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有趣的實(shí)驗(yàn)作文1000字（通用25篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的有趣的實(shí)驗(yàn)作文1000字（通用25篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1000字 1
嗨，你們喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎？我是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人，遇到什么有趣的現(xiàn)象都想去實(shí)驗(yàn)一下。下面這次不經(jīng)意的經(jīng)歷就引發(fā)我做了一次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
記得有一天，我在家里玩乒乓球，突然想去看看媽媽在廚房里干什么。我拿著乒乓球小心翼翼來(lái)到了廚房門(mén)口，只見(jiàn)媽媽正在洗著碗。我想給媽媽來(lái)個(gè)惡作劇，于是我對(duì)準(zhǔn)了媽媽洗碗的水盆，使勁將乒乓球扔了過(guò)去，只聽(tīng)到“嗖”的一聲，乒乓球落到了水里，可是乒乓球并沒(méi)有濺起水花，反而被水龍頭急速的流水給吸了過(guò)去。
我驚訝極了，而媽媽卻被突如其來(lái)的乒乓球嚇了一跳，我趁媽媽沒(méi)有生氣，疑惑地問(wèn)道：“媽媽?zhuān)古仪驗(yàn)槭裁礇](méi)有被水流沖走呢？”媽媽這才緩過(guò)神來(lái)，緊皺的眉頭有些舒展：“臭小子，考媽媽是吧，你呀去科學(xué)書(shū)里翻翻，做做實(shí)驗(yàn)吧！”
我轉(zhuǎn)身向書(shū)房走去，邊走邊想：“乒乓球這么輕，一陣風(fēng)都能吹動(dòng)，可是流水卻沖不走，太神奇了吧！”
為了驗(yàn)證一下剛剛碰到的“怪事”，我找到了《趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)》一書(shū)，對(duì)照上面的例子，開(kāi)始動(dòng)手做起了實(shí)驗(yàn)。我拿了一個(gè)臉盆，放在水龍頭下面，裝了些水，并把乒乓球放進(jìn)了盆子里。然后打開(kāi)了水龍頭，可是在水流到盆里的時(shí)候，并沒(méi)有看到剛剛的`現(xiàn)象，乒乓球還是被水流給沖走了，我又把水放大，放小，反復(fù)嘗試，可是每次都沒(méi)有看到乒乓球被水吸住。我百思不得其解，都有些灰心了，百般無(wú)奈下我又打開(kāi)書(shū)去尋找答案，原來(lái)，實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功的原意是因?yàn)槲姨�，沒(méi)有注意到需要把乒乓球放到水流的落點(diǎn)處實(shí)驗(yàn)才可能會(huì)成功！我又開(kāi)始了嘗試，這次，我特意把乒乓球放到了水流的正下方，果然，奇妙的現(xiàn)象再次發(fā)生了，水流無(wú)論多大都吹不走一只小小的乒乓球。原來(lái)，剛剛在媽媽洗碗的水盆里看到的現(xiàn)象，碰巧乒乓球落到了水流的落點(diǎn)處，才沒(méi)有被水沖走！
可是我還是有些納悶：“難道水真的有吸引力？或者乒乓球有什么法力，哎，別瞎想了，還是趕緊查查書(shū)上怎么解釋吧！”我把書(shū)打開(kāi)，找到了實(shí)驗(yàn)原理：貼近乒乓球的水流速度快，力量大，壓強(qiáng)��；而乒乓球外層的水流速度小，壓強(qiáng)大，并且四周的壓力基本相等，所以它能在那個(gè)落點(diǎn)處不斷翻滾，卻不會(huì)被沖出來(lái)，除非關(guān)閉水龍頭。我終于明白了乒乓球沒(méi)有被水沖走的奧秘了，一種快樂(lè)感油然而生！
一次小小的惡作劇，卻引出了一次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，原來(lái)實(shí)驗(yàn)是源于生活的。雖然前幾次實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功，但是親自動(dòng)手嘗試做實(shí)驗(yàn)卻帶給了我許多樂(lè)趣，我也明白了一個(gè)道理：做實(shí)驗(yàn)也許不是一次就能成功，需要不斷嘗試，就像牛頓一樣，通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)，最終發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。在一次次的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)科學(xué)道理的同時(shí)，同樣會(huì)體會(huì)到實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。
同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)上科學(xué)實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣吧！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1000字 2
星期一下午，第三節(jié)課時(shí)科學(xué)課，科學(xué)老師帶著我們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室里有好多東西，我們坐在座位上，等著上課。
“叮鈴鈴”上課了，老師先給我們分組，之后在每組中選一個(gè)小組長(zhǎng)、一個(gè)記錄員、一個(gè)實(shí)驗(yàn)員、一個(gè)計(jì)時(shí)員。我所在的組是六組，組長(zhǎng)是孟欣，他負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)；田雯是記錄員；張生是觀察員；馬懷森是計(jì)時(shí)員。然后老師讓小組長(zhǎng)到前面拿做實(shí)驗(yàn)所需要的東西。
今天做的實(shí)驗(yàn)是“擺的秘密”。組成一個(gè)“擺”需要兩個(gè)東西——螺絲帽和一根繩子。首先把繩子的一頭系在螺絲帽上，再把另一頭系在準(zhǔn)備好的鉛筆上，再把鉛筆固定在一個(gè)鐵架上。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，老師給每個(gè)小組發(fā)了兩個(gè)大螺絲帽、兩個(gè)小螺絲帽、兩根長(zhǎng)線、兩根短線和一塊橡皮泥。老師問(wèn)我們：“你們說(shuō)這個(gè)擺的快慢與什么有關(guān)系？”張安琪說(shuō)：“可能與物體的輕重有關(guān)系�！蓖豕恺堈f(shuō)：“可能與擺幅的大小有關(guān)系�！泵闲勒f(shuō)：“可能與線的長(zhǎng)短有關(guān)系�！崩蠋熣f(shuō)：“如果想要試驗(yàn)擺的快慢與物體的輕重有沒(méi)有關(guān)系應(yīng)該怎么做？”張安琪說(shuō)：“應(yīng)該準(zhǔn)備兩個(gè)一樣長(zhǎng)的`繩子，一個(gè)大螺絲帽和一個(gè)小螺絲帽。把弄好的兩個(gè)‘?dāng)[’系在鉛筆上，擺的高度一樣，同時(shí)放手，在10秒內(nèi)擺幾次，如果一個(gè)擺的次數(shù)多，一個(gè)擺的次數(shù)少，就說(shuō)明與物體的輕重有關(guān)系，如果擺的次數(shù)同樣多，就和物體的輕重沒(méi)有關(guān)系�！崩蠋熣f(shuō)：“對(duì)，請(qǐng)坐！
那么，如果想實(shí)驗(yàn)與擺幅的大小有沒(méi)有關(guān)系應(yīng)該怎么做？”王光龍說(shuō)：“做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該準(zhǔn)備兩個(gè)一樣的擺，一個(gè)擺幅大一些，一個(gè)擺幅小一些，同時(shí)放手，在同一時(shí)間內(nèi)看擺的次數(shù)，如果次數(shù)一個(gè)多一個(gè)少，就說(shuō)明與擺幅的大小有關(guān)系，如果次數(shù)一樣多，就和擺幅沒(méi)有關(guān)系�！崩蠋熣f(shuō)：“好，請(qǐng)坐！
那如果想證明與物體的輕重有沒(méi)有關(guān)系，應(yīng)該怎么做？”孟欣說(shuō)：“準(zhǔn)備兩個(gè)一樣長(zhǎng)的繩子，兩個(gè)不一樣大的螺絲帽，幅度一樣，時(shí)間一樣，兩手同時(shí)放開(kāi)，如果與線的長(zhǎng)短有關(guān)系，擺的次數(shù)就不一樣，如果沒(méi)關(guān)系，擺的次數(shù)就一樣。”
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師說(shuō)：“由于時(shí)間的關(guān)系，每個(gè)組只選兩個(gè)。”我們組選的是擺的幅度和想的長(zhǎng)短。馬懷森先把時(shí)間定到十秒，他說(shuō)開(kāi)始，孟欣松手。首先我們實(shí)驗(yàn)擺的幅度，“開(kāi)始”我們?cè)谝贿吙�，十秒過(guò)后是十二次；我們開(kāi)始試驗(yàn)與線的長(zhǎng)短有沒(méi)有關(guān)系，“開(kāi)始”我們等都瞪大了雙眼，只見(jiàn)繩子短的擺是十四次，繩子長(zhǎng)的是十二次。最后我們的出了一個(gè)結(jié)論——擺的快慢于擺幅的大小沒(méi)有關(guān)系，與線的長(zhǎng)短有關(guān)系。
在這短暫的三十分鐘里，我學(xué)到了好多好多的知識(shí)，真是應(yīng)了那句話——紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1000字 3
上午第3節(jié)課 上課鈴響了，教我們科學(xué)課的姜老師來(lái)到了教室，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們到實(shí)驗(yàn)室去做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”我們聽(tīng)了，大家感到格外高興。
來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，只見(jiàn)每張桌子上擺放著一支溫度計(jì)，兩個(gè)空杯子。姜老師要我們做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)�？她神秘地一笑說(shuō)：“等一會(huì)兒，你們就知道了�！蔽覀兛吹娇茖W(xué)老師的一舉一動(dòng)，便知道了她是讓我們來(lái)做有關(guān)“熱脹冷縮”實(shí)驗(yàn)的。
接著，科學(xué)老師說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)各組小組長(zhǎng)把溫度計(jì)拿到手上，要特別注意喲，等會(huì)兒不能用手捂住溫度表上的刻度，并且不能讓溫度表碰到杯底和杯壁，不然，量出的溫度的度數(shù)就不準(zhǔn)確了�！庇谑�，我輕輕地拿起溫度表，只見(jiàn)上面顯示著12攝氏度�？茖W(xué)老師說(shuō)：“大家看到?jīng)]有？這是我們實(shí)驗(yàn)室的氣溫�！贝蠹艺f(shuō)：“看到了！” 接著，科學(xué)老師拿著熱水壺，給每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)桌上的杯子里倒了半杯熱水，然后又請(qǐng)各小組長(zhǎng)擰開(kāi)水龍頭接來(lái)了半杯冷水。姜老師請(qǐng)各組小組長(zhǎng)等一會(huì)兒各自帶頭把溫度計(jì)輕輕放進(jìn)杯子里，還提醒組長(zhǎng)不要碰壞溫度表，以免得不出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
姜老師吩咐完畢后，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。我首先把溫度計(jì)放進(jìn)熱水里，奇跡出現(xiàn)了，溫度表里紅色水銀柱快速上升，溫度計(jì)上立刻出現(xiàn)為60攝氏度，溫度真高呀！接著，我又把溫度計(jì)伸入冷水中，只見(jiàn)紅色水銀柱持續(xù)下降，立刻顯示出8攝氏度。這冷水太神奇了，表面看沒(méi)有一點(diǎn)兒熱度。實(shí)際上，冷水還是有溫度的。過(guò)了一會(huì)兒，我們每個(gè)同學(xué)都用手指頭嘗試了一下杯中冷熱水的溫度。
