她所熱愛的事業(yè)，她有她所熱愛的姐妹和親人，她有她所思年的生身之母，更有她的愛——楚雁潮。但是沒人能夠救她了，包括她的楚老師，她受的苦還不夠嗎？！為什么這么多的身世迷茫這么多的冷嘲熱諷要壓在一個柔弱而又表面堅強的肩膀上�。抗絾幔�？
偌大的北京城，偌大的中國，浩浩蕩蕩的歷史洪流，不會銘記這個不起眼的小丫頭，時代的腳步不會因為她而停留，甚至連她的“拉赫”（墳?zāi)梗┖髞硪惨臑槠降�。所有的這一切好像不是為了這個姑娘而準(zhǔn)備的，她悄悄地從倫敦的產(chǎn)房里來，又悄悄地從簡陋的“旱托”（尸床）走，留給世人什么呢？
她熱愛的翻譯事業(yè)，她陶醉的小提琴《梁�！罚膼�，也都隨著臨走前不安的喘息和羸弱的身軀一并進(jìn)入了泥土。接受真主的審判，相信她一定能進(jìn)天園的吧！摁，一定的！
在這里，我不想大談特談見解，更不敢對愛情下個定論，只能淺薄的說一下我的理解。親情愛情友情，人是感情動物，不能像老子莊子所倡導(dǎo)的那樣“民至老死不相往來”，而是生活在集體環(huán)境里，需要情感來澆灌，接下來就看處理這些感情的方式了。
韓子奇性格難以捉摸，他可以讓在牛津大學(xué)就讀過的妹妹深愛，他可以讓奇珍齋重現(xiàn)往日輝煌，他是玉王，是同行中的佼佼者，但同時他的懦弱和反復(fù)令梁冰玉憤而離去，令新月屢次受“媽媽”的傷害，對梁冰玉和梁君璧來說，他不是個稱職的愛人，對新月天星，他也不是個稱職的父親。
梁君璧是個封建家長制度的代表，她親手籌劃斷送了兒子天星的幸福，而且親手把新月送上了絕路，這一切的一切足以使真主憤怒，但是她卻執(zhí)迷不悟，一心以為自己這是為孩子好。難道她的命令比兒子的幸福更重要？她的面子比女兒哪怕是說外甥女的性命更重要？糊涂！
韓天星那種性格外弱內(nèi)強，是個有責(zé)任心的老實人，他顧家顧父親顧母親顧妹妹，但是為什么不果斷制止母親對新月的偏見？（當(dāng)然，我說這些可能膚淺了，我暫時未能真正理解更深層的原因，我相信作者霍達(dá)前輩一定有她自己的寫作目的的。）
而最perfect的新月卻是一個最最最弱勢的人，把光輝集中在一個最柔弱最容易摧毀的人身上，可能也是一種手段吧！她清純可愛，我看來是那種不施粉黛便能使周圍的人神清氣爽的女孩兒，楚老師談吐文雅，而又積極上進(jìn)，他表面的文靜襯托的是內(nèi)心的剛強與熾熱，他熱愛詩人拜倫，尊敬導(dǎo)師重視執(zhí)教，又不放棄自己額外的翻譯夢想。魯迅的《鑄劍》開始翻譯的時候，新月剛跨入燕大，是何等的活潑可愛健康，而當(dāng)故事新編中最后一篇《起死》結(jié)束的時候，新月的生命也走到了盡頭，早早的告別了這個世界，這個令她留戀又使她心生畏懼的世界，走時帶著生母不曾見面的遺憾和對愛情的希望。
《起死》中：“莊子為什么要給五百年前的骷髏‘起死’？”
“也許，是要他重新生活一次。人生雖然艱難，生命畢竟可貴。莊子認(rèn)為人生應(yīng)該像鵑鵬展翅，扶搖而上九萬里，絕云氣，負(fù)青天！”
那么，請你再給新月起死吧�。。。�！
悠揚的小提琴在回族公墓響起，一首《梁�！罚蛟S在地下長眠的新月能夠感受到楚老師那凄婉的琴弦吧……
題外話：為什么悲劇才會讓人銘記？《哈姆雷特》里的莪菲麗亞，《羅密歐與朱麗葉》里的朱麗葉，牛郎與織女，千百年來重復(fù)的一個話題——悲劇�；蛟S悲劇才會引發(fā)人們對人類自身的思考，對時代的反省吧！寫到這里不禁佩服這本書的作者——霍達(dá)
感謝她寫了這部奇書，有人曾說：“讀一本書改變一個人�！苯裉�，我寧愿接受這改變，受一次人格與智慧的“大凈”。
讀后感的作文 篇4
最近，我讀了《藍(lán)鯨的眼睛》這本書。它富含哲理，使人受益非淺。
“藍(lán)鯨是大海中不意冒犯的神靈。它從不做惡，只吃海面上，閃閃爍爍的星星，它最珍愛自己的眼睛，因為大海的靈魂在它的眼睛里�！彼{(lán)鯨的眼睛，是比夢更虛幻夢了。可是，一位少年向它發(fā)起了挑戰(zhàn)。為什么？為什么小小年紀(jì)的他，怎有如此大的膽量？
