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拉不開(kāi)的書_小學(xué)生四年級(jí)作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的拉不開(kāi)的書_小學(xué)生四年級(jí)作文，希望能夠幫助到大家。
拉不開(kāi)的書_小學(xué)生四年級(jí)作文1
今天，老師拿來(lái)兩本合在一起的書，說(shuō)：“誰(shuí)要是能把兩本書拔分開(kāi)，誰(shuí)就是大力士�！蓖瑢W(xué)們都覺(jué)得這是小菜一碟，個(gè)個(gè)都舉起手。
開(kāi)始拉了，老師先請(qǐng)張鈺嘉上來(lái)，她輕輕一拉，沒(méi)有分開(kāi)，接著用力一拉，還沒(méi)有分開(kāi)，這次力氣也太小了吧？接著一連上來(lái)了兩個(gè)力氣如牛的'男生。可是，他們咬牙切齒，臉都漲紅了，也沒(méi)有把書拉開(kāi)，老師說(shuō)：“一個(gè)人不行，兩個(gè)不來(lái)試試�！崩蠋熣�(qǐng)孫雨祥和李煜涵上來(lái)，李煜航幾乎把孫雨祥拉到懷里去了，也沒(méi)有把書分開(kāi)。
有人說(shuō)：“老師你應(yīng)該涂了膠水吧？”我一看，是呀，這兩本書似乎每頁(yè)都交叉在一起，還真像涂了膠水，老師笑著說(shuō)：“我沒(méi)涂膠水。”
只不過(guò)，“我對(duì)它們施了魔法。”同學(xué)們卻不信，這個(gè)世上哪有魔法？老師說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我們來(lái)看一下吧！只見(jiàn)老師用手捏著兩本書，吹了幾口氣，輕輕地抖了幾下，兩本書頓時(shí)分了開(kāi)來(lái)。我好像明白了什么，可就想不出其中的奧秘，同學(xué)們都很驚奇，有人大叫：“老師真的是魔術(shù)師！
最后，老師為我們揭開(kāi)了奧秘，原來(lái)是紙和紙之間有摩擦力，一張紙和一紙之間摩擦有小，但是這么多紙的摩擦加在一起就非常大了。
這節(jié)課真有趣��！
拉不開(kāi)的書_小學(xué)生四年級(jí)作文2
今天，我在小桔燈和老師、同學(xué)們做了個(gè)游戲，叫拉不開(kāi)的書。
老師拿來(lái)兩本合在一起的書說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書拉開(kāi)，就算誰(shuí)力氣大�！币婚_(kāi)始，老師請(qǐng)了一位女同學(xué)，只見(jiàn)她拉呀拉，就是拉不出來(lái)，于是，老師又請(qǐng)了一位男生，他咬著牙齒，緊閉著眼睛，看上去，非常用力的樣子，可也是沒(méi)有拉開(kāi)。最后，老師請(qǐng)了一位又高又壯的男生。可他仍沒(méi)有成功。老師說(shuō)：“你們都不是大力士，還是看我的吧！”只見(jiàn)老師捏著書邊，抖了抖，吹了吹，一下子就拉開(kāi)了�？粗蠋煹膭�(dòng)作，似乎明白了什么，但還不想不出其中的奧秘。老師見(jiàn)我們個(gè)個(gè)都很納悶，說(shuō)：“還是讓我來(lái)告訴大家這其中的奧秘吧！紙與紙之間是有摩擦力的，一張紙與一張紙摩擦力小，但是這么多的紙合在一起，摩擦力就會(huì)變得非常大，所以，用你們的方法是很難拉開(kāi)的'。”
這堂課好有趣，還讓我知道了摩擦力的奇妙之處。