過(guò)了一會(huì)兒，教科學(xué)的姜老師問(wèn)我們：“根據(jù)剛才用溫度計(jì)測(cè)試?yán)渌蜔崴臏囟�，你們發(fā)現(xiàn)了什么情況？”我們舉起手說(shuō)：“老師，溫度有熱脹冷縮的特點(diǎn)�！闭f(shuō)到這兒，科學(xué)老師還接著給我們講了一些科學(xué)道理，同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味。
接著，我們又繼續(xù)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們討論的話題是：“水有熱脹冷縮的'特點(diǎn)，那么空氣是否也有這個(gè)特點(diǎn)呢？”我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題一起進(jìn)行了討論，但結(jié)論不統(tǒng)一。
這時(shí)，科學(xué)老師說(shuō)：“同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)來(lái)告訴我們正確的答案吧！”她說(shuō)到這兒，只見(jiàn)她從桌子里拿出一個(gè)紅氣球，一杯熱水和一個(gè)細(xì)小的玻璃管。姜老師先把氣球放入熱水中，這時(shí)，只見(jiàn)氣球膨漲了一些。然后，她又把氣球放入冷水中，頓時(shí)氣球又縮小了一些。此時(shí)，老師又問(wèn)我們明白了什么？我們說(shuō)：“氣球不僅能在水中熱脹冷縮，在空氣中也能熱脹冷縮�！崩蠋熜〗Y(jié)完實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，我們從實(shí)驗(yàn)室回到了自己的教室。
通過(guò)這節(jié)課堂上的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓我感覺(jué)到，科學(xué)課不但讓我們學(xué)到了新知識(shí)，還要感謝《科學(xué)》這門(mén)學(xué)科。這節(jié)實(shí)驗(yàn)課讓我明白了：只有好好學(xué)習(xí)，才能用科學(xué)來(lái)解決生活中遇到的疑難問(wèn)題。
以后，我一定要好好學(xué)習(xí)《科學(xué)》，更加熱愛(ài)科學(xué)，將來(lái)報(bào)答我們的祖國(guó)，把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1000字 4
“耶耶耶，水果時(shí)鐘成功了！”看著圓形的電子表上終于出現(xiàn)了數(shù)字，我高興地一蹦三尺高。親愛(ài)的同學(xué)們，你們一定好奇什么是水果時(shí)鐘吧，我來(lái)解釋一下，就是用水果來(lái)給時(shí)鐘供電，是不是很神奇？美味的水果不僅營(yíng)養(yǎng)豐富，在它那小小的身體里還蘊(yùn)藏著大量的能量，能給我們的小時(shí)鐘供電呢，快來(lái)看看是怎樣實(shí)現(xiàn)的吧！
我把實(shí)驗(yàn)所需要的材料都擺放在了桌子上，看著大大小小，長(zhǎng)長(zhǎng)短短的導(dǎo)線和小金屬棒，我摩拳擦掌，躍躍欲試，心中升起了萬(wàn)丈豪情，心想一定要把實(shí)驗(yàn)做成功。首先，我需要把導(dǎo)線兩頭分別連接在一根銅棒上和一根鋅棒上。那一小撮細(xì)銅絲就像一個(gè)頑皮的孩子，不肯好好穿衣服。在我的指頭上直打滑，一次次溜走，總纏不好。急得我像熱鍋上的'螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。媽媽在一旁鼓勵(lì)我：“孩子，慢慢來(lái)，不要著急�！蔽异o下心來(lái)，拿出當(dāng)初穿針的勁頭，全神貫注，緊張地大氣都不敢出，手心也冒了汗，終于纏好了導(dǎo)線，我如釋重負(fù)地長(zhǎng)長(zhǎng)出了口氣。真是看事容易做事難呀！
接下來(lái)，我把小時(shí)鐘上的紅線和藍(lán)線分別連接到另外一個(gè)小銅棒和小鋅棒上。頭回生，二回熟，這次繞線就順利多了。然后，我拿出兩個(gè)精挑細(xì)選的大桔子并排擺列好。我皺著眉、咬著唇，圍著它們左看右看、上看下看，終于“勘查”出兩個(gè)最佳位置，仔細(xì)地將小時(shí)鐘身上所連接的鋅棒和銅棒分別插上。我滿(mǎn)意地看看它們，溫柔地摸摸兩個(gè)大桔子，笑瞇瞇地說(shuō)：“好寶寶，成敗就靠你們了，要爭(zhēng)氣呀！”
啊，就剩最后一步了，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！我懷著激動(dòng)的心情，把之前連好導(dǎo)線的銅棒和鋅棒分別插在兩個(gè)桔子上。咦，奇怪了，時(shí)鐘怎么沒(méi)有顯示數(shù)字呢？我急得抓耳撓腮，忙向媽媽請(qǐng)教。在媽媽的帶領(lǐng)下，我們一一檢查了導(dǎo)線的連接，金屬棒的插入，最終找到的問(wèn)題的所在：小時(shí)鐘的紅線和藍(lán)線可不是隨意連接金屬棒的，必須紅線連接銅棒，藍(lán)線連接鋅棒。連接錯(cuò)誤就相當(dāng)于電池的正負(fù)極裝反了，當(dāng)然就不會(huì)工作了。當(dāng)我重新纏好小棒，將它們剛剛接觸到桔子皮上時(shí)，小時(shí)鐘就顯示出數(shù)字了。啊，真是“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛�！�
水果時(shí)鐘完成了，但是它的工作原理是什么呢？望著我一副求知若渴的表情，媽媽深入淺出地給我講明了道理：原來(lái)是銅棒和鋅棒通過(guò)桔子這種富含果酸的電解質(zhì)和導(dǎo)線構(gòu)成了一個(gè)閉合回路。銅棒得到果酸中的氫離子產(chǎn)生正電荷，鋅棒失去電子產(chǎn)生負(fù)電荷，這樣就在回路中產(chǎn)生了電流，桔子也就變成了一個(gè)水果電池了。
知其然知其所以然，我不但完成了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，還明白了一個(gè)電學(xué)原理，今天的收獲可真大呀！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1000字 5
這個(gè)星期五，我們的老師布置了一項(xiàng)有趣的作業(yè)——判斷雞蛋是生是熟。
這項(xiàng)作業(yè)剛一布置出來(lái)，同學(xué)們便七嘴八舌地嚷開(kāi)了：“這還不簡(jiǎn)單，只要把蛋打破，不就知道了�！崩蠋熉�(tīng)見(jiàn)了，說(shuō)道：“不能把蛋殼敲破，并且，不能上網(wǎng)搜方法�！蔽覀兟�(tīng)了老師的話，一個(gè)個(gè)像泄了氣的皮球，心想這項(xiàng)作業(yè)太難了，恐怕這次的作業(yè)是完不成了。
回到家后，我立馬拿出了我媽珍藏以久的神器——煮蛋機(jī)，我拿出一個(gè)雞蛋放進(jìn)去，通上電源，很快，煮蛋器上飄起白煙，蛋被煮好了。我看著那枚雞蛋，兩眼放光，伸手去拿，觸碰到雞蛋的一瞬間，我的手立刻收了回去�！罢鏍C！”我捏著我那受了傷的小手說(shuō)道。實(shí)驗(yàn)還沒(méi)有開(kāi)始就受傷了，我這算不算是為科學(xué)做出的犧牲呢？
我只好在旁邊默默地等待著雞蛋冷卻，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著，不時(shí)吹幾口氣，希望雞蛋能快點(diǎn)冷下來(lái)�？墒牵^(guò)了好幾分鐘，雞蛋還是燙手，我便放棄了，離開(kāi)這個(gè)小壞蛋，看書(shū)去了。過(guò)了大約半個(gè)多小時(shí)，我心想，這雞蛋一定涼了，不會(huì)像之前一樣燙手了。我來(lái)到廚房里，看著這枚熟雞蛋，心中還是有點(diǎn)怕。我小心地用手試探了一下它，在觸碰到它的一瞬間，我飛快地把手縮了回來(lái)，可是一點(diǎn)兒也不感覺(jué)燙，用掌心摸一摸，雞蛋已經(jīng)完全冰涼了。于是我飛快地拿起雞蛋，一下子雙手分別拿著一生一熟兩個(gè)雞蛋，開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)。
看著兩個(gè)雞蛋，我想，這怎么判斷呢？我想到了水，水能不能判斷雞蛋生熟呢？想到這兒，我來(lái)到了衛(wèi)生間，弄了一盆水，接著把兩個(gè)蛋丟了進(jìn)去。“嘭”的一聲，一個(gè)雞蛋破了，那個(gè)生的雞蛋像被大象踩過(guò)的'螞蟻一樣。呃，實(shí)驗(yàn)倒是成功了，生熟雞蛋一目了然，但這肯定不是老師要的方法��！我心里吊上了一塊大石頭，生怕那個(gè)好不容易才弄到的熟雞蛋也摔碎了。于是，我拿起那個(gè)熟雞蛋，左看看，右看看，確認(rèn)這個(gè)熟雞蛋沒(méi)碎，我心里的那塊大石頭才落了地。
馬上，我又從冰箱中拿出一個(gè)生雞蛋，又開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)。這次，我吸取了教訓(xùn)，拿出一個(gè)杯子，灌滿(mǎn)水，先把生雞蛋慢慢放入水中，讓它沉了下去。我又拿出熟雞蛋，放在水里面，熟雞蛋也沉了下去。一模一樣的效果，看來(lái)，水也分辨不出哪個(gè)生哪個(gè)熟啊？
我突然記起老師說(shuō)過(guò)，鹽能改變水的密度，生熟雞蛋的密度會(huì)不會(huì)一樣呢？于是，我從廚房里拿了一包鹽，慢慢地往杯里倒。一次，沒(méi)反應(yīng)；兩次，沒(méi)反應(yīng)；三次，還是沒(méi)反應(yīng)。我急了，把整袋鹽都倒了進(jìn)去，然后用筷子慢慢攪動(dòng)。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)雞蛋晃動(dòng)了幾下，立了起來(lái)，然后慢慢悠悠地浮了上來(lái)，另一個(gè)雞蛋只在杯底晃動(dòng)。我突然記起科學(xué)老師說(shuō)過(guò)，熟雞蛋的密度大，那么，杯底的肯定就是熟雞蛋了。
我雙眼放光，高興地把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用本子記了下來(lái)。
星期一，我來(lái)到學(xué)校，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了老師。老師對(duì)我夸獎(jiǎng)道：“你真是個(gè)聰明的孩子�！�
一切的科學(xué)結(jié)論都離不開(kāi)研究和探索。這一次有趣的實(shí)驗(yàn)，讓我感受到了科學(xué)的魅力！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1000字 6
星期天下午，我來(lái)到陽(yáng)光培訓(xùn)班。只見(jiàn)唐老師帶著神秘的笑容對(duì)我們說(shuō)：“嗨，同學(xué)們好，今天我們班又來(lái)了四個(gè)新朋友！”頓時(shí)，臺(tái)下竊竊私語(yǔ)，大家都很好奇，不知道唐老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。正在同學(xué)們左右張望時(shí)，只見(jiàn)唐老師從抽屜里掏出四只雞蛋。�。≡瓉�(lái)四個(gè)朋友就是四只雞蛋。唐老師告訴我們：“今天我們要做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)雞蛋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。三個(gè)小組進(jìn)行比賽，哪個(gè)小組的雞蛋轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)，比賽結(jié)束，你們將會(huì)知道雞蛋的一個(gè)秘密！”接著唐老師還示范轉(zhuǎn)雞蛋的方法給我們看，同學(xué)們都睜大眼睛聚精會(huì)神地看著，一想到實(shí)驗(yàn)?zāi)芙忾_(kāi)謎底，大家都忍不住內(nèi)心的激動(dòng)，個(gè)個(gè)躍躍欲試。
比賽開(kāi)始了，比賽分成兩輪，每輪三人參賽。第一輪即將開(kāi)始，唐老師在每組分別挑了一個(gè)小不點(diǎn)和兩個(gè)大力士。他們來(lái)到講臺(tái)，擺開(kāi)陣勢(shì)�！邦A(yù)備開(kāi)始！”他們不慌不忙地轉(zhuǎn)動(dòng)雞蛋。只見(jiàn)第一組小個(gè)子的雞蛋扭著屁股轉(zhuǎn)起來(lái)，一圈，兩圈，三圈，四圈……小個(gè)子的雞蛋接連轉(zhuǎn)了七圈，終于罷休了。我們第二組大力士的雞蛋表現(xiàn)還算良好，轉(zhuǎn)了三圈。第三組也不甘示弱，可是他們的雞蛋只轉(zhuǎn)了一圈就停止了轉(zhuǎn)動(dòng)。第一組代表小不點(diǎn)贏了！