當(dāng)我讀完這一章的時候我才知道，原來，他所做的這一切都是因為一個小女孩。一個擁有美麗眼睛的小女孩兒，可惜，那是一雙換了重病的眼睛。為了平息藍(lán)鯨的仇恨，年輕人獻(xiàn)出了生命，希望能以此洗刷自己犯下的錯誤。善良的小女孩，為了拯救藍(lán)鯨的性命，又將眼睛還給了它······
美麗的藍(lán)鯨，心靈就在眼睛里，他它一生洗刷眼睛，其實是在洗凈自己的心靈，洗凈自己眼睛看見的邪惡。
故事讓我們感悟到：我們不僅需要一雙清澈明亮的眼睛，更需要一顆純潔善良的心。
讀后感的作文 篇5
海鷗“肯嘉”因為潛入海里，而沒有聽見同伴們正呼喚著“油輪來了！”的聲音，因此被流出的石油所困。它努力飛翔后，終于飛到了陸地，但已經(jīng)快沒有生命跡象了！可是它卻生下了一顆海鷗蛋，便拖給港口貓“索爾巴斯”，也對它下了三個請求：不吃海鷗、撫撫養(yǎng)小海、教教海鷗飛翔。也因此索爾巴斯及小海鷗“幸運”相處的日子，在此開始展開了……
看完這本書后，我只有一句話能表達(dá)看完這本書的感想，這句話就是：“都是人類惹的禍”。如果不是人類溢出的石油，讓海鷗無法在飛翔。而喪失了生命，也不會讓這個地球上，缺少了一只堅強的海鷗；如果不是港口貓“索爾巴斯”打破貓族禁忌，去和人類溝通，讓小海鷗“幸運”學(xué)會飛翔，也不會讓幸運在地球上，缺少了同伴，也從此不知道什么是飛翔，更不知道自己擁有一雙翅膀的用意。因此，我們應(yīng)該向海鷗“肯嘉”學(xué)習(xí)那種堅毅不拔的意志力；向索爾巴斯學(xué)習(xí)發(fā)揮不同族群之愛，展現(xiàn)智慧與勇氣，懂得信守承諾的“誠信”學(xué)習(xí)！
讀后感的作文 篇6
以前的我對昆蟲是不感興趣的，而當(dāng)看了法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲記》后，猶如開啟了探索昆蟲世界的大門，使我汲取到很多的的知識。
《昆蟲記》是發(fā)布爾老人把一生觀察昆蟲的經(jīng)歷編寫而成的一部書。這本書記載了蟬，蜘蛛，蟋蟀，等昆蟲由生到死的全過程。而且，法布爾老人用幽默生動的語言，是我們在獲得昆蟲知識的同時，也感受到了文學(xué)是多么的優(yōu)美。
在這本書中，我最感興趣的就是寫有關(guān)蟬的篇章。它的開篇第一句———“蟬的名聲是靠傳出來的”，是我疑惑不解，讀到了后面，我才明白原來是人們的傳言才逐漸有名的，這個解釋使我哭笑不得。除此之外，我還知道了蟬是怎樣產(chǎn)卵和孵化的，蟋蟀是如何捕食的，松毛蟲的“家”在哪，蜘蛛常見的種類……
當(dāng)我看完這本書后我才想到要完成這樣一本著作需要多少的經(jīng)驗，時間和情親身的體會�。》ú紶柪先撕茉缇土⒅疽獮槔ハx寫歷史，經(jīng)過他的不懈努力，刻苦鉆研，終于完成了他的理想。而我，都已經(jīng)十三歲了還沒有一個明確的目標(biāo)。而且，就算有也不會那樣專注的實現(xiàn)，更別說一生為它奮斗了。我們要學(xué)習(xí)的是法布爾老人堅定不移的信念和他刻苦努力為了實現(xiàn)理想而奮斗的精神。
讓我們記住這本昆蟲記吧！
讀后感的作文 篇7
在寒假中，我讀了《佐賀的超級阿嬤》這本書。故事是這樣的，一九四五年八月六日，世界上第一顆原子彈在日本的廣島爆炸，或許事情的發(fā)展就始于這顆原子彈。如果沒有這顆原子彈，昭廣的父親就不會因為原子病而死亡，他哪里知道，廣島還殘存著大量的核輻射塵埃。因此，昭廣從小便沒有了父親。因無力撫養(yǎng)，母親只能把年僅八歲的昭廣寄養(yǎng)在佐賀的外婆家中。外婆只是個學(xué)校的清潔工，在學(xué)校旁邊的河流中撿拾漂來的菜葉和市場上的破豆腐成為他們的食物。在艱苦的日子里，外婆總是有神奇的法子讓生活充滿笑聲。她說，別抱怨冷啊、熱啊的！夏天時要感謝冬天，冬天時要感謝夏天。
