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校園一景_小學(xué)生六年級(jí)作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的校園一景_小學(xué)生六年級(jí)作文，歡迎大家分享。
校園一景_小學(xué)生六年級(jí)作文1
我們的塑膠操場(chǎng)在學(xué)校的南邊，是橢圓型的，外面的一圈是粉紅色的跑道，中間是綠色的空地，紅綠相間，美麗極了！
塑膠操場(chǎng)的東邊上，有一棵參天的百年榕樹，它巨大的樹冠延伸到塑膠操場(chǎng)上空，亭亭如蓋。清晨，葉子積滿了露珠的榕樹上，小鳥們正歡快地跳躍著，唱著動(dòng)聽的歌曲，令人心曠神怡。蜻蜓與蝴蝶在操場(chǎng)上空飛來(lái)飛去，顯出一片勃勃生機(jī)。塑膠操場(chǎng)西邊上，種著一叢叢紅色的'鮮花和綠色的仙人掌，紅得似火，綠得如玉，空中時(shí)時(shí)地散發(fā)出一陣陣沁人心脾的清香。不禁令人聯(lián)想起：“千里鶯啼綠映紅！”
上體育課時(shí)，老師帶著同學(xué)們來(lái)到塑膠操場(chǎng)上活動(dòng)，有時(shí)練跑步，有時(shí)練習(xí)投沙包，有時(shí)練跳遠(yuǎn)，有時(shí)做游戲……。同學(xué)們鍛煉了身體，忘卻了學(xué)習(xí)的疲憊。
下課時(shí)，塑膠操場(chǎng)上到處擠滿了歡聲笑語(yǔ)。同學(xué)們有的笑，有的叫，有的跑，有的跳。穿著花裙子的女同學(xué)，像蝴蝶似的在操場(chǎng)上翩翩起舞。身著短衫短褲的男同學(xué)，像小鳥似的你跑我追，汗流浹背。知了也在樹上不�！爸耍�！”地叫著，似乎也在和同學(xué)們分享著快樂(lè)……
塑膠操場(chǎng)就這樣和我們春夏秋冬的朝夕相處著，轉(zhuǎn)眼間，我與操場(chǎng)已經(jīng)相伴五年了，這五年間，它，默默地為我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)，它，豐富了我們的校園生活，它，為校園增添了一道亮麗的“風(fēng)景線”！指導(dǎo)教師：吳榮臻
校園一景_小學(xué)生六年級(jí)作文2
要說(shuō)校園里哪個(gè)地方最吸引我，我便會(huì)說(shuō)是靜立在操場(chǎng)邊的那塊石碑。
這是一塊呈橢圓形的石碑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它好似一位充滿智慧的長(zhǎng)者，一動(dòng)不動(dòng)地臥在那兒，端莊而又不失可愛(ài)。
走進(jìn)這塊石碑，只見石碑呈淡黃色，白色的底色中好似有一朵朵黃色的“墨花”消融在其中。石碑的正面工整地刻著四個(gè)紅色楷字——“自強(qiáng)自立”。這幾個(gè)字的一筆一畫都刻地蒼勁有力，氣勢(shì)雄渾。凹陷的地方也處理得恰到好處，似乎那橫撇豎捺中都蘊(yùn)含著獨(dú)一無(wú)二的魅力。
我再仔細(xì)端詳這塊石碑，只見石碑表面凹凸不平，一層層凸起似蕩漾的漣漪，又好似高低不齊的駝峰，實(shí)在引人注目，我也忍不住用手去摸摸它。我用手輕輕拂過(guò)石碑表面，一種粗糙中帶有一絲滑潤(rùn)的感覺(jué)涌上心頭。我來(lái)回摸著，伴隨著手中這種奇妙的感覺(jué)，我的心也像是被二月的春風(fēng)拂過(guò)，水波漾漾。