第二輪比賽開(kāi)始了，唐老師又請(qǐng)了一個(gè)小不點(diǎn)，兩個(gè)大力士，我代表第二組參加。唐老師發(fā)給我們每人一個(gè)雞蛋，比賽開(kāi)始了。第一組小個(gè)子的雞蛋轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一刻也不肯停止。第三組上一輪輸了以后，心想：這次一定要努力轉(zhuǎn)，可雞蛋就是不聽(tīng)使喚，還是只轉(zhuǎn)了一圈。我的雞蛋開(kāi)始轉(zhuǎn)得挺好，一圈，兩圈，可是轉(zhuǎn)第三圈時(shí)，最最不想看到的事情發(fā)生了，只見(jiàn)我的雞蛋“啪嗒”一聲掉在了地上，摔了個(gè)粉身碎骨。同學(xué)們看呆了，嘴巴張成“O”字型，無(wú)法相信這是事實(shí)。接著，同學(xué)們睜大驚異的眼睛看著唐老師，臉上充滿(mǎn)了疑惑。
怪了，為什么第一組的蛋每次都轉(zhuǎn)得這么快又這么順利呢？第二組的蛋為什么總是轉(zhuǎn)了三圈就轉(zhuǎn)不動(dòng)了呢？第三組的蛋與第一組的也有區(qū)別嗎？一大堆問(wèn)號(hào)在我們的腦海中翻騰著。
唐老師好象猜到了我們的心思，他把雞蛋收拾好，向我們公布了雞蛋的秘密：第一組的雞蛋是熟的，轉(zhuǎn)的方向一致，所以轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)。第三組的雞蛋是生的.，轉(zhuǎn)的方向不一致，所以轉(zhuǎn)得既慢又不穩(wěn)當(dāng)。第二組的雞蛋燒過(guò)，但沒(méi)有熟透，剛開(kāi)始蛋殼受力在轉(zhuǎn)動(dòng)，接著就轉(zhuǎn)不動(dòng)了。
有幾位小朋友還是不太明白，唐老師又講解了一遍：“因?yàn)槭祀u蛋扭動(dòng)時(shí)，蛋白蛋黃全部一同被扭動(dòng)，所以轉(zhuǎn)得順利。相反，生蛋被扭動(dòng)時(shí)，只是蛋殼受力，而蛋白和蛋黃幾乎未受力。蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動(dòng)。于是，蛋殼的轉(zhuǎn)動(dòng)就被蛋白拖慢了，所以轉(zhuǎn)不動(dòng)或停止轉(zhuǎn)動(dòng)。”哦，哦，我們都明白了！
這次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)豐富了我的科學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊了我的眼界，將激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1000字 7
“咦？手絹怎么嗎，沒(méi)有被燃燒呢？太神奇了！”教室里傳來(lái)一聲又一聲的疑問(wèn)，嘿！知道我們?cè)诟墒裁磫�？哈哈！我們�(cè)谧鰧?shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
下午上作文課時(shí)，王老師拿來(lái)一瓶酒精一條手絹和一張紙，還有一個(gè)打火機(jī)和一本書(shū)�！巴趵蠋煟氵@是要干什么�。俊蓖瑢W(xué)們自言自語(yǔ)地說(shuō)。還有幾個(gè)淘氣的孩子說(shuō)：“王老師可能要放火燒房子吧！我們快跑吧，哈哈！我可不想當(dāng)一只烤全羊！”
王老師見(jiàn)我們小小年紀(jì)，好奇心不小，就告訴我們說(shuō)：“今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)�！笨赏瑢W(xué)們又議論起來(lái)了�！袄蠋熞鍪裁磳�(shí)驗(yàn)�。俊薄按蠹铱�，這是什么？”老師拿出一條手絹來(lái)�！安痪褪且粭l軟軟的手絹嗎？有什么大不了的�！薄斑@可不是一般的手絹哦！這是一條不會(huì)燃燒的手絹！”“不會(huì)燃燒的手絹？不可能！老師，你在給我們開(kāi)玩笑的吧！”我們嘰嘰喳喳，更有些不相信了。
還沒(méi)等我們說(shuō)完，王老師便把酒精倒入了杯子里。“喂！喂！王老師，你要喝這種飲料��！這大冷天的，用不用兌點(diǎn)熱水呀！”我們禁不住叫了起來(lái)。不一會(huì)兒，教室里已到處彌漫著濃濃的酒精味。而后，王老師又把手絹放到了杯子里，撕下了一塊紙片，拿打火機(jī)點(diǎn)著，放到了杯子里，轉(zhuǎn)眼間，紅藍(lán)相間的火苗很快從杯子里竄了出來(lái)。我們一看，嚇得嘴張成了“○”形，只見(jiàn)老師不慌不忙地拿起那本書(shū)蓋到了杯子上，我們被嚇壞了，生怕老師的.書(shū)被燒著了。奇怪的是老師把書(shū)拿下來(lái)之后，火苗竟然熄滅了。這樣反復(fù)做了三次后，我們的好奇心更大了。
“手絹現(xiàn)在是否還安然無(wú)恙呢？為什么書(shū)不會(huì)被燒著呢？為什么火是紅藍(lán)相間的呢？為什么火會(huì)滅呢？這些都是為什么呢？”我們懷著一顆巨大的好奇心來(lái)探索這個(gè)謎底。
老師告訴我們說(shuō)：“書(shū)不會(huì)被燒著是因?yàn)闀?shū)的燃點(diǎn)低�；鹑紵龝r(shí)呢，需要氧氣，我一蓋火不就滅了嗎�；鹈缢{(lán)白相間是因?yàn)檫@是酒精燃燒的火焰啊。大家都明白了嗎？”
“明白了！”我們自信地大聲回答。原來(lái)酒精燃燒的火焰會(huì)變藍(lán)啊，可是老師還沒(méi)有告訴我們手絹到底怎么樣了，正說(shuō)著，老師用筆把手絹撈了出來(lái)。
“大家看，這就是那條手絹�！薄巴郏〔豢赡馨�！手絹竟然完好無(wú)損，真是不可思議！”我們更加疑惑不解了。
老師又給我們解釋道：“其實(shí)，這只是一條普通的手絹，之所以不會(huì)燃燒不是因?yàn)槭纸伒纳衿�，而是因�(yàn)槿紵幕鹧嬷疅搅司凭�，所以手絹才不�?huì)被燒壞�！边@時(shí)我們大家才恍然大悟。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我不但明白了很多科學(xué)知識(shí)，而且懂得了在人生的道路中，還有很多科學(xué)道理和知識(shí)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要認(rèn)真觀察，善于思考，一定會(huì)有大收獲，大豐收！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1000字 8
生活處處有科學(xué)。
在一個(gè)晴空萬(wàn)里的星期天里，我和我的小伙伴們趁著大好天氣到了野外游玩，那里風(fēng)景如畫(huà)、景色迷人，那里有一條清澈見(jiàn)底的小溪，小溪里有回來(lái)穿梭小魚(yú)在嬉戲。有無(wú)與倫比的花兒微風(fēng)輕輕拂過(guò)在風(fēng)中翩翩起舞還會(huì)飄來(lái)淡淡的清香，在花兒旁還有幾課巍然屹立的大樹(shù)像幾位保護(hù)美麗花兒的守衛(wèi)。突然，我的小伙伴們?cè)谝豢么髽?shù)下面看到一群螞蟻正在忙著要干什么。我突發(fā)奇想，想到了螞蟻害怕樟腦球的氣味，不知道是不是真的？于是想親自實(shí)驗(yàn)一下，不知道結(jié)果會(huì)如何？于是，我們就迫不及待的跑去商店里買(mǎi)了一顆氣味十足的樟腦球。
此處選擇的對(duì)象要和上文發(fā)現(xiàn)的螞蟻就地取材首先，我們來(lái)到2只小螞蟻前，用樟腦球在螞蟻的前面畫(huà)了一條線，那兩只小螞蟻抬起頭來(lái)看了看我和我小伙伴仿佛在說(shuō)：就這么一條線，就想把我們困�。∧銈兾疵庖蔡∏莆覀兞税�！哈哈哈……”，然后沖破了那一條線，跑了。我不假思索，螞蟻怎么跑走了呢？螞蟻不是害怕樟腦球的氣味的嗎？疑團(tuán)未揭開(kāi)，帶著好奇，我們又來(lái)到了2只小螞蟻面前。像原先一樣，我們?cè)趪虖埌响璧奈浵伹懊娈?huà)了一條線，螞蟻仍然仰起頭看了看我和我的小伙伴們，就沖破了畫(huà)線好像在說(shuō)：“我可是很厲害的區(qū)區(qū)一條樟腦線就像打敗我，癡心妄想。”于是，我們就不服氣又在螞蟻的前面畫(huà)了一條線，螞蟻想沖破，在向畫(huà)線逼近，似乎在說(shuō)：又是一條樟腦線，還想把我們困�。∧銈兾疵庖蔡∏莆覀兞税�！”螞蟻哈哈大笑，便得意洋洋的沖向畫(huà)線。我想，這次的試驗(yàn)一定又是以0分為結(jié)局了。當(dāng)我這在心灰意冷的.時(shí)候，螞蟻像被一陣風(fēng)吹了回來(lái)，嚇破了膽似的，縮頭縮尾的有些不敢沖破畫(huà)線了。但它們依然毫不懼怕的沖鋒，終于沖破了，但它們已經(jīng)累得精疲力盡，四肢無(wú)力，我們就將計(jì)就計(jì)在螞蟻的周?chē)之?huà)了一個(gè)大圓圈。這下螞蟻好像變得聰明起來(lái)，不想原先那樣硬要沖破畫(huà)線了。螞蟻也沒(méi)有了原先的囂張跋扈和得意洋洋。在圈子里徘徊不定，沉著鎮(zhèn)定的尋找著出口。
我們把圈子慢慢的縮小，螞蟻好像再也受不了那樟腦球是十足的氣味了。好像在跪在地上苦苦哀求道：“求求你們放過(guò)我們吧！我們實(shí)在是受不了了，剛才是我們太囂張了……”最后我們把圈子縮小到比1角錢(qián)硬幣還要小，螞蟻不再徘徊了，躺在地上站不起來(lái)了。螞蟻也許是太累了，再加上樟腦球的氣味，實(shí)在受不了，所以堅(jiān)持不住倒下了。
螞蟻的試驗(yàn)告訴我們：生活中處處皆學(xué)問(wèn)，只要我們用明亮的雙眼去看世界，用勤勞的雙手去做實(shí)驗(yàn)，用聰明的大腦去思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)就在我們身邊。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1000字 9
預(yù)備鈴打響，我抱著科學(xué)書(shū)飛奔到了科學(xué)教室，一頭沖進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，哇——看見(jiàn)擺滿(mǎn)一一講臺(tái)的實(shí)驗(yàn)器材，我不禁熱血沸騰了，大步走到了自己的座位上。
汪老師正在調(diào)著，我揉了揉眼睛，饒有興趣地盯著器材�！巴瑢W(xué)們，今天我們要做一個(gè)試驗(yàn)，那就是區(qū)分淀粉，蛋白質(zhì)和脂肪，下面我告訴大家試驗(yàn)過(guò)程······” 汪老師發(fā)話了，大家?guī)е?dòng)的心情聽(tīng)著，我的同桌興奮得直搓手，恨不能馬上“大顯身手”�！罢�(qǐng)每組同學(xué)上來(lái)領(lǐng)材料�！� 同桌一個(gè)箭步?jīng)_了上去，就在我還沒(méi)回過(guò)神時(shí)，器材已經(jīng)“端”上了桌。
我掃了一眼器材，有酒精燈，火柴，小鐵夾，絡(luò)合碘，一張紙，一小塊雞蛋，一顆花生米和一塊生土豆，我們都摩拳擦掌，做好了準(zhǔn)備。
我拿出一根火柴，想將它點(diǎn)燃，而它卻落在了地上。王志雄不耐煩地奪過(guò)了火柴，一擦，溫暖的小火苗緩緩升起，而王志雄卻開(kāi)始手忙腳亂了。李思眼疾手快地拿開(kāi)酒精燈的蓋子，我接過(guò)火柴點(diǎn)燃酒精燈。壞了，火柴要燒到手上了，我趕緊把火柴扔到地上，譚珂眼疾手快一腳踩滅了火柴，大家都暗暗松了一口氣，這或許就是我們合作小組的默契吧！
李思拿起花生米，用力在紙上按壓起來(lái)，平時(shí)看她那么文靜，實(shí)際上蠻力還是很大的，只見(jiàn)不過(guò)五秒，一顆花生米都快成一堆爛泥了。這個(gè)小迷糊，怎么能用這種方式去檢測(cè)花生有脂肪呢？我實(shí)在看不下去，便把她放在下頭的那張紙抽走，對(duì)著光一照，有些透明，“花生米有脂肪�！庇涗泦T趕緊把試驗(yàn)結(jié)果記下來(lái)。
緊接著，我用小鐵夾夾起那一小塊雞蛋，放在酒精燈上烤，只見(jiàn)譚珂表情有些怪異，湊過(guò)去一看，絡(luò)合碘不小心滴在她手上了，只見(jiàn)她淡定的擦擦手，之后把絡(luò)合碘瀟灑地滴在了土豆上，土豆由黃變藍(lán)又漸漸變成紫色，王志雄念道：“當(dāng)絡(luò)合碘遇到淀粉時(shí)會(huì)變成紫色。”譚珂馬上抽出筆，在紙上寫(xiě)第二項(xiàng)試驗(yàn)結(jié)論：土豆里有淀粉。
突然，王志雄吸吸鼻子，問(wèn)：“什么香味？”之后眼睛盯住了我手里的雞蛋，本來(lái)淡黃的雞蛋變成了金黃色，發(fā)出了濃郁的`香味，李思一個(gè)餓虎撲食般搶走了我手里的雞蛋，邊塞進(jìn)嘴里，邊嘟囔著說(shuō)：“雞蛋里有蛋白質(zhì)，地球人都知道！”我和譚珂笑著搖搖頭，低頭記下第三項(xiàng)試驗(yàn)結(jié)論。
這時(shí)，抬頭看其他的小組，試驗(yàn)也基本塵埃落定，正在整理桌子，準(zhǔn)備聽(tīng)老師總結(jié)。
