精選高中作文十篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的高中作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中作文 篇1
老師在黑板上掛歷了一張"畫"，白紙中畫了一個黑色圓點(diǎn)。
"你們看見了什么？"老師問。
全班學(xué)生一起回答："一個黑點(diǎn)。"
教師說："只說對了極少的一部分，畫中最大的部分是'空白'。只見小，不見大，就會束縛我們的思考力。成千上萬的人不能突破自己，原因正在這里。"傳統(tǒng)的思維定勢會束縛我們的想像力，而換一種眼光則可能會有新的發(fā)現(xiàn)。
請你以"換一種眼光"為話題寫一篇不少于800字的作文，文體不限，題目自擬。
思路領(lǐng)航
1) 換一種眼光，會有新奇的發(fā)現(xiàn)。橫著切蘋果，我們會發(fā)現(xiàn)珍貴的"星星"；站在別人的立場，我們會發(fā)現(xiàn)自己的不足。
2) 換一種眼光是創(chuàng)新意識的表現(xiàn)。打破傳統(tǒng)的思維定勢，是當(dāng)前信息社會的需要。只有創(chuàng)造，我們才能不斷擺脫舊觀念的束縛，不斷地走向進(jìn)步。
3) 不是任何問題都可以換一種眼光來看，比如學(xué)習(xí)、事業(yè)、奮斗、拼搏等，它們的含義是相對固定的。為了求新，而盲目地?fù)Q眼光來看，會失去判斷問題的依據(jù)，陷入相對主義和虛無主義的泥塘。
4) 換一種眼光需要有對生活的敏銳觀察和深入思考。西進(jìn)淘金的路上，交通不便，旅店缺乏。看到這些情況的人最后也淘到了"金"，但他們不是單純用手而是用頭腦來"淘金"的。
5) 以常能換一種眼光看問題，能夠使我們心胸開闊，不拘泥于事物。當(dāng)我們對走上社會心存畏懼時，我們要想那是鍛煉我們的好天地；當(dāng)我們做某件事情成工后，我們要想到它其實(shí)也可能會走向失敗……
換個角度會很美
1. 在生命的背景上展開論題：世界是多元的，但需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
2. 將成見的眼光與別出心裁的眼光對比，突出"換個角度會很美"。
世界誠實(shí)而公平地存在著，而每個人眼中都有著一個與眾不同的"小宇宙"。不同的人在各自的"小宇宙"中發(fā)現(xiàn)著不同的色彩，演繹著各自的人生。
烈日，沙漠。兩個焦渴疲憊的旅人，取出惟一的水壺，搖遙一個旅人說："哎呀，太糟糕了，我們只剩半壺水了！而另一旅人卻高興地說?"是嗎？真幸運(yùn)，我們還有半壺水！"其實(shí)，人生中的好多事就像那半壺水一樣，換個角度，就有了不同的心情、不同的答案。
愛迪生為了尋找適合做燈絲的材料，進(jìn)行了一千多次實(shí)驗(yàn)，當(dāng)有人嘲笑他的失敗時，他卻自豪地說："我已發(fā)現(xiàn)了一千種材料不適合做燈絲！"這樣的胸襟，這樣的氣度，這樣的智慧，真讓人拍案叫絕。而這一切，不正是源于愛迪生與眾不同的思考角度嗎？
換個角度，我們要有推翻成見的勇氣和別出心裁的智慧。一個普普通通的蘋果，所有的人都規(guī)規(guī)矩矩地縱向剖開，而一個五歲的小女孩卻固執(zhí)地橫向切開了，于是，她閃亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了蘋果里?"星星"！這個故事，長久以來一直打動著我的心，吸引著我去思考。
為什么常常是孩子們有發(fā)現(xiàn)的樂趣呢？為什么孩子們眼中的世界總是那么新鮮、有趣呢？我想正是因?yàn)楹⒆拥?無知"才造就了他們獨(dú)具的慧眼，才使他們有探索世界的勇氣和熱情。于是，兒童有時讓人敬畏，而我們是否也可以從中得到些許啟迪呢？
世界這么大，讓我們睜大雙眼用單純而善感的心靈，用寧靜平和的呼吸，去感受世界的多姿多彩，用孩子般的熱情與好奇打開觀察世界的多棱鏡。多角度的斑讕色彩定會讓我們驚喜不已：原來，惱人的雨水沖洗下的綠葉會如此純粹鮮靈；無名無香的野花小草也自有一份平凡的生機(jī)與美麗；生命中的挫折也可以變成使人成長的營養(yǎng)；失敗也可以是人生旅途中醒目的坐標(biāo)……
換個角度吧，生命會展現(xiàn)出另一種美。
"生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"羅丹的話總是那么經(jīng)典而耐人尋味。
高中作文 篇2
七天前，我用依依不舍的目光望著爸爸遠(yuǎn)去的背影，而現(xiàn)在，我緊閉溢滿淚水的雙眼，去感受、去銘記周圍的一切。離歌聲聲，始終在我的心頭蕩漾。
七天的軍訓(xùn)生活真的好快，似乎還沒體會到它的艱辛，它就從我們眼前溜走了。七天前，我用依依不舍的目光望著爸爸遠(yuǎn)去的背影，而現(xiàn)在，我緊閉溢滿淚水的雙眼，去感受、去銘記周圍的一切。離歌聲聲，始終在我的心頭蕩漾。
