【熱門(mén)】初中作文合集8篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的初中作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中作文 篇1
我一直都知道，他很忙——題記
小的時(shí)候，父親是我心中的堡壘，他頂天立地，無(wú)堅(jiān)不摧，在那個(gè)時(shí)候，父親在外工作，每次回來(lái)都會(huì)給我買(mǎi)很多東西。我想，父親是無(wú)所不能的，只要我要，只要他有，他都會(huì)給我，所以每一次我都會(huì)問(wèn)母親，父親為什么還不回來(lái)，母親說(shuō)，父親在賺錢(qián)，賺夠了就回來(lái)。于是，我盼星星，盼月亮，盼父親下一秒出現(xiàn)在我面前，然后像往常一樣抱起我，騎著單車(chē)走遍大街小巷。長(zhǎng)大一些之后，父親是那厚厚的城墻，是我的.依靠。無(wú)論我惹什么事情，只要有他在，我便不會(huì)害怕，因?yàn)�，那是父親。我一直都知道，他很忙，他總是三天倆頭的去出差，有時(shí)會(huì)一兩個(gè)月都不見(jiàn)面，我知道，我任性，我總是故意惹出事情讓遠(yuǎn)在外地的他趕回來(lái)，看著我，批評(píng)我，教育我。那時(shí)候的我，從來(lái)都看不到他連夜趕回家的疲憊，只是驕傲的想著，看，我一出事，你不就回來(lái)了。我是知道的，我不乖，我愛(ài)玩，總是給你添麻煩，但我卻從沒(méi)想過(guò)你會(huì)怎么想，你累不累，從不知道你有多驚慌，因?yàn)樵谖倚闹校沩斕炝⒌�，無(wú)所不能，不會(huì)被任何東西打敗。我一直都知道，你很忙，于是，我讓你從百忙之中還要抽出時(shí)間照顧不懂事的我時(shí)，我偷笑，我知道，我不好。長(zhǎng)大之后，我在外地上學(xué)，這時(shí)候，一個(gè)月回一次家，我是知道的，我任性，我讓你陪我，讓你在學(xué)校外面租房子，盡管一個(gè)月也不會(huì)住一次，但我還是讓你租了三年。我一直都知道，你很忙，但是我自私，我不怕，我知道你會(huì)包容我，盡管你每一次都揚(yáng)言要打我，我是知道的，你有多疼我。我知道，我自私，我仗著你對(duì)我的愛(ài)肆無(wú)忌憚，但我沒(méi)有看見(jiàn)，你在包容我是強(qiáng)顏歡笑�，F(xiàn)在，我舉起手中的筆，寫(xiě)下我眼中的你，我一直都知道，你很忙，忙著遷就我，包容我，開(kāi)導(dǎo)我……你有一個(gè)好聽(tīng)的名字——父親。
初中作文 篇2
時(shí)光匆匆流逝，瞬間轉(zhuǎn)瞬即逝，珍惜所該擁有的，這就正如珍惜一種情義，一瓶酸奶，時(shí)間久了，情誼也正如酸奶一樣，都會(huì)變質(zhì)，任何東西都會(huì)變質(zhì)，只在于你是否珍惜。
珍惜一段情誼
她，名叫嵐，她，名叫落，她們從相知到相識(shí)，她們成了最好的朋友，也就是閨蜜，嵐，是名內(nèi)向的女生，落，是名外向的女孩，落長(zhǎng)相甜美，由于嵐的原因，落變得越來(lái)越外向，班內(nèi)有些同學(xué)羨慕他們的關(guān)系，漸漸的，周?chē)耐瑢W(xué)都去找落，嵐?jié)u漸被落冷淡了，郊游的時(shí)候落與別的'同學(xué)一起，因?yàn)�，落覺(jué)得她們的關(guān)系太好了，不想得罪周?chē)耐瑢W(xué)。嵐，則不這么以為，她以為是落不想和她在一起了，嵐一直以為，落不想和她在一起了，拋棄她了，一個(gè)周末，嵐約落出來(lái)逛街，為的是想和落挑明關(guān)系，這時(shí)，一輛汽車(chē)飛馳而來(lái)，落推了嵐一把，自己則倒在血泊中。從那以后，嵐像變了一個(gè)人似的。不再和以前一樣外向了，成了冷冰冰的人了。
珍惜一段親情
依稀的還記得零八年的汶川大地震，出現(xiàn)了多少幕感人的畫(huà)面，一位母親，把一位嗷嗷待哺的小嬰兒放在身下，雙腿跪在床上，雙手支撐著床，救援人員發(fā)現(xiàn)時(shí)那位母親己經(jīng)過(guò)世許久了，那位小嬰兒則是還活著，在旁邊，救援人員還發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，上面寫(xiě)著：寶貝，如果你還活著，一定要記得，媽媽永遠(yuǎn)是愛(ài)你的。當(dāng)時(shí)，就有幾名救援人員感動(dòng)的流淚了。
