六年級辯論作文500字（通用40篇）
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的六年級辯論作文500字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級辯論作文500字 篇1
這周我們開展了一次辯論會，這場辯論會可謂是高潮不斷、激烈無比。辯論會的議題是“網(wǎng)絡(luò)利大于弊還是弊大于利”，支持“網(wǎng)絡(luò)利大于弊”的是正方，支持“網(wǎng)絡(luò)弊大于利”的是反方，我就是反方的隊員。我們反方的主辯手是胡文爾凡、馬新蕾、李雨嘉和李泰宇。
辯論會在期待中開始了，正方和反方的主辯手分別作了自我介紹，也發(fā)表了自己的觀點。在第二輪的自由辯論中，正方主辯手李書晗第一個開始，她自信滿滿地站了起來，陳述了自己的觀點，而我方的胡文爾凡也不甘示弱，立馬站了起來，開始反駁，我看他都有一種一吐為快，恨不得把方說得啞口無言的沖動。就這樣，雙方你不讓我，我不讓你，辯論會進入了白熱化階段。同學們個個面紅耳赤、箭拔弩張、錚錚有聲、旁征博引，都使出了“唇槍”與“舌劍”。當正方的一位同學提出“有很多游戲都有益我們的身心”這一論點時，我立即站起來振振有詞道：“新聞報道說過有一些青少年因為玩游戲過多，和同學有了一些爭執(zhí)，便模仿起了游戲里的暴力手段，將同學打死，難道網(wǎng)絡(luò)的危害不大嗎？這些新聞是網(wǎng)絡(luò)弊端的一個有力寫照。還有很多人因為網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W習一落千丈，視力迅速下降，甚至逃學�！贝蠹乙粋�個都勇敢而執(zhí)著地為自己的觀點激烈地辯論……可惜，隨著下課鈴聲的敲響，辯論會也就在同學們的意猶未盡中結(jié)束。
在我看來，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，同學們應該利用好它的益處，避開它的“利刃”。任何事物都有兩面性，我們要全面地看待事物，不能只看好的或只看壞的，所以，我認為這場辯論會沒有輸贏，只是道理越辯越明，讓我更加深刻地認識到了網(wǎng)絡(luò)的利弊！
六年級辯論作文500字 篇2
今天，老師說要讓我們舉行辯論賽，辯論的主題就是“小學生看名著是看書好還是看電視好�！蔽覀兘M的正方是李常浩和尹晨枘辯論，我當主持人。我興奮極了！一蹦三尺高。
每每他們辯論我們在座位上觀看的時候，我那個急勁兒呀！無法形容。總覺得他們說的不好，好像我一說就能說個天下第一似的。
終于，在我的期盼下，很快就迎來了我們組的辯論。
該正方發(fā)言的時候，我往臺上一站，就把手一背，像一位博士似的說的頭頭是道，滔滔不絕，光我一個主持人就占了1分30多秒，好像我是主角似的。說完了臺詞，我松了口氣，就慢條斯理下了臺。
該尹晨枘和李常浩說了，李常浩說道：“我方認為小學生看名著應看書好，理由有三，1、書是老祖宗傳下來的文化，我們以保留2、書中有細節(jié)描寫，而在電視里都只是草草的演了一遍，并沒有演清楚3、文章旁邊可能還會有一些名師指導，優(yōu)美詞句等等，所以我方堅持認為小學生看名著應看書好。”可反方也不示弱，可惡的時，他們竟讓搬出了名言。哼！俗話說的好！以毒攻毒，以牙還牙，我方一般出了名言。當兩方辯的不可交開的時候，我果斷的喊了一聲：“時間到！”然后走上了臺，又開始滔滔不絕的說了起來。終于，辯論在我的話語中結(jié)束了！
今天可真開心呀！我在心里想著。希望下次辯論還有我。
六年級辯論作文500字 篇3
今天下午，我們班準備進行一場辯論賽，首先，老師和幾位同學布置和裝飾了一下黑板，只見黑板上寫了幾個醒目的大字：開卷是否有益辯論賽。
到了下午，精彩的辯論賽正式開始了，辯論賽分為正方和反方，首先，趙老師先讓正方的一位同學發(fā)言，接著讓反方反駁，就這樣，你一言，我一語大家都爭得面紅耳赤、唇槍舌戰(zhàn)，比如說有一位同學說：“開卷未必有益，比如說有人讀了一本外國人寫的一本書，導致了有人死去�！倍鯘煽捣瘩g道：“我還讀了他的這本書，怎么就沒事呢！”然后反方的同學又說：“還有一些漫畫書一點用都沒用，它不能教我們知識，有些還有害呢�！闭降囊晃煌瑢W又說：其實漫畫書并不是一點用也沒有，如果你的心情不好的話，漫畫還能給你帶來快樂�！啊ぁぁぁぁぁの夷�，我說的是：我覺得讀一本好書就等于汲取一份精華，而讀一本壞書就像喝一碗毒湯。我剛一說完，全班同學就笑了起來，就這樣，你一句，我一句，兩方激烈的辯論著。但是最終被評為最佳辯手的正反兩方的人分別是：古津銘和尹建偉。
比賽結(jié)束后老師說：”舉辦這次活動的目的主要是為了幫一些同學在集體面前克服恐懼心理，增強自信心；另外，更重要的是通過辯論讓同學們懂得多讀書，能從書中懂得更多的知識�！拔艺J為老師說的非常有道理，莎士比亞說：”書籍是全世界的營養(yǎng)品�！岸嘧x書，就會獲得更多的知識，而知識就是力量，知識就是財富。讀書可以讓我們增長智慧，古代大詩人杜甫說：”讀書破萬卷，下筆如有神�！白x書可以提高我的寫作能力，閱讀能力、理解能力，給我的學習帶來了很大的幫助。同學們，開卷有益，讓我們一起讀書吧！讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生與好書相伴吧！
六年級辯論作文500字 篇4
有人說：“開卷是有益的�！币灿腥苏f：“開卷未必有益�！币驗橐芯块_卷是否有益，我們班展開了一場曠世舌戰(zhàn)。
馮鐘予首先出戰(zhàn)：“我認為開卷是有益的，連毛主席也會在空閑時間看書。”她的話就像一把長槍，挑落了我方本來就不多的幾名大將。
陳瀚澤見此情況，立即反駁：“毛主席的確愛看書，但難道世界上就沒有人會看《幽默校園》這種幼稚的書了嗎？杜甫曾經(jīng)說過‘讀書破萬卷，下筆如有神’，看漫畫書能‘下筆如有神’嗎？”趁敵方愣著的時候，我立即順勢給他們補了一刀：“這種書會讓我們的大腦和思維變得更加幼稚！”
何宇祺立即站出來抵抗：“又不是所有的書都是那么幼稚的，書店里更多的是文學書籍！”
話音剛落，蔣來就馬上站了起來：“書店里還有很多驚悚的恐怖小說，很不適合我們兒童閱讀，甚至會做惡夢，嚴重影響兒童的睡眠，影響學習！”
我和陳瀚澤也輪流列舉了許多對兒童不良的鏡頭或書，瘋狂地轟炸敵方的堡壘。敵方也輪流開炮，用了各種名言炸彈，使我們的許多將士都喪失了戰(zhàn)斗力。不過，何雨珂、我、陳瀚澤也像連環(huán)炮似地吐出“走火入魔”、“上課走神”、“影響發(fā)育”等詞語手榴彈還擊。
下課鈴響了，曠世舌戰(zhàn)也結(jié)束了，我們都說得口干舌燥，可又覺得特別充實。
在這場舌戰(zhàn)中我懂得了：我們要選擇性地讀書。我們一定會在書香中茁壯成長！
六年級辯論作文500字 篇5
今天，我們班舉行了一場辯論會。正方主辨手：楊嘉玥、付宇恒、何娜都有備而來。反方主辨手：吳國楨、黃炎、程樂章、程怡更是來勢洶洶，個個都胸有成竹，好像都報著必勝的信心來到這里，不一會兒，辯論會開始了。
首先，由正方楊家樂發(fā)言：“我支持開卷有益�！�
吳國楨馬上也發(fā)言：“我方支持開卷未必有益�！�
話音剛落，正方楊家東立刻說：“無論拿哪本書，只要看，就一定能學到有用的知識。”
反方啞口無言，請求第三方求援。
這時，周馳發(fā)話：“我們語文書上有一句話‘書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚’，可他沒說這藥是良藥還是毒藥，如果他指的毒藥，這個人就越來越笨，這說說明開卷未必有益”。
正方何娜立馬反駁：“可如果是解藥，那開卷就有益了。”
反方吳國楨立刻站起來反駁說：“開卷未必有益。如果是一本內(nèi)容不健康的書，那我們看了不僅浪費時間，還會對我們產(chǎn)生不良影響，這樣的書，看了就無益�！�
黃炎馬上接著說：“現(xiàn)在有一些商家為了賺更多的錢把書上的家印的越來越小，讓我們青少年看了這們的小書近視眼就越來越多了。這還不足說明開卷未必有益嗎……”