拉不開(kāi)的書_小學(xué)生四年級(jí)作文3
神奇的書
一上課，老師拿出兩本重疊在一起的書，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這兩本書，是昨天我一不小心重疊在一起，現(xiàn)在拉也拉不出來(lái)。”我和同學(xué)們半信半疑，此刻，我心想：這么小的.書，怎么可能拉不出來(lái)呢 ？真是可笑。
老師宣布拉書游戲開(kāi)始了，同學(xué)們紛紛舉手想試試，因?yàn)閯⒕皟x離老師最近，所以老師請(qǐng)了劉景儀，劉景儀自信滿滿地走上講臺(tái)，她用盡渾身的勁兒，可書還是紋絲不動(dòng)，緊緊粘在一起，就像是骨肉相連，我心想：是不是劉景儀力氣太小了。
老師替同學(xué)們想法子，就說(shuō)：“讓我們班力氣最大的同學(xué)來(lái)拉一拉�！贝蠹医ㄗh我，我走上了講臺(tái)，拿著書心想：這么小的書，我肯定會(huì)輕而易舉地拉出來(lái)。誰(shuí)知，這兩個(gè)書太緊了，我咬牙切齒、皺著眉，蹲著馬步，出乎我預(yù)料的是，書一點(diǎn)也沒(méi)出來(lái)，我大驚失色，心想：這書一定被老師粘上了膠水，要不就是被老師施了魔法。
接著，四個(gè)同學(xué)來(lái)拉書，兩人合作，分別拉兩邊，可書還是完好無(wú)損，我們沒(méi)法了。
老師說(shuō)：“我可以拉開(kāi)。”老師先兩手分別拉兩端，再用力向書頁(yè)間吹氣，只輕輕一拉就分開(kāi)了，我們瞪大眼睛看著，我心想：方法比力氣更重要。
拉不開(kāi)的書_小學(xué)生四年級(jí)作文4
又一天過(guò)去了，我慢吞吞的回到家。今天真累��！我真想一下子撲到我的大床上，好好的睡一覺(jué)。可是床上衣服、書、本子，堆的到處都是。我真懶得收拾。用手一推，全部推到一邊去了。由于我推的緣故，我看見(jiàn)兩本厚書交叉在一起了。我不耐煩的拿起來(lái)，手捏在書的兩邊，想把它們拉開(kāi)�？墒�，書怎么也拉不開(kāi)，我生氣極了，以為被膠水站住了，一頁(yè)一頁(yè)的翻開(kāi)看。哪里有什么膠水，什么也沒(méi)有。
這個(gè)奇怪的現(xiàn)象引起了我的注意。我想剛才那樣，把兩本大約二十頁(yè)的書像洗撲克牌一樣，交叉在一起，然后使勁一拉，書一下子就分開(kāi)了。咦，剛才這是怎么一回事。我不禁傻了眼剛才明明來(lái)不開(kāi)，怎么這會(huì)兒一拉就開(kāi)了那？我不明白，于是跑去查資料，
原來(lái)，由于紙的面是粗糙的，疊在一起，紙張的'表面有互相作用的力。交叉的紙張達(dá)到一定數(shù)目時(shí)，這種力就相當(dāng)大，所以書就拉不開(kāi)了。噢，原來(lái)是書的厚度不夠啊？我恍然大悟。我決定在做一次實(shí)驗(yàn)。這回，我挑了兩本厚度差不多的書，像剛才那樣交叉在一起，這次，我連吃奶的勁都用上了，也沒(méi)拉開(kāi)。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我不僅開(kāi)了眼界，而且知道了生活中還有更多的小知識(shí)正等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>
拉不開(kāi)的書_小學(xué)生四年級(jí)作文5
拉書進(jìn)行時(shí)
一上課，老師說(shuō)：“這兩本書一不小心重疊在一起，老師怎么拉都拉不出來(lái)�！蔽液屯瑢W(xué)們半信半疑，我心想：老師是不是在書上粘了膠水呀！