珍惜那一份守候
你是白色無(wú)根連，我是紅色彼岸花，你蒼白如雪我妖紅似血，你落落于天山鏡池水沄沄，我寞寞在幽冥黃泉路漫漫，花妖曼珠，葉妖沙華他們守候
了幾千年的彼岸花，可是從來(lái)無(wú)法親眼見(jiàn)到對(duì)方因?yàn)槁樯橙A的生長(zhǎng)習(xí)性花開(kāi)時(shí)看不見(jiàn)葉子，而有葉子時(shí)卻看不見(jiàn)花�；ㄈ~之間，始終不能相見(jiàn)，生生相錯(cuò)�？墒�，他們瘋狂地想念著彼此，并被這種痛苦深深地折磨著。終于有一天，他們決定違背神的規(guī)定，偷偷地見(jiàn)一次面。那一年，曼珠沙華紅艷艷的花被惹眼的綠色襯托著，開(kāi)得格外妖艷美麗�？墒沁@件事，神卻怪罪了下來(lái)。曼珠和沙華被打入輪回，并被詛咒永遠(yuǎn)也不能在一起，生生世世在人間受到磨難。從那以后，曼珠沙華又叫做彼岸花，意思是開(kāi)放在天國(guó)的花，花的形狀像一只只在向天堂祈禱的手掌，可是再也沒(méi)有在城市出現(xiàn)過(guò)從此，這種花就成為只開(kāi)在黃泉路上的彼岸花，曼珠和沙華每一次輪回轉(zhuǎn)世時(shí)，在黃泉路上聞到彼岸花的香味，就能想起前世的自己，然后發(fā)誓不再分開(kāi)，卻又會(huì)再次跌入詛咒的輪回。
現(xiàn)在，請(qǐng)珍惜現(xiàn)在的每一種情誼，不要在變質(zhì)之后，才發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)失去。
初中作文 篇3
我們班的班主任是許玉玲老師，她戴著一副眼鏡，看起來(lái)很有學(xué)問(wèn)、很有智慧。老師帶領(lǐng)著三十五個(gè)小蘿卜頭，每天不停地鼓勵(lì)我們，希望我們變得更懂事、更守規(guī)矩。
我們班有許多風(fēng)云人物，現(xiàn)在就讓我為大家一一介紹吧！季文賢，每當(dāng)要做整潔工作時(shí)，總是會(huì)大喊："凍蒜！凍蒜！"聽(tīng)到的人馬上哄堂大笑。鄭元淯，是一位調(diào)皮鬼，上課時(shí)總是喜歡搗蛋，讓大家好氣又好笑�，u敏，是我們班的班長(zhǎng)，長(zhǎng)得一副聰明相，疑難雜癥的問(wèn)題都考不倒她。映竹和顯宸，他們是全班跑最快的人， 也是我們班的飛毛腿，更是全校青黃大隊(duì)接力的代表呢！而畫(huà)畫(huà)最厲害、領(lǐng)獎(jiǎng)狀最多的'人就非我莫屬了，每當(dāng)站在典禮臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，臺(tái)下的小朋友都會(huì)望著我露出羨慕的眼神，真是不好意思。
我很喜歡我們這一班，我們常常在一起畫(huà)圖、一起運(yùn)動(dòng)、一起唱歌跳舞，雖然我們偶爾會(huì)惹老師生氣，也會(huì)被老師處罰，但是我們每天還是打打鬧鬧、開(kāi)開(kāi)心心�？焐先昙�(jí)也快分班了，我一定不會(huì)忘記親愛(ài)的玉玲老師和我們班的風(fēng)云人物。
初中作文 篇4
寫(xiě)作是人類運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自我，傾訴情感的一種內(nèi)在需要，是對(duì)自我、對(duì)生活、對(duì)世界的一種碰觸、認(rèn)知和對(duì)話，它應(yīng)該成為每個(gè)學(xué)生的一種自發(fā)自覺(jué)的行為。然而，在實(shí)際生活中，寫(xiě)作文一向是學(xué)生頭疼的事情，而作文教學(xué)也一直是教師們的老大難。從教以來(lái)，我通過(guò)向?qū)＜艺?qǐng)教，與同事探討，以及實(shí)踐反思，積累了點(diǎn)滴的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為，當(dāng)前的作文教學(xué)需要從以下幾個(gè)方面著手：
一、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，積極作文