就這樣大家風范你一言我一語，個個神情激昂，慷慨陳詞，互不相讓。辯論會一直持續(xù)到下課，可還沒有分出勝負。公說公有理，婆說婆有理，大家都有道理，但又好像道理都對。這樣一場精彩激烈的辯論會，在大家意猶未盡的唏噓聲中結(jié)束了。
六年級辯論作文500字 篇6
昨天，我們就“開卷有益”和“開卷未必有益”展開了一次激烈的辯論賽。
聽到這個消息，我一蹦三尺高，再看同學們，他們高興的程度絲豪不亞于我。有的像模像樣的運氣，有的“咕咚、咕咚”的喝水，還有的三五成群聚在一起興致勃勃地談著……這個課間僅僅只有10分鐘，但是似乎像過了10年那樣漫長。
期待已久的上課鈴聲終于響了，整個教室似乎都充滿了火藥味，只等主帥——李老師一聲令下了，我們都會以手掌為戰(zhàn)鼓，以聲帶為大本營，以信念和資料為武器，以口水為盔甲，以舌頭為戰(zhàn)馬殺入敵營……首先，正方闡述觀點，精彩極了，但我卻直吐舌頭。我站起來，針鋒相對，以魚肉和魚刺做比，聲音堅定，骨子里無不透著“我們是對的”！鋒芒畢露，一句客氣話也不說。
辯論很激烈，途中，裴豫提了一個問題：“請問，為什么我們要看書，這不就證明開卷有益了嗎？”我呆了，只見孫一帆站起來，從容不迫的說：“書跟藥一樣，良藥治病，毒藥害人！”“太棒了！”我心里大聲叫著，又趁熱打鐵，補充了讀書害人的事。
“可有的病也得用毒來治呀！”裴豫也毫不讓步。
趙楚楚說：“可你能舉出例子來嗎？”如果不是上課，我一定會擁抱她。
李老師一直微笑著，聽著，最后，她分析了雙方的表現(xiàn)，一錘定音——平手！
這場激烈的辯論賽在11：30告終。
六年級辯論作文500字 篇7
我們每一大周都會舉行辯論賽，可是每次的主題都不同。這次的主題是“成績是老師教的，還是自己學的。”我們通過找資料來讓自己的辯論的勝利更大一些。
我們通常是一組對二組、二組對三組、三組對四組、四組對五組、五組對六組、六組對七組、七組對一組。這樣每個組既可以當正方也可以當反方。
我最喜歡辯論了，因為我我每次都是第一個上的，我可以自由的挑是正方還是反方，因為他們每次都不想上。我還做過一次糊涂的事情，聽我細細道來，我們組今天要講課前三分鐘的辯論，我剛剛從外面回來，這時組長把我攔住說今天我們組課前三分鐘你上，我毫不猶豫的答應了，還加了一句我的詞都背過了，誰知我上了臺竟然弄錯了我對組長說：“我們不是反方嗎？”“不，你弄反了�！苯M長小聲提醒到。當時我的大腦一片空白。
最后還好有我們的組長在我終于度過了難關(guān)，我的這次糊涂希望你們可不要重蹈覆轍。
我們在辯論中學到的東西很多比如可以知道一些實例，通過他的辨認我們可以知道語言的表達一定要清楚，還有我們上臺可以鍛煉我們的勇敢，這樣就不會在大場合丟人。
我通過一次次的辯論不僅鍛煉了我的表達能力還鍛煉了我的概括能力，因為有的一些東西沒有用有的是重點，這樣就可以做到語言簡練了，所以說辨論是很有用的。
所以大家一定要多多看辯論。
六年級辯論作文500字 篇8
自從上個星期五李老師宣布了這周要開辯論會后，同學們就開始踴躍地準備。今天早上我來了后，就看到了黑板上的三個大字——“辯論會”。之后我就料到了什么。
上課鈴響了，緊張的心情朝我蔓延。我心想：不緊張、不緊張。緊張的話心臟會受不了的。等會兒一定要發(fā)言。李老師示意我們安靜下來，然后說：“今天我們來開辯論會。正方辯手搬上板凳坐到講臺右邊來，反方坐到左邊來。”我猶豫了一會兒想：我支持反方，那是上還是不上呢？最終我打敗了我的猶豫，搬著板凳上去了。
辯論會開始了，我們正反雙方開始了激烈的爭論：主持人宣布規(guī)則后，我們的斗爭開始了。正方代表發(fā)表了他方的觀點：開卷有益后說：“我們多讀書，就能不斷地積累知識，讓自己的生活更加豐富多彩。他的話引起了軒然大波。喬安娜是我們反方代表，她起來，雙手叉著腰，理直氣壯反駁說：“現(xiàn)在的同學可能都喜歡看武俠、言情類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程序，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心想著書，沒心思學習，成績一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿中人物，有時還會走上犯罪的道路�！眴贪材日f完后，我緊接著說：“讀書到了迷信的時候，思想就會狹隘偏執(zhí)，缺乏應世的靈活性，最終走進死胡同�！蔽艺f完后，正反方同學又你一言我一語的開始辯論了。最后，老師說：“由此可見，讀書要讀有益之卷，無益之卷是不能看的�！�
就這樣，一場精彩的辯論會結(jié)束了，不過勝負沒分出來。
六年級辯論作文500字 篇9
記得四年級的時候，我們上過一堂口語交際課——辯論會，那真是一堂難忘的課呀！它使我難以忘記。
“丁零零......”上課鈴響了，同學們都迅速走到自己的座位上坐好，因為今天將要舉行一場別開生面的小小辯論會。我們的辯論會話題是：上課搶話好不好。同意搶話好的為正方，同意上課搶話不好的為反方。我們班的袁滿和劉千卉等，第一部分同學為正方，朱書樂和其它的同學為反方。
辯論會開始了，先由正方同學袁滿發(fā)言道：“我認為；上課搶話是好的，我想這可能有些不文明，但可以表現(xiàn)出這個人的才思敏捷，反應快�！狈捶揭膊桓适救�，只見王佳麗第一個出來應戰(zhàn)，她抓住對方的破綻，激動地說：“剛才正方同學說搶話是不文明的行為，那么，你們?yōu)槭裁匆f搶話是好的？”“嘩”，王佳麗同學的回答贏來了我們反方同學的陣陣聲。哼！看對方如何回答。我心里暗暗的想著。“我說搶話是不文明，但它并不代表我同意搶話是不對的�！痹瑵M大聲辯解道。正方劉千卉接著說道：“搶話可以說明這個人上課認真聽講，積極思考問題，如何不好？”她的這番話也贏來了正方同學的陣陣掌聲。正方同學正在得意的時候，反方朱書樂反駁道：“對方辯友，我認為你說的十分正確，但是我們不是在思想品德上學過要禮貌土人嗎？既然你知道了答案，為何不舉手發(fā)言，何必要搶話��？”
辯論會在激烈進行著......
最后，老師怕了怕手，示意讓我們停止下來。老師說：“這次辯論會不分勝負，雙方各自有理，我們做事要一分為二去看待，對嗎？”老師的話剛說完，同學們就異口同聲的回答：“對！”激烈的辯論會就在此畫上了一個完美的句號。
這真是一次難忘的辯論課��！
六年級辯論作文500字 篇10
一天，我和爸爸媽媽辯論起來。
我問媽媽：“你最愛啥？”媽媽回答：“最愛我和爸爸，爺爺奶奶，姥姥姥爺”。
我問爸爸：“你最愛啥”？爸爸說：“最愛我和我們這個家”。
他們異口同聲的問我：“寶貝，你最愛啥”？我回答：“我最愛自己”。他們原本期待的滿意的笑臉拉了老長。
我笑嘻嘻的對他們說：“我為什么最愛自己，聽我一一道來。只有我自己努力學習，身體棒棒的，將來才能有機會有能力展示自己的才能，才能得到回報，才能有機會孝順你們。如果，我最愛你們，不愛惜自己，怎么還能談到回報啊”？
爸爸媽媽情不自禁的把我摟在他們的懷里，說：“看，今天是寶貝給我們上了一課，原本我們說愛親人，沒有找到真正的動力，一定要先愛好自己”。
我又學著老師的樣子，給他們講了一個故事：“門外來三個人，一個是健康，一個是財富，一個是美麗，只能選一個人進來，你會選誰呢？”爸爸脫口而出說：“財富財富，有錢能使鬼推磨”。媽媽不假思索的說：“美麗美麗，皇帝都是愛江山更愛美人”。我哈哈大笑：“你們選錯了，健康才是第一位的，沒了健康，財富，美麗都是云煙”。聽了我的話，爸爸媽媽不禁豎起了大拇指。
通過辯論，我們觀點一致，健康是最重要的。愛好自己，才有機會更好的愛家人悠！
六年級辯論作文500字 篇11
今天下午，我們班舉行了一次激烈的辯論會。辯論會的內(nèi)容是：正方：開卷有益；反方：開卷未必有益。
首先，老師給我們講了辯論會的要求：
“辯論會分為正方和反方，各四人，分別是一辯，二辯，三辯和四辯。首先一辯先介紹自己的觀點，然后二辯，三辯，四辯分別接著一辯說。一輪過后，開始自由辯論，雙方互相提問題來反駁。之后臺下同學來補充我們沒說到的。最后一辯總結(jié)觀點。”
先以小組為單位選出最佳辯手。我們組的人水平一樣，但組員都讓我去當辯手。于是我不滿情愿的上了臺。