汪老師見(jiàn)我們?cè)囼?yàn)完了，便開(kāi)始總結(jié)：“同學(xué)們，不光土豆中有淀粉，米飯中也有，肉類(lèi)食品都有脂肪，有蛋白質(zhì)的就更多了�！鳖D了頓，汪老師問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)試驗(yàn)?zāi)銈兠靼琢耸裁�？�?/p>
“生活中處處有科學(xué)，要學(xué)會(huì)用科學(xué)指導(dǎo)我們的生活�！�
“絡(luò)合碘和淀粉和其他的物質(zhì)會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，可以用來(lái)檢測(cè)物質(zhì)的成分。”
“平衡膳食，吃飯要注意合理搭配。”
“哈哈……”這是誰(shuí)？回答這么無(wú)厘頭？大家不禁笑了，汪老師也笑了，說(shuō)：“學(xué)以致用，品味科學(xué)之樂(lè)，探索奧秘生活，人生一大樂(lè)事也！”
笑聲中我們心滿(mǎn)意足的結(jié)束了這節(jié)科學(xué)課。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1000字 10
星期五下午的第一節(jié)課，董老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
上課鈴一響，只見(jiàn)董老師手捧著瓶瓶罐罐，滿(mǎn)面春風(fēng)地走上講臺(tái)。同學(xué)們的眼睛像一支支利箭般朝董老師懷中的工具射去。教室里炸開(kāi)鍋，同學(xué)們都紛紛議論起來(lái)：“這董老師搞什么名堂？”“莫非要做實(shí)驗(yàn)？”“可就這些工具……”
董老師不慌不忙地?cái)[放好工具，輕輕揮了揮手，示意大家安靜下來(lái)。只見(jiàn)他邊用手指著屏幕上的輪船照，邊對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，相信大家都坐過(guò)輪船吧！輪船的體積很大，而且還載了許多乘客。你們中有誰(shuí)知道這其中的原因嗎？”問(wèn)題一出，同學(xué)們都積極地思考起來(lái)，有的在狂翻科學(xué)書(shū)，有的在互相交頭接耳，還有的在出神地望著黑板，好像黑板會(huì)預(yù)示答案……過(guò)了一會(huì)兒，不知是誰(shuí)說(shuō)了一句：“莫非輪船是泡沫塑料做的？”同學(xué)們都開(kāi)心地大笑起來(lái)，董老師微笑地?fù)u了搖頭。這時(shí)，一旁的吳科棟插了一句：“輪船底部有氣墊，托著船上升？”老師又搖了搖頭，眼見(jiàn)著這最后的希望破滅，大伙兒個(gè)個(gè)都像打焉了的茄子似的，無(wú)精打采。這時(shí)，董老師發(fā)話了：“這是因?yàn)楦×Π。∶渴纵喆腵內(nèi)側(cè)都有排水艙，輪船排開(kāi)的水量越大，浮力就越大，大家明白了嗎？”同學(xué)們似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！昂��！崩蠋熢掍h一轉(zhuǎn)：“今天我們就用我給每組準(zhǔn)備的器材，仿制輪船，根據(jù)作業(yè)本上的要求一題題做下來(lái)。如果遇上困難可來(lái)叫我�！闭f(shuō)罷，他指了指講臺(tái)上印有刻度的燒杯和幾塊可塑橡皮。一旁的宋安然迫不及待，兩秒就把用具取了回來(lái)。
開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，我先將裝清水的燒杯平穩(wěn)地放在桌子上，等水面上的波紋平息了，根據(jù)作業(yè)本的要求用刻度量了一下，水面的位置：150毫升。再取出紫色的可塑橡皮放在掌心中不停地揉，直到成為一個(gè)滾圓的球。接著把球放在桌上，我們四個(gè)人輪流用拳敲打球�！皡纭�、呯、呯”的聲音連綿不斷，滾圓的橡皮球漸漸攤平了。剩下的就是一場(chǎng)浩大的工程了——捏輪船。只見(jiàn)夏涵琪將可塑橡皮攤在左手心上，用右手的大拇指和食指捏著大餅的邊緣，筑起了一座高高的城墻，不時(shí)地用雙指交替，重復(fù)地疊在上一層上。大餅慢慢變成了一只破舊的小船，表面又大又厚，樣子十分笨挫。
小船下水了！只見(jiàn)王于寧雙手輕輕捧著小船放入水中。小船立刻沉了下去，正當(dāng)大家準(zhǔn)備放棄之時(shí)，小船忽然停止了下降，懸浮在了水中。我忍不住用手指去來(lái)回碰撞小船，希望它快快浮上來(lái)。小船仿佛聽(tīng)懂了我們的心聲，艱難緩慢地向上浮著。同學(xué)們的心緊張地吊到咽喉，手心都緊緊地握出了汗，生怕小船再次沉下去。
快，快浮起來(lái)，離水面只有一厘米之遙了�！耙 蓖瑢W(xué)們激動(dòng)地叫了起來(lái)，“我們成功了！”我用袖子輕輕拂了一下額頭上的汗珠，一顆懸著的心終于可以放下了。
窗外艷麗的陽(yáng)光射了進(jìn)來(lái)，照在大家興奮的臉龐上，有趣的實(shí)驗(yàn)仍在進(jìn)行中……
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1000字 11
“浮起來(lái)了，浮起來(lái)了，太厲害了……”咦？這是什么聲音？不知道吧，這是我們班正在舉行一次有趣的實(shí)驗(yàn)——雞蛋會(huì)游泳，那和我一起去看看吧。
我今天來(lái)到袁老師學(xué)校剛進(jìn)教室，老師便神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，你們相信雞蛋會(huì)游泳嗎？”頓時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們都七嘴八舌地說(shuō)：“怎么可能？雞蛋怎么會(huì)游泳？”大家都很疑惑，我也心里嘀咕：怎么可能呢？雞蛋又沒(méi)有腳？”這時(shí)候，老師笑瞇瞇地說(shuō)：“那今天我們就來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看雞蛋到底能不能浮起來(lái)�！�
老師說(shuō)完，便像變戲法似的從袋子里拿出一個(gè)雞蛋、一個(gè)杯子和一根筷子。老師開(kāi)始往杯子里倒水，水“嘩嘩嘩”的像一個(gè)快樂(lè)的孩子一個(gè)接著一個(gè)向杯子里跳去，倒了半杯。然后又拿出一個(gè)圓溜溜的`雞蛋，像一個(gè)穿著禮服的小胖子。老師小心翼翼的拿起雞蛋向水杯里放了進(jìn)去，雞蛋像個(gè)跳水運(yùn)動(dòng)員一樣，“撲通”一聲便跳了下去。這時(shí)，杯子里的雞蛋沉在水底一動(dòng)不動(dòng)像是一個(gè)小胖子在水里昏昏大睡呢。見(jiàn)雞蛋并沒(méi)有游起來(lái)，同學(xué)們又開(kāi)始議論紛紛，“老師，你這雞蛋不會(huì)游泳呀？”甚至有的同學(xué)說(shuō)：“老師，你不是在騙我們吧？”我心里有也好多個(gè)小問(wèn)號(hào)，這雞蛋一到水里面就躺在水底下，它怎么會(huì)游泳呢？
可是老師抿著嘴笑了一下，又從袋子里拿出一袋白色的顆粒�！澳鞘鞘裁囱剑俊蓖瑢W(xué)們更加疑惑問(wèn)老師，可老師依舊笑而不答。這時(shí)，老師讓一位同學(xué)上臺(tái)協(xié)助她，那位同學(xué)拿起勺子，舀了一大勺顆粒往杯子里倒去，那一顆粒就像一個(gè)個(gè)小傘兵跳到水中，接著又用筷子攪了攪，水杯里就像起了一層霧，雞蛋也隨著“龍卷風(fēng)”在轉(zhuǎn)圈，好像小姑娘在跳舞。攪拌了一會(huì)兒便停了下來(lái)，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛的看著杯子里的雞蛋，可雞蛋還是一動(dòng)不動(dòng)地躺在杯底，同學(xué)們大聲地說(shuō)道：“老師，你的實(shí)驗(yàn)失敗了”，老師又讓同學(xué)加了一大勺顆粒，這時(shí)候杯里的水更渾濁了，老師讓同學(xué)攪了幾下，便停了下來(lái)。杯底里的雞蛋開(kāi)始伸起了小懶腰，竟像喝醉了酒的醉漢晃悠悠地浮了起來(lái)。同學(xué)們都驚奇地說(shuō)道：“雞蛋浮起來(lái)了，雞蛋浮起來(lái)了”“老師，那白色的顆粒是什么神秘武器？”老師笑瞇瞇地跟我們說(shuō)：“你們要不要來(lái)嘗一嘗呀？”同學(xué)們像浪潮一樣涌向老師，伸出手蘸了一點(diǎn)，放進(jìn)嘴里“呀，什么東西，好咸！”“老師，是鹽”同學(xué)們個(gè)個(gè)皺著眉頭，伸出舌頭。哈哈，有幾個(gè)貪吃的同學(xué)竟然用手抓著嘗，還好我沒(méi)吃。
老師把原理告訴我們，原來(lái)鹽水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中浮出來(lái)。聽(tīng)到這個(gè)原理，讓我想到了死海，死海不死和這個(gè)原理是一樣呀。今天這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣，讓我學(xué)到了知識(shí)。以后我要做生活有心人，繼續(xù)探索自然的奧秘！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1000字 12
“杯子里裝滿(mǎn)水，貼上紙片，然后把整個(gè)杯子倒過(guò)來(lái)，水會(huì)沖下來(lái)嗎？”
老師的話音剛落，同學(xué)們就七嘴八舌地議論開(kāi)了，我們分成了兩派，我堅(jiān)持紙是貼在杯子上。為了證明我的觀點(diǎn)，我急切地回到家中，抓起桌上的一張用過(guò)的紙，沖進(jìn)廚房，拿出一個(gè)玻璃杯，倒?jié)M半杯水，按上草稿紙，翻過(guò)來(lái)，只待那關(guān)鍵的一刻——“啪”，紙和水一起掉下，重重地摔在水池里。我詫異地瞪大眼睛，失落地看著這個(gè)與自己設(shè)想的截然不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，很不甘心。也許是實(shí)驗(yàn)器材的問(wèn)題？我仔細(xì)檢查手中的杯子，沒(méi)有問(wèn)題啊，再看看水池中躺著的紙，會(huì)不會(huì)是因?yàn)槲矣玫氖且粡埮f紙呢？
于是，我拿了一張新的A4紙，重復(fù)著一樣的步驟，還是失敗了，我很氣餒，難道我的觀點(diǎn)是錯(cuò)的，紙真的不能貼在上面？此時(shí)一直默不作聲的媽媽提醒我：“你的紙和杯口之間還有縫隙呢！”一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我再次取出一張白紙，這次，可不敢再疏忽了。我把紙蓋在杯口上，擰了幾下，讓它們貼合得嚴(yán)絲密縫，然后小心翼翼地按緊，慢慢地將杯口傾下，忐忑不安地松開(kāi)手，神奇的一幕出現(xiàn)了：白紙緊緊地吸在杯口上！一秒、兩秒、三秒……三十秒……兩分鐘……“耶！我成功了！”我激動(dòng)地向媽媽展示手里的杰作。這次，白紙似乎變成了一個(gè)十足的“硬漢”，緊抱著水杯不松手，直到水浸透了它，才依依不舍地與水杯分別，隨后，“啪”得一聲連同半杯水一起掉到了水池里。
為什么紙會(huì)被水杯吸著那么長(zhǎng)時(shí)間不掉下來(lái)呢？原來(lái)這是壓強(qiáng)在“搗亂”。水杯在翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的瞬間排掉了杯內(nèi)的空氣，杯底變成了真空，杯中水的壓強(qiáng)把紙往下壓，而空氣的壓強(qiáng)又把紙往上托，由于空氣的壓強(qiáng)比水的壓強(qiáng)大，所以紙就吸在杯子上了。過(guò)了一會(huì)，水浸透了紙，空氣進(jìn)入杯內(nèi)，里面的`壓強(qiáng)大于外面的壓強(qiáng)，紙自然就掉落下來(lái)。
既然紙被水浸濕后，才會(huì)掉落，那么，不能被水浸濕的物品是不是一直會(huì)吸著杯子呢？想到這里，我連忙去找了一張薄的塑料片，興奮地重復(fù)著前面的實(shí)驗(yàn)步驟，當(dāng)我松開(kāi)手，隨著“嘩啦”一聲響，塑料片和水一股腦地掉了下來(lái)。望著一片狼藉的水池，我非常困惑，怎么和猜想的不一樣？我撿起塑料片，研究了一會(huì)，突然一拍腦門(mén)，想明白了：塑料片太光滑了，與杯口的摩擦力太小，它們兩個(gè)無(wú)法緊密地合起來(lái)，空氣仍然會(huì)鉆進(jìn)杯子里，杯內(nèi)的壓強(qiáng)始終大于杯外的，所以，塑料片實(shí)驗(yàn)失敗了。
我又想到，以前每次看媽媽開(kāi)密封罐頭時(shí)，都會(huì)先用工具把瓶蓋撬一下，聽(tīng)到“咝”的一聲，然后再一擰蓋子，輕而易舉地打開(kāi)了罐頭。原來(lái)，這和我今天做的的實(shí)驗(yàn)是一個(gè)道理，都是壓強(qiáng)的“小戲法”。
通過(guò)這次有趣的實(shí)驗(yàn)，不僅讓我懂得了“絕知此事要躬行”的重要性，還讓我明白了一個(gè)道理：做任何事只要不斷探索和創(chuàng)新，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1000字 13