很多學(xué)生認(rèn)為，作文時(shí)老師讓我寫(xiě)的，我不喜歡，作文沒(méi)意思。這導(dǎo)致學(xué)生作文積極性不高，作文水平低下。要想徹底扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，教師必須使學(xué)生在心理上認(rèn)同作文，接受作文，喜歡作文。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是表達(dá)，它是人的一種內(nèi)心要求，一種心理需要。用寫(xiě)日記的形式，留住平凡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而積累了豐富的人生閱歷。這就是一種寫(xiě)作。寫(xiě)作還是一種積極的情感活動(dòng)的過(guò)程。情有所感，才會(huì)有所作，而且情感活動(dòng)還會(huì)貫穿作文過(guò)程的始終。情感始終是寫(xiě)作的動(dòng)力。讓學(xué)生有自信可以寫(xiě)出好文章，從而轉(zhuǎn)變態(tài)度，愛(ài)上作文。
二、改善教學(xué)，激發(fā)興趣
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！迸d趣是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，表現(xiàn)自我、展示自我是每個(gè)孩子都愿意并積極去做的事�！傲粜挠^察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。能不拘形式，自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)下來(lái)�！边@就明確地告訴我們對(duì)于作文指導(dǎo)要從興趣入手。在作文教學(xué)中，學(xué)生有了興趣，就可以形成一種強(qiáng)烈的樂(lè)于動(dòng)筆的愿望。在這種愿望驅(qū)使下，他們樂(lè)意主動(dòng)地、自由地寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞和想象，不把作文當(dāng)成一種苦差事，而看成是一種快樂(lè)的享受，美好的傾訴。有了興趣做基石，然后指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的文章，漸漸地使學(xué)生的作文水平得以提高。針對(duì)于中學(xué)生的作文心理，我們可以對(duì)癥下藥，試著從激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣入手，努力改善自己的寫(xiě)作教學(xué)。
1.感悟生活，獲取素材
感悟生活是使寫(xiě)作走出困境的必由之路。感悟生活就要時(shí)時(shí)在意，處處留心，逐漸磨礪出能發(fā)現(xiàn)美的眼睛；其次要握思考的方法：要善于問(wèn)為什么。(語(yǔ)文教學(xué)論文 )倘若多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，就往往能層層剝開(kāi)事物的表象，使事物蘊(yùn)含的思想和哲理漸漸顯露。例如下列問(wèn)題：這是什么事情？為什么會(huì)產(chǎn)生這事情？這事情能表現(xiàn)人物什么思想感情？這事情的性質(zhì)是什么？這事情將有什么樣的結(jié)果……還要注意把握事物的象征意義。社會(huì)現(xiàn)象、自然生態(tài)，大都蘊(yùn)含著一種哲理，一種思想�？吹搅魉�，想到時(shí)間如流水一去不復(fù)返；看到飄落的花瓣，想到“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”；看到螞蟻運(yùn)食，想到“人多力量大”；看到孩童嬉鬧，就想到“天真”“可愛(ài)”……要及時(shí)定格對(duì)生活的'感悟。寫(xiě)日記、周記，作札記可以逐漸積累豐富的寫(xiě)作素材。茅盾說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見(jiàn)所聞所為所感隨時(shí)記下來(lái)……”平時(shí)多記日記，多寫(xiě)片段，將自己的情感淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，可以大大提高自己的作文水平。