這本書告訴我們，不要因為貧窮而擔(dān)心。要自信，開朗，笑著活下去。我們要像阿嬤那樣讓生活充滿陽光。別忘了，不管貧富，都要時時刻刻展露出你的微笑。
讀后感的作文 篇8
初讀《時代廣場的蟋蟀》這本書，就感到一縷淡淡的香氣，香中飽含著對于友誼的'詮釋。它讓人感覺到，自己讀的不是一本簡單乏味的書本，而是一顆赤誠的、跳動的心。
來自康州鄉(xiāng)下的蟋蟀柴斯特有著動聽的鳴叫聲。無意間，它被地鐵送到了紐約，一個地鐵站報刊亭的主人收養(yǎng)了無家可歸的它，并和塔克老鼠、亨利貓成為好朋友。柴斯特蟋蟀的歌聲吸引了成千上萬的地鐵乘客，很快便成了走紅的地鐵歌唱家，但最令它感到幸福的還是亨利貓和塔克鼠的關(guān)懷。秋天來臨，柴斯特在亨利貓與塔克老鼠的幫助下回到了家鄉(xiāng)。
這是一個有關(guān)蟋蟀、老鼠和貓之間的友誼的故事，貫穿全書的，也正是“友誼”這兩個字。這是一種來自于大自然的友誼，簡簡單單，平淡無奇，卻又好似一股暖流不期然地，流入人們的心扉中。各種各樣的生命之間都可以擁有愛和關(guān)懷，動物如此，人不更應(yīng)如此嗎?沒有友誼的人就好似斷了弦的琴，好似脫了線的風(fēng)箏，好似沒有新綠的荒漠。茫茫人海中，能找到幾個知心朋友，一定是天賜緣分。而我們只有誠心地、真心地對待朋友，與朋友分享快樂，替朋友分擔(dān)憂愁，才算不辜負(fù)這份珍貴的友情。文中的蟋蟀、老鼠和貓的那份蕩滌心弦的友情是美好之至的，是令許多人羨慕的，如果我們也像它們那樣對待朋友，一定會與朋友更加親密。
成長的道路離不開友誼，友誼能讓你的生命散發(fā)出淡淡的、金子般的光輝。有一個友人知己，已經(jīng)足夠了。
讀后感的作文 篇9
精美段落摘錄： 因為幼兒兒童的心靈暫時還不受限制。即使被抱走，幼兒也只會簡單放棄，并把興趣轉(zhuǎn)移，有的家庭有著友愛和寬容，這樣一種氛圍就是對兒童的愛！在愛中，兒童才可以無拘無束，他的興趣才會不斷涌現(xiàn)，隨機(jī)產(chǎn)生、變化和拓展。
愛。能把各種場所變成兒童的家。
在兒童自己的家中，大多數(shù)孩子都可以自由的支配自己的身體，以便學(xué)會感受身體的每一部分，把握身體的行為，從而達(dá)到身體上的獨立。他依靠對自己身體的支配來探索身體的智慧和身外的世界，發(fā)展內(nèi)在的天賦和身體敏銳的感覺以開發(fā)他的心理領(lǐng)域，以此上升到頭腦，這是他未來一切發(fā)展的開始。
自己的感悟：
通過這幾小段話，以及書中講到的實例，我切實地感受到，在孩子的成長過程中我們不應(yīng)給與太多的阻礙，因為孩子們從剛出生的嬰兒開始真的就是一個“空白”。為什么說是“空白”呢？嬰兒剛出生時的哭、自己手和腳的動等等這一切的行為，他們自己都不知道，也就是說這些動作根本就不受大腦的控制。他的開始懂也源于他對事物的探索。
書中講到了一個實例，一個1歲的嬰孩小曼曼對一個帽子產(chǎn)生了好奇，把帽子給他后，他用嘴啃、用腳踩，坐在上面。當(dāng)看到他做這些的時候，我們大多數(shù)人可能會從孩子手里拿過帽子放到一邊，或是直接給他戴到頭上，但作者卻沒有，而是任由孩子自己探索，給孩子這樣一個機(jī)會。最終，小曼曼把帽子戴在了頭上，雖然不合適，但也沒有給他摘下來。相對于我們一貫的做法，無疑作者的做法是給了小曼曼獨自探索的機(jī)會。而我們就往往會把自己的經(jīng)驗直接移到孩子身上，或是直接剝奪孩子接觸這個事物的機(jī)會，這樣就忽視了孩子的想法，讓孩子喪失了探索的機(jī)會。
其實孩子跟我們一樣，都是在摸索中前進(jìn)的，試問，如果我們連摸索的機(jī)會都不給孩子，又如何讓孩子有更多的進(jìn)步呢？又如何要求他們更好的成長呢？我們以為的讓孩子走我們給出的捷徑，恰恰是剝奪了孩子自己摸索的機(jī)會。
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