經(jīng)過我們四個人決定：我是一辯，小明是二辯，小剛是三辯，小紅是四辯。
主持人說：“請正方一辯亮明觀點�！闭揭晦q說的特別快，但我們并不懼怕。我不緊不慢的上了臺，用平常的語速亮明了觀點。當二辯，三辯，四辯都說完時，我們還是各執(zhí)一詞，從來都覺得自己是對的。
在自由辯論環(huán)節(jié)，對方的四辯說得頭頭是道，有一次他說一段話，聽起來特別有道理，還很有學問，博得了同學們的喝彩。我們也搖搖頭，有點灰心喪氣。但這時老師走過來，說正方四辯是在幫我們說話。同學們都笑了，我們也為他豎起了大拇指，就連他也低下頭笑了。
最后主持人公布結(jié)束時，全班同學都給了我們最熱烈的掌聲。老師讓我們評選出兩個最佳辯手，那就是我和正方的四辯！
這次激烈的辯論會，是我上小學一來第一次參加辯論會，而且是以第一辯手的身份來參加。我很激動，也很恐懼，但我最后還是贏得了最佳辯論選手。所以讓我終身難忘。今后再有這樣的活動，我一定積極參加，用心準備。
六年級辯論作文500字 篇12
一天晚上媽正在做飯，我想和媽媽聊天，于是來了廚房主，由此拉開了我和媽媽辯論的巨幕。
“媽媽，我問你一個問題，你認為手機好嗎？”我疑惑地問。
媽媽溫和地看著我，思考了一下，回答道：“我認為手機一點也不好，比如說它會傷害我們的眼睛，讓我們的眼睛視力下降，還會讓我們的身體受到影響，或發(fā)育不良等，你是怎么認為的呢？”
“我認為有很多好處�！蔽掖舐暤胤瘩g道�！澳阆胂�，手機可以給我們許多便捷，比如上網(wǎng)查資料，娛樂，打電話等，還可以聽音樂看書，還可以足不出戶就可以購物，俗話說的好‘出門可以不帶錢，但不可不帶手機’，一個手機幾乎搞定一切，難道它不好嗎？”
“我才不這么認為，如果手機看多了，就會沉迷到那里面去，難道你沒聽說過嗎？新聞上那可是經(jīng)常報道，很多青少年，都是因為沉迷手機而喪失了理智�！眿寢尣痪o不慢地說。
“媽媽，我認為手機本身是沒有錯的，有錯的是人本身，人們制造手機是為了方便人們?nèi)粘Ｉ�，反而是人本身沒有自制力害了自己，怎么把罪過推到手機身上呢？只要我們合理運用玩耍手機的時間，就不會對我們造成傷害�！�
媽媽若有所思地看著我，微笑地說：“寶貝，你說的真好，這場辯論你贏了�！�
這時香噴噴的飯菜也已經(jīng)做好了，我和媽媽結(jié)束了辯論，快快樂樂地吃飯，我心里美極了。
六年級辯論作文500字 篇13
最近，我們的課前三分鐘改成了辯論，各種各樣的辯題，都等著我們來挑戰(zhàn)。
我就上臺辯論過。辯論的主題是“小學生看名著，是看書好，還是看名著好�！倍覀兌M和三組辯論的時候，正好有老師來聽課。我沒有一點兒把握能贏，因為，我跟有“講臺恐懼癥”似的，一上臺就緊張。但是，這一次，我在臺下做了充分的準備，在臺上最起碼不會冷場。可是，我又想，既然我有了充分的準備，那么對面也一定有充分的準備吧。想著想著，我的自信又縮回去了。
到精彩的辯論時間了，我還沒有回過神呢，認為，絕對贏不了�。】磥�，只能用氣勢來壓一壓對面了。不辯不知道，一辯嚇一跳。原來，對面也不怎么厲害嘛！他們想說的都在我的意料之中，所以，我輕輕松松的抓住了對方的漏洞，和我的隊友一起擊敗了對方，遺憾的是，我準備的名言還沒有用上呢！就已經(jīng)結(jié)束了，時間過得可真快。
經(jīng)過辯論，我發(fā)現(xiàn)，我的口才比原來好的多得多，也是經(jīng)過辯論，我發(fā)現(xiàn)，原來，講臺并不恐怖，還挺有趣的。同事，我也知道了，不管做什么都要有充足的準備，只有有了充足的準備，才可能會成功，不準備絕對不會成功。但是，也不能什么時候都用準備或搜查的資料，有時，也需要靈活的運用，不能強詞奪理。
總之，我還是挺喜歡辯論的，因為，我覺得辯論很新穎，而且也很有趣。
六年級辯論作文500字 篇14
人們都說：“開卷有益。”但是，我不這么認為，我認為開卷未必有益。
就是這樣我們在班里舉行了一次激烈的——辯論會。首先由正方發(fā)話。我們班的牟維甫充滿自信地站起來說：“我認為開卷有益，許多名人都說讀書有益，還說過許多名言�！边@時，我們反方的王春曉馬上站起來說；“我不同意，讀書多了還損害健康對眼睛不好呢�！闭f完，我們隊的人紛紛叫好。這時，候慶凡說；“只要正確地掌握讀書方法，還可以增長知識呢�！睏钚耨R上反駁說；“讀一些不健康的書，能讓你走向犯罪的道路，使你的心靈受到傷害。”候慶凡不愿意了說：“那我們可以讀一些健康的書，不讀不健康的書呀，有一句話說荷花出淤泥而不染�！敝艽筲x說：“那你怎么知道是好書還是壞書呀�！蓖貊无日f：“那些不好的書國家都不讓賣，再說了，只有神經(jīng)病才看呢�！睏钚裥笮φf：“那些搶劫的人都是看了不健康的書搶劫呀，再說了你又認不出來呀。”最后，老師讓雙方各派出一位能力強的人。我們出的是胖乎乎的楊旭，正方出的是高高的候慶凡，還是他們先說，他們的語句優(yōu)美，而我們的楊旭說的是頭頭是道，很有說服力。但是，雙方都有說服力，所以打了個平手。
通過這次辯論會，我知道了，每一種事物都有兩面性，有好處也有壞處，而且，每一種事物大家都必須辯論才能知道是好還是壞。
六年級辯論作文500字 篇15
星期二中午，午休時，語文老師帶領(lǐng)大家討論了一個問題：市民該不該養(yǎng)寵物？首先，老師給每個人都分配了角色：一、普通市民；二、環(huán)衛(wèi)工人；三、狂犬科醫(yī)生；四、獸醫(yī)。下面是討論的具體情況。
普通市民：狗狗是人類忠誠的朋友，并且還能給我們帶來無窮的樂趣。如果我們的生活中沒有了它們，那生活豈不是就失去了一道美麗的彩虹了嗎？
環(huán)衛(wèi)工人：我認為，不應該養(yǎng)寵物狗。首先，我們的工作本來就又忙又累，看見道路旁有幾堆糞便，好不容易清理完了，過一會兒再回來時，又出現(xiàn)了狗狗的糞便，真是叫人心煩。而且它還給我們帶來了一些疾病的隱患。
狂犬科醫(yī)生：由于城市人口非常密集，養(yǎng)寵物的人很多，所以就避免不了寵物傷人的事故。有一年，因為一位業(yè)主沒有系好他的狗狗，就造成了一老一小被咬傷的事故。還有一些人，被咬傷后不及時就醫(yī)，導致的了狂犬病，神經(jīng)突然失控，爬在地上亂叫亂咬的，那場景可嚇人了。
獸醫(yī)：有些養(yǎng)寵物的人，不按規(guī)定時間給狗狗打防疫針。如果每一只小狗的主人都準時準點地給他們心愛的寵物帶來打針，那這些危險就不會發(fā)生在我們的身邊了。
老師：聽了大家的發(fā)言，我覺得還是可以養(yǎng)寵物的。首先，我們可以規(guī)定時間來遛狗，避免打擾到他人；二、寵物拉完糞便后，請及時清理干凈。讓我們大家擁有清潔干凈美好的城市衛(wèi)生環(huán)境，讓我們的生活更加美好！
六年級辯論作文500字 篇16
大家好，我認為在電腦時代需要練字。因為中國漢字的已經(jīng)有幾千年歷史了，作為新時代的我們有義務(wù)傳承老祖宗留下來的優(yōu)秀文化，領(lǐng)略漢字精美絕倫博的寫法。用電腦打字速度確實很快，可是卻傳達不出我們的感情，也體現(xiàn)不了漢字的優(yōu)美，更表現(xiàn)不了漢字寫法的精妙。所以我認為電腦時代更需要大力提倡練字。
……
我是正方二辯，我方認為如果練字浪費紙張的話，那么使用電腦打字也浪費電，況且電腦也需要用紙張打印呢，所以說我們浪費了紙張的話，那電腦不也是一樣嗎？所以說寫字浪費紙張，這是片面的觀點，我不同意。
……
謝謝對方辯友，我是正方三辯，我認為雖然電腦上寫的字跡整齊清楚，但是比起寫毛筆字與硬筆書法，那筆墨瀟灑，姿態(tài)的優(yōu)美，風格的多變，就是電腦難以辦到了吧。況且練書法可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操，體現(xiàn)寫字人高超的素養(yǎng)。練書法，樂在其中，也是電腦打字無法企及的。
……
所以我覺得必須要練書法，勤練字，這樣可以繼承我們老祖宗的優(yōu)秀文化，并把它發(fā)揚光大。
六年級辯論作文500字 篇17
“我不同意，這事不能這么看……”“怎么會這樣呢？請問對方辯友，如果真是這樣的話，那么……”教室里傳來一陣陣激烈的爭論聲，這是我們班在舉行辯論大會呢？