2.先說(shuō)后寫(xiě)，動(dòng)筆成篇
在日常生活中，我們時(shí)時(shí)可以看到：有些學(xué)生說(shuō)話滔滔不絕，口若懸河，而作文時(shí)卻絞盡腦汁，無(wú)從下筆，難以成文�！翱陬^為‘語(yǔ)’，書(shū)面為‘文’，文本于語(yǔ)，不可偏指，故合言之�！比~圣陶先生的這段經(jīng)典論述，生動(dòng)地揭示了口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的辨證關(guān)系，也就是書(shū)和寫(xiě)的關(guān)系。
在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，即在作文時(shí)，讓學(xué)生構(gòu)思后，把要寫(xiě)的內(nèi)容先說(shuō)出來(lái)，表達(dá)自己的意見(jiàn)、想法，然后再寫(xiě)下來(lái)。也可以充分利用課前三分鐘時(shí)間進(jìn)行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，引導(dǎo)學(xué)生將“說(shuō)”和“寫(xiě)”聯(lián)系起來(lái)，這樣說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)說(shuō)說(shuō)，不僅提高口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)說(shuō)話還可以提高書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)，中心明確，條理清晰，得心應(yīng)手，學(xué)生的作文興趣倍增，作文水平也得以提高。
3.展現(xiàn)個(gè)性，鼓勵(lì)想象
個(gè)性，是人的一種重要因素，即一個(gè)人帶有傾向性的、本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征的總和。實(shí)施“個(gè)性化”教育是我國(guó)教育改革不斷深化的必然趨勢(shì)。要求教師要“尊重學(xué)生的個(gè)別差異”，“不能以一致的標(biāo)準(zhǔn)和答案強(qiáng)求學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮其潛能，依據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異作靈活的要求。鼓勵(lì)學(xué)生自我選擇感興趣的學(xué)習(xí)主題，在其獨(dú)特的潛能領(lǐng)域進(jìn)行深入的指導(dǎo)。”因此，我們的作文要求也要發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性心靈去體驗(yàn)生活，體驗(yàn)人生，并用各自獨(dú)特的視角及語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心中的所感所想。
個(gè)性是文章的靈魂，想象是文章的翅膀，展示個(gè)性，鼓勵(lì)想象是學(xué)生作文的動(dòng)力，讓學(xué)生在自己的空間拓寬思路，自由想象發(fā)揮，寫(xiě)出屬于自己的文章，以提高其作文水平。
4.積累材料，遷移運(yùn)用
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睍�(shū)讀得多了，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫(xiě)起文章來(lái)才能左右逢源，得心應(yīng)手。閱讀是寫(xiě)作的先導(dǎo)。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：閱讀是什么一回事？是吸收。好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)料一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)料……寫(xiě)作是什么一回事？