依稀記得軍訓(xùn)的第一天，教官的嚴(yán)厲讓我們無法忍受。向來不受拘束的我們，稍微一動就要打報告，說真的，內(nèi)心很不服氣。晚上訓(xùn)練9點(diǎn)半結(jié)束，10點(diǎn)20就要熄燈。第一次體會到了洗澡洗不干凈的痛苦，第一次在黑暗中打著手電筒洗衣服，那樣的手忙腳亂，都是我第一次體會到。那天晚上，我很遲才睡著，因?yàn)橄爰伊耍肽鞘孢m而不用煩心的家。
兩三天的軍訓(xùn)下來，我們的任務(wù)漸漸輕了，我們與教官的距離拉近了，我也開始適應(yīng)這獨(dú)立在外的生活。我們的梁教官是所有教官中最年輕的，才21歲，上大三。只比我們打了四五歲，呵呵，代溝是肯定沒有的。梁教官和我們說她上學(xué)時的趣事，同樣的花季，與我們一樣，有著調(diào)皮叛逆的一面。其實(shí)仔細(xì)看，我們八排的梁教官還蠻可愛的。
記得軍訓(xùn)第四天的時候，教官讓我們休息，自己不知道跑去了哪里，由于太無聊，口令員帶著我們哼起了流行歌曲。后來，大家突發(fā)奇想，把歌詞改成了與軍訓(xùn)有關(guān)的。所謂群眾的力量是偉大的，大家集思廣益，不一會兒，就編好了四首歌。我們不停地大聲唱這些歌，引來別的排許多教官羨慕的眼神。那兩天，我們一直沉浸在歡樂之中，總希望時間過得再慢一點(diǎn)，讓快樂停留得多一點(diǎn)。
十五排的陸教官，你還記得那天晚上教我們唱《軍中綠花》嗎？你唱得很深情，我們都被感動了�？赡銋s嫌我們跟你唱時聲音太小，只教了我們兩遍。其實(shí)，不是我們激情不夠，而是真的陶醉在那首歌的意境中了。抬頭仰望夜空，似乎自己真的遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)守衛(wèi)祖國，那滿腔的情感我們只能用柔和的嗚咽聲來詮釋。
最后一天早晨，閱兵結(jié)束，我收拾好東西，在宿舍等待正在開家長會的媽媽。我們幾個站在陽臺上，看著對面那棟樓的教官陸陸續(xù)續(xù)地往車上走，那一張張熟悉而可愛的臉龐，即將遠(yuǎn)離我們而去……我們都沒有說話，因?yàn)槲覀冎�，無論怎樣做，都是徒勞，注定無法挽回了，不是嗎？
“不要離別時兩眼淚花……”教官、同學(xué)、宿舍、校園，我們真的分開了。你們都聽到了嗎？我心中的離歌聲聲。
高中作文 篇3
“爺爺，你怎么不愛我了”很直白的問出來，讓爺爺愣了半晌。
十一歲的牧牧很不解：自從長大后，爺爺再也沒有以前那么愛自己了。“一定是小表妹出生了，爺爺沒有的心思來關(guān)心自己”木木想。是這樣”。牧牧想。因此，那個剛出生的小不點(diǎn)就被牧牧視為了”掃把星”。
她撲扇著水靈靈的大眼睛注視爺爺，仔細(xì)看，眼里有一層水霧。牧牧帶有與她年齡毫不相符的憂郁。爺爺憋紅著臉吐出一句話：“牧牧，你長大了，應(yīng)該懂事的。況且，爺爺還要照顧你表妹呀�！�
“為什么，長大就不能像小時候一樣得到同等的愛嗎。爺爺你騙我，我討厭你，討厭妹妹�！蹦聊量卦V地望著爺爺。老人家面對孫子的質(zhì)問，不由生出一種愧疚感，同時也有一絲無奈。他轉(zhuǎn)過身背對著牧牧，嶙峋的身體不住地顫抖起來。
牧牧像一匹脫韁的野馬沖出家門，眼淚急切地為她洗刷著臉，牧牧帶著一雙兔眼睛搖搖晃晃的沿著石子公路走，時不時有幾輛載著沙子的大卡車呼嘯而過，將他一身的灰塵抖在牧牧的頭發(fā)上。牧牧甩甩腦袋大步向前。她要趕上最后一趟公交回到縣城，回到父母身邊。她發(fā)誓再也不會那個收藏著她的童年的小村落。在上車前一秒，她情不自禁地回頭看看，而后又笨笨的翻了生平第一個白眼氣勢洶洶地上了車。
回到家，爸媽像雞大人一樣圍著牧牧問東問西，因?yàn)樗麄冎滥峭米友凼悄聊涟ちR是的象征。牧牧呼嚕搖了一下吼道：“別煩我，都走開啊。”牧牧撲倒在床上聲淚俱下，她此時正在嘗著心如刀絞的滋味。
哭著哭著，牧牧睡著了。腦海里浮現(xiàn)出一幅幅無憂的畫面。
‘‘牧牧，你干什么，我剛砌的花墻又讓你給弄倒了�！睜敔攺堁牢枳Φ膰樐聊�。她可是這個村有名的“不聽話”，才不怕爺爺哩。木木吐出舌頭，發(fā)出綿綿的調(diào)皮音。
爺爺不怒反笑，他轉(zhuǎn)身對奶奶說：“看看你孫子干的好事，我一中午才砌好的她一下就給我掀了個底朝天。”
奶奶像正義使者般答道：“我不信，小毛孩子哪里來那么大的勁。你就整天亂吹牛吧。”邊說，奶奶還不忘做甩手狀。爺爺這下急了，瞅瞅牧牧再望望奶奶。牧牧嘿嘿一笑，露出一排光潔的小牙齒。沒辦法，爺爺只好含冤重新將花墻壘起。
剛一轉(zhuǎn)身，牧牧便咬牙將墻推倒。爺爺叫道：“孩子她奶，快看，這下我沒騙你吧�！蹦棠桃膊荒茉倬S護(hù)孫子了，牧牧就被罰站蹲墻角（一下午）。
天邊的云變成紫色，傍晚來臨，牧牧還在用手指撥弄著墻角的蟻群。爺爺神秘兮兮地懷揣一個不明物站在牧牧身后。