老師宣布拉書游戲開(kāi)始。老師先選了劉景儀，因?yàn)閯⒕皟x最接近老師。劉景儀自信滿滿地走向講臺(tái)。老師把書遞給劉景儀，劉景儀用了九牛二虎之力，可是兩本書還是難舍難分地粘在一起。我心想：劉景儀的力氣是不是太小了？
同學(xué)們覺(jué)得劉景儀的力氣太小了，于是，老師又選了大力士鄭蔡華上來(lái)拉書。只見(jiàn)鄭蔡華咬著牙、皺著眉、蹲著馬步使勁拉，可是，兩本書還是紋絲不動(dòng)，我心想：老師肯定在書上做了手腳。
老師又選了四個(gè)同學(xué)，兩人合作，分別拉書的兩邊，結(jié)果，沒(méi)有分開(kāi)。
老師說(shuō)：“我可以把兩本書分開(kāi)�！崩蠋熛却盗舜�，然后輕輕一拉就拉開(kāi)了。我和同學(xué)們目瞪口呆。老師說(shuō)：“方法比力氣更重要。”
老師點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)言生動(dòng)流暢，條理清晰，實(shí)驗(yàn)過(guò)程詳細(xì)具體，想象力豐富。
拉不開(kāi)的`書_小學(xué)生四年級(jí)作文6
今天，老師說(shuō)要搞一個(gè)活動(dòng)，比比誰(shuí)的力氣大，說(shuō)完，就拿出兩本重疊在一起的書，說(shuō)：“誰(shuí)能拉開(kāi)它們，誰(shuí)就是大力士�！�
同學(xué)們都舉起了手，因?yàn)榇蠹叶加X(jué)得這很容易。老師先請(qǐng)了一個(gè)女生，那女生大概力氣太小了，沒(méi)有拉開(kāi)。老師又請(qǐng)了一個(gè)男同學(xué)，只見(jiàn)他咬牙切齒，怎么拉，書都紋絲不動(dòng)。這時(shí)，我們班力氣最大的陳宇上來(lái)了，他身強(qiáng)力壯，我想，這下該行了，可是他拉得滿臉通紅，還是沒(méi)有拉開(kāi)。老師說(shuō)：“一個(gè)人拉不開(kāi)，兩個(gè)人總拉得開(kāi)吧！”老師一下子請(qǐng)了兩個(gè)男同學(xué)，他們一人一邊，使出全身的力氣，一個(gè)同學(xué)把另一個(gè)同學(xué)都拉過(guò)來(lái)了，也沒(méi)有把書拉開(kāi)。同學(xué)們說(shuō)：“老師把這兩本書涂了膠水�！蔽易屑�(xì)觀察了一下，這兩本書似乎每一頁(yè)都交叉在一起，我好像明白了什么，可又想出不出其中的`奧秘。老師跟我們說(shuō)：“我給這兩本書施了魔法，只要解開(kāi)魔法，就能把書分開(kāi)�！闭f(shuō)著，老師捏著書抖了抖，再吹了口氣，輕輕一拉兩本書就拉開(kāi)來(lái)了。
太神奇了！難道老師真的會(huì)施魔法？就在大家議論紛紛時(shí)，老師告訴我們：“紙與紙之間有摩擦力，一張氏與一張紙之間的摩擦力很小，但是這么多紙加在一起的摩擦力就非常大了。”
難怪我們無(wú)論多用力都拉不開(kāi)，原來(lái)如此！科學(xué)太神奇了！
拉不開(kāi)的書_小學(xué)生四年級(jí)作文7
“有‘魔力’的書，陳老師騙人的吧？”陳老師一開(kāi)始上課，就悄悄地從背后拿出兩本《小學(xué)生天地》，神秘的說(shuō)：“這兩本書，其實(shí)是有‘魔力’的！”同學(xué)們一聽(tīng)到這句話都很不屑。同時(shí)也產(chǎn)生了許多疑問(wèn)，這兩本書的“魔力”在哪兒？為什么說(shuō)這兩本書有“魔力”？
……