星期五的班隊(duì)課上，吳老師手中拎了一個(gè)袋子，大步流星地走進(jìn)教室。同學(xué)們見(jiàn)了是丈二和尚——摸不著頭腦，都不知道吳老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。吳老師走上講臺(tái)，神秘兮兮地對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，好不好？”說(shuō)罷，老師便從口袋中拿出許多東西來(lái)，有：一個(gè)鐵架臺(tái)，一盞酒精燈，一張紙和一盒火柴。同學(xué)們見(jiàn)了，高興極了。這時(shí)，吳老師又清了清嗓子說(shuō)：“自古以來(lái)，人們都是以鐵當(dāng)鍋，而我現(xiàn)在要以紙當(dāng)鍋，把水來(lái)燒開(kāi)�！崩蠋煹脑捯魟偮�，同學(xué)們便紛紛議論起來(lái)，教室里一下子像點(diǎn)燃了炸藥包似的，嘈雜起來(lái)，氣氛也活躍了起來(lái)。有的同學(xué)說(shuō)：“這怎么可能呢，水還沒(méi)燒開(kāi)，‘鍋?zhàn)印鸵粺��！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“這也是可能的，我以前就看過(guò)這種實(shí)驗(yàn)的！”還有的'同學(xué)反駁道：“這根本就不可能，誰(shuí)不知道火會(huì)把紙燒著的？”“好了，同學(xué)們，我們要用事實(shí)來(lái)證明，不能憑空瞎說(shuō)。”一旁耐心聽(tīng)我們辯論的吳老師終于開(kāi)口了。頓時(shí)，爭(zhēng)論不休的我們又立刻安靜了下來(lái)，教室又變得鴉雀無(wú)聲了，恐怕連根針掉下去都能聽(tīng)見(jiàn)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，只見(jiàn)老師迅速用紙折成一個(gè)‘鍋?zhàn)印�，再把少量的水小心翼翼地倒入‘鍋中’再把它放在鐵架臺(tái)上，然后用火柴點(diǎn)燃了酒精燈。火苗“呼”的一下子串了出來(lái)。同學(xué)們把眼睛瞪得大大的看著，生怕錯(cuò)過(guò)了哪一個(gè)細(xì)節(jié)。還有的同學(xué)呢，則是掌心相對(duì)，默默地祈禱道：“小心啊，老師，千萬(wàn)別燒著了啊�！边�有的同學(xué)竟然跳上椅子，站得好高，擔(dān)心把精彩的地方給錯(cuò)過(guò)了。不一會(huì)兒，一個(gè)淡淡的焦味撲鼻而來(lái)。
我立刻低下頭一看，呀！不好，“鍋底”已經(jīng)被燒黑了。我想：“鍋?zhàn)印睍?huì)不會(huì)燒著�。空谶@時(shí)，老師用手只測(cè)了測(cè)水溫對(duì)我們說(shuō)：“水已經(jīng)熱了�！贝蠹s又過(guò)了兩三分鐘，“鍋中”冒出了縷縷白煙。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，水開(kāi)始冒泡了，啊水竟然燒開(kāi)了。這真是不可思議啊，同學(xué)們見(jiàn)了個(gè)個(gè)都驚得目瞪口呆。實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，老師問(wèn)道：“你們知道這是什么原因嗎？”聽(tīng)罷，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，小紅首先發(fā)言：“水可以抗火，所以紙不會(huì)被燒著�！毙傆终酒饋�(lái)發(fā)言：“紙的質(zhì)量好�！痹缫哑炔患按男∪A也站起來(lái)說(shuō)：“水在保護(hù)‘鍋?zhàn)印！崩蠋熉?tīng)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們的想法只是種種猜測(cè)，真正的原因是：誰(shuí)的最高沸點(diǎn)是100度，而紙的著火點(diǎn)是183度，燒水的時(shí)候，水不斷地從‘紙鍋’上吸收熱量，是‘紙鍋’永遠(yuǎn)達(dá)不到著火點(diǎn)。所以，水沸騰時(shí)‘紙鍋’不會(huì)被燒著。”聽(tīng)完老師的話，同學(xué)們恍然大悟，猶如撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天似的。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我明白了：做任何事，我們不能憑空想象，胡言亂語(yǔ)，而是要有科學(xué)依據(jù)。所以，我們現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后探索大自然中無(wú)窮的奧秘。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1000字 14
這節(jié)是語(yǔ)文課，我們坐在座位上等待著老師的到來(lái)。令我們奇怪的是，這次老師并沒(méi)有拿課本來(lái)，而是帶了一些生活中常用到的東西：酒精、手帕、一盆水、打火機(jī)和一根玻璃管。我真想快點(diǎn)知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥，難道是想教我們打掃嗎？
過(guò)了一會(huì)兒，老師大喊：“安靜！”全班立刻變得鴉雀無(wú)聲。老師又發(fā)話了：“這節(jié)課，我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，名叫‘燒不壞的手帕’�！币宦�(tīng)要做實(shí)驗(yàn)，我們六（2）班整個(gè)就沸騰了，有的同學(xué)相互討論：“有沒(méi)有燒不壞的手帕呢？”“難道老師施了什么魔法？”有的同學(xué)還“串門(mén)”去討論。
下面，老師就開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，老師先幫手帕洗個(gè)澡，再在手帕上倒點(diǎn)酒精，然后用玻璃管把手帕挑起，最后用打火機(jī)點(diǎn)燃手帕。臺(tái)上的老師手中的每一個(gè)動(dòng)作都是那么神秘，臺(tái)下的我們從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的認(rèn)真使我們眼睛都不敢眨一下。過(guò)了一會(huì)兒，手帕上冒出一點(diǎn)藍(lán)色的火苗，這時(shí)我心里很得意，心想：哈哈！露陷了吧，還說(shuō)燒不起來(lái)呢，看，都已經(jīng)有火了。接著，手帕上有一股熱氣撲面而來(lái)，再加上酒精的那種氣味，太難聞了。漸漸地，火越來(lái)越小，我剛才的高興勁很快就沒(méi)了。而我還是越想越奇怪。為什么手帕沾了酒精，點(diǎn)了火卻燃燒不起來(lái)呢？后來(lái)，還是我班的`天才——呂鵬，咕嚕咕嚕說(shuō)了一大堆，而我們卻一句也沒(méi)聽(tīng)懂，最后還是老師告訴了我們答案：原來(lái)，手帕沾了水，酒精燃燒后先把水蒸發(fā)掉，而手帕一直被水保護(hù)著，所以沒(méi)有燃燒。
如果沒(méi)有親眼看到這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我還天真的認(rèn)為沾有水和酒精的手帕，點(diǎn)了火一定會(huì)燃燒起來(lái)，而這個(gè)認(rèn)為完全是沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)猜測(cè)出來(lái)的錯(cuò)誤判斷。
說(shuō)起實(shí)驗(yàn)，我情不自禁的想起了我在書(shū)中看到的一個(gè)小故事：一天，一位11歲的小女孩來(lái)到蜜蜂場(chǎng)玩，她想起《十萬(wàn)個(gè)為什么》中說(shuō)蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)而發(fā)出的聲音。但她發(fā)現(xiàn)有些蜜蜂的翅膀沒(méi)有振動(dòng)，卻仍然嗡嗡的叫個(gè)不停。她便去問(wèn)老師，老師認(rèn)為書(shū)上說(shuō)的不可能有錯(cuò)�？墒�，她還是想知道答案。于是，她就決定一定要弄個(gè)明白。她第一次把蜜蜂的雙翅用膠水沾在木板上，第二次用剪刀剪去它們的翅膀。她用這兩種方法交替進(jìn)行42次，每次用去48只蜜蜂。結(jié)果和書(shū)上的大相徑庭。最后她發(fā)現(xiàn)蜜蜂雙翅的根部有兩粒比油菜籽還小的黑點(diǎn)，蜜蜂就是從這里發(fā)出聲音的。這位小姑娘以頑強(qiáng)的探索精神、堅(jiān)定的信念才獲得了成功。我相信實(shí)踐出真知，光學(xué)書(shū)上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在實(shí)踐中才會(huì)獲得真正的知識(shí)。書(shū)上的內(nèi)容是“死的”只有探索大自然的奧秘才是“活的”。
通過(guò)這兩件事，我更進(jìn)一步地了解了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”著句詩(shī)的深刻道理。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1000字 15
噴泉有著悠久的歷史，最早是由羅馬人發(fā)明，當(dāng)時(shí)，為了解決缺水問(wèn)題，古羅馬人修建了12條水道，用來(lái)引入活水，并逐漸從飲用水發(fā)展成了裝飾性的噴泉。在18世紀(jì)，西式噴泉傳入我國(guó)，并在我國(guó)的古典園林中得到了應(yīng)用�，F(xiàn)代化的噴泉，集齊電、光、聲、水、力等于一體，妝點(diǎn)著我們的城市生活。每一次，看到公園里、廣場(chǎng)上的噴泉，我便非常的興奮，情不自禁的跑過(guò)去玩耍，在音樂(lè)旋律的變化下，噴泉變換出了各種優(yōu)美的水姿。尤其是在夜晚燈光的照射下，噴泉的景色更是美不勝收。
某天的實(shí)驗(yàn)課上，老師為我們講解了“小噴泉”的制作程序，經(jīng)過(guò)一系列的制作后，完美的“小噴泉”誕生，真是神奇不已，于是，在回家后，我迫不及待的來(lái)嘗試，希望能夠制作出像老師在課堂上展示的小噴泉。
要成功制作出“小噴泉”，光靠自己一個(gè)人的`力量是不夠的，于是，我發(fā)動(dòng)了爸爸媽媽一起參與，實(shí)際上，“小噴泉”的原理非常簡(jiǎn)單，就是利用水柱之間的壓力差，讓水在上升之后，再流入到低處，由于大氣壓力不同，水就會(huì)從壓力大的一邊流向到壓力小的一邊，直到容器中的水高度相同，便會(huì)停止流動(dòng)。
我們先制作出了外盒，外盒的制作方法非常簡(jiǎn)單，我和爸爸一起用鋸子制作出了三塊長(zhǎng)木塊，長(zhǎng)度為1550cm，再分別舉出一塊1510cm、1515cm、1540cm的木板，雖然制作過(guò)程簡(jiǎn)單，但是卻累的我們滿(mǎn)頭大汗，將木板組裝在一起，就成功的制作出了外盒。為了讓“小噴泉”更加漂亮，我們?cè)谀景迳贤可狭思t色的油漆。
在爸爸媽媽的幫助下，我準(zhǔn)備好了制作“小噴泉”需要的3個(gè)瓶子（分別為A瓶、B瓶、C瓶）、3個(gè)橡皮塞、硬管、剪刀等。我先將A瓶的底部剪掉，3個(gè)橡皮塞，每個(gè)鉆出兩個(gè)孔，確保硬管能夠順利通過(guò)，組裝橡皮塞，在完整的硬管中，塞入橡皮塞，再將剩余硬管剪成適宜的長(zhǎng)度，塞入2個(gè)剩余橡皮塞孔中，裁剪硬管，在剩余橡皮塞孔中，分別塞入一根硬管。最后，將橡皮塞組裝起來(lái)，長(zhǎng)軟管部分，連接橡皮塞寬頭硬管。在B瓶中裝水，C瓶設(shè)置于距離B瓶高度40cm以上的地方，在A瓶中倒入水，于是，一個(gè)“紅色的小噴泉”就這樣誕生了。雖然實(shí)驗(yàn)花費(fèi)了3個(gè)多小時(shí)才順利完成，但是看到自己的成果，我內(nèi)心深處充滿(mǎn)了成就感。
在這次精彩的“小噴泉”實(shí)驗(yàn)中，我收獲良多，要確保實(shí)驗(yàn)成功，實(shí)驗(yàn)前的理論學(xué)習(xí)是必不可少的，只有弄清楚理論，才能夠?qū)⑵漤樌膽?yīng)用到實(shí)踐中，達(dá)到“知行合一”的目的。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，也是一樣，要取得理想的成果，必須要將課堂學(xué)習(xí)和課后的鞏固結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)舉一反三。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1000字 16