“香香的”，牧牧貪婪的吸一下鼻子，口水瞬間噴涌而出。牧牧轉(zhuǎn)身抓過那東西一看，原來是雞腿。沒等爺爺說什么，她又蹲回墻角扒拉雞腿了。
不放棄的，爺爺蹲在牧牧旁邊哄道：“生氣了？”牧牧轉(zhuǎn)過頭不看爺爺。爺爺從兜里掏出三顆奶糖在牧牧眼前晃晃，牧牧這才放棄敵對爺爺。爺孫倆終于和好了。
想著想著，牧牧掐了自己一下。她睜開眼便看到爸媽擔(dān)憂的面孔。
之后，牧牧在縣小學(xué)乖乖讀書，她將爺爺——這個幽默又愛孫如命的老頭掩藏在了心底。盡管她不知道爺爺為什么不像以前那樣愛他。
光陰飛逝，三年過去，牧牧已經(jīng)初中畢業(yè)。
在暑假開頭的一星期過后，天氣突然變熱，屋里屋外都成了蒸籠。貓兒狗兒全都不見了蹤影。街道空空如也，雖然有一些賣西瓜的商販仍在堅(jiān)持著，但一切仿佛還是停了下來。這使牧牧想起了老舍的《駱駝祥子》，“人間無處不熱��！”
這天晚上，爸爸突然接到一個電話，之后臉色大變。他告訴媽媽爺爺心臟病犯了，想見見牧牧。聽到這里，牧牧穿上衣服便往門外走。爸媽草草收拾一下也開著車前往老家。
回到牧牧努力想忘卻的那間平房，她看見爺爺安靜地躺在床上，小表妹不停地在他身旁哭鬧。牧牧抓著爺爺?shù)母觳步兴骸盃敔�，醒醒啊，我回來了，你快看看我�。 彼龘u著爺爺，手用力地擴(kuò)開爺爺?shù)难劬ψ屗醋约海赡峭椎降资锹㈤_，沒有一絲生氣。牧牧再也忍不住放聲大哭，還像那天一樣哭成了兔子眼。
花了七天時間，家里將爺爺安葬。牧牧也從此萎靡不振。她想，此時，如果和爺爺斗斗嘴也是一種幸福吧。
后來，牧牧在上高中的前兩天收到奶奶的一封信。信里只有一張小紙條，上面寫著“不是不愛，只是太愛”。牧牧知道一定是爺爺寫的。
最終，她還是不知到爺爺為什么不像以前那樣愛他，不過，她已經(jīng)不在意這個了。
高中作文 篇4
感動無處不在，只要細(xì)心觀察，那世間就充滿情意。--題記
感動是內(nèi)心角落的情意被感情給激發(fā)出來了。普普通通的人，平平淡淡的事，都將在你內(nèi)心中刻下一個永不磨滅的烙印冬天的校園顯得格外吵鬧。除了同學(xué)們的喧鬧聲、議論聲。還有一種幾乎不被注意的聲音也隨之發(fā)出
響聲：“沙沙，沙沙……”這就如風(fēng)在鳴，紙?jiān)陲h。又是他在掃地他是我們學(xué)校傳達(dá)室的一位老爺爺，天天坐在傳達(dá)室內(nèi)。他在人們眼中，除了說話大聲，特別喜歡對人“吼叫”外，就沒有什么特別了，幾乎天天都在清潔校園。而我卻在他那普通的身上發(fā)現(xiàn)了一種美，使我感動的美
北風(fēng)“呼呼”地亂叫，雖然還是放學(xué)不久，但天已逐漸昏暗下來，一個熟悉的身影拿著都已快變灰了的掃把和生了銹的畚箕在掃地。一位同學(xué)從樓梯上走下來，從正在掃地的他身邊經(jīng)過不屑一顧地看了他一眼，然后把手中的紙揉成幾個團(tuán)，往后一扔，自顧自地走了。他卻拖著他將近蒼老的身子一步步向前走去，走到紙團(tuán)旁，先是皺了皺眉頭，用右手微微挪了挪頭頂上的帽子，再彎下腰撿起了一個紙團(tuán)，放進(jìn)了畚箕里，眼中露出了一絲遺憾。隨后，他又疾步走向快被風(fēng)吹走了的那幾個紙團(tuán)中去，雙手拿起倒在，地上的掃把，用腳踩住紙團(tuán)，再用掃把壓了上去。風(fēng)過去后，他就立即把所有的紙團(tuán)都掃進(jìn)了畚箕里�？墒撬麤]有停下來，繼續(xù)邁向了另一處有臟污的地方，掃著，掃著就是這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年。歲月在他的身上留下了痕跡：皺紋深了，頭發(fā)也從烏黑變成了花白，身子也不像以前那么靈活、硬朗了�？伤麤]有任何怨言，努力去執(zhí)行他的信念--就是讓這所學(xué)校變得更潔白，更美麗。我悟懂了他身上的美--堅(jiān)持不懈、無私奉獻(xiàn)。哦，是它使我感動沙沙，沙沙……”這美妙的“旋律”又演奏了起來。
這“旋律”伴隨著我們走過每一天。它送走一批批優(yōu)秀的學(xué)生，又迎來一批批可愛的小朋友，它從不間斷……
高中作文 篇5
今天，我在音樂廳中聆聽到了日本宗次郎的陶笛樂曲《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》，令我陶醉于其中。
仿佛置身于山谷中，四周濃霧環(huán)繞，猶如仙境一般。我撥開云霧，前面有一條碧藍(lán)的江，江中有一葉扁舟，一位老漁夫戴著斗笠，披著蓑衣，看不清他的面容，背影卻顯得那么孤獨(dú)。我努力地想讓視線望得更遠(yuǎn)些，但卻被濃霧擋了個嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