陳老師得逞地笑了笑，就把兩本《小學(xué)生天地》一頁(yè)一頁(yè)合起來(lái)，成為厚厚的一本書。陳老師做的這個(gè)事兒，也是讓人十分捉摸不透的`，誰(shuí)也不知道他葫蘆里賣的什么藥。
這時(shí)，陳老師要同學(xué)們上去把這兩本書拉開(kāi)，我一聽(tīng)到這話，就更疑惑了。這么簡(jiǎn)單的事用得著這樣嗎？老師為了幫我們解除這個(gè)疑惑，老師特地讓我們班力氣比較大的一個(gè)男生學(xué)博去嘗試。一開(kāi)始，他信心滿滿，一臉的不屑，好像是要上去砸場(chǎng)子的�？墒堑胶髞�(lái)，不管他怎樣使勁，臉目怎樣猙獰，這兩本書還是死皮賴臉地粘在一起。最后，只能以失敗告終。
其實(shí)，并不是什么魔力，而是“摩”力——巨大的摩擦力讓兩本書緊緊的粘在一起。這個(gè)科學(xué)道理讓我們懂得了，做事不能全靠蠻力，有時(shí)還要智取。
拉不開(kāi)的書_小學(xué)生四年級(jí)作文8
“怎么這課要做實(shí)驗(yàn)？書怎么會(huì)有魔力呢？”同學(xué)們七嘴八舌的議論著。今天要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫“有魔力的書”。
有兩本書，一本是《三年級(jí)書人大語(yǔ)文教課書》，另一本是《小學(xué)升初中練習(xí)冊(cè)》。大語(yǔ)文是綠顏色的，上面畫著精忠報(bào)國(guó)的故事，練習(xí)冊(cè)是粉紅色的，上面畫著一個(gè)白色的大腦里有很多很多機(jī)器，幫助大腦思考。唉！這和平時(shí)的書一模一樣，怎么會(huì)是有魔力的.書呢？
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師先把兩本書放在桌子上，然后再“洗書”。洗書就是把書一頁(yè)一頁(yè)疊加起來(lái)，最后往書上狠狠地拍了三下。老師說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書拉出來(lái)？”我們都不敢舉手。
第一個(gè)“大力士”周芝旭，上來(lái)試一試能不能把書拉開(kāi)來(lái)�？伤麩o(wú)論怎么拉都拉不開(kāi)，他面部已經(jīng)紅彤彤的了，也沒(méi)將兩本書拉開(kāi)。同學(xué)們不明白到底怎么回事，大力士以失敗告終。大家一個(gè)又一個(gè)的上來(lái)，都以失敗告終。我總結(jié)了原因，準(zhǔn)備上來(lái)試一試。
我自告奮勇上臺(tái)，輕輕一拉就將兩本書拉開(kāi)來(lái)，我告訴了大家秘笈，大家知道了原因。
原來(lái)書頁(yè)間有摩擦力，拉書的邊緣空隙變大，摩擦力變小，所以才能把那兩本書拉開(kāi)的。
真是與眾不同的“魔力”啊。
拉不開(kāi)的書_小學(xué)生四年級(jí)作文9
今天的語(yǔ)文課，老師和我們一起玩了個(gè)游戲，老師說(shuō)：“昨天我看書時(shí)，不小心把兩本書夾在一起了，怎么拉也拉不開(kāi)，怎么辦呢？”我心想：書夾在一起會(huì)拉不開(kāi)？老師在和我們開(kāi)玩笑吧。
這時(shí)，老師請(qǐng)我上去拉，我輕輕一拉，沒(méi)拉開(kāi)，心想：“這書挺難拉的，不過(guò)我一定要拉開(kāi)。我使出了最大力氣，使勁拉，臉都紅了，可書還是紋絲不動(dòng)，看來(lái)，我別想拉開(kāi)這本書了。