再望向“自強(qiáng)自立”這四個(gè)字，心頭不禁一震——是啊，在我們成長(zhǎng)的道路中，就如同這塊石碑的表面，不可能一片平滑，起伏跌宕也是在所難免。那我們就要堅(jiān)強(qiáng)，振作起來(lái)，要敢于與苦難挫折作斗爭(zhēng)，這樣我們才會(huì)取得最終的勝利，在屬于自己的那片藍(lán)天展翅飛翔！
一陣沉思后，我又來(lái)到石碑的背面，只見背面刻著“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人”這句膾炙人口的名言。這讓我想到我們荊楚文化中的代表禽鳥——鳳凰。鳳凰喜歡棲藏在人們看不見的地方，默默地成長(zhǎng)，等到時(shí)機(jī)成熟，它便爆發(fā)出身體里蘊(yùn)藏很久的力量，發(fā)出驚人的鳴叫，直沖云霄！
這讓我聯(lián)想到我們自己，現(xiàn)在的我們就好似一只只還在成長(zhǎng)的山鳳凰。我們現(xiàn)在只有默默地，努力地學(xué)習(xí)，才能在不久的`將來(lái)憑借自己的努力飛出大山，做一番驚人的事業(yè)，嶄露頭角。讓人感受到“一飛沖天”和“一鳴驚人”的大力量！
原來(lái)，這塊石碑有著這么多的深刻含義！
我靜靜地看著這塊石碑，不僅欣賞到它獨(dú)特的風(fēng)采，還感受到它所蘊(yùn)含的深刻道理。也許多少年后，回憶起初中學(xué)校，它便是我心中最難忘的校園一景！
校園一景_小學(xué)生六年級(jí)作文3
XX的朋友：
你好！近來(lái)過(guò)得怎么樣？
記得我們第一天見面的時(shí)候嗎？那天你到我住的酒店來(lái)游泳，恰好我也去了，那是我們相遇的地方。本來(lái)我們互不相識(shí)，可神奇的緣分讓我們成了一見如故的伙伴。當(dāng)時(shí)，你教我自由泳，我教你蛙泳，玩得真歡。可直到我想給你寫信的這一天，我才追悔莫及地發(fā)現(xiàn)，竟然連你的`名字都不知道！真希望你也能來(lái)我的家鄉(xiāng)玩一玩呀！
我們南京有一個(gè)特別的名稱石頭城，也許是我們這兒有很多各具特色的石頭吧！我家旁邊就有兩處有特色的石頭。一個(gè)是鬼臉照鏡，另一個(gè)是龜群石。雖然我們南京叫石頭城，但特色植物可不少。春天有櫻花、梅花；夏天有荷花；冬天有松、竹、蠟梅。而秋天就要數(shù)梧桐樹、銀杏樹、楓樹和菊花了。梧桐樹是在南京常見的一種樹。一到秋天，樹葉兒紛紛落下，踩上去沙沙聲不斷，真令人感到渾身舒服。不過(guò)還是中山陵的梧桐最為壯觀，一眼望去黃黃的一片。銀杏樹正好和梧桐樹相反，比較稀有，金燦燦的樹葉如一只只蝴蝶非常漂亮。此時(shí)此刻，棲霞山的楓葉全都被霜打得通紅通紅，異常好看。菊花是秋天最美的花了，一朵朵、一片片、一叢叢，全都姿態(tài)萬(wàn)千。 我最喜歡的節(jié)日是元宵節(jié)。那時(shí)，你能品味各樣不同的可口的元宵。當(dāng)然，元宵節(jié)最讓我著迷的可不只是好吃的元宵，還有夫子廟的花燈。那里有各種各樣的花燈，足以讓你大開眼界。每逢元宵節(jié)，夫子廟就成了燈的海洋！
南京的小吃也多種多樣。鴨血粉絲湯是我非常愛(ài)吃的，無(wú)論是色彩還是味道都很棒�？瓷先ビ屑t的、白的、透明的、綠的，吃一口，保你回味無(wú)窮。南京的野菜也很多，不過(guò)我最想讓你嘗一嘗的還是我親手栽種的菊花腦，那香味別提有多美了！
怎么樣，動(dòng)心了吧！如果你有空，隨時(shí)歡迎你來(lái)南京找我，我一定陪你好好玩?zhèn)�夠！ 最后，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！
你的朋友 XX
年 月 日
校園一景_小學(xué)生六年級(jí)作文4