天上飄灑著牛毛細(xì)雨，沾濕了我腳下的青草，走起來像誰把油瓶碰翻了似的，滑膩膩的。來到一棵大樹下避雨，身后的這棵古老的大樹又引起了我的興趣。我的手指輕輕撫摸著它，樹皮很粗糙，上面有一道道裂紋，仿佛飽經(jīng)風(fēng)霜的、滄桑的老者的臉。
雨停了，我沿著一條幽徑，來到了一處花園。雖然花瓣被雨淋濕了，但香氣依然如舊。百合還是冷冽的白，清新的香；玫瑰還是嬌艷的紅，濃郁的芳；康乃馨還是稚嫩的粉，若有若無的羞……
樂聲停了，我還沉浸在樂曲中，不能自拔。這首樂曲帶我走近了大自然，走進(jìn)了宗次郎如詩如畫的故鄉(xiāng)。
高中作文 篇6
風(fēng)雨
樹林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；呼的又騰上來，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒有方向了。然后一切都在旋，樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個偌大的，蘑菇長在了空中。嘩的一聲，落了滿天黑點(diǎn)，綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了里邊的房舍，墻頭。
天逐漸黑下來，氣候卻悶得令人難以呼吸，指揮室昏暗的油燈、此起彼伏的電報聲和晃動的人影與黑得不透風(fēng)的夜形成鮮明的對比，外面似乎有風(fēng)吹過，悠悠的卻吹不到每個人心里。
已經(jīng)是第五個不眠之夜，每個人的身體都熬到極致，在極度疲乏饑渴的情況下每雙眼睛都燒得赤紅，卻在下一秒陡然神采盡失，盡是茫然與無助，堅(jiān)持到今日，全憑一種信念支撐，可是當(dāng)初的信念到底是什么？似乎曾經(jīng)是那么清晰，可現(xiàn)在似乎有些模糊了。
暫時的休戰(zhàn)讓每個人有一絲喘息。放空思維任由思緒紛飛飄去遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，那個大山里安寧的沒有硝煙的藍(lán)悠悠的天和金燦燦的麥浪，有親切喚著自己乳名的娘親，有眼里盈滿深情的女郎，有質(zhì)樸的鄉(xiāng)親，朗朗的書聲，潤澤的細(xì)雨，厚實(shí)深沉的土地，清晨打破沉寂的布谷鳥與喜鵲，暮晚家家飄出的縷縷炊煙。即使烈日下田里勞動，與家人的拌嘴，在大雨來臨時一起去麥場搶收麥子……雖然家境不夠殷實(shí)，但一家人每天都在一起，現(xiàn)在看來是如何的幸福與奢求。
究竟這種平靜是何時被打破的，卻已然忘記了。只記得很久以前那個風(fēng)雨交加的夜，那一雙雙充滿淚水的眼。臉上似乎有冰涼的液體滑落，是淚還是雨，不清楚也不愿知曉。黑夜中一聲沉重的嘆息，是鄉(xiāng)愁，是茫然，是無助。是誰發(fā)出的，是他嗎？不，是他們的。青春的熱血灑在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的土地上，他們究竟為了什么？
風(fēng)刮的更猛烈了，吹散白日看不完的硝煙，吹起土地上的細(xì)小土粒，樹葉打著卷飛起落下，有橘紅的一點(diǎn)光忽明忽暗，似乎有人吸煙，卻是極劣質(zhì)的煙草，空氣中泥土的氣息混著硝煙與煙草味，不斷升騰。
天地內(nèi)只有一雙雙眼睛還亮著，卻靜的可怕。天邊一道紫色的光電疾馳而來，穿過瞳孔直抵思維深處，是每個人都看清自己的內(nèi)心，接著跟來一聲悶雷，傾盆大雨急瀉下來，打濕了發(fā)絲，順著臉頰流下，流向脖頸透過皮膚滲入血液。使心沉寂下來，使頭腦清醒，意識回籠。強(qiáng)提一口氣，閉眼睜眼之間，隱去渾身疲憊。凝神望向遠(yuǎn)方，眼前閃現(xiàn)出那一雙雙或熟悉或陌生的蕩漾著希望的眼，曾經(jīng)以為戰(zhàn)爭都是將人帶入麻木與冰冷，而現(xiàn)在風(fēng)雨涌動中驀然明白戰(zhàn)爭真正的意義是和平與希望。
雨停風(fēng)止，曙光再現(xiàn)。新一日的希望冉冉升起，新一輪的戰(zhàn)斗即將打響，“收復(fù)河山，還我家園”無聲的誓言響徹心扉，成為新一天全部精神的支撐。
高中作文 篇7
人，生于世上，似乎都是偶然，人生若相逢。生于何時，降于何地，全不能由自己做主。你，是誕生于悠長的密西西河畔，還是落地在巍峨的長城腳下?我，是出世于雄偉的阿爾卑斯山脈，還是在風(fēng)光旖旎的江南小鎮(zhèn)迎來自己在人間的第一聲吶喊?你，是出生在古老的巴比倫時代，還是在氣象萬千的盛唐時代長大成人?我，是在千里無雞鳴的三國亂世縱橫馬上，還是在祥和安樂的21世紀(jì)享受生活?……這一切，你我都無從選擇。所以，你我的相識注定是偶然，是上蒼一次隨意的安排，讓你我在公元某一年某一月某一天某一時某一秒鐘，在地球上某一緯度某一經(jīng)度相交的某一點(diǎn)，不期然而遇。你說，這不是偶然嗎?這不算邂逅嗎?