老師說(shuō)：“女同學(xué)不行，就請(qǐng)男同學(xué)試試吧！”說(shuō)著，就請(qǐng)了我們班的'“大力士”——姚旭，只見(jiàn)他也拉地面紅耳赤，差點(diǎn)還把書都給拉破了，但還沒(méi)把這兩本書拉開(kāi)。
老師又請(qǐng)來(lái)了8位同學(xué)一起拉，他（她）們開(kāi)始還信心十足，可結(jié)果，把書都拉得破地不成樣兒了，卻還沒(méi)把這兩本書拉開(kāi)。我急了，想：老師一定在里面做了什么手腳，不然，怎么這么多同學(xué)一起拉，也沒(méi)拉開(kāi)呢？
老師說(shuō)：“我要開(kāi)始變魔術(shù)了�！敝灰�(jiàn)她左手拿了把空氣，右手又拿了一把，放進(jìn)嘴里，說(shuō)：“我要用這囗仙氣，把書分開(kāi)”。于是老師把仙氣吹到書中，轉(zhuǎn)身抖了幾下，書就分開(kāi)了。
原來(lái)，是摩擦力在做怪，夾好書，按幾下，里面的空氣就出來(lái)，書頁(yè)貼在一起，你越拉就越接近真空，所以分不開(kāi)。往里面吹氣，就又有空氣了，書也就自然分開(kāi)了。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)也使我們懂得了一個(gè)科學(xué)道理。
拉不開(kāi)的書_小學(xué)生四年級(jí)作文10
這節(jié)課，老師神秘地從包里拿出了兩本《小學(xué)生時(shí)代》，并低聲說(shuō)道：“這可是兩本富有‘魔力’的書，你們信不信？”我心想：不就是兩本普通的書嗎？?jī)?nèi)容一樣，封面一樣，連配圖都一模一樣，有什么魔力可查呢？真是荒唐極了。我便喊：“不信！”
老師不緊不慢地把兩本書，一頁(yè)一頁(yè)重疊在了一起。并挑戰(zhàn)我們：“誰(shuí)能把這兩本書打開(kāi)？”鮑宇澤主動(dòng)上前，兩只手死死咬住兩本書的兩邊，使勁一拔，“撲”的一聲，書的封面被撕開(kāi)了�？墒Ｏ碌�.書還緊緊地“擁抱”在一起。群眾爆出一陣狂笑。鮑宇澤灰溜溜的下場(chǎng)了。
老師又請(qǐng)了周道、張航和他一起拉。只見(jiàn)他們咬緊牙關(guān)一拉，可書卻還是完好無(wú)缺。我瞪大眼睛，下巴都要嚇掉了。
最后，李中涵上了講臺(tái)。他輕輕把書邊抖邊向外拉，書竟然神奇地被拉開(kāi)了。我們的嘴巴大得可以裝下一個(gè)蘋果。
原來(lái)，當(dāng)書被重疊時(shí)，產(chǎn)生了一種摩擦力，把書粘在一起，連牛都拉不開(kāi)。但當(dāng)我抖一抖時(shí)，摩擦力就互相抵消，書就開(kāi)了。今天的實(shí)驗(yàn)，不僅讓我感受摩擦力的神奇，也讓我知道科學(xué)的神奇。
拉不開(kāi)的書_小學(xué)生四年級(jí)作文11
很多人認(rèn)為書特別容易被撕破，可是，今天我要告訴你，你錯(cuò)了。讓我來(lái)為你揭開(kāi)這個(gè)秘密吧。
今天，鄧?yán)蠋熥屛覀兒蛢杀緤A在一起的書比力氣，比賽規(guī)則是：兩個(gè)人同時(shí)抓住書角，把書拉開(kāi)來(lái)，這就算勝利。
第一場(chǎng)，是兩位女生上臺(tái)挑戰(zhàn)。一位女生一上臺(tái)，就緊緊地抓住書角，邵馨瑩上來(lái)把腿往后邁了一步，順勢(shì)把腰彎了下來(lái)，緊緊地捏著本子。另一位女生目不轉(zhuǎn)睛地盯著書本，似乎在想著該怎么獲勝。鄧?yán)蠋熥哌^(guò)去，把手按在書本上，還故弄玄虛地說(shuō)：“我要把我的力量傳給書本�！�
只聽(tīng)一聲令下，比賽開(kāi)始了。兩個(gè)隊(duì)員爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，有一位女生臉憋得紅彤彤的，仿佛用了九牛二虎之力。邵馨瑩不服氣，身體傾斜往后仰，不料，另一位女生又使勁往后拉，“咝”的`一聲，同學(xué)們大叫起來(lái)，本子被撕破了。此時(shí)，鄧?yán)蠋煷舐暤箶?shù)十秒，我跟著同學(xué)們大叫“十、九、八、七、六…………”最終，這場(chǎng)比賽沒(méi)有勝利者。我想：鄧?yán)蠋熓遣皇窃跁飫?dòng)了手腳，比如，貼了膠水之類的東西。哪有那么難拔開(kāi)的書，難道鄧?yán)蠋熣嬗谐芰Γ?/p>
后來(lái)，鄧?yán)蠋熃o我們做示范。只見(jiàn)，他在兩本書里面吹空氣，一下子書就被拉開(kāi)了。原來(lái)，書中的“大力士”是摩擦力呀！
拉不開(kāi)的書_小學(xué)生四年級(jí)作文12
今天上午，老師走進(jìn)了教室，拿出兩本《菁菁集》放在講臺(tái)上，同學(xué)們都很納悶：干嗎帶書來(lái)？老師神秘地說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名字叫做‘拉不開(kāi)的書’。”
老師拿出書，把書本打開(kāi)，一頁(yè)一頁(yè)地交叉，交叉好后，還輕輕地壓了壓。然后用兩只手分別拿著兩本書的書脊使勁拉，可是書本像沾上了膠水似的，怎么也拉不開(kāi)，同學(xué)們覺(jué)得很奇怪，都躍躍欲試，都說(shuō)自己力氣大，一定能把書分開(kāi)。老師便請(qǐng)了兩位男同學(xué)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩位男同學(xué)站穩(wěn)馬步，使出了吃奶的力氣，可是書本還是紋絲不動(dòng)。這時(shí)候，有兩位女同學(xué)也自告奮勇，她們費(fèi)了九牛二虎之力，臉都漲紅了，可是書本還是絲毫不動(dòng)。
這是為什么呢？老師對(duì)我們說(shuō)：“是因?yàn)槲野押窈竦臅豁?yè)一頁(yè)地交叉，增加了書頁(yè)之間的`摩擦力，交叉的面積越大，摩擦力也就越大，所以書怎么都拉不開(kāi)。如果我輕輕一抖，空氣就進(jìn)去了，書頁(yè)間的摩擦力小了，就輕而易舉地分開(kāi)了�！敝灰�(jiàn)老師抖抖書，書本果然輕輕一拉就分開(kāi)了。
��！這實(shí)驗(yàn)可真有趣��！
拉不開(kāi)的書_小學(xué)生四年級(jí)作文13
神奇的書
一上課，老師拿了兩本重疊在一起的書，說(shuō)：“這兩本書怎么拉也拉不開(kāi)！”此刻，我和同學(xué)們半信半疑，我心想：這么普通的書，應(yīng)該一拉就拉開(kāi)了，怎么會(huì)拉不開(kāi)呢？
老師宣布拉書游戲開(kāi)始，同學(xué)們紛紛舉手想試一下。因?yàn)槲译x老師最近，所以老師請(qǐng)了我上來(lái)拉書。我自信滿滿地走向講臺(tái)，老師把兩本重疊在一起的書交給了我，我費(fèi)盡了全身的.力氣拉，可是兩本書卻仍紋絲不動(dòng)，就像兩個(gè)好朋友久別重逢緊緊地抱著。怎么樣也拉不開(kāi)，我心想：這兩本書怎樣才能拉開(kāi)呢？