今天，我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)在水面上行走的字，有些人應(yīng)該會(huì)問(wèn)了，字怎么能在水面上行走呢？今天我就來(lái)給你們看一下吧！
我先準(zhǔn)備了幾支不同的筆，一盆水和一面小鏡子�？戳死蠋煱l(fā)來(lái)的視頻后，我就開(kāi)始做了，看著老師的操作很簡(jiǎn)單，先把字寫(xiě)在鏡子上，再輕輕的放入水中，這樣字就可以浮在水面上了。我先用了爸爸工廠里帶來(lái)的記號(hào)筆在鏡子上寫(xiě)好字后慢慢放入水中，水是先從有顏色的地方繞過(guò)去，慢慢地浸透字體，我心想：這么簡(jiǎn)單，很容易就成功么！可是結(jié)果字體卻牢牢沾著鏡子不肯下來(lái)，只浮起了一丁點(diǎn)兒東西。我覺(jué)得可能是筆不對(duì)，于是換了一支我畫(huà)畫(huà)用的勾線筆，這次下水后卻成了碎片。我覺(jué)得還是筆不對(duì)，拿出小黑板上的筆，那種是油性筆，我放入水里后成了一條一條的，我想：這次應(yīng)該是字體還曬干把。于是我又寫(xiě)了幾個(gè)字，今天的太陽(yáng)好曬，我把小鏡子放到太陽(yáng)下足足曬了一個(gè)多小時(shí)，自己對(duì)自己說(shuō)，這次應(yīng)該是可以成功了。但最終，把鏡子慢慢放入水后還是斷成一條一條的。我大受打擊。
我一直覺(jué)得是筆的問(wèn)題，然后跟媽媽去了文具店買(mǎi)了一支油性、可擦的白板筆回來(lái)。回到家，我迫不及待地拿出筆來(lái)做實(shí)驗(yàn)，果真，我把鏡子緩緩放入水中，鏡子上的字慢慢地飄動(dòng)起來(lái)，眼看快要成功了，就在最后的一點(diǎn)即將脫離鏡子的時(shí)候，這個(gè)字就像跟屁蟲(chóng)一樣，粘著我的手不肯放，又失敗了。但我發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)樗恢痹诨蝿?dòng)，字體容易被晃到我這的手指這邊。
知道了失敗的原因，于是我等水不動(dòng)時(shí)，更加輕柔地放了下去，我怕我的呼吸吹到水面，于是就屏住了呼吸，慢慢地，輕輕地把字一點(diǎn)點(diǎn)放進(jìn)水里，終于成功了，水面上飄著了一個(gè)田字。有了這個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)，媽媽也來(lái)跟著玩，她寫(xiě)了中國(guó)人、我寫(xiě)了少年，我們玩得不亦樂(lè)乎。最有趣的'是，這些字在水面上跟著水波不斷地蕩漾，字也不停的收縮，張開(kāi)。水面上數(shù)最有趣的還是媽媽寫(xiě)的中國(guó)人，人字像個(gè)巨人一樣的頂天立地，我覺(jué)得如果沒(méi)有外面的框，這個(gè)人還會(huì)長(zhǎng)的更長(zhǎng)，中國(guó)兩個(gè)字則像好朋友一樣碰在了一起。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的字是田、團(tuán)這種筆畫(huà)少，而且筆畫(huà)都連在一起的字。筆畫(huà)分開(kāi)的會(huì)有點(diǎn)麻煩，我寫(xiě)的少年剛開(kāi)始寫(xiě)的少字，兩個(gè)點(diǎn)放入水中后像小船一樣飄走了，只剩下孤單的1了，后來(lái)我把點(diǎn)都連了起來(lái)，一個(gè)完整的少年才成功。
我做這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)了許多次失敗，嘗試了許多種筆，想了很多辦法，最后終于成功了，我覺(jué)得油性、可擦的白板筆寫(xiě)的字之所以能浮起來(lái)，應(yīng)該是因?yàn)橛偷拿芏缺人p。這個(gè)實(shí)驗(yàn)真的是太有趣了，大家也來(lái)試一下吧！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1000字 17
“孩子呀，快過(guò)來(lái)看呀，本魔術(shù)師要表演了呀，分文不收呀！”我平時(shí)最?lèi)?ài)看魔術(shù)，可一聽(tīng)是媽媽的，我像泄了氣的皮球，冷笑了兩聲說(shuō)：“我看你笨手笨腳，一定會(huì)偷雞不成蝕把米。再說(shuō)，你還自稱(chēng)大師呢，不自量力，你吹吧你！”
雖然我這樣說(shuō)，但我的小表弟可不干了，他鬧著我說(shuō)：“我經(jīng)�？戳X(qián)（劉謙）的表演，可好看了，姨姨的表演一定也不錯(cuò)，去嘛！”我禁不住他的苦苦哀求，心一軟，就拉著他向媽媽興致勃勃的.奔去。媽媽挺著胸，抬起頭，笑瞇瞇的看著我們，一本正經(jīng)、煞有介事地說(shuō)：“今天，我給你們倆表演的魔術(shù)叫做“指過(guò)留痕”。
只見(jiàn)媽媽先順手拿起一個(gè)空盆子，接上半盆水，在水面均勻的撒上一層胡椒粉。水面上油光閃閃，黃燦燦的如同一張大餅。接著，我們開(kāi)始了“胡攪蠻纏”大行動(dòng)。媽媽先說(shuō)好規(guī)則：
1、用手?jǐn)囁�，使胡椒粉分離開(kāi)，可以借助外物。
2、一個(gè)人拌的時(shí)間最長(zhǎng)不超過(guò)1分30秒。
媽媽先讓我和表弟來(lái)嘗試，隨后她再揭開(kāi)其中的謎底。
這明擺著不是關(guān)公面前耍大刀——班門(mén)弄斧嗎？我和表弟挽起袖子，摩拳擦掌、躍躍欲試。終于，表弟吐了口唾沫，雄赳赳、氣昂昂的快步走到盆子前，大有“壯士一去不復(fù)返的英雄氣概”。
表弟哈著腰，弓著腿，在水里東攪西拌，胡椒粉軍團(tuán)紛紛跳水四處逃散�！皠倮�！”表弟興高采烈的高呼著。待大吃一驚的我前去看望時(shí)，什么呀，胡椒粉三三兩兩、三五成群的“談天說(shuō)地”。慚愧，無(wú)顏見(jiàn)江東父老。表弟大叫一聲跑開(kāi)了。
媽媽滿(mǎn)面春風(fēng)的準(zhǔn)備收?qǐng)鰰r(shí)，我極不情愿地說(shuō)：“媽媽?zhuān)阋蔡还搅�，我還沒(méi)過(guò)過(guò)癮呢�！眿寢尰腥淮笪颍B說(shuō)：“瞧我這賴(lài)記性�！�
我撥開(kāi)媽媽?zhuān)赜谐芍竦淖叩剿枨埃斐鍪种�，吹了一口“仙氣”，逗得大家大笑起�?lái)。我閉著眼睛使勁拍打著水，除了濺了我一身胡椒水，還撒了不一地，我氣呼呼的用手一壓，只壓下去一小片，胡椒粉一會(huì)兒又露出了俏皮的頭，似乎在嘲笑我。胡椒粉如同不聽(tīng)話的孩子，把我搞得疲憊不堪。我累得癱在沙發(fā)上直喘著粗氣。
媽媽趁我們不注意，以迅雷不及掩耳之勢(shì)鬼鬼祟祟、小心翼翼的在水面試劃了劃。奇跡出現(xiàn)了！胡椒粉像吵過(guò)架了的一家，又像四散的小蝌蚪一樣。水面被劃得四分五裂。表弟一把奪過(guò)布，里面只包了一塊普通到不能再普通的肥皂。
媽媽告訴我們?cè)恚骸八谋砻嬗袕埩�，這種力量控制了胡椒粉。手劃過(guò)水面后，胡椒粉快速合攏。只要用手沾點(diǎn)肥皂，肥皂易溶解，就破壞了張力，胡椒粉當(dāng)然‘分離’了�！�
哦，原來(lái)如此，同學(xué)們，你們是不是也喜歡上了這次試驗(yàn)?zāi)�？你們說(shuō)有趣嗎？
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1000字 18
真沒(méi)想到，今天的作文課上，王老師居然說(shuō)要帶我們?nèi)ヌ剿髌婷疃钟腥さ目茖W(xué)世界！同學(xué)們歡呼雀躍，我也激動(dòng)得睜大了眼睛，期待著王老師趕快行動(dòng)！
只見(jiàn)王老師大步走上講臺(tái)，神秘兮兮地一笑。我暗自思量：“老師這葫蘆里又賣(mài)的什么藥？又在設(shè)計(jì)讓我們寫(xiě)作文唄！”這時(shí)只見(jiàn)老師伸出一根手指，“噓—”，一邊示意同學(xué)們安靜，一邊卻瞅著坐在中間的我，可能是見(jiàn)我半信半疑吧。頓了頓，她笑著說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)，水是什么顏色、什么味道的？”“這還不簡(jiǎn)單”？同學(xué)們紛紛舉手。許嘉悅輕松地說(shuō)：“水是透明的、甜味的�！毙〔稽c(diǎn)梁淳偉大聲說(shuō)：“水是白色的，甜甜的。"梅宇辰也大聲發(fā)表自己的見(jiàn)解：“當(dāng)然是透明的啦！不過(guò)，沒(méi)什么味道！”老師笑著說(shuō)：“水啊，是咱們生活中最最離不開(kāi)的東西，還真有同學(xué)不知道呢！它是無(wú)色無(wú)味的。"接著，老師又給我們介紹了“死�！薄Ｋ篮＿@個(gè)地方我早有聽(tīng)聞，聽(tīng)說(shuō)人掉入四海中會(huì)漂浮起來(lái)，不會(huì)沉下去淹死。同學(xué)們也有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。但是，為什么呢？大家都不知道。教室里安靜下來(lái)。老師進(jìn)一步解釋?zhuān)骸爱?dāng)水的密度大于放入水中的物體時(shí)，這個(gè)物體就會(huì)漂浮起來(lái)。"我們一臉問(wèn)號(hào)。老師說(shuō)，這就是我要帶你們探索的科學(xué)問(wèn)題。同學(xué)們立刻來(lái)了興致。我激動(dòng)不已，瞪大眼睛等著老師“揭秘”；劉子昂也是急不可耐，已經(jīng)把脖子伸出了長(zhǎng)頸鹿的'高度；一向穩(wěn)重的學(xué)霸于慧慧索性站了起來(lái)，那副厚厚的眼鏡片儼然不達(dá)目的不罷休的氣勢(shì)……老師變魔術(shù)般，慢吞吞從口袋中變出兩個(gè)生雞蛋，小心翼翼放在桌面上，然后拿出一桶純凈水和一杯鹽水（她把三分之一袋的鹽倒進(jìn)了水杯）。有趣的是，王老師的雞蛋可是與眾不同，居然被畫(huà)上了“哭”和“笑”的表情！別說(shuō)，這“雞蛋先生”和“雞蛋小姐”還真是惟妙惟肖，真令人忍俊不禁。雞蛋先生和雞蛋小姐分別被放入清水和鹽水中。只見(jiàn)雞蛋先生毫不作聲地沉到水底，而在鹽水杯中的雞蛋小姐則生怕我們看不見(jiàn)她的美貌，又不甘心地浮了上來(lái)。同學(xué)們?cè)僖淮蔚纱笱劬�，看著老師，期待著老師的答案。我看了看牛爍，他正在側(cè)耳傾聽(tīng)，生怕漏掉一個(gè)字；梅宇辰呢，眼睛忽閃忽閃的，閃出無(wú)數(shù)個(gè)小問(wèn)號(hào)……
王老師見(jiàn)我們又是一臉驚詫?zhuān)辶讼律ぷ�，慢條斯理地說(shuō)：“這個(gè)嘛，就是我剛才和你們講的水的密度。水是由無(wú)數(shù)水分子組成的，是有密度的，因?yàn)辂}水的密度大于清水的密度，還大于雞蛋的密度，所以雞蛋能在鹽水里浮起來(lái)�！�
哇，原來(lái)這水里有這么多學(xué)問(wèn)啊。
有趣的科學(xué)世界，有著數(shù)不勝數(shù)的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1000字 19
上個(gè)星期五，班主任劉老師拿著一個(gè)雞蛋走進(jìn)了教室，神秘地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)班隊(duì)課，我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)�！蔽覀兟�(tīng)后高興得一蹦三尺高，我更掩蓋不住激動(dòng)，迫不及待地問(wèn)劉老師：“劉老師，您拿來(lái)一個(gè)雞蛋做什么？莫非這節(jié)課我們做的實(shí)驗(yàn)和雞蛋有關(guān)？”劉老師笑著摸了摸我的頭，答道：“是的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是：雞蛋能不能被握碎？”幾個(gè)力氣大的同學(xué)信心滿(mǎn)滿(mǎn)，而幾個(gè)力氣小的同學(xué)忐忑不安，生怕老師會(huì)叫到自己，讓自己上來(lái)捏雞蛋，在同學(xué)們面前出丑。大家各懷心態(tài)，等待著游戲的開(kāi)始。
接下來(lái)，劉老師向我們簡(jiǎn)單地介紹了實(shí)驗(yàn)規(guī)則：每一個(gè)同學(xué)輪流上來(lái)握雞蛋，誰(shuí)能把雞蛋握碎，誰(shuí)就是我們班的“大力士”。要知道，“大力士”在我們班中有著一定的'威信，何況是劉老師“親封”的呢！聽(tīng)到這，連我這個(gè)女生都躍躍欲試了。
首先，劉老師請(qǐng)到了我們班的“病號(hào)先生”。他瘦瘦小小，面黃肌瘦，同學(xué)們賜予他“病號(hào)先生”的稱(chēng)謂。只見(jiàn)他邁著小碎步，心驚膽戰(zhàn)地走上講臺(tái)，接住雞蛋，將全身的力量都匯集到手上。他咬著嘴唇，臉漲得通紅通紅，雞蛋還是沒(méi)有碎裂開(kāi)來(lái)的痕跡。他只好灰頭土臉地走下了講臺(tái)。