說(shuō)到我的學(xué)校里獨(dú)特的風(fēng)景，我腦中第一時(shí)間自然而然地想到了位于兩棟高樓的小噴泉。從高處俯視噴泉，可以看出，噴泉的外形就像是一把鑰匙。“鑰匙”的握把中心處是一尊銅像，銅像雕刻著幾只相連的海鷗，象征著團(tuán)結(jié)共進(jìn)。幾朵碧綠色的荷葉簇?fù)碇~像，為稍稍單調(diào)的噴泉增添了些許趣味。各種魚兒在墨綠色的泉水中成群地歡快地潛游。少許膽大調(diào)皮的學(xué)生會(huì)小心地輕碰噴泉里的`水，甚至喂食魚兒，幾次之后，最后都免不了一頓訓(xùn)斥。噴泉的水“嘩啦啦”的流，站在一旁安靜地細(xì)細(xì)聽著，聽著，仿佛能隱隱約約地聽見隱藏在泉水流動(dòng)聲音內(nèi)的魚兒的尾巴拍打水面的聲音，想象出魚兒在水中互相打鬧嬉戲的樣子。也許，有那么一瞬間，可以感受到一種油然而生的空靈感——那便是與世間萬(wàn)物融合在一起，感覺(jué)一切煩惱都能拋在腦后，可以好好地、悠閑地休息的感覺(jué)。
噴泉的外圍是一圈石磚路，一旁有一排小亭子。淡紅色的傘在嫩綠色的茂盛草木的遮掩下，嬌羞地露出一點(diǎn)模樣，顯得精致小巧又可愛(ài)。一旁的綠化給亭子帶來(lái)一些活力，也顯得亭子更高貴，更有格調(diào)，給人一種“綠葉襯紅花”的感覺(jué)。亭子下面的地板是由一條條棕紅色的木板組成的，又給人帶來(lái)一種端莊的古風(fēng)感。
坐在亭子下的長(zhǎng)椅上休息，是一種享受。閉上眼，可以感受到清風(fēng)輕輕拂過(guò)臉頰，陽(yáng)光溫暖著身子，整個(gè)人都可以癱坐在長(zhǎng)椅上，放松下來(lái)。閑暇時(shí)能在這里看看書，聊聊天，也是非常不錯(cuò)的了。如果能配一杯涼涼的咖啡，瞬間又高了幾個(gè)檔次，感覺(jué)就像在咖啡館外的亭子一樣，一種優(yōu)雅的意境就出來(lái)了。在我看來(lái)，有不少人也這么認(rèn)為。這是從午飯后坐在亭子下的悠閑的人群就可以看出來(lái)了，不管是什么理由，這個(gè)地方起碼也被大多數(shù)人所承認(rèn)。
這個(gè)地方獨(dú)特就獨(dú)特在它給人的帶來(lái)的休閑感，清凈感，優(yōu)雅感。其實(shí)，除了這不起眼的校園一角之外，一定還有其他的美麗的，獨(dú)特的風(fēng)景，關(guān)鍵就在于有沒(méi)有人嘗試著去欣賞這種風(fēng)景，去體驗(yàn)這種風(fēng)景，去感受這種風(fēng)景罷了。
校園一景_小學(xué)生六年級(jí)作文5
有人喜歡清麗淡雅的湖畔，有人喜愛(ài)熱鬧非凡的海灘，而我卻喜歡美麗迷人又充滿活力的校園。
在校園中，說(shuō)到美和活力，最具有代表性的無(wú)疑就是小操場(chǎng)邊上的那口水池了。
水池四周栽滿了一盆又一盆艷麗的山茶花，那些山茶花美得像一只只翩翩起舞的蝴蝶，艷得勝過(guò)天空中的彩虹，芬芳撲鼻，如同被香水噴過(guò)一般，好聞極了。
水池中央有一條彎曲向前的小石橋，一直通向那一座座假山，在靠近假山間隙的一個(gè)小地方形成了一個(gè)米圓形的橋孔，橋孔之后橋恢復(fù)平面，直到進(jìn)入假山的.間隙，繼而是一級(jí)級(jí)的臺(tái)階，直通藝術(shù)角。
橋的彎曲處還各有一座孤芳自賞的假山，假山上，一條條藤蔓垂直而下，把假山裝扮得幾乎與真山無(wú)異。
水池底下還有一群群或紅或黃的鯉魚，在水中快樂(lè)地游來(lái)游去，互相嬉戲著。