偶然。看上去，一切都是偶然。然而，許許多多的偶然反復(fù)出現(xiàn)，不就變成必然了嗎?況且，如果一切都是偶然，人生就少了許多期盼，許多渴望，少了朦朧的神秘，也就少了一份意外的精彩。想想吧，如果李白不是出生在氣象恢宏的盛唐時代，如果不是遇到將他視為俳優(yōu)的唐明皇，他能寫出這樣天馬行空，淋漓灑脫，感人肺腑的壯懷詩篇嗎?如果李清照不是生在積弱積貧的宋王朝，如果不是恰逢亂世，如果不是遇到了他生命中的另一半趙明誠，如果不是趙明城先她而去，留下傷心欲絕的女詞人，李清照還會是我們今天見到的李清照嗎?如果納蘭性德不是出生在宰相家庭，從小接受了良好的教育，如果他不是長期追隨皇帝陛下，過著如履薄冰的生活，如果不是他有一個深愛的妻子，妻子又先他而去，如果不是他不是用情至深，只在人間逗留了短短三十一個春秋，那么，納蘭性德還能寫出感人肺腑的《飲水詞》嗎?……如果，如果，一切都是如果。我相信，上天的安排，一定有它的深意，不然，不會譜寫出人世如此精彩的華章，不會勾勒出如此壯麗的歷史畫卷。所以，我想，人生的相逢一定不會如太空中星球的碰撞般隨意而不可測，上天是有意為之的。人生的相逢未必是偶然。
相逢未必是偶然。因此，你我相遇即是有緣。前世的千百次祈盼，或許，只是為了換來今生的一次回眸。既然如此，你我為何要生隙?你我為何要斤斤計較，一步不肯退讓?今生有緣，讓你我相識，就讓我們彼此互相善待，共同攙扶走過人生的春夏秋冬。即使，有過不快，有過怨恨，有過傷痛，就讓一切成回憶吧，你我相逢一笑泯恩仇，坦坦蕩蕩走過風(fēng)，走過霜，走過雨，走過雪。
相逢未必是偶然。因此，當(dāng)你誕生在富貴之家，請一定要珍惜你的生活，善待朋友，善待親人，善待所有你認(rèn)識的人，或許，上蒼讓你降生于此，是為了借你之手，對貧苦之人伸出援助之手。如果你出生在貧苦人家，你也不必灰心，誰知道呢，或許老天正是為了鍛煉你，“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，”讓你參透人生，借以展示上天的旨意。
相逢未必是偶然。因此，當(dāng)你生于亂世，你不必驚慌，冥冥中自有安排，指引你作出正確的選擇。生于太平盛世，你也不能高忱無憂，一切都定于你自身，就看你能否把握。
有人說相逢是首歌，我相信，這必定是一首浪漫而溫馨的歌，一首詩意而飽含哲理的歌。在歌聲中，讓我們忘記該忘記的，記住該記住的。因?yàn)椋喾晡幢厥桥既?
高中作文 篇8
成功是從一件件小事開始的，只有小事做好，才能成就一番大事業(yè)。這篇文章寫的是作者小時候的`一件事，大概內(nèi)容是：作者在7歲時，他的父親給了他一個儲蓄罐，讓他每天攢錢用，誰知，他竟然將錢全部花掉了。他的弟弟也七歲了，但在兩年后，弟弟的錢罐里竟有七百多元錢。一天，父親告訴作者，弟弟所有的錢都沒有花。他頓時醒悟了，原來父親叫他們每天攢錢是在考驗(yàn)他們的毅力。
對于這樣的事，我也有親身體驗(yàn)。不知從何時起，我懂事了，突然有一天，媽媽對我說：“孩子，從今天起，你每個月可以從媽媽這里拿到20元的零用錢�！蔽曳浅５亻_心，差點(diǎn)樂出聲來：我可以買我喜歡的棒棒糖和肥皂泡泡了，正在我心花怒放時，媽媽又說了，“你每次用錢時都要跟媽媽說一聲，然后自己做個筆記。自己的學(xué)習(xí)用品和課外書等可以自己作主了，此外，還要做些有益的事，比如捐款或救助等�！蔽宜贫嵌狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，我每個月都能準(zhǔn)時拿到20元的零用錢，我有錢了，挺興奮，把錢東藏藏，西藏藏，感覺有點(diǎn)不知所措，幸好有媽媽的提醒，我用零用錢新添了儲錢罐，攢了三個月的零用錢一下子就沒了。但看著新添的錢罐我很開心，我終于有了屬于我自己的“私人藏品”。漸漸地，我的零用錢越攢越多了，有時我看到同學(xué)身邊有漂亮的彈子、風(fēng)一樣旋轉(zhuǎn)的陀螺，我真想松開攥著零錢的手去擁有它們，但最終我還是將零錢送回到錢罐，或者是去買我需要的學(xué)習(xí)用品和書籍。
記得汶川地震、玉樹地震時，看到有很多跟我一樣年齡的小朋友需要幫助時，于是我自作主張地捐了一百元錢。當(dāng)被消息靈通的媽媽知道了后，媽媽非常地開心，并且還告訴我，要做一個有愛心的人，去幫助需要幫助的人，但必須從現(xiàn)在起，就要努力學(xué)習(xí)，用自己學(xué)到的知識去做更多更有益的事。
高中作文 篇9
1、作文的評價基本原則
�。�1）根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，用三維目標(biāo)，著眼語文應(yīng)用、審美、探究能力提高。
�。�2）評價應(yīng)以課程目標(biāo)為基準(zhǔn)，面向全體學(xué)生。根據(jù)總目標(biāo)，分類目標(biāo)，抓關(guān)鍵、找重點(diǎn)，采用靈活多樣的方法。
（3）評價應(yīng)充分發(fā)揮診斷、激勵和發(fā)展的功能。檢查、診斷、反饋、甄別、選拔、激勵、發(fā)展。
�。�4）提倡評價主體多元化。學(xué)生自我評價，同伴、教師、家長參與交互活動評價。
�。�5）評價應(yīng)注重基礎(chǔ)的同時，著眼于差異性和多樣性。
�。�6）評價應(yīng)根據(jù)不同情況綜合采用不同的方式。
2、作文批改操作程序
�。�1）由易到難、先基礎(chǔ)后發(fā)展、化抽象為具體化、以贊揚(yáng)為主，在批評中給明確修改方向，以小見大個性點(diǎn)評。
�。�2）批改方式：師生同改，學(xué)生自改、分組改、多對一，一對多，多對多，一對一互換改，分點(diǎn)批改，學(xué)生基礎(chǔ)，老師發(fā)展（搞流水作業(yè)）
�。�3）作文評分標(biāo)準(zhǔn)：
第一、看是否符合文體要求和字?jǐn)?shù)（800字以上）標(biāo)題是否符合題意要求（滿分5分）
議論文：論點(diǎn)、論據(jù)、論證（三要素）
記敘文：記人、敘事、寫景、狀物（六要素）
說明文：說明性、知識性、實(shí)用性
應(yīng)用文：書信、新聞、啟事、通知、證明
第二、卷面是否整潔（滿分5分）
錯別字：發(fā)現(xiàn)錯字圈上，寫到批語處，改上正字，抽查（重點(diǎn)檢查粗心同學(xué)），追究漏