我們這次的主題是：研學到底有沒有必要？正方是：有必要。反方是：沒必要。正方在前面，反方在后面，個個勢均力敵。
辯論賽開始了，反方辯手先發(fā)表意見：“研學有什么用呢？學會獨立，在家里也可以學啊！”我立馬就站起來反駁了：“獨立是什么嗎？就是自己學會勞動，不依靠別人。在家里，早晨父母叫你起床，幫你找好衣服，做好早餐，你永遠在父母溺愛中長不大。研學卻不一樣了，完完全全靠自己，沒有任何人的幫助，學會獨立。”
反方辯手立即站起來說：“我覺得我們這個年齡不應該出去玩！呆在家里多看些書！”我方辯手氣得滿臉通紅，有一位同學站起來，理直氣壯的說：“杜甫說得好，讀萬卷書，行萬里路。要是天天看書，不就成了書呆子嗎？再說了研學又不是一個人，還有一群同學們呢！”我高興壞了，不由得鼓起了掌�？煞捶降霓q手又進行了一次反駁：“萬一在研學中遇到了危險怎么辦呢？如李白溺水而亡？”我方又一位同學說：“可是你說的并不是真的，要說的話，研學的安全措施應該不錯，自然災害我們又避免不了！”可對方進行了再一次反駁……
這次的辯論會我們打成了平手，最佳辯手是反方的胡耀楊，正方的曹昊衍。這讓我明白了，辯論時要頭腦清醒，抓住對方的弱點，要機智靈敏。
六年級辯論作文500字 篇18
窗外狂風大作，電閃雷鳴，好似一場大戰(zhàn)迫在眉睫。
教室的黑板上赫然寫著幾個大字：“上網(wǎng)是否有益辯論會”，同學們被分成了正反兩隊，隊員們都直勾勾地盯著對手，空氣中彌漫著火藥味，戰(zhàn)斗一觸即發(fā)。這種場景，頗有幾分“華山論劍”的感覺。
主持人宣布比賽正式開始，先由正方一辯發(fā)言。我方一號選手定了定神，緩緩地站了起來，拿起稿子，目光掃視了一下人群，開始了長篇大論。只見他選手口若懸河，充分顯示出他的博學多才。他的發(fā)言引得同學們的一致喝彩。
只聽他話音未落，反方一辯早已按捺不住，立刻跳了起來，拿起稿子就開始了反擊。只見對方選手也是滔滔不絕，言語之中暗藏利刃，我方選手都不禁捏了一把汗。
很快最激烈的自由辯論開始了，正反兩方選手都進入了白刃戰(zhàn)狀態(tài)。
我方三辯先行發(fā)難：“自古以來就是優(yōu)勝劣汰，如果網(wǎng)絡(luò)有害，那么它就不可能在歷史發(fā)展長河中一枝獨秀�！�
反方四辯拍案而起：“如果網(wǎng)絡(luò)無害，為什么那么多學生因沉迷網(wǎng)絡(luò)而影響了學業(yè)，甚至誤入歧途，失去了美好的未來？”
剎那間，一方話里藏刀，一方坦然應對；一方妙語連珠，一方對答如流�？諝庵械幕鹚幬对絹碓綕�。
正當大家斗得不可開交之際，我方四辯選手突然發(fā)難，拋出了一個讓對方所有選手都無以回答的問題。只見對方選手都面面相覷，一時語塞，難以應對。我方抓住機會，乘勝追擊。對方這個時候已經(jīng)徹底失去了抵抗力，最終只好認輸。真是“疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏�！�
這真是一場激烈而精彩的辯論會啊！
六年級辯論作文500字 篇19
今天是我最開心的一天了，今天下午我們班舉行了首次辯論賽，同學們在家里準備的材料豐富極了，都準備在辯論賽上一舉拿下對方。
第三節(jié)課時，同學們躍躍欲試，興奮地無法形容，我們的葉老師是辯論賽的裁判，我方是開卷有益，對方是開卷未必有益，每方都有三個辯論人。辯論賽第一輪：自由辯論，同學們開始自由回答對方的問題，我方有人說：“開卷有益，不光告訴我們應該勤于讀書，還告訴我們應該善于讀書，只有這樣才能真正獲益�！睂Ψ接腥苏f：“有一些書是毒藥，它會讓我們走向小偷的路�！蔽曳交卮穑骸坝行〾臅膶懽鞣椒ǘ鄻踊�，而且可以增加我們明辨是非的能力�！睂Ψ交卮�，就這樣，我們一問一答，時間結(jié)束了，我們多么希望能停在那歡快地時間里，討論書的關(guān)系是多么的美好。接下來由我們每方的辯方三來5分鐘的總結(jié)每隊的觀點，最后經(jīng)過每隊同學的推薦，進行投票，選出一個最佳小辯手，我經(jīng)過了同學們的投票，成了最佳小辯手，我非常開心地上臺領(lǐng)獎。
不管開卷有沒有益，我覺得大家說的都有理，但是要注意眼睛，每看半個小時的書就看看遠處，看一下綠色，邊看邊想，不僅不會傷害眼睛，而且會健康，這個辯論賽讓我明白了要多看書，看好書，盡量看一些對自己幫助大的書。
六年級辯論作文500字 篇20
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！
謊言是不好的，可今天，我們又在前面加上了一個定詞——善良的。那么，他的本質(zhì)也就發(fā)生了根本的改變�！辈皇怯羞@樣一句話：善意的謊言是美麗的。當我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地撒一些小謊的時候，謊言即變?yōu)槔斫�、尊重和寬容，具有神奇的力量�?/p>
比如說當一位身患絕癥的病人，被醫(yī)生判了死刑時，他的父母、愛人、子女以及所有的親人，都不會直接地告訴他：“你的生命已無法挽救”，你活不了多久了”之類的話。雖然這些都是實話，但是誰會那樣殘忍地如同法官宣判犯人死刑一樣，向已經(jīng)在病痛中的親人以實情相告呢。這時，大家就會形成一個統(tǒng)一的戰(zhàn)線，閉口不談實情，而以善意的謊言來使病人對治療充滿希望，讓病人在一個平和的心態(tài)中度過那殘年余日。難道這樣不對嗎？假如你是病人的家屬，你會告訴他真相嗎？
善意的謊言具有神奇的力量，鼓舞你一次再一次地做著進步的努力，為了心中的夢想絕不輕言放棄。因為未來的道路完全被歡樂的心情照亮，生活因此變得更加美好。
如果開誠布公直截了當是一種錯誤，我選擇謊言。
如果真情告白坦率無忌是一種傷害，我選擇謊言。
如果是為了自己或他人不再痛苦不再憂傷，多一點謊言又有何妨？
六年級辯論作文500字 篇21
“我不同意，這事不能這么看……”“怎么會這樣呢？請問對方辯友，如果真是這樣的話，那么……”教室里傳來一場場激烈的爭論聲。
“我認為學校前的小攤上的食品可以吃�！闭秸f道�！拔覀冋J為學校前的小攤上的商品不能吃�！狈捶秸f道。教室里很吵鬧，原來我們在舉行辯論會。
先是正方說：“小攤上的食品很受大家喜愛，既便宜又好吃。”但是反方又說道：“別以為好吃就是可以吃，其實那里面的東西都是好多不良商家用過期變質(zhì)的東西添加進去的�！�
這時正方的曹昊衍說道：“可是那里吃的沒有異味呀，又很便宜，上面又有QS的生產(chǎn)許可的標圖，而且還有日期、地址的介紹。”反方的胡耀楊這個時候眉毛緊鎖說道：“現(xiàn)在的商家很壞，有時會用虛假的標圖給你們看，你們認為沒事了，其實都是騙你們的錢的。你看小攤上的大肉塊五角錢一塊很劃算，那里面都是老鼠肉和一些不干凈的東西做成的。你不知道前幾天有則新聞嗎，有個中學生吃了幾天小攤上的食品，最后中毒死亡了，所以門前小攤上的食品不可以吃的�！�
這時正方的團隊說道：“假如食品是干凈的，我們吃一些，又沒什么大礙。”我們的反方又說道：“你先吃幾個不知道，最后你發(fā)現(xiàn)自己身體有問題，已經(jīng)來不及了……”
最后，我們的反方抓到了正方漏洞，然后反方贏了。這次的辯論讓我收獲很大，它培養(yǎng)了我們的口才能力。
六年級辯論作文500字 篇22
書籍是人類進步的階梯,是社會發(fā)展的需要,是世界進步的動力乃至全部前行的需要。能讓一個人從壞變?yōu)楹�，但是否開卷有益，今天展開了一場激烈的辯論會，看是誰贏誰輸。
我方認為開卷有益，在班上有許許多多的小作家他們寫出一篇篇文章，材料結(jié)構(gòu)不來源于書籍嗎？而反方辯手不相上下，鄒翰宇拿起漫畫書，鄭鄭有詞：“我方認為開卷未必有益！
你想一想日本漫畫無控制力你就會陷進去，里有暴力等不良行為，會導致小學生模仿。”我心想：哼，吃梨對肺有好處，吃棗對胃有好處可也有副作用，也有三分毒。我猶豫了一會兒，既緊張又胸有成竹地站起來說：“俗話說的好，書中自有黃金屋，只要你打開書本一定會獲得知識，你多讀書，讀好書能開闊視野，陶冶情操。所以我方全盤肯定讀書可以開卷一定有益。難道就不能奪得一些好的嗎？可是李鵬翔反駁到：可是小學生沒有制服力，壞的一方面怎么辦呢？臺下一片掌聲。轟動起來。就差沒掀開房頂。黃紫婷回答：“請問你多少歲了？”“12歲”他們難為地說，“你們12歲的人了砟還沒有控制力�。�
”她語氣中帶著歧視和疑問，臺下的掌聲更為激烈，房子塌了頂似的。別開生面的辯論會，原來似上任何事物都是一把雙刃刀，它會像藥一樣，能治病又有毒性。就讀書也是開卷有益。卻不能茫然開卷，學習好的一面，丟去壞的一面。
六年級辯論作文500字 篇23
星期五的班隊課上，我們班以“科技發(fā)展利大還是弊大”這個主題搞了一次精彩而又隆重的辯論賽。
正方的主辯手是：胡璐涵、周瑩、屈如萍和我，反方的辯手是：馮茗、王含笑、沈譽和方森淼。主持人莊重的宣布：“辯論賽正式開始！首先進行第一個環(huán)節(jié)，由雙方陳述自己的觀點�！�
身為正方辯手的我，一馬當先的站了起來說：“我覺得科技利大于弊�！狈捶睫q手回答：“我覺得科技發(fā)展弊大于利。接下來具體說說原因，首先是我方陳述，我們派出的是胡璐涵，葫蘆含有鏗鏘有力的聲音說道：”科技發(fā)展是強國之路，沒有科學，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的舒適的物質(zhì)生活與精神享受？“聽了胡璐涵的發(fā)言，反方立馬站起來反駁道：”人類跨入21世紀，世界發(fā)生了多少驚人的變化。在人們?yōu)榭茖W技術(shù)突飛猛進的發(fā)展欣喜之余，有經(jīng)歷了更多的災難。除了對高科技特別是生物科技的發(fā)展所帶來的恐慌之外，戰(zhàn)爭和疾病似乎直接將人類帶到了地獄之門。同學們都熱火朝天地爭論了起來。
這節(jié)班隊課就在同學們的辯論中結(jié)束了，主持人總結(jié)道：“科技的發(fā)展固然重要，但不能在能合理正常使用的前提去發(fā)展，發(fā)展首先得凈化思想，只有每個人的思想和心靈，科技就得到發(fā)展和提高了，所開發(fā)出來的高科技才能永久有益于人類的發(fā)展，自然的和諧。
六年級辯論作文500字 篇24
下節(jié)課，我們班將舉行一次別開生面的辯論會。圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益”這兩個展開辯論。
“叮呤呤”上課鈴一響同學們紛紛走進教室，過了一會兒，老師來了，對我們說：“同學們，今天我們舉行一場辯論會，這次辯論的主題就叫作開卷是否有益。”老師這一句話讓原本安靜的教室立馬變得嘈雜起來，同學們在一起討論起來：“什么是辯論會，如果我們是正方辯手那該怎么辯呢?……”教室中安靜下來后，老師宣布五(四)班開卷是否有益辯論會現(xiàn)在開始，女生為正辯方男生為反辯方。
口才伶俐的我先發(fā)制人，站起來就說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書是人類的“長生果”書對我們有很大的幫助�！蔽艺f完便響起了一陣熱烈的掌聲，主持人梁老師也說我說得好，有些飄飄然的我坐下來靜觀其變。
反辯方鄭凱園站起來說：“讀書當然不錯，可是我們還小，禁不住誘惑力會買一些讓我們身心受傷害的書，最終走向犯罪的道路�！彼q完后臺下又一陣熱烈的掌聲，我怔住了，看來男生的力量不可低估啊，有些驕傲的我又立馬調(diào)整緊張狀態(tài)�！还�(jié)課，大家你一言我一語辯的不亦樂乎，真可謂是八仙過�！黠@其能啊!
最后老師收住了這唇槍舌劍，對大家說：“開卷有益，必須開益卷，讓好書伴隨我們成長吧!”
這真是一次有趣的辯論會，既鍛煉了我的語言表達能力，又增長了我的見識。
六年級辯論作文500字 篇25
說破天你也不會相信，除夕晚上，在我的鉛筆盒里發(fā)生了一場驚天動地的“辯論會”。
事情是這樣的：每個文具都認為自己才是最有用的，但是它們都不承認別人更有用，所以它們開了一場辯論會，當然這里的“它們”是指文具盒里的文具們。
辯論會開始了，橡皮與涂改帶和涂改液一組，鋼筆、鉛筆與簽字筆一組�！拔覀儜撟钣杏�，”鉛筆說道，“小主人要是寫作業(yè)的話，還不是得靠我們來寫字！”橡皮立刻生氣地反駁道：“那如果你們寫錯，小主人不還得用我們來改正錯誤，所以我們才應該是最有用的呢！”鉛筆又說道：“什么呀！我們不寫錯不就完了，大傻……�！薄拔�，你能保證不寫錯嗎？而且注意一下你的嘴巴，別總是亂吐臟字，聽著總是覺得太別扭！”鉛筆剛想把那么“帽”字說出來的時候，橡皮及時地制止了它，并且巧妙地反駁了鉛筆，其落點之準確，殺傷力之大，簡直是無懈可擊。突然鋼筆說：“那又不是我們故意寫錯的，那是小主人寫錯的……”。它還沒說完，我就來了——因為我一直在聽它們打口水仗。我說道：“其實每一個人的力量都是單薄的，但如果心在一起，那連“巨人”大家也不用怕！”雖然它們沒能評出誰才是最有用的，但它們明白了一個真理——每人的力量都有限，但只要團結(jié)起來，力量就會大！
六年級辯論作文500字 篇26
今天晚上，我和媽媽就“放暑假上補習班好不好？”這個問題展開了討論。正方代表：媽媽。反方代表：我。主持人：爸爸。比賽開始。
正方：我認為暑假上補習班好。因為暑假是由低年級到高年級的過渡期，暑假期間讓孩子上補習班一來是為了鞏固孩子上學期所學的知識，二是預習下學期的知識。
反方：我方認為暑假上補習班不好。因為暑期有很多作業(yè)，如果給他們上補習班，就會讓他們失去許多玩的時間，會使孩子再補習時心不在焉。這樣不僅什么也學不到，還耽誤了孩子的時間。
正方：玩是孩子的天性，但如果放縱不管，他們會將課堂上所學的知識有所遺忘，所以要在暑期進行補習。
反方：正方說學習的知識會有所遺忘，但大人們不讓孩子們玩樂，那么孩子會產(chǎn)生逆反心里，學習就會事倍功半，補習也將是亡羊補牢。
正方：暑假補課，是有針對性的。那些功課差的孩子再玩的話，功課就會越來越差，如果在暑假抓緊時間補習，還有可能趕上別人。
反方：功課不好，先要找出根源：是學習方法不當，還是對學習沒有興趣或其他原因，然后才能對癥下藥，而不是盲目補習。
正方：在科學技術(shù)發(fā)達的今天，如果孩子不好好學習，將來就會被社會淘汰，更別說成為國家的棟梁了。所以在這長達兩個月的時間里，應該抓緊時間補習，不要浪費時間。
最后，主持人讓雙方總結(jié)各自的觀點。正方的觀點是：現(xiàn)在是科技發(fā)達的21世紀，如果孩子不在暑期抓緊時間補習，長大了就會被社會淘汰，所以我方認為暑期給孩子補習好。反方的觀點是：玩是孩子的天性，暑期上補習班會使孩子玩的時間減少，從而使孩子產(chǎn)生逆反心理，使之事倍功半。
六年級辯論作文500字 篇27
“開卷有益”這個成語，作為強調(diào)讀書的重要性，自然有它的積極意義，但若作為“開卷”就“有益”的斷語，卻是不妥當?shù)摹?/p>
“書是人類進步的階梯�！比缃襁@知識經(jīng)濟時代，人們的學問越來越深，你不努力跟著跑，便后落伍，并越落越遠。因而為跟上時代的步伐，你就要不斷地學習。
盡管古人說書“浩如煙�！保矣X得書的世界是“天涯若比鄰�！边@話絕對不是唯心的的比擬。世界再大，也沒有阻隔。佛說：“三千大千世界”，可算大極了。書的境地呢，卻是包羅萬象，貫通三界。
我們可以足不出戶，在這里隨意在這里閱覽。誰說讀書人目光短淺，不通人情，不關(guān)心世界呢！這里可得到豐富的經(jīng)歷，可認識世界，可結(jié)交各色各樣的朋友。經(jīng)常在書里“串門兒”，至少也可以脫去幾分愚昧，多長幾個心眼兒吧！
其實讀書不一定要認真地讀，只要隨便翻閱，積少成多，時間一長，腦子里也自然有了一個知識的寶庫。試想想這不是開卷的好處嗎？
倘要騙人，這個方法很可以冒充博雅。現(xiàn)在有一些人，和我閑談之后，常說我書是看得很多了。其實我也沒專心看多少書，只是隨手翻翻而已，只是經(jīng)常翻翻，就多少知道一些了嗎！
想做真正的“開卷有益”，還必須自己有這個愛好，嗜好讀書。我想，嗜好讀書，應該像愛鍛煉一樣，天天練，日日練。生病的時候練，刮風下雪也在練，烈日炎炎更在練，把鍛煉當作一種愛好。凡嗜書者，他們在每一頁書里都能感到濃厚的趣味。