每到放學(xué)，水池中的噴泉便開始工作了。只見它們將水池中的水吸起來(lái)，再用尖端的噴頭把水噴出來(lái)，水流形成一條透明的線條，在空中劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線，然后便落入水中。這些水線形成的線條時(shí)而細(xì)長(zhǎng)，時(shí)而粗短，時(shí)而噴出數(shù)尺遠(yuǎn)，時(shí)而又零零落落地撒在水面。
到了雨天，噴泉就更美了。水流射入水中，激起層層水花，蕩開了圈圈漣漪。天空中烏云密布，反給它平增一絲風(fēng)味。天空中豆大的雨滴落在水中，激起朵朵水花。這些水花猶如春日的鮮花，競(jìng)相開放。翻卷的水花伴上噴泉水滴落在水面時(shí)蕩起的微波，雖挨挨擠擠，密密麻麻，令人賞心悅目，心曠神怡。
更奇特的是，每當(dāng)噴水器開始工作，音樂(lè)開始播放，魚兒們就會(huì)在水池中跳起優(yōu)美的舞蹈！你說(shuō)這是不是很有趣？
水池上還散落著朵朵美麗的山茶花，這樣的假山襯托著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上池中水花四射，魚群共舞，以及水面艷花漂浮，四周花團(tuán)錦簇，空中芬芳彌漫，要是再配上些云霧和音樂(lè)，就讓你感覺(jué)走入了仙境一般……
這池塘恰如學(xué)校的眼睛，讓學(xué)校變得明眸皓齒；又如一面鏡子，映出學(xué)校的無(wú)限風(fēng)光。
校園一景_小學(xué)生六年級(jí)作文6
嬌美可愛(ài)的月季，紅艷艷的桃花，粉紅的梅花，還有雪白的玉蘭……構(gòu)成了校園最美的一景——花壇。
每當(dāng)火紅的桃花開滿枝頭，春天就悄悄來(lái)臨了。那滿樹的桃花開得密密層層，似天上的霞光，還像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。聞著桃花的清香，真是令人心曠神怡。最美的還是那紅杜絕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們既像一把把彩傘，又像一個(gè)個(gè)小火球。在微風(fēng)的輕拂下，杜鵑們又跳起了輕快的華爾茲，真是應(yīng)接不暇。春天的花壇給校園帶來(lái)了滿園春色，春天的花壇給我們歡樂(lè)和希望。
炎熱的夏天急匆匆地跑來(lái)了。看那花壇邊的雪松，在炎炎烈日下，顯得更加蒼翠欲滴。它雖然沒(méi)有鮮花那么明艷，那么芬芳，但是在酷暑之中，它為同學(xué)們送來(lái)了輕松和清涼，讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中得到了一絲放松。
清涼的秋風(fēng)頻頻吹來(lái)，樹葉脫落，群花凋謝，唯有菊花迎風(fēng)而立，舒展著俏麗的花瓣，裝點(diǎn)著我們的校園。是誰(shuí)的香氣那樣芬芳撲鼻?原來(lái)是桂花。桂花樹枝頭那米粒般的小黃花，散發(fā)出的香氣襲來(lái)醉人，清香四溢。每到課間，同學(xué)們都會(huì)聚到桂花樹前感受那甜蜜的'香味，像是它有什么魔力，能讓同學(xué)們精神抖擻似的。
刺骨的寒風(fēng)吹起雪花，百花凋零。這時(shí)侯，花壇里的臘梅怒放了。和其他花比，臘梅并不出眾，構(gòu)成它的僅是幾片淡黃的小花瓣，而就是這普通的外表，卻給我一種純樸而又不尋常的感覺(jué)。它散發(fā)出來(lái)的不是濃烈的香味，而是一股淡淡的清香。它不畏寒冷的頑強(qiáng)，激勵(lì)著我們。
校園的花壇，一年四季都是那樣的樸素、迷人：有桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。還有許多不知名的小花，也為花壇增添了色彩，真是“花在壇中開，人在花邊醉”。