掉錯別字的100字因果說明書。標(biāo)點(diǎn)符號，字跡工整、卷面整潔
流水作業(yè)，本小組輪流找錯別字，然后對最后兩名或逐層加倍懲罰。原則：每一個扣1分，最多扣5分。五個以上也不再多扣，但要一一給予指正。
標(biāo)點(diǎn)符號：強(qiáng)調(diào)常用標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用：
句號（。）、問號（？）、嘆號（�。�、頓號（、）、逗號（，）、分號（；）、冒號（：）、引號（“”）、括號（（））、破折號（—）、省略號（……）、著重號（.）、連接號（—）、間隔號（·）、書名號（《》）、專名號（——）
發(fā)現(xiàn)明顯的，二處扣1分，超過10處以上的仍扣5分。
第三，病句有無（滿分5分）
挑出病句，在下面畫上橫線，寫出病在何處，再在文后批語中寫清病句幾處。每處病句減1分，減完為止。
病句六種類型：語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯
第三、看文章中心是否突出、鮮明集中（5分）
先找兩篇好文章，再舉兩篇中心不明或立意不當(dāng)?shù)睦�，一正一反，舉一反三，詳細(xì)說明什么叫中心突出集中。
第五，看是否切合題意（5分）
給學(xué)生明確審題立意的具體實(shí)例。
抓要素，定內(nèi)容（寫什么、不寫什么、褒什么、貶什么）
找關(guān)系，明主次（為什么，因果關(guān)系推導(dǎo)）
尋角度、理思路（怎么辦、大小轉(zhuǎn)換、抽象與具體互譯，辯證全面分析）
第六，看文章內(nèi)容是否充實(shí)（論據(jù)材料至少3個）（5分）
�、偃嫘裕赫磳Ρ龋沤裰型�
�、卺槍π裕菏欠駠@中心
③典型性
�、墁F(xiàn)實(shí)性：立足現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)實(shí)中取材，運(yùn)用歷史材料，注入新的時代內(nèi)涵
�、菪路f性：選取新鮮可寫的人、事、物、景
�、拚鎸�(shí)性：與虛構(gòu)相對
�、哓S富性：理論和事實(shí)交互使用
以①②③④為1分，⑤⑥⑦為增加分，直至加滿5分為止。
第七、看文章的結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)和完整（5分）
起：開頭
承：段落層次關(guān)系是否明晰。段落勻稱（5-6）、層次順序（時空邏輯）
轉(zhuǎn)：過渡是否自然
合：結(jié)尾
第八、看語言是否流暢。（5分）
簡明：用最經(jīng)濟(jì)的語言材料傳送最大的信息量，達(dá)到最高的準(zhǔn)確性和可理解性，收到最大的表達(dá)效果。
方法：圍繞中心，抓住要點(diǎn)；善于概括；巧用指代，避免重復(fù)，刪除多余。
連貫：兼顧一個中心話題、合理的語序和恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)形式
要求：保持話題或陳述角度的一致性
合理安排句子的順序，保持清晰地條理
句式要協(xié)調(diào)一致
要有必要的過渡、交代、銜接、照應(yīng)
得體：能根據(jù)語境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，即用語能根據(jù)表達(dá)的目的、對象、場合、方式的差異來調(diào)整，與語境保持和諧一致，分寸得當(dāng)。
方法：適合語境，準(zhǔn)確措辭；明確目的，有的放矢；看準(zhǔn)對象，講究分寸，適應(yīng)場合，巧妙用語；把握語體，靈活應(yīng)用。
準(zhǔn)確：用詞、搭配、篩選、轉(zhuǎn)換
方法：符合情境、事理、心理、程度、對象
鮮明：觀點(diǎn)明確、色彩（感情色彩、事物形象色彩）分明
方法：恰當(dāng)選用詞語、句式、運(yùn)用修辭
生動：指描繪或表達(dá)具體形象可感。
方法：形象具體（繪形繪聲繪色），苦心煉字、借助修辭、恰當(dāng)運(yùn)用諺語、慣用語、歇后語
第九、看感情是否真切（5分）
三合乎：實(shí)際、事理、自然（以情動人，以理服人，以事感人）感情充沛，格調(diào)不低沉，思想健康。字里行間流露的感情或直抒胸臆要與文章的主旨保持高度一致，不是外加上的，既不能游離于文章之外，也不能刻意拔高，更不能無病呻吟。
第十、看表達(dá)技巧是否完整（5分）
表達(dá)方式：①記敘：順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。
順序：使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，就容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。
倒敘：使結(jié)局得到強(qiáng)調(diào)，設(shè)置懸念，增強(qiáng)生動性，使文章引人入勝。
插敘：內(nèi)容應(yīng)能對中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用。
�、诿鑼懀悍譃檎婷鑼�、側(cè)面描寫；工筆細(xì)描、粗筆勾勒、白描；人物描寫、環(huán)境描寫。
◆白描手法：語言樸實(shí)，格調(diào)清新，平中透奇，含義深邃，真實(shí)感人。文字簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達(dá)效果。
◆側(cè)面描寫：通過烘托使某一事物突出；激發(fā)人的想象力；節(jié)省筆墨，結(jié)構(gòu)緊湊，表達(dá)簡練；手法富于變化，感染力
◆環(huán)境描寫：渲染氣氛、烘托形象、烘托心情、暗示社會環(huán)境、推動情節(jié)、暗示情節(jié) 、暗示主題、深化主題、交待時間、地點(diǎn)等要素。
◆肖像描寫：刻畫或暗示 人物的性格、心情、身份、地位、遭遇等等。
◆細(xì)節(jié)描寫：略
③議論：一般分4個步驟
1、提出論點(diǎn)2、對論點(diǎn)進(jìn)行闡述3、舉例2-3個4、總結(jié)論點(diǎn)