要做到“開卷有益”，還必須選好適合自己的書，讓自己在喜歡的書中自由地生存、暢游。
“開卷有益”，我們地去讀書，就能不斷地積累知識，讓自己的精神有所寄托，讓自己的生活更加豐富多彩！
六年級辯論作文500字 篇28
人們常說：“開卷有益”，但是隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，許多不良書籍在影響著少年兒童的身心健康。我們班就以“開卷有益”和“開卷未必有益”為主題開展了一次辯論會。
星期三下午第三節(jié)課，五年一班教室里洋溢著緊張的氣氛。只見講臺擺放著兩張桌子，上課鈴一響，正反雙方的辯手個個就座，只聽裁判員史老師宣布“自由辯論時間開始”，辯手們一下子嚴肅緊張起來。
首先由正方一辯陳詞自己“開卷有益”的觀點，然后由我方一辯陳詞“開卷未必有益”的觀點，緊接著就開始爭鋒相對的“口舌戰(zhàn)”了。正方張夢顯開始了自己的講解，她先表明了觀點，然后用偉人發(fā)奮讀書的事例，強調(diào)了讀閑書的重要性。張夢顯話音剛落，我方的張世麒立刻反駁，用了不良書籍使青少年荒廢學業(yè)的事例，這時我心想：對方肯定沒話說了。沒想到他們抓住了我方的漏洞，點明了“開卷有益”，又用了許多讀書的好處，可惜并沒有把她們的重點提出來。這下輪到我大顯手了，我站起來從容地說：“漢代劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，可是書既然是藥就有兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地。一本好書勝過珍寶，一本壞書比強盜更壞。”我說完臺下的同學嘖嘖贊聲，我嘴角有了一絲微笑，心里稱贊著自己。時間一分一秒的過去，雙方你一言我一語辯論進行得異常激烈……
史老師的一聲“�！贝蚱屏宋覀兊摹吧鄳�(zhàn)”，她首先肯定了我們的理由充實，最后指出：“讀書是好的，但要選好書，‘開卷有益’的‘開卷’是開好書的卷，讀壞書只會有事倍功半的效果�！�
這次辯論會不僅增強了我們的口語表達的能力，還鍛煉了我們的思維，我希望能多搞一些這樣的活動。
六年級辯論作文500字 篇29
今天下午，老師組織我們分成正方：開卷有益和反方：開卷未必有益，展開了一次辯論。我選反方。
上課鈴響了。老師讓我們反方和正方面對面坐著，“小眼瞪小眼”。教室里立刻充滿了一股濃濃的殺氣。大家都立刻緊張起來，老師也不例外，這可是一場針鋒相對的比賽��！
又是一遍上課鈴，老師一聲令下：“開始！”正方的王佳木第一個高高地舉起了手�！澳銇碚f！”老師叫起了王佳木�！按蠹液�！我認為開卷未必有益。因為......”他后面說的話，我全沒聽見。我正想著怎么說呢！“好------很好-----就這個吧！”我喃喃自語。我要說選書方面。
“所以我選開卷有益！”王佳木說完后，坐下了。老師點了點頭，給他加了一分。“老師，我要反駁他！”我舉起手。不知是因為被我的精神感動了，還是覺得該反方說了，她把我叫了起來，“加油！”我身旁的于泓婧給予鼓勵，我自信的站了起來�！按蠹液茫∥艺J為開卷未必有益，因為我們不知道哪些書好，哪些------“我話沒說完，賈靖涵就要反駁我�！袄蠋�，我要反駁！”他說，“你說吧！”老師邊說邊給我加了一分。
“古人說：‘書中自有黃金屋。’只要看書，就能收獲一些東西�！彼f，不過我立刻駁倒了他。他無語了，周金泰見狀，立刻幫他。我還想說，但老師已經(jīng)給他們加了一分了，就深深的`嘆了一口氣，坐下了。唉！剛剛那些飛出來的口沫都白費了。
這場唇槍齒戰(zhàn)越來越激烈。我們隊的同學都來幫我。但他們也很好強，不甘勢弱的，連得好幾分。這時比賽結(jié)束。因為人數(shù)關(guān)系，我們輸了。但我們都知道，勝敗乃兵家常事。也都知道，不管勝敗，我們都是朋友！
就這樣，今天的辯論會在我們送給自己的掌聲里結(jié)束了。
六年級辯論作文500字 篇30
這一次，我們班上開展了一次非常有趣的“辯論賽”——今下午的第二節(jié)課。這一次辯論賽的主題是：講誠信與善意的謊言。別提有多有趣，有多好笑了！
讓我先來給你詳細講解一下。正方是支持講誠信的，而反方是支持是需要善意的謊言的。就這樣，正方要去收集講誠信的資料，反方要去收集善意的謊言的資料。
“叮鈴鈴。叮鈴鈴�！钡诙�(jié)課的上課鈴響了。我心里激動極了，因為唯一一次的“辯論賽”馬上要開始了！
“好，我宣布——‘辯論賽’現(xiàn)在正式開始！”小主持人我說。說完，教師里傳來一陣掌聲。
“現(xiàn)在，請正方一辯樊苗苗進行講誠信的觀點�！蔽艺f道�！吧埔獾闹e言本身就是謊言，這一點是毋庸置疑的。說謊就是欺騙，欺騙是不道德的，不�！狈缑缬辛Φ鼗卮��！昂�，她說得有聲有色地給我們講述了講誠信的與講善意謊言的差別等等�，F(xiàn)在有請反方一辯楊帆給我們陳述觀點�！�
“大家好！我覺得善意的謊言雖然是謊言，但是，它前面加了‘善意’兩字。所以，我覺得謊言分為兩種：一種是善意的，一種是惡意的。由此，我們不能排斥它。我覺得生活當中不能沒有善意的謊言�！睏罘蚪蛴形兜卣f到。
就這樣，正方四辯和反方四辯都討論完了。其中，我覺得胡川雅說得最好！
當他一上場——高傲地抬著頭，比劃著手指頭，一看就知道他是一個心高氣傲的人�！拔矣X得�！边^了好一會兒，他終于說完了，這時，我們?nèi)�，包括周老師都被他的語言感染了。大家都“噼噼啪啪”地拍起了自己的“金手掌”。
“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”原來是下課鈴響了。唉！這次辯論賽就這樣結(jié)束了。不過，我們這次的“辯論賽”讓我看得口服心服，已讓我心滿意足了。
六年級辯論作文500字 篇31
“我不同意，這事不能這么看……”“怎么會這樣呢？請問對方辯友，如果真是這樣的話，那么……”教室里傳來一陣陣激烈的爭論聲，這是我們班在舉行辯論大會呢？
我們這次的主題是：研學到底有沒有必要？正方是：有必要。反方是：沒必要。正方在前面，反方在后面，個個勢均力敵。
辯論賽開始了，反方辯手先發(fā)表意見：“研學有什么用呢？學會獨立，在家里也可以學��！”我立馬就站起來反駁了：“獨立是什么嗎？就是自己學會勞動，不依靠別人。在家里，早晨父母叫你起床，幫你找好衣服，做好早餐，你永遠在父母溺愛中長不大。研學卻不一樣了，完完全全靠自己，沒有任何人的幫助，學會獨立�！�
反方辯手立即站起來說：“我覺得我們這個年齡不應該出去玩！呆在家里多看些書！”我方辯手氣得滿臉通紅，有一位同學站起來，理直氣壯的說：“杜甫說得好，讀萬卷書，行萬里路。要是天天看書，不就成了書呆子嗎？再說了研學又不是一個人，還有一群同學們呢！”我高興壞了，不由得鼓起了掌。可反方的辯手又進行了一次反駁：“萬一在研學中遇到了危險怎么辦呢？如李白溺水而亡？”我方又一位同學說：“可是你說的并不是真的，要說的話，研學的安全措施應該不錯，自然災害我們又避免不了！”可對方進行了再一次反駁……
這次的辯論會我們打成了平手，最佳辯手是反方的胡耀楊，正方的曹昊衍。這讓我明白了，辯論時要頭腦清醒，抓住對方的弱點，要機智靈敏。
六年級辯論作文500字 篇32
我們班進行了一次激烈的辯論會。首先，由兩個小主持——林俐和閆冰倩鄭重地宣布辯論會開始，然后提出本次辯論會的中心問題：“小學生該不該上Q？”接著，讓同學們自由選擇正反方，我不假思索地選擇了反方。開始辯論了！
正方首先擺出自己的觀點。他們認為上Q是好的，因為上Q可以跟朋友聊聊天，談?wù)勑模�可以向同學請教不懂的問題。話音剛落，反方的同學很快就發(fā)現(xiàn)了正方的破綻，立即反駁正方：“如果在上Q時聊了一些不良內(nèi)容的話，那不就沾污了我們純潔的心靈嗎？而且聊天可以在電話里聊，有問題可以自己解決，不一定要上Q的嘛！
”正方有點被震住了，個個啞口無言，抓耳撓腮。只見范梓豪一個人不慌不忙地站起來振振有詞地回答道：“我們可以不聊別的，只聊一些關(guān)于學習方面的內(nèi)容。如果真的控制不住自己，可以找家長監(jiān)督�！边@個容易反駁！