花壇成為了校園最美的一景，在這美不勝收的校園中，我快樂(lè)自由地成長(zhǎng)。我愛(ài)我們的校園，我愛(ài)校園的花壇，我要在這美麗的校園里放飛我的希望和夢(mèng)想。
校園一景_小學(xué)生六年級(jí)作文7
春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。校園風(fēng)景不勝數(shù)，我站窗口像外望。
——題記
秋高氣爽，閑來(lái)無(wú)事的我站在窗口向外望去。瑟瑟凄涼，那院中的銀杏樹，似乎也感受到了一陣寒意，葉兒一片一片的，有依依不舍地離開枝干，落葉歸根，似蒲扇，又似青傘。他毅然地挺立在風(fēng)雨飄搖中，像一個(gè)使者一樣，守護(hù)著我們的校園。
我翻開手中心愛(ài)的書，看著曾經(jīng)拾起的那一片葉子。它很是與眾不同，一抹黃色從中間散開，葉邊已漸漸被黃色迷了人。傘把一樣的葉柄拉著葉脈的手支撐起整片葉子，葉面如絲絨般的質(zhì)感，讓人很舒服，在輕撫，又似乎有一種滄桑夾雜在里面，夜幕悄悄降臨。
天，陰雨綿綿，剛走出宿舍的我裹緊了身上的衣服。茫茫的霧籠罩在銀杏樹上，又為它增加了一份神秘的色彩，若隱若現(xiàn)的葉子，乘著風(fēng)而舞蹈。經(jīng)過(guò)了一天雨水的洗禮里，它似乎更加的澄澈天已經(jīng)放晴了，一抹粉紅色的霞光彌漫在天邊，預(yù)示著明天一天的好天氣，銀杏葉也更高興得手舞足蹈，壓在我心中的石頭終于放下了。
銀杏像一個(gè)姑娘一般，有無(wú)數(shù)張面孔。冬天他又是一個(gè)樣，冰封大地白雪皚皚，路上的行人日益減少。銀杏樹呢，他早已像上了年紀(jì)的老人一樣，掉光了頭發(fā)。冬婆婆大概是怕它凍壞了吧，已他干什么一層棉被而我曾拾起的那片葉子也已蒼老無(wú)比，我又小心翼翼地把它放回去，算是保留了我的銀杏樹的一點(diǎn)回憶。
一年了來(lái)到學(xué)校，他陪著我已經(jīng)整整一年了，他日復(fù)一日地長(zhǎng)大，我也成長(zhǎng)了，不少臉上的稚氣剛少了幾分就裹著大人的衣服自以為是。繁重的學(xué)業(yè)，沉重的書包壓著我，讓我有些喘不過(guò)氣。手上的紙飛機(jī)，課間的.玩笑話，似乎已經(jīng)不能吸引我的注意了。期末奮戰(zhàn)的卷紙足矣鋪滿整個(gè)教室。只因我們知道，我們要對(duì)得起自己的青春。我相信，銀杏樹葉會(huì)陪著我們，走完三年的青春。
銀杏樹啊銀杏樹，校園風(fēng)景中你最平凡，卻也最不平凡，敬你一杯茶，感謝你這些日子以來(lái)的陪伴。我永遠(yuǎn)記得你盡力伸展的枝冠，只為守護(hù)更多的人。
校園一景_小學(xué)生六年級(jí)作文8
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”當(dāng)我們坐在教室里，整齊地背誦著這首家喻戶曉的《天凈沙·秋思》時(shí)，金秋已經(jīng)悄然離去。
走進(jìn)校園，迎面而來(lái)的是習(xí)習(xí)涼風(fēng)，還有一陣一陣的香氣，這香氣是從哪來(lái)的呢？抬頭望去，便會(huì)看到一棵桂樹，枝條上布著一些花苞，向我們展開艷麗的笑容。那些桂花時(shí)而向下俯視，時(shí)而向其他花苞說(shuō)：“瞧，那有一些剛來(lái)不久的初一新生，與我們一樣！”