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來(lái)，讓大家知道，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫(xiě)。閱讀和寫(xiě)作，吸收和表達(dá)，這兩件事，無(wú)論做什么工作都是經(jīng)常需要的。閱讀重在“吸收”，作文重在“傾吐”，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)生作文所需要的遣詞造句，布局謀篇以及觀察事物，分析事物的能力在很大程度上依賴于他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，除了要使學(xué)生通過(guò)閱讀積累詞匯，掌握表達(dá)方法之外，教師還要有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生大量地閱讀課外讀物，例如古今中外的名著、優(yōu)秀小說(shuō)等。讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，善思考，樂(lè)于寫(xiě)作。
以上觀點(diǎn)，只是我在教學(xué)中的淺見(jiàn)�！耙磺�(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，想必每位教師都有自己的看法。教師也要因材施教，因人而異，作為農(nóng)村老師，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，尊重農(nóng)村初中學(xué)生作文實(shí)際情況，在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，探求新教法，讓農(nóng)村初中學(xué)生的作文寫(xiě)出新意、寫(xiě)出特色。
初中作文 篇5
天有云者，以夢(mèng)為馬，一拍即過(guò)。
——題記
天空流動(dòng)著歲月的云，承載著清冷的月，懷抱著火紅的太陽(yáng)。
日落西方時(shí)，太陽(yáng)的余輝漸漸回歸，只留下一片血紅的美麗的火燒云�；馃屏鲃�(dòng)著，像一束束火苗齜牙咧嘴的叫囂著，像極了英法聯(lián)軍的丑惡嘴臉。遙想那年那日，火光蔓延著整個(gè)富麗堂皇的圓明園，使之成為了人間的失樂(lè)園。大清帝國(guó)曾經(jīng)光鮮亮麗的華麗外袍也被這把火燒光，露出了那腐朽的內(nèi)在。使那腐朽的外殼暴露在泱泱華夏的國(guó)土之上�；视H貴族們也只能對(duì)著彈冠相慶的英法聯(lián)軍們搖手乞和。這把火燒醒了中華兒女的心，讓他們思考，曾經(jīng)的絕世超倫的東土雄獅如今卻顏面盡失的被人攻打，踐踏，剝削。而鳳凰也只有經(jīng)過(guò)涅槃才能重生。
月在梢頭遙掛，恍惚稀疏的月影，映在這片古老的`大地上，而大地上卻發(fā)生著歷史的一幕。一隊(duì)日軍在黑夜的掩護(hù)下，偷偷潛到了柳條湖附近的鐵軌旁，悄悄地埋下了炸彈。沒(méi)過(guò)多久，“轟”的一聲，路軌被炸毀，沈陽(yáng)平靜和諧的夜從此被破壞，蓄謀已久的日軍由此為借口炮轟中國(guó)東北軍北大營(yíng)，從此以后的十四年內(nèi)，每個(gè)夜晚中都有著成千上萬(wàn)的中國(guó)將士們?cè)诤谝怪型哲娫⊙獖^戰(zhàn)，誓死保衛(wèi)著家園。中國(guó)人民的一次的全民族抗戰(zhàn)也最終勝利。1931年9月18日的那個(gè)夜晚的炮聲，驚醒的不只是在午夜熟睡的黎明百姓，更是驚醒一只飽受摧殘的雄獅。
她站起來(lái)了，要給予她的敵人最沉重的打擊，從此她日夜殊死搏斗，分秒浴血搏殺，長(zhǎng)達(dá)十四年，她終于還是成功驅(qū)敵，經(jīng)過(guò)七十年的調(diào)養(yǎng)生息，她又樹(shù)立于世界民族之林。在20xx年九月一日，她看著她的子孫在天安門(mén)廣場(chǎng)莊嚴(yán)閱兵時(shí)，她看著她的子孫日益強(qiáng)大時(shí)，她對(duì)世界驕傲地宣布：華夏民族已然屹立于世界民族之前列，被他人欺凌的時(shí)代已飄然遠(yuǎn)去。從此，中國(guó)強(qiáng)大了。