同學(xué)們?cè)谂_(tái)下議論著，有的說(shuō)：“要是我走上講臺(tái)去握雞蛋，肯定可以把它握碎。”有的女生則面露恐慌，惴惴不安地說(shuō)：“那個(gè)雞蛋好難握碎的樣子，等會(huì)兒我們上去的時(shí)候會(huì)不會(huì)出丑��？”我信心滿(mǎn)滿(mǎn)得想：要是我上去，一定能把雞蛋制服的�！安√�(hào)先生”的力氣那么小，我應(yīng)該比他強(qiáng)。
接下來(lái)，劉老師請(qǐng)了力氣比較大的鄭浩東來(lái)握雞蛋。只見(jiàn)他把腿擺成“人”字形，開(kāi)始用力。一秒，兩秒，三秒……兩分鐘過(guò)去了，鄭浩東的眉頭皺得都可以?shī)A死一只蟲(chóng)子了，臉紅紅的，額頭上也冒出了豆大的汗珠，可雞蛋還不肯輕易“就范”，鄭浩東只好灰溜溜地走下了“擂臺(tái)”。
……
終于輪到我上來(lái)握雞蛋了。我把雞蛋握在手心，開(kāi)始“發(fā)功”，過(guò)了一會(huì)兒，雞蛋還是無(wú)動(dòng)于衷，我跺了跺腳，手心也冒出汗來(lái)了，心想：雞蛋啊，你就給我點(diǎn)面子吧！可雞蛋還是“不肯服輸”，一點(diǎn)兒面子也不給我，我只好像只斗敗了的公雞，遺憾地走下了講臺(tái)。
“叮鈴鈴……”下課了，我問(wèn)劉老師：“劉老師，雞蛋為什么不能被握碎啊？”“薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗馨咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾�(gè)部分，建筑師根據(jù)這種‘薄殼結(jié)構(gòu)’的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了許多既輕便又省料的建筑物，如：人民大會(huì)堂、北京火車(chē)站以及其他很多建筑。”劉老師解釋道。聽(tīng)到這，全班同學(xué)才恍然大悟。
你說(shuō)說(shuō)，這節(jié)班隊(duì)課有趣嗎？
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1000字 20
“媽媽?zhuān)�，馬上幫我煮個(gè)雞蛋吧！”我從客廳向廚房連蹦帶跳地跑去，激動(dòng)地對(duì)媽媽喊道。媽媽嚇了一跳，不解地問(wèn)：“怎么了？寶貝，餓了嗎？”我見(jiàn)狀，對(duì)媽媽做了一個(gè)鬼臉，興奮地媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)�，我不餓，我只想變個(gè)魔術(shù)給您看，嘻嘻……”“哦，到底是什么魔術(shù)？還要用到熟雞蛋？”媽媽好奇地問(wèn)�！暗葧�(huì)兒您就知道了！”我一臉神秘地說(shuō)道。
趁著媽媽煮雞蛋的時(shí)間，我迅速地找來(lái)了一個(gè)玻璃瓶，一個(gè)盤(pán)子，端來(lái)了兩杯剛煮開(kāi)的熱開(kāi)水。嗯，“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”了�！皨�?zhuān)u蛋好了嗎？”我焦急地催促到�！昂美玻美玻∫�?jiǎng)兤�？”“要，我�?lái)剝！”我拿著滾燙的雞蛋，小心翼翼地剝了起來(lái)。不一會(huì)兒，一個(gè)光潔的雞蛋就出現(xiàn)在我們面前。
“媽?zhuān)春昧伺�，我要開(kāi)始變魔術(shù)了！您猜，這個(gè)雞蛋它能自己從小瓶口鉆進(jìn)瓶子里嗎？”媽媽聽(tīng)了，連連搖頭：“不可能，瓶子那么小，我塞也塞不進(jìn)，更別說(shuō)自己鉆進(jìn)去了�！薄皨�?zhuān)悄f(wàn)不要眨眼睛，看好了！見(jiàn)證奇跡發(fā)生了哦！”我先端起一杯熱開(kāi)水，小心翼翼地倒入瓶中，搖晃幾下，又小心翼翼地把水倒出來(lái)，然后把剝了皮的雞蛋豎著放在瓶口處，得意地看著媽媽說(shuō)：“奇跡要出現(xiàn)了，看清楚了。”話音剛落，就發(fā)生了神奇的一幕：只看見(jiàn)雞蛋像被施了法一樣，呲溜一下，自己鉆進(jìn)去了瓶子里，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈湓诘撞�，好像在�?duì)我做鬼臉一樣。
媽媽驚訝極了，眼睛瞪得圓溜溜的：“哇，怎么那么神奇？你怎么做到的？它為什么自己鉆進(jìn)瓶子里去了？”“媽?zhuān)遣皇呛苌衿妫磕�，我還能讓它走出瓶子，你相信嗎？”“你真的可以做到？”媽媽的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)�！翱春脝�！”我拿來(lái)了那個(gè)盤(pán)子，然后把裝有雞蛋的瓶子對(duì)著盤(pán)子，用一個(gè)鉗子夾住瓶子，隔空地“倒立”著，最后把一杯熱開(kāi)水沖著瓶底慢慢地倒。神奇的一幕再次上演：水還沒(méi)倒完，雞蛋就自己走出來(lái)了�！巴郏∧銓�(shí)在太厲害了，你是怎樣做到的.？跟媽媽說(shuō)說(shuō)是什么原理？”這時(shí)，我便化身為一個(gè)“小小科學(xué)家”，滔滔不絕地講起這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的科學(xué)原理來(lái)：“因?yàn)椴Ａ坷锏臍鈮汉屯饷娴拇髿鈮簳?huì)把雞蛋壓入瓶子里面，雞蛋就自己跑到瓶子里。再后來(lái)，我又利用熱脹冷縮的原理，讓瓶子冷卻后，倒過(guò)來(lái)用熱水澆在瓶底，給瓶子加熱，雞蛋便自己走出來(lái)了�！薄澳愫冒�，子竣！我為你自豪呀！請(qǐng)問(wèn)你哪學(xué)的？”我得意地笑了笑，說(shuō)：“我是從有關(guān)科學(xué)的書(shū)籍中了解到的知識(shí)�！�
是呀，科學(xué)書(shū)籍就像我的好老師，教會(huì)了我很多科學(xué)小知識(shí)，上面的小試驗(yàn)可有趣了。我有空還要做更多有趣的試驗(yàn)?zāi)兀?/p>
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1000字 21
今天的作文課上，老師神秘地走了進(jìn)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要做個(gè)實(shí)驗(yàn)，名字叫搭紙橋。你們看，這兩個(gè)紙盒是橋墩，一會(huì)兒我們把一張紙放上去，搭在兩邊的橋墩上，大家覺(jué)得會(huì)不會(huì)塌呢？”
有人信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)會(huì)塌，又有人半信半疑地說(shuō)不會(huì)塌。
“到底會(huì)不會(huì)塌呢？”老師說(shuō)完便把筆放了上去，同學(xué)們都屏住了呼吸。只聽(tīng)“啪”的一聲響，紙塌了下去，同學(xué)們都驚訝極了。老師說(shuō)：“同學(xué)們，接下來(lái)的時(shí)間你們可以自己嘗試著做實(shí)驗(yàn)了，開(kāi)始吧……！”同學(xué)們都摩拳擦掌，躍躍欲試，接下來(lái)就是小組成員們八仙過(guò)海，各顯神通的時(shí)候了。
我得意地想：“這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻我以前在電視上看過(guò)，肯定能撐住不會(huì)塌的！”想到這，我就草率折了幾下，和其它組員試了試，能放！試完后我看了看其他人的：1號(hào)組員只是對(duì)折了一下就放了上去，結(jié)果是沒(méi)撐住，像脆弱的稻草塌了下去，第二次他又對(duì)折了6層，總算是過(guò)關(guān)沒(méi)塌了。2號(hào)組員折了一個(gè)像盒子似的東西，它像大力士，扛住了筆，沒(méi)塌。3號(hào)組員是折了幾個(gè)半圓似的東西放了上去，唉，只可惜，沒(méi)有撐住，也塌了，第二次她改成了和我一樣的紙片，試了試，也能撐住。我越看越得意，覺(jué)得我的橋肯定是最堅(jiān)固的！我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地舉了手，心想：這回冠軍肯定是我的嘍！
老師拿了兩個(gè)小組的成品上講臺(tái)展示，我們小組選的是我做的成品。老師手拿著一部手機(jī)和一個(gè)文具盒，說(shuō)：“現(xiàn)在我要把這兩樣?xùn)|西放在他們做的成品上了，它們可是很重的，大家一起來(lái)看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果到底如何吧！”老師說(shuō)完還讓同學(xué)們親自用手掂了掂，大家都說(shuō)很重，一張紙折出來(lái)的成品肯定撐不��！聽(tīng)到大家這樣說(shuō)，我不禁擔(dān)心起來(lái)：唉，這么重，可能真的`撐不住哦，心情有些忐忑不安。老師問(wèn)我：“你有沒(méi)有信心？”我半天才吞吞吐吐回答出“有”字。老師把手機(jī)放在了我的三角形作品上，哇！竟然沒(méi)有塌！全班像炸開(kāi)了鍋。接著，老師把文具盒再加上去，我瞬間緊張到極點(diǎn)，正如我所擔(dān)心的一樣，作品耐不住重力，終究是塌了，我頓時(shí)像泄氣了的皮球，提不起精神。老師再去實(shí)驗(yàn)另一個(gè)三角形成品。當(dāng)手機(jī)放上去時(shí)，紋絲不動(dòng)。當(dāng)老師再把文具放上去的時(shí)候，紙橋這才勉強(qiáng)搖了搖，作品似乎在說(shuō)：“來(lái)吧，我能堅(jiān)持��！”看到這我既驚喜又意外。
老師說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)大家都看明白了嗎？三角形是圖形中最穩(wěn)定的，折的三角形層次越多，紙片的承受力就越大，這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們智慧、科學(xué)的力量很強(qiáng)大！”是的，我們以后要多學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)智慧！
這節(jié)課給我的觸動(dòng)很大，科學(xué)智慧可以把一些不可能變成可能！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1000字 22
活中處處有科學(xué)，而實(shí)驗(yàn)是揭開(kāi)科學(xué)奧秘的金鑰匙。今天，老師就讓我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
第二節(jié)課剛上課，陸老師就笑瞇瞇地對(duì)大家說(shuō)：“今天，我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)大家拿出一把塑料尺……”話還沒(méi)說(shuō)完，大家就心領(lǐng)神會(huì)，知道今天要做的就是一個(gè)有關(guān)“靜電”的小實(shí)驗(yàn)了。幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)迫不及待地開(kāi)始做了起來(lái)。
“看來(lái)，大家都做過(guò)了。就請(qǐng)徐恩來(lái)為我們演示一遍吧！”
只見(jiàn)徐恩大步流星地走上講臺(tái)，一只手放在嘴邊，一副不好意思的樣子——他的招牌動(dòng)作。然后拿起塑料尺，在頭上使勁兒地反復(fù)摩擦起來(lái)，放到一堆陸老師早已撕好的幾小片餐巾紙上方。霎時(shí)間，幾片倒在桌上歪歪扭扭的小紙片，“嗖”地站了起來(lái)，隨著尺子的移動(dòng)跳起優(yōu)美的“華爾茲”。徐恩又把尺子向上抬起，幾張大一點(diǎn)的掉了下去，不過(guò)幾片小一點(diǎn)的依舊是依依不舍地?fù)е咦�，演起了“飛天”。真是有趣極了！
“大家自己也來(lái)試一試吧！”話音剛落，教室里就響起了“絲絲絲絲”的摩擦聲。
有的同學(xué)比較“豪放”肆無(wú)忌憚地在頭發(fā)上用力地摩擦；有的同學(xué)比較“斯文”優(yōu)雅地輕撫著自己的衣服；還有的同學(xué)愛(ài)搞“創(chuàng)新”，竟然在手上搞起了“實(shí)驗(yàn)”！真是夠千奇百怪的！
看見(jiàn)大家摩得興致勃勃的，陸老師搭起了挑戰(zhàn)的`擂臺(tái)——吸起一張小練習(xí)大小的紙片。
陶楓凡興致勃勃、胸有成竹地迫不及待前來(lái)“攻擂”。他大搖大擺地走上來(lái)，抬起一條結(jié)實(shí)粗壯的腿就開(kāi)始摩尺。那滑稽的樣子惹得大家哄堂大笑。但且看陶楓凡，他反而越摩越起勁兒。一會(huì)兒，陶楓凡小心翼翼地拿起尺，放到紙的上方，可是那一張紙“冥頑不化”始終不肯“飛”上來(lái)。陶楓凡一共堅(jiān)持不懈地試驗(yàn)了三次，結(jié)果和第一次沒(méi)什么兩樣。陶楓凡只好放棄，垂頭喪氣地走下講臺(tái)。
第二個(gè)回合：萬(wàn)小芬VS紙片。只見(jiàn)她羞澀地走上講臺(tái)，用尺輕輕地在手背上快速摩擦，然后放到紙上方，可是紙依舊“我行我素”拽著桌子硬是不放。最后，萬(wàn)小芬也以失敗告終。