一襲秋風(fēng)吹過(guò)，吹得我們直縮脖子，那桂樹猶如一個(gè)強(qiáng)壯的“衛(wèi)兵”在風(fēng)中舞動(dòng)著身子，寬大的“盔甲”隨著手臂的搖晃也“沙拉沙拉”地發(fā)出了聲響。落葉，有的像只船正乘風(fēng)行駛，有的像雜技演員翻著跟頭落下，有的像滑翔機(jī)平平地兜著圈子盤旋而下。地上的落葉，有的已經(jīng)枯萎了，有的是剛落下的，還有的是幾天前就已經(jīng)落下的，被蟲蛀了好幾個(gè)洞。風(fēng)繼續(xù)地吹著，葉子一片又一片地飄落，讓人不禁聯(lián)想到冬天。不過(guò)，之后就會(huì)有環(huán)衛(wèi)工叔叔用油漆給它們披上一件件雪白的保暖外套，那些“衛(wèi)兵”們一定會(huì)咧開了嘴，向環(huán)衛(wèi)工叔叔們表示感謝。
上課了，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽著老師的`諄諄教誨，卻因?yàn)閹茁書B叫而打破了這一靜謐。扭頭一看，幾只灰白色的鳥兒立在教室窗戶旁的欄桿上，面向教室里講臺(tái)的位置，你們也是來(lái)聽課的嗎？我心想，看來(lái)鳥兒們比我們還好學(xué)呢。
“叮鈴鈴”，下課鈴聲響了，鳥兒們好像驚著了，“嘩啦”一下子飛起來(lái)，又你追我趕似的，爭(zhēng)先恐后地飛上了天空，像我們一樣享受著這短暫而又美好的下課時(shí)光。
我走出教室，站在走廊上，抬頭仰望，輕輕地對(duì)在天空正嬉戲的鳥兒們說(shuō)：“好好玩吧！”
如今的校園雖然沒(méi)有春夏時(shí)節(jié)那樣五彩繽紛，萬(wàn)紫千紅，但是，歡聲笑語(yǔ)平添了校園無(wú)限生機(jī)。
校園一景_小學(xué)生六年級(jí)作文9
三月走過(guò)，柳絮飛揚(yáng)，校園中人影匆匆。拐角處的那叢迎春花悄然綻放，淡淡的黃色迎接著春天的來(lái)臨，抬頭望著窗外，一棵棵杏樹的樹頂竄入了四樓的視野中，那一小段翠綠蓬勃的身影恰巧被一塊神色的窗格捕捉，鑲成了一幅春景圖。同學(xué)們?cè)谶^(guò)道中來(lái)來(lái)往往。見到好朋友了，便上前去打招呼，或是結(jié)伴而行。向陽(yáng)的露臺(tái)上，一些同學(xué)憑欄細(xì)語(yǔ)，享受著春日的陽(yáng)光。
一位戴著無(wú)框眼鏡的中年老師捧著一摞作業(yè)本從樓下辦公室走向教室。這是學(xué)校里最常見、最溫馨、最和諧的一幕便在幾秒鐘內(nèi)反復(fù)出現(xiàn)了。一位迎面走上來(lái)的同學(xué)對(duì)老師說(shuō)：“老師好！”，老師微笑點(diǎn)頭到：“同學(xué)好！”接著另一位同學(xué)恭敬地說(shuō)道：“老師好！”老師再次回以微笑的面容，并和藹地說(shuō)：“同學(xué)好！”一群結(jié)伴的同學(xué)路過(guò)老師，一陣整齊地聲音響徹走廊：“老師好！”老師們樂(lè)此不疲地回應(yīng)著同學(xué)們，臉上寫滿了開心。
和煦的春風(fēng)輕輕地拂過(guò)校園，一張紙飄落在了潔凈的地面上，顯得刺眼，極不和諧。作為學(xué)校大家庭的主人，操場(chǎng)上的每一位同學(xué)都厭惡它的存在。于是，一位同學(xué)輕捷靈敏的身影穿過(guò)操場(chǎng)，走到廢紙旁，蹲下、彎腰、伸手、撿起，再走向附近的'垃圾桶，把廢紙送回了它的家。這位同學(xué)臉上露出了自豪的微笑。
一上午的課程結(jié)束了，同學(xué)們的肚子也有了一絲抗議，值日的同學(xué)從教室門外搬進(jìn)飯桶和飯箱，同學(xué)們按座位號(hào)排序打飯，井井有條，后面的同學(xué)也不著急，安靜地寫著作業(yè)，等待著。吃飯時(shí)，教室里靜悄悄的，不聞同學(xué)說(shuō)話聲，但聞飯盒勺子碰撞聲。廣播里悠揚(yáng)的古典音樂(lè)同時(shí)在熏陶著同學(