以上四個步驟成為“起、承、轉(zhuǎn)、合”
舉例：成功需要堅(jiān)持不懈（起）。
常言道：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有一路的坎坷與堅(jiān)韌，成功之花又如何絢爛多彩（承）？
李時珍游歷名山大川。。。。。。；司馬遷嘔心瀝血寫出。。。。。。（轉(zhuǎn)）。
人生是個很氣奇妙的東西，你永遠(yuǎn)不知道下一步發(fā)生的會是什么，但是夢想是個永遠(yuǎn)不會改變的東西，只要你想著他前行，就會發(fā)現(xiàn)離他越來越近。所以，無論何時、無論何地，請君堅(jiān)持，不是嗎？ （合）
�、苁闱椋褐苯邮闱椋g接抒情，哀景樂情。
第一人稱： 親切自然，能自由表達(dá)思想感情。給讀者以真實(shí)生動之感。
第二人稱：便于面對面地交流。便于抒情，加強(qiáng)感染力，有呼告的效果。這種寫法像是“我”向“你”訴說衷腸，一下子把“我”與“你”的距離拉近了，也把讀者和主人公的距離拉近了。
第三人稱：不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容，而沒有第一人稱寫法所受的限制。
夾敘夾議：敘述是基礎(chǔ)，議論是升華，事理結(jié)合，讓讀者由表及里，認(rèn)識更深刻。
【表現(xiàn)手法】
烘托（襯托）、對比、對照、借景（物）抒情、托物言志、欲揚(yáng)先抑。（聯(lián)想、想象）寓情于景、融情入景、諷刺、象征、聯(lián)想、想象、以小見大、類比。
�。保�(lián)想和想象：聯(lián)想就是由一種事物想到另一種有關(guān)的事物，或有眼前的事物回憶起以前的有關(guān)事物。例如冬天的早晨，看見玻璃上的霜花，就會想起美麗的孔雀開屏；看見昔日的照片，就想起游山玩水的快樂時光。
再說想象。想象與聯(lián)想就像一對親兄弟，它們相似卻不相同。它們的相似點(diǎn)都是想，聯(lián)想是想起關(guān)聯(lián)的事，而想象則是重新組合編排頭腦中的形象、材料，創(chuàng)造出新的內(nèi)容來。
２．象征：象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想或感情的藝術(shù)手法。使某種抽象的概念、思想或感情，化為具體可感的形象（形象鮮明），給讀者以深刻印象；加深讀者對文章情感和哲理的理解。表達(dá)含蓄，給讀者以回味。
�。常⑶f于諧：使行文活潑，幽默風(fēng)趣，言近旨遠(yuǎn)，激發(fā)讀者閱讀的興趣和深入的思考。
4.以小見大:就是采用小的事情來表現(xiàn)大的主題的寫作方法,將抽象的事物具體化。
【修辭手法】比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等。
１．比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔，化陌生為熟悉。
�。玻葦M：使被描述的人或物特征鮮明、形象可感；使闡述的道理通俗易懂，形象生動；使抒發(fā)的感情更為強(qiáng)烈，更能引起讀者的情感共鳴。這種手法常和人稱的變化結(jié)合在一起運(yùn)用。
３．借代：以簡代繁；以實(shí)代虛；以奇代凡；以事代情。可以引人聯(lián)想，使表達(dá)形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動。
�。矗鋸垼簩υ惺挛镞M(jìn)行合乎情理的擴(kuò)大或縮小。有利于突出事物的本質(zhì)和特征，渲染氣氛，鮮明地表現(xiàn)出作者對事物的感情態(tài)度，增加語言的生動性。
�。担畬ε迹航Y(jié)構(gòu)對稱，凝練概括；對比強(qiáng)烈，褒貶分明；音韻和諧。
�。叮O(shè)問：目的是強(qiáng)調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。
７．反問：用疑問句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果
�。福畬Ρ龋海ㄒr托手法的特點(diǎn)與對比相關(guān)、相似，為便于掌握，一起介紹）運(yùn)用效果：對比—突出事物特征。多方面的對比使內(nèi)涵更豐富，使內(nèi)容更集中突出；襯托——烘托出主體事物所要表達(dá)的思想感情；用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作陪襯叫“反襯”。襯托有主次之分，對比沒有主次。
�。梗磸�(fù)：突出某個意思（或主旨），強(qiáng)調(diào)某種感情；使上下文銜接更緊湊；分清層次，增強(qiáng)文章節(jié)奏感；一唱三嘆，強(qiáng)化感情。
10．排比：層層推進(jìn)，增強(qiáng)氣勢，加強(qiáng)感情，節(jié)奏鮮明，意義遞進(jìn)關(guān)系明顯。以之說理，可以把論點(diǎn)闡明得更嚴(yán)密、透徹；以之抒情，可以把情感抒發(fā)得淋漓盡致；以之?dāng)⑹驴梢园咽挛飻⑹龅镁挥行颍灰灾畬懭耍梢园讶宋锟坍嫷眉?xì)致深刻。
11．反語： 揭露批判，辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。
12．用典：豐富文化（思想）內(nèi)涵，增添文采和趣味性。
13. 引用：一種是引用詩詞歌賦、名人名言；一種是引用神話故事、歷史傳說、軼聞趣事等。
神話故事：作用是為增加這里的神秘色彩，體現(xiàn)了文章的浪漫主義色彩，為本地蒙上一層神秘色彩。歷史故事：作用是增加文章的可讀性、增加文章情趣、提高文章趣味性。增添文句意蘊(yùn)，豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)表達(dá)效果，增強(qiáng)說服力
14. 雙關(guān)：表達(dá)含蓄，語義豐富。
【結(jié)構(gòu)技巧】
◆題目：是否含義深刻、緊扣內(nèi)容、全文線索、新穎獨(dú)特。
◆位于開頭：引出話題、開門見山、開宗明義、鋪墊、交代要素、欲抑先揚(yáng)、提綱挈領(lǐng)、營造氛圍，奠定感情基礎(chǔ)、設(shè)置懸念。
◆位于中間：過渡（銜接緊密、語義連貫、思路清晰）、承上啟下、轉(zhuǎn)移話題，線索連接，伏筆。
◆位于結(jié)尾：卒章顯志（點(diǎn)明主題）、含蓄委婉、呼應(yīng)開頭（題目）、深化主題。
◆詳略問題：詳寫有利于更生動、更深刻地表達(dá)中心意思，常常放在文章的核心段落、核心部位；略寫有利于交待事情的來龍去脈，常常放在文章的開頭、結(jié)尾和過渡段落上。詳寫和略寫運(yùn)用得當(dāng)，可以使文章濃淡相宜、錯落有致，既節(jié)省了篇幅、突出了中心，又生動、實(shí)在、有文氣。詳寫略寫搭配得當(dāng)，文章就顯得充實(shí)，主要人物也就寫得豐滿了。使筆法富于變化，重點(diǎn)突出
◆伏筆的界定：文學(xué)創(chuàng)作中描寫、敘述的一種手法，指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)作提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。這種手法有助于全文收到結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，情節(jié)發(fā)展合理的效果。
◆鋪墊：引出下文議論抒情，為下文張本；烘托下文出現(xiàn)的主要人或事，使之更突出，深化主題。
◆切入點(diǎn)獨(dú)特，視角新穎。
◆線索：可以是物、人、時、空、話等。作用：使文章結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體。
◆呼應(yīng)：呼應(yīng)題目、前后呼應(yīng)、首尾呼應(yīng)。呼應(yīng)的好處是（作用）使全文結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)、渾然一體、緊湊、邏輯嚴(yán)密。
◆抑揚(yáng)：先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑。作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡，贊美或批評，諷刺的感情。
以上1—3為基本要求，4—10為基礎(chǔ)等級，每項(xiàng)都為5分，加減分由批改人酌情處理，同時加減分每項(xiàng)得分只能在（0—5）的范圍，不得超出。
第十一、看文章（思想內(nèi)容）是否達(dá)到深刻。
�、偻高^現(xiàn)象深入本質(zhì)。居高臨下審察事物，辯證思維剖析問題。
�、诮沂締栴}產(chǎn)生的原因。尋找事物內(nèi)在的因果關(guān)系，擺現(xiàn)象、揭本質(zhì)、挖根源、說危害、講辦法，逐層分析說清所以然。
③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。抓住規(guī)律、理清關(guān)系、對比曲直、駁斥謬論、多方闡發(fā)切中要害。
總之，站得高、想得遠(yuǎn)、挖得深、說得透。
第十二、看文章是否豐富。
�、俨牧县S富（論據(jù)充實(shí)）
針對議論文而言，總原則：立足生活、著眼書本、打破時空。
�、谛蜗筘S富
針對記敘文而言，人、事、物、景因?qū)ο蠖儭?/p>
�、垡饩成钸h(yuǎn)
針對散文、詩歌、小說等文學(xué)類作品而言�！熬场敝屑摹耙狻�，化“意”為“境”；采用情景相生的手法、表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。
高中作文 篇10
大自然，你這位人類最好的朋友，卻在朋友家里哭喪著臉，這是怎么啦？
你依舊是哭，哭出的是滔滔的洪水，哭出的是心中永久的訴說。
“我是應(yīng)該有著尊嚴(yán)、有著人類一樣的尊嚴(yán)！可是人類卻傷害了我的尊嚴(yán)，破壞了這曾經(jīng)擁有美麗的佛山。現(xiàn)在的擁有變成了向往，毀滅了自己的家園，也毀滅了我的尊嚴(yán)！”你憤憤地說。然而，佛山你那曾經(jīng)有過幾千年風(fēng)霜吹打、幾千年塵世雨雪洗滌的臉卻更加蒼老、破碎不堪。聽！你又似在背誦馬致遠(yuǎn)的那首詩詞
枯藤老樹昏鴉
“呀——呀——”一只老鴉在天空中盤旋了幾圈，最終無可奈何地飛回那搖搖欲墜的巢穴，樹枝一陣微顫，老樹似輕輕地嘆了口氣。這貧瘠的黃土地上已經(jīng)突兀著許多矮矮的樹樁，一圈圈幽深的年輪記錄著這些曾經(jīng)屬于它們的青春和歷史。老鴉又飛到另一個樹樁上，渾黃的老眼守侯著日落——這佛山莊嚴(yán)的葬禮。它似乎在想著什么：這里曾經(jīng)有過的美好，但人們最終沒有聽進(jìn)佛山的哀求。于是，老鴉的身影在夕陽里站成了一尊塑像，永遠(yuǎn)的。
小橋流水人家
這里曾經(jīng)有過碧綠的江河，藍(lán)天白云下映照著紅花綠草，如今它去哪兒？沒有人回答，只有它痛苦的呻吟。
她最純凈的淚水——流水不再潺潺了，小橋像一只孤單失落的風(fēng)箏，在風(fēng)中搖擺不停。原來他最親密的流水因被污染而得了“疾病”，“心跳”越來越慢了。流水的痛苦并沒有得到人們的同情，他們早早地離開了，這里只留下些許回憶。心痛的佛山很難過：自己竟落到如此下場，更不要提尊嚴(yán)了，唉，我多么希望朋友們能清醒清醒，來恢復(fù)我的本色�。�
古道西風(fēng)瘦馬
一陣古時的西風(fēng)，卷起漫天的黃沙，古道上煙霧彌漫，沙塵肆虐。一匹瘦骨嶙峋的老馬，在荒無人煙的古道上吃力前行。它在找什么？也許在尋覓青草，可這里早已沒有了綠色的痕跡了；也許是在回憶過去：這草肥水美……
斷腸人在天涯
大自然受辱后郁積的憤懣終于爆發(fā)了，滔滔江水，飛瀉的泥石……似是無言的反抗，捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)！終于，一群群抹著眼淚的人被迫逃離家園……
大自然也有自己的尊嚴(yán)，我們?nèi)祟愐拼�，就像善待自己，只有這樣人與自然才能和諧統(tǒng)一。
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