我“嗖”一聲地站起來脫口而出：“家長工作很忙，很累。如果你還要他監(jiān)督你，那不就勞煩了家長嗎？”正方見勢不妙，把話鋒一轉(zhuǎn)：“我們可以通過玩QQ游戲來開發(fā)智力！
”“可是玩QQ游戲會影響學習��！
”......接著的辯論會越來越激烈,雙方唇槍舌戰(zhàn),互不相讓。后來，由于反方陣容強大，理據(jù)充足，講得頭頭是道，把正方“打”個落花流水，所以——反方勝利！
多激烈的辯論會��！
既可以鍛煉我們的口才，又可以對“小學生該不該上Q”這個話題加深了認識，真是一舉兩得！
六年級辯論作文500字 篇33
電視上辯手們那口若懸河、侃侃而談的凌人氣勢，那洞察秋毫、一針見血的敏銳思維，令我深深地折服。今天，我們班也舉行了一場精彩的辯論大賽。
十位辯手雄赳赳、氣昂昂地走上了講臺，往上面一站，一字兒排開，是個個志氣昂揚、胸有成竹。同學們不禁鼓起掌來。聽了這掌聲，我心里暗暗地想，哈哈，現(xiàn)在就鼓掌了，這好戲還在后頭呢！
我和王雪珂等人組成了正方，所持觀點是“看電視好”，王奇東等人組成了反方，觀點是“看電視不好”。
在大家的熱烈掌聲中，辯論開始。
王雪珂和陳琪楠你一言，我一語地早就爭論開了。你可別小看了王雪珂這張櫻桃小嘴，說起話來，真可謂滔滔不絕，口若懸河，任憑陳琪楠說得口干舌燥，還是做了王雪珂的手下敗將，只落得倉皇而逃。眼看正方如日中天，反方的地位岌岌可危，主將王奇東只好倉促上場。他們倆一個是鐵嘴銅牙、所向披靡，一個是唇槍舌劍、天下無敵。“請問對方辯友，你方一再重申的看電視好，究竟好在哪里？他保護了你的視力？他幫助你提高了成績？他使你第二天的學習充滿了精神？”王奇東不愧為王奇東，一上場就給王雪珂來了個下馬威，連著三個反問如翻天大浪一般一個一個向王雪珂撲來。王雪珂當然毫不示弱，你瞧她，眉毛一抖，穩(wěn)穩(wěn)地接了下去：“我想對方辯友犯了一個嚴重的錯誤。如果像對方這樣的邏緝，那么不看電視就一定不會近視，不看電視就一定成績優(yōu)秀了。這就好象一個小偷說自己沒偷東西，就把他放了一樣可笑！……”王雪珂的精彩表現(xiàn)贏得了同學們一陣又一陣的熱烈掌聲。
教室里的氣氛一潮高過一潮，論到我上臺了，我三下兩下就把對手問得啞口無言。其他幾位選手也是照樣兒——巧舌如簧，比起我們同樣毫不遜色。
“接下來，我宣布本次辯論賽最佳辯手是——王雪珂！”在主持人的大聲宣布下，在同學們已經(jīng)熱烈得不能再熱烈的掌聲中，辯論賽拉下了帷幕。
六年級辯論作文500字 篇34
今天下午，我正坐在教室里看書，預備鈴響了，宋老師宣布，下午第一節(jié)課舉行一次辯論會。聽到了這個消息，所有的人都愣了一下，然后一個、兩個、三個……所有的人都拍起手來，緊接著，教室里就像炸開了鍋一樣，大家都在歡呼雀躍著。
這時，上課鈴響了，竟然才兩秒鐘不到大家就坐好了。我想著：這次的辯論會會是什么樣的呢？是不是想我上一次在作文班里舉行的那樣，正方先說，反方再辯呢？……突然，宋老師的聲音想起了，宋老師莊重地說：“我宣布，本次辯論會正式開始，本次辯論會的主題是開卷是否有益？由正方先闡述觀點，然后由反方進行反駁。開始辯論！”
宋老師的話剛落，就聽見“嗖”的一聲，正方的張孝碩站起來了，他說了些什么，我沒記清楚，因為那時我正在想我要說什么。等辯論了好幾輪后，我以迅雷不及掩耳之勢站了起來，說：“世界名人培根曾說過：史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學使人精細；博物使人深沉；理論之學使人莊重；修辭與邏輯使人善辯。既然書的好處那么多，那么開卷怎會無益呢？”幾個回合下來辯論會就進入了白熾化階段，也進入了“唇槍舌戰(zhàn)”“你死我活”的階段，在這個階段里，還有人鬧了個大笑話：一個人剛說完：“看壞書是不好的！”正方的李振宇馬上接上：“那就不要看了�！彼脑捯魟偮洌嗔䝼�同學就有五十多個同學問他到底是正方或是反方��！辯論會真是有驚有險，有喜有悲，它需要人們才思敏捷，口齒伶俐，是鍛煉人的絕好機會。
最后，宋老師進行了總結(jié)，肯定大家準備充分，辯論會開得非常成功。通過這次辯論會，我對讀書有了更深刻的認識：開卷有益是不變的真理，一個人要成功一定要多讀書，但“開卷”也要學會選擇，開“有益”之卷，選擇合適的時間“開卷”�！伴_卷”時要多積累、多思考，這樣的“開卷”才更有意義。
六年級辯論作文500字 篇35
星期五的上午，我們在教室里舉行了一次別開生面的辯論會，主題是：科技發(fā)展利大還是弊大。
上課鈴響了，老師先宣布了辯論會的規(guī)則，又把我們分為正反兩方。老師的話音剛落，我方的程浚航便大膽地舉起了手，說：“我方認為科學發(fā)展利大于弊，現(xiàn)在的醫(yī)療技術(shù)因科技發(fā)展而提升，過去不能醫(yī)治的疑難雜癥，現(xiàn)在都有了治療方法，所以我方認為科學發(fā)展利大于弊�！�
程俊航剛坐下，對方陳佳就高高地舉起了手，不由自主地說：“我方認為科技發(fā)展弊大于利，雖然疑難雜癥都得到了有效治療，但是，現(xiàn)在遇到頭疼發(fā)熱感冒或者是一個小病，醫(yī)生都會叫輸液，導致人們的身體素質(zhì)、免疫力下降。這不是科技發(fā)展的弊端嗎？″
胥唱聽完后，立馬舉起了手，反駁到："我方認為科學發(fā)展利大，人們感冒發(fā)燒依賴輸液，那是因為醫(yī)生和病人為了提高治療速度，醫(yī)生也完全可以用藥物進行治療，這和科技發(fā)展沒有關(guān)系，不能說明科技發(fā)展弊大。"
我方辯論后，反方啞口無言，但羅文童很快打破沉默，舉起手說："我方認為科學發(fā)展弊大于利，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使人們依賴電腦、電視和手機，人與人之間缺乏直接交流，這樣使人情淡泊。"
我的同桌金孜靜聽完后，毫不猶豫地舉起了手，不客氣地說："我方認為科學發(fā)展利大于弊，雖然說網(wǎng)絡(luò)使人情淡泊，但手機能讓人與遠在異國他鄉(xiāng)的親人進行視頻聊天，人們足不出戶就可以在網(wǎng)上購物、工作，網(wǎng)絡(luò)讓人們的生活更快捷方便，這不是充分說明了科技發(fā)展利大嗎？"
雙方辯手你一言我一語，辯得不可開交，誰也說服不了誰，辯論雙方不分勝負，打成了平手。
一聲“叮鈴鈴”的聲音，結(jié)束了這場精彩的辯論會。最后，老師進行了總結(jié)：科技發(fā)展有利也有弊，我們要正確看待科技發(fā)展，讓它更好的為我們服務(wù)。這一次的辯論會可真精彩，我希望以后多舉行這樣的活動。
六年級辯論作文500字 篇36
今天下午，我們班舉行了一場精彩的辯論會，這場辯論會真讓我受益匪淺，它讓我對“科技發(fā)展是利大，還是弊大”有了一個全新的看法。
上課鈴一響，同學們便飛快地來到座位上看昨晚已經(jīng)搜集好的資料，我們的班主任大步流星地走向講臺，只見她轉(zhuǎn)身寥寥幾筆在黑板上寫下了--“關(guān)于科技發(fā)展利大弊大的辯論會”，這幾個大字，同學們都認真起來，一個個蓄勢待發(fā)，隨著潘老師一聲令下，同學們立刻開始了“唇槍舌戰(zhàn)”。
首先發(fā)言的是正方辯手王詩琪，只見說她：“我方認為利大于弊，科技的發(fā)展使人類有了嶄新有美好的生活，是強國之路，是中華民族進步的第一生產(chǎn)力，沒有科技發(fā)展，我們哪里來的今天的幸福生活？”
我是反方代表，此時拿不住性子，立刻舉手發(fā)言：“高科技的發(fā)展給人帶來了恐慌，汽車尾氣，工廠廢水等，這些無不侵害著我們美麗的家園。他讓我們的空氣不再新鮮，它讓我們的食品不再安全.......現(xiàn)代科技是給我們帶來了一些舒適與方便，可同時也帶來了負面影響，試問，沒有了美好的環(huán)境，人類還怎么生存了？”
對方辯友急得說不出話來，這時正方王祉臨說：“科學技術(shù)本身沒有問題，對方辯友提到的問題確實存在，但對方辯友搞清楚的是，這些問題是科學技術(shù)帶來的？還是人類自己的問題？
此時雙方爭得面紅耳赤，誰也說服不了誰，同學更是情緒高漲，個個迫不及待，表情一直變化，一會兒手舞足蹈，一會死死盯住辯手，替她們捏了把汗......