這時(shí)，劉明玉不經(jīng)意地摩擦著長(zhǎng)辮子，然后放在了一張比《小練習(xí)》稍大一些的紙上，奇跡出現(xiàn)了，那張紙竟然被吸了上來(lái)，大家都十分驚訝，為她鼓起了掌并“請(qǐng)”她上了擂臺(tái)。結(jié)果可想而知——?jiǎng)⒚饔窆ダ蕹晒Γ?/p>
老師對(duì)我們說(shuō)：“看來(lái)，還是頭發(fā)‘功力’最大，大家再試一試吧！”
我拿起尺，在辮子上來(lái)回擦了好長(zhǎng)時(shí)間，再放到一張A4紙上。不知是不是我感化了那張紙，那一張A4紙竟然牢牢地吸住了！大家都用羨慕地眼神看著我。
今天的實(shí)驗(yàn)真有趣，我也明白了：靜電存在于任何一種物質(zhì)中。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1000字 23
今天董老師給我們介紹了一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，名叫“漂浮的針”。做實(shí)驗(yàn)前，我想：針能漂浮在水面上嗎？放入了洗潔劑之后，它真得又會(huì)沉下去嗎？于是我和媽媽決定來(lái)驗(yàn)證一下。
我們準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)用的材料：一個(gè)玻璃杯，一根針，一把鑷子和液體洗潔劑。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了！
實(shí)驗(yàn)一：“針浮水面”。具體怎么讓針浮在水面上呢？我們來(lái)做一做吧。
第一步，在玻璃杯里倒入清水。第二步，用鑷子輕輕的把針夾起。第三步，將針慢慢地放到水面上�！鞍�，怎么掉下去了？”事與愿違，我放的針沒(méi)能漂浮在水面上，卻很快沉入水底。我又試了幾次，都失敗了。我開(kāi)始懷疑這針根本沒(méi)有辦法浮在水面上了。這時(shí)，媽媽說(shuō)：“我來(lái)試試吧�！敝灰�(jiàn)媽媽小心翼翼，動(dòng)作輕輕柔柔，在針剛剛接觸水面的.時(shí)候，慢慢松開(kāi)了鑷子，針居然真的漂在了水面上�？吹綃寢尦晒α�，我頓時(shí)也躍躍欲試地說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁朐僭囈淮��！庇谑牵覍W(xué)著媽媽的動(dòng)作，慢慢地開(kāi)始操作�！耙∑饋�(lái)了，浮起來(lái)了，媽媽?zhuān)页晒�！”我開(kāi)心地大叫起來(lái)。
實(shí)驗(yàn)二：“針落水底”。為什么針剛才浮起來(lái)，而現(xiàn)在又沉下來(lái)了呢？原來(lái)是這樣啊……
首先，我拿起洗潔劑，接著，慢慢地滴了一滴洗潔劑到水里。然后，我看到針快速地沉入到了水底�！巴坂�！快看呀，媽媽?zhuān)槼料氯チ�！”可是媽媽卻質(zhì)疑地說(shuō)：“你剛剛是不是把洗潔劑滴到針上，針才落入水底的呀？”我生氣地說(shuō)：“哼，才不是呢，你沒(méi)有仔細(xì)看，我再做一次給你看看�！庇谑�，我又做了一次，這一次，我特意讓洗潔劑沿著玻璃杯壁慢慢滑下，針又一次掉到了水底。最后，媽媽終于相信了是洗潔劑的作用使“漂浮的針”沉到了水底。
實(shí)驗(yàn)做完了。我說(shuō)：“媽媽?zhuān)阒罏槭裁瘁槙?huì)浮在水面上，而放入了洗潔劑之后，卻又沉下去了呢？”媽媽搖了搖頭，回答到：“不知道啊。”我接著說(shuō)：“董老師說(shuō)這是因?yàn)樗谋砻鎻埩χ巫×酸�，使之不�?huì)沉下。表面張力是水分子形成的內(nèi)聚性的連接，這種內(nèi)聚性的連接，是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子間相互擠壓，形成一層薄膜，這層薄膜就被稱(chēng)為表面張力，它可以托住原本應(yīng)該沉下的物體。而因?yàn)橄礉崉┙档土怂谋砻鎻埩�，針就沉下去了。�?/p>
“哦，原來(lái)是這樣啊�！眿寢屫Q起大拇指說(shuō)道，“丹丹真棒，即完成了小實(shí)驗(yàn)，也了解了含義，這個(gè)實(shí)驗(yàn)也很有趣，你還當(dāng)了一次小老師，教了媽媽一個(gè)小知識(shí)呢。以后我們繼續(xù)多做些實(shí)驗(yàn)，多了解些各種各樣的小知識(shí)，好嗎？”“好的，說(shuō)定了哦，Givemefive！”我笑著跟媽媽擊掌，做好了約定。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1000字 24
“哇！咦？……”——這是哪里傳來(lái)的聲音？原來(lái)是快樂(lè)作文在上一堂有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。讓我們一起去看看吧——
只見(jiàn)老師準(zhǔn)備了這些實(shí)驗(yàn)用品：一袋鹽、一枚雞蛋、一根筷子、一把勺子和一個(gè)裝了半杯水的透明玻璃杯。老師一邊把這些實(shí)驗(yàn)用品擺在講臺(tái)上，一邊說(shuō)：“這是今天實(shí)驗(yàn)的道具。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察今天的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，重點(diǎn)注意雞蛋在不同濃度的鹽水里的位置變化。發(fā)現(xiàn)雞蛋浮沉的原因�！蓖瑢W(xué)們互相看了看，小聲說(shuō)：“雞蛋放在水里一定會(huì)沉下去的！”我也同意大家的說(shuō)法。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了：只見(jiàn)老師用左手端起水杯向右傾斜了一下，用右手拿起那枚淡黃色的雞蛋小心翼翼的放在水杯里。雞蛋入水的一剎那，“撲通！”我似乎聽(tīng)到雞蛋響了一聲，頓時(shí)感覺(jué)自己的心臟“砰砰”地跳起來(lái)，似乎要跳到嗓子眼來(lái)了——我真擔(dān)心雞蛋被摔壞了！然而它卻完好無(wú)損地慢慢落到水杯底，一動(dòng)不動(dòng)了。老師問(wèn)大家：“現(xiàn)在水杯里的水加鹽了嗎？”同學(xué)們大聲說(shuō)：“沒(méi)有！”隨后，老師告訴我們沒(méi)有加鹽的水叫淡水，沒(méi)有濃度。
接著，老師往水杯里加了一勺鹽，雞蛋沒(méi)有動(dòng)靜！老師往水杯里又加了一勺鹽，攪拌了兩下，雞蛋還是沒(méi)有動(dòng)靜！同學(xué)們竊竊私語(yǔ)起來(lái)，有的說(shuō)：“雞蛋還是沒(méi)有變化！”，有的說(shuō)：“雞蛋肯定會(huì)浮起來(lái)的！”老師又告訴大家——放了一小部分鹽的鹽水叫淡鹽水，淡鹽水的濃度低，雞蛋放在這種淡鹽水中不會(huì)有明顯變化。老師再次往水杯里連續(xù)加了四勺鹽，并拿起杯子輕輕搖晃了幾下，然后把它放在了講臺(tái)上。這時(shí)，水杯里的雞蛋朝上跳了一下，轉(zhuǎn)眼又靜靜的沉到了水底，一動(dòng)不動(dòng)了！同學(xué)們紛紛用疑惑的眼神看著老師，似乎老師的`眼睛里有他們想要的答案！
老師請(qǐng)最前排的一位女同學(xué)來(lái)到講臺(tái)前，讓她拿起筷子迅速地?cái)噭?dòng)水杯里的水，沒(méi)想到沉在水底的雞蛋慢慢從水底浮上來(lái)了！后來(lái)雞蛋竟然浮在了水杯的中間位置！看到這個(gè)神奇新現(xiàn)象的同學(xué)們議論紛紛：有的說(shuō)：“太有意思啦！”；有的說(shuō)；“雞蛋居然能在水里游泳！”；還有的說(shuō)；“會(huì)是什么原理呢？”
老師微笑著為大家揭開(kāi)了謎底；原來(lái)，雞蛋在鹽水中浮起是因?yàn)辂}水的密度隨水里鹽量的增加而變得越來(lái)越大，從而鹽水的浮力也逐漸增大。當(dāng)浮力達(dá)到一定程度時(shí)，雞蛋就會(huì)慢慢浮上來(lái)，變成“游泳健將”啦！
通過(guò)這節(jié)有趣的實(shí)驗(yàn)課，我懂得了：當(dāng)雞蛋的重量大于水的浮力時(shí)，雞蛋就沉在水底；當(dāng)雞蛋的重量小于水的浮力時(shí)，雞蛋就會(huì)上浮。同時(shí)，當(dāng)我們往水里加鹽時(shí)，水的浮力也會(huì)慢慢增大。當(dāng)浮力的增大到雞蛋的重量之后，雞蛋就浮起來(lái)啦。
看來(lái)，真的是“生活處處皆學(xué)問(wèn)”！只要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆善于學(xué)習(xí)、思考的心靈，隨時(shí)都能發(fā)現(xiàn)生活中的“學(xué)問(wèn)”！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1000字 25
“杯子里裝滿(mǎn)水，貼上紙片，然后把整個(gè)杯子倒過(guò)來(lái)，水會(huì)沖下來(lái)嗎？”
老師的話音剛落，同學(xué)們就七嘴八舌地議論開(kāi)了，我們分成了兩派，我堅(jiān)持紙是貼在杯子上。為了證明我的觀點(diǎn)，我急切地回到家中，抓起桌上的一張用過(guò)的紙，沖進(jìn)廚房，拿出一個(gè)玻璃杯，倒?jié)M半杯水，按上草稿紙，翻過(guò)來(lái)，只待那關(guān)鍵的一刻——“啪”，紙和水一起掉下，重重地摔在水池里。我詫異地瞪大眼睛，失落地看著這個(gè)與自己設(shè)想的截然不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，很不甘心。也許是實(shí)驗(yàn)器材的問(wèn)題？我仔細(xì)檢查手中的杯子，沒(méi)有問(wèn)題啊，再看看水池中躺著的紙，會(huì)不會(huì)是因?yàn)槲矣玫氖且粡埮f紙呢？
于是，我拿了一張新的A4紙，重復(fù)著一樣的步驟，還是失敗了，我很氣餒，難道我的觀點(diǎn)是錯(cuò)的，紙真的不能貼在上面？此時(shí)一直默不作聲的媽媽提醒我：“你的紙和杯口之間還有縫隙呢！”一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我再次取出一張白紙，這次，可不敢再疏忽了。我把紙蓋在杯口上，擰了幾下，讓它們貼合得嚴(yán)絲密縫，然后小心翼翼地按緊，慢慢地將杯口傾下，忐忑不安地松開(kāi)手，神奇的一幕出現(xiàn)了：白紙緊緊地吸在杯口上！一秒、兩秒、三秒……三十秒……兩分鐘……“耶！我成功了！”我激動(dòng)地向媽媽展示手里的杰作。這次，白紙似乎變成了一個(gè)十足的“硬漢”，緊抱著水杯不松手，直到水浸透了它，才依依不舍地與水杯分別，隨后，“啪”得一聲連同半杯水一起掉到了水池里。
為什么紙會(huì)被水杯吸著那么長(zhǎng)時(shí)間不掉下來(lái)呢？原來(lái)這是壓強(qiáng)在“搗亂”。水杯在翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的瞬間排掉了杯內(nèi)的空氣，杯底變成了真空，杯中水的壓強(qiáng)把紙往下壓，而空氣的壓強(qiáng)又把紙往上托，由于空氣的`壓強(qiáng)比水的壓強(qiáng)大，所以紙就吸在杯子上了。過(guò)了一會(huì)，水浸透了紙，空氣進(jìn)入杯內(nèi)，里面的壓強(qiáng)大于外面的壓強(qiáng)，紙自然就掉落下來(lái)。
既然紙被水浸濕后，才會(huì)掉落，那么，不能被水浸濕的物品是不是一直會(huì)吸著杯子呢？想到這里，我連忙去找了一張薄的塑料片，興奮地重復(fù)著前面的實(shí)驗(yàn)步驟，當(dāng)我松開(kāi)手，隨著“嘩啦”一聲響，塑料片和水一股腦地掉了下來(lái)。望著一片狼藉的水池，我非常困惑，怎么和猜想的不一樣？我撿起塑料片，研究了一會(huì)，突然一拍腦門(mén)，想明白了：塑料片太光滑了，與杯口的摩擦力太小，它們兩個(gè)無(wú)法緊密地合起來(lái)，空氣仍然會(huì)鉆進(jìn)杯子里，杯內(nèi)的壓強(qiáng)始終大于杯外的，所以，塑料片實(shí)驗(yàn)失敗了。
我又想到，以前每次看媽媽開(kāi)密封罐頭時(shí)，都會(huì)先用工具把瓶蓋撬一下，聽(tīng)到“咝”的一聲，然后再一擰蓋子，輕而易舉地打開(kāi)了罐頭。原來(lái)，這和我今天做的的實(shí)驗(yàn)是一個(gè)道理，都是壓強(qiáng)的“小戲法”。
通過(guò)這次有趣的實(shí)驗(yàn)，不僅讓我懂得了“絕知此事要躬行”的重要性，還讓我明白了一個(gè)道理：做任何事只要不斷探索和創(chuàng)新，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
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