老師選了我們班兩個(gè)“大力士”鄭蔡華上來(lái)拉，只見(jiàn)鄭蔡華拿起書，他咬著牙，皺著眉，蹲著馬步使勁的拉，可是兩本書還是沒(méi)法拉開(kāi)，我又想：會(huì)不會(huì)老師在書上粘了膠水。
老師又請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)拉，兩個(gè)合作，分別拉著書的兩邊，結(jié)果，兩本書依然沒(méi)有拉開(kāi)。
老師說(shuō)：“我可以拉開(kāi)！”我們瞪大眼睛看著，只見(jiàn)老師兩手分別捏書的兩端，用力向書頁(yè)間吹氣，只輕輕一拉，書就分開(kāi)了。
老師說(shuō)：“方法比力氣更重要哦！”
拉不開(kāi)的書_小學(xué)生四年級(jí)作文14
今天，趙老師上課時(shí)拿了兩本交叉在一起的語(yǔ)文書。這兩本書就像擁抱在一起的'兩個(gè)人。
首先，趙老師請(qǐng)了一位“女大力士”幫忙來(lái)拉書。只見(jiàn)她抓住書脊，緊皺眉頭，咬著牙使勁拉，結(jié)果她沒(méi)能成功地拉開(kāi)書。然后，趙老師又請(qǐng)了一位“男大力士”來(lái)拉書，他也沒(méi)成功。趙老師又找了兩個(gè)人，讓他們兩人像拔河一樣緊緊地抓住書脊，結(jié)果他們也沒(méi)有成功。
最后，趙老師閃亮登場(chǎng)。趙老師先舉起兩只手分別在空中抓一把“仙氣”吸進(jìn)嘴里，然后吹進(jìn)書里，然后不停地抖動(dòng)兩本書�！按罅κ俊眰冑M(fèi)了九牛二虎之力都沒(méi)打開(kāi)的書，趙老師輕而易舉地就拉開(kāi)了。
后來(lái)，趙老師大揭秘：“我不停地往書里吹氣和抖動(dòng)書，是為了減少書頁(yè)間的摩擦力，增大空隙。摩擦力小了，空隙大了，我就輕而易舉地把書拉開(kāi)了�！�
這節(jié)課讓我知道了摩擦力的知識(shí)。
拉不開(kāi)的書_小學(xué)生四年級(jí)作文15
上作文課嘍，王老師笑咪咪地說(shuō)：“我們先來(lái)做個(gè)游戲�！蔽覀兿癯粤吮ち�，可開(kāi)心啦。
同學(xué)們拿了兩本厚厚的書，我們觀察起來(lái)，它們有一股印刷的臭味，上面寫滿了一行行字，還有幾幅插圖。這兩本書這么重，一定有什么秘密。
王老師把兩本書一頁(yè)一頁(yè)地疊起來(lái)，像在洗撲克牌似的，又給它們做了一個(gè)“人工呼吸”，一邊重重地按著，一邊嘴巴念著什么秘語(yǔ)。
同學(xué)們紛紛搶著去試。一個(gè)男同學(xué)跑上來(lái)，像一頭小牛犢，鼓起腮幫像拉手風(fēng)琴使勁拉，臉漲得通紅�？墒�，這兩本書依然不動(dòng)，緊緊咬在一起。我和另一個(gè)同學(xué)呂沛冉一起來(lái)拉，一人拉一本書，我倆用盡全身力氣，臉都白了，可書像涂了厚厚的膠水，沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。
最后，一大幫同學(xué)不服氣，像拔河一樣，“一、二、三——”一起拉，書像泰山一樣一絲不動(dòng)。我們想：可能用二輛大卡車來(lái)拉，都拉不開(kāi)吧。
通過(guò)這件事，我知道用蠻力是做不成事的�？墒切⌒〉�.二本書為什么拉不開(kāi)呢？我們又上去摸了摸，書頁(yè)似乎毛毛的，更加粗糙，我滿腦袋問(wèn)號(hào)。王老師告訴我們，紙是有摩擦力的，許許多多的書頁(yè)疊在一起，摩擦力很大很大，所以拉不開(kāi)。
摩擦力，可真神奇�。�
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