這次辯論會讓我對“科學發(fā)展利大還是弊大有了全新的看法，科學技術(shù)確定給人類提供了便利，但同時我們也應解決由此出現(xiàn)的問題，應趨利避害，同時我們也應該提高公民的思想道德修養(yǎng)，健全法律意識，讓先進的科學技術(shù)推動社會健康發(fā)展！
六年級辯論作文500字 篇37
大家好！我是乙方代表于淼淼的助手之一，我將會對棍棒式教育作出辯論�？鞓烦砷L式教育和棍棒式教育雖然教育方法不一樣，但結(jié)果是一樣的，應該說這兩類家長都是愛孩子的，主觀上都是導致我們很多的身心問題。棍棒式教育也分成兩類，1.蜜糖式2.嚴厲式，我家長對我的教育是“兩摻”式中間性教育。平時，我媽媽寫不寫作業(yè)也對我很是放松。以前，媽媽對我特別嚴厲，成績稍微有一點下滑就會吵我，批評我�，F(xiàn)在上了四年級，媽媽突然對我放松了，但我并不會在學習上有一絲松懈。那是因為我一二三年級的時候在媽媽的嚴格教育下，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習慣。我們班中就有兩種教育方式的代表性人物。如棍棒式教育有于淼淼，我，宋懿凡等，如快樂成長式教育有張妙妍，付宛欣，臧浩哲等。
懲罰是家庭教育的一種手段，通常來講，懲罰是指否定孩子的不良行為，以引起孩子不愉快的情感體驗，使之在內(nèi)疚、痛苦、悔恨中吸取教訓，不再重犯。有許多教育學家認為，對孩子的教育過程中，懲戒不能少，棍棒教育的打孩子，也不是絕對不可以用，但要講究原則和把握度，就是說不能不問因由，稀里糊涂地就把孩子打一頓。英國教育學家斯賓塞說：“受過委屈的孩子很少會去反省自己有什么過錯，因為憤怒和不平占據(jù)了他的心靈；而被感動的孩子則常常反省，因為感動增加了他內(nèi)心的勇氣和智慧。”每個父母在教育孩子的過程中都或多或少會犯下一些錯誤，對此，我們沒必要在孩子面前偽裝我們的歉意，只要我們勇敢地對孩子道歉，孩子會覺得自己很有尊嚴，并且也會以相同的態(tài)度對待父母以及其他人。真心誠意地改掉我們的錯誤，則會令孩子對我們更加的佩服和欣賞。
教育無小事，作為家長應該遇事問因由，懲罰得當，才能使我們更好地成長。謝謝大家，我的辯論結(jié)束。
六年級辯論作文500字 篇38
前幾天，在老師的帶領(lǐng)下，我們開了一場別開生面的辯論會。雖然這是我們第一次開辯論會，但是兩方的辯手戰(zhàn)斗的非常投入，爭辯相當精彩。也許是因為第一次開辯論會吧，報名的時候我和很多同學一樣并不踴躍，但這絲毫也不影響現(xiàn)場緊張的氣氛。
首先，老師將人數(shù)分配好后就開始了。先是一辯，一辯要講明自己方的觀點，給對手一個下馬威。雙方爭論得很激烈，最后反方強有力的論證了“善意的謊言”的好處，一辯反方獲勝�？戳怂麄兙实霓q論，教師的氣氛更加活躍了，有不少聽眾都在為他們鼓掌呢！此情此景，我越想越后悔沒有報名，我真想上去試一試，有了我辯論也許會更精彩呢。
然后，在同學們的期待下，雙方自由辯論終于開始了。聽到正方那有力的證據(jù)和不少新穎的例子，我不禁為反方擔心，可是當我看到反方應對自如的表現(xiàn)后，我為他們松了一口氣。第二場結(jié)束了，同學們還沉浸在辯論中久久不能自拔，直到老師宣布了第三場開始時，同學們的心靈才回到了正在比賽的選手身上。
最后，也是最關(guān)鍵的一步，他們要對自己的辯論進行總結(jié)。老師宣布了開始，可誰也沒想到，最后一場居然是反方先開始，他還沒有準備好，一時間竟手忙腳亂。我真想上去為他們幫忙，但可惜我沒有參加，只能在心里默默地為他們加油。幸好最后反方在危急時刻找到了一份資料，最終反方獲勝。
通過這次辯論會，我學到了很多。人要講誠信，但在危難時刻也要說一些善意的謊言。我還學到了：不論干什么都有第一次，不管遇到什么困難，都要迎忍而上。我一直在為沒有參加辯論會而后悔。
這是我第一次觀看辯論會，也將會是我心中最難忘的一次。機會屬于每一個人，一念之差就令我失去了參加這次辯論會的機會，辯論會結(jié)束了，我才知道其實我始終都好想?yún)⒓愚q論會！
六年級辯論作文500字 篇39
今天下午，我們懷揣著激動的心情，準備上課。平時我們都是一副“看熱鬧不嫌事大”的主，可這次，我們卻格外認真，因為我們期待已久的辯論會開始了，這次我們辯論的主題是“開卷是否有益”，我們是反方，代表開卷未必有益，反之，對方則代表開卷有益。
一開始，主持人段湘湘上臺講：“敬愛的老師，親愛的同學們，下午好！今天我們迎來了五年級二班的第一場辯論會�！�
我是反方主辯，李藝新是正方主辯，由正方主辯先講。于是李藝新講了很多名人名言和幾個例子來說明他方的觀點是正確的，不一會兒就有我開講，我說“俗語：梨子吃多了對心脾有害，紅棗吃了對牙有害。藥吃了對身體有益，但也有副作用，所以……
我講完之后看到對方稍微愣了一會兒，立馬就舉起手來，似乎有話要說。這時，主持人段湘湘說道：“反方二辯向正方二辯提問，時間是三分鐘！”
我方二辯代表是尹佳妮，她毫不猶豫地站起來說：“我們說開卷未必有益，并不是說不要讀書，而是要采取正確的讀書方法。”
這時對方也不示弱，對方的代表蔡若熙說道：“高爾基說書籍是人類進步的階梯，莎士比亞說書籍是全人類的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光�！�
時間過得很快不一會兒就下課了，可我們此時還是難分伯仲，只好等下一節(jié)課在比試。這15分鐘是難熬的，但它好像知道我們的期盼，居然時間好像又變慢了許多。
休息15分鐘我們又上課了，激烈的戰(zhàn)爭又持續(xù)了幾分鐘，還是分不出勝負，只好請老師來擺平。這時候老師開口了，說：“今天同學們都非常棒，我覺得大家說的都有道理，不看書就沒有知識，但是看書，我們一定要有選擇性的看，我們要選擇對學習，對生活有幫助的書。”
這雖然是一次小型的辯論賽，但那種激烈的場面我還是久久不能忘懷。我希望以后像這樣精彩的辯論會還會有很多次，我會積累這次的經(jīng)驗，爭取下次表現(xiàn)得更好！
六年級辯論作文500字 篇40
周四下午，在班隊課上，開展了一場激烈的辯論會。辯題是“小學生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利？”，參賽隊員唇槍舌劍、你來我往，不分高低，公說公有理、婆說婆有理。究竟誰對誰非？以前從未認真思考過，現(xiàn)在我不得不思考。
正方隊員有夏偉昊等三人，他們認為利大于弊。他們堅信：小學生上網(wǎng)利大于弊，因為因特網(wǎng)能使我們從外界迅速、及時地獲取有用的信息。網(wǎng)絡(luò)它就像一個聚寶盆，有取之不盡用之不竭的“金銀財寶”。在學習中，不懂的問題，有時不管怎樣動腦筋，也想不出來，可是，上網(wǎng)百度收索一下，立馬就能找到解答，因特網(wǎng)是我們學習的好幫手。
反方隊員有雍志濤等三人，他們認為弊大于利。他們說：網(wǎng)上問題多多，有大量欺詐、色情、暴力和仇恨的不良信息，有形形色色的信息污染和垃圾。小學生辨別能力差，不知不覺迷戀其中、上當受騙。小學生自控能力差、他們一上網(wǎng)就是好幾個小時，眼睛超負荷、脊椎變形，危害視力和身體健康。前車之覆、后車之鑒，我們千萬不要自投羅“網(wǎng)”啊！
你看，是不是都有些道理？
上網(wǎng)究竟利大于弊還是弊大于利？我認為，根結(jié)不在網(wǎng)上，而在自身：“自身有沒有辨別力和自控力？”小學生如果離開了成人的引導和管束，不出問題才怪！即使沒有網(wǎng)絡(luò)，缺乏辨別力、自控力的同學，難道不會閱讀一些不健康的書籍嗎？難道不會接觸壞東西走入歧途嗎？
其實我們?nèi)巳硕忌钤诰W(wǎng)中，除了因特網(wǎng)，還有其它各種各樣的網(wǎng)。如校風、班風、家風都會營造出一定的氛圍，氛圍就是一個網(wǎng)，網(wǎng)中同樣有好有壞、有利有弊，你能逃出這些網(wǎng)嗎？所以，一定要管好自己。
國家正在著手凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保護少年兒童免遭侵害。我們自身也要不斷提高辨別力和自控力，增強免疫力，趨利避害。我們離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)應當為我們所用，造福人類。
【六年級辯論作文500字（通用40篇）】相關(guān)文章：
田園風光六年級作文（通用95篇）02-24
家鄉(xiāng)的風俗六年級作文650字（通用44篇）04-12
陪伴六年級作文04-08
小學六年級作文：雨06-16
六年級告別母校作文12-21
小學六年級環(huán)保作文03-14
六年級作文春天的景色12-08
運動會六年級作文02-19
愛我家園六年級作文04-14