東方太陽(yáng)，正在升起，他的光芒照耀著一個(gè)奕奕的雄獅，他的光芒照耀在世界之角！
太陽(yáng)帶著歷史的溫痕映在我的淚角，睜開(kāi)眼睛，天空不再說(shuō)話。
初中作文 篇6
望著腳下的那池水，恐懼漫上心頭。我遲遲不肯跳。我還記得第一次挑戰(zhàn)時(shí)的刻骨銘心……
泳池旁有個(gè)簡(jiǎn)易的跳板，一些同學(xué)在教練的慫恿下紛紛上了“戰(zhàn)場(chǎng)”�！皯�(zhàn)場(chǎng)”上的同胞都憚怕的，而戰(zhàn)勝恐懼，奮力一跳后居然無(wú)不想要再“玩”一次�？磥�(lái)，這很有趣嘛，而且也根本就不恐怖，心里怪癢癢的，我決心也去“玩玩”。
雙手觸到了扶梯，小心翼翼地向上走去。我肯定，雙腳踏上跳板，我就開(kāi)始后悔了，心跳得急，手死命地抓住欄桿，我不敢再往前了。正當(dāng)我想縮回腳的時(shí)候，居然又有人上來(lái)了。著實(shí)嚇我一跳：那么小的地方，怎能容得下我們幾人，況且，這跳臺(tái)是不正規(guī)的，感覺(jué)特不塌實(shí)，它可以承載地住我們的重量嗎。這擔(dān)心竟然使我不只不覺(jué)往外移了幾步，待到我發(fā)覺(jué)，手已經(jīng)放開(kāi)了。雖然還是很害怕，但是感覺(jué)有信心了。我慢慢地向外挪動(dòng)著腳步，一步兩步，怎么感覺(jué)跳板越來(lái)越沉呢，我那么重，真擔(dān)心這板承受不住，咔嚓一聲就斷了，愈想愈怕。我不愿再往前走了。
媽媽看見(jiàn)了，叫站在臺(tái)面上的`同學(xué)來(lái)拉我一把。同學(xué)的一腳踏在跳板，我更怕了。她如果走過(guò)來(lái)拉我的話，這重量不是更大了嗎，這跳板也就更容易被折斷了。我大叫著：“你別過(guò)來(lái)啊，我可以自己走的”。但是，當(dāng)我轉(zhuǎn)身時(shí)，我竟然又不想回去了：既然來(lái)了，我就不打算回去的。走回頭路絕不是我的作風(fēng)。
初中作文 篇7
曾經(jīng)讀《愛(ài)的教育》，對(duì)書(shū)的名字就十分好奇，愛(ài)的教育？還是教育孩子學(xué)會(huì)愛(ài)？讀過(guò)了才知道，兩者都有，但對(duì)于像書(shū)中的那個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，愛(ài)本來(lái)就不是什么難事。
就像我小時(shí)候走在街上，看到乞討的人，都會(huì)心生憐憫。會(huì)竭盡全力把可以送的都送給他們。那便是最初的愛(ài)，是我在溫飽方面對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)。沒(méi)有誰(shuí)教我。書(shū)本上是更沒(méi)有寫(xiě)，但我會(huì)不由自主地那樣去做，所以我不得不說(shuō)，這是我的天賦。
正像書(shū)中所寫(xiě)的，孩子們看到掃煙囪的孩子在哭時(shí)就會(huì)不由自主走過(guò)去詢問(wèn)，當(dāng)他們得知孩子為丟錢(qián)挨打時(shí)，都心甘情愿地掏出衣袋里的硬幣，甚至為湊不夠錢(qián)比那個(gè)丟錢(qián)的孩子更悲傷，這是孩子們懂事后的本能，換句話說(shuō)，他們的愛(ài)是一種天賦。
這種天賦是上帝賜給每一個(gè)孩子的，不管多么邪惡的人回憶起他的孩提時(shí)代，是都會(huì)有經(jīng)歷的。然而就像天賦不一定都被發(fā)揮一樣，愛(ài)的天賦會(huì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中被磨得不再突出。就像你長(zhǎng)大后見(jiàn)到沿街乞討的'人會(huì)先思考一下他們會(huì)不會(huì)是騙子。
人的智力總是發(fā)展的比較快，所以當(dāng)人們發(fā)覺(jué)這世界已沒(méi)有什么東西可以讓他動(dòng)容時(shí)，都不會(huì)感到悲哀，反而是覺(jué)得自己看破紅。。是��！他們是挺荒唐。我也這樣說(shuō)他們，可自己卻又何嘗不是如此呢？
在報(bào)刊上看到感人事跡。首先想到的是不是他們的精神多么值得學(xué)習(xí)，卻是思考會(huì)不會(huì)是炒作。當(dāng)主持人贊美航天英雄偉大的時(shí)候，首先想到不是他們?yōu)榱俗鎳?guó)冒著生命危險(xiǎn)探索太空，卻是他們會(huì)賺很多錢(qián)。
當(dāng)我為自己的行為感到羞愧難當(dāng)時(shí)，才漸漸發(fā)現(xiàn)，愛(ài)正隨著時(shí)間悄然流逝。這時(shí)，有樣一本書(shū)教我們找回愛(ài)的天賦，在沒(méi)弄清老師讓寫(xiě)讀后感的用意之前想到過(guò)應(yīng)付，卻在尋找應(yīng)付方式時(shí)，在網(wǎng)上看到這樣一段話：我發(fā)此帖的目的并非想那些懶于讀書(shū)人抄襲的機(jī)會(huì)，而是想告訴他們，《愛(ài)的教育》的確值得一讀。于是我打消了就會(huì)的念頭，開(kāi)始專心讀書(shū)，才發(fā)現(xiàn)，這的卻是一本可以把我們從漩渦中心送到對(duì)岸的書(shū)中的孩子年齡不大，但他們的給我們的啟發(fā)，絕對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)長(zhǎng)輩的說(shuō)教，我才知道，我們現(xiàn)在正是一個(gè)很好的過(guò)渡的年齡，既不過(guò)于成熟，也不十分稚嫩，我們的愛(ài)的天賦僅僅喪失了一半，想找回來(lái)，還是很容易的。
現(xiàn)在想想，還真應(yīng)該是閑暇之余，好好思考一下，愛(ài)的天賦，究竟是怎么被遺失的。
我想，《愛(ài)的教育》中不錯(cuò)的選擇。
初中作文 篇8
眼望著家的方向，無(wú)疑觸動(dòng)到了人的心中那最柔軟的地方。“杜鵑日日勸人歸”“爭(zhēng)奈歸期未可期”，無(wú)法歸家的人們，思念的是家的味道，家的點(diǎn)滴。
在沒(méi)有離開(kāi)家之前，世界就意味著是享受溫暖的地方。人們?cè)诩业暮亲o(hù)下，感悟到了世間的愛(ài)，培養(yǎng)了“愛(ài)”的能力。
總有離開(kāi)家的那一天，為什么要離開(kāi)這樣一個(gè)溫暖的避風(fēng)港？因?yàn)椤皧^斗號(hào)”游輪在不遠(yuǎn)處準(zhǔn)備接待我們，不外出奮斗，家就沒(méi)有了支柱，不體驗(yàn)外面的世界，家就會(huì)變成禁錮的牢籠。
初涉塵世，歷經(jīng)幾番小小的磨難，這才知道自己的軟弱與無(wú)能。于是那些弱者，怯懦地逃回了家，變成了家的累贅；總有一些強(qiáng)者，會(huì)繼續(xù)體驗(yàn)著孤單與痛苦，時(shí)常想念著家，但決不輕易回頭，而是勇猛地向前，終會(huì)闖出一條道，創(chuàng)造出自己的人生-——也有了屬于自己的家。
人們離開(kāi)家，為家而奮斗，最終又回到了家。也許人的一生就是這么簡(jiǎn)單，家的情結(jié)會(huì)一直牽絆著我們。
任何事物總會(huì)有一個(gè)平衡點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)的世界弱肉強(qiáng)食，壓迫著人們?cè)谕纯嘀袑で笠粭l生路。而這時(shí)，家會(huì)給予人們希望與勇氣，讓人相信世界上總有美好的東西，是要在苦難中去尋找的。
其實(shí)，家也有它藏在背后的辛酸的一面，經(jīng)營(yíng)一個(gè)家需要很多的`精力，要處理很多煩瑣的問(wèn)題，受很多氣。家給予人的溫暖是建立在持家人良苦的用心上的，離開(kāi)家的人，也必須學(xué)會(huì)生存之技，為家注入新的活力，為家人的平安而祈福。
16歲，剛好是離開(kāi)家的年齡。我們是一群有夢(mèng)的幼狼，狂野地奔跑在荊棘路上，只為那傳說(shuō)中美麗的草原。再多的舍不得也只好深藏于內(nèi)心。家中總有人在等待著，等待著我們捕獲理想的獵物后歸來(lái)。
世界是由無(wú)數(shù)個(gè)小家組成的大家，真正歷經(jīng)風(fēng)霜的人會(huì)把世界當(dāng)成自己的家而作出貢獻(xiàn)，這是永恒的愛(ài)與光輝。
【初中作文】相關(guān)文章：
初中作文(經(jīng)典)12-22
(經(jīng)典)初中的作文09-27
初中作文06-15
初中的作文11-02
初中的作文11-16
初中作文07-23
初中的作文11-14
初中的作文09-09
[精選]初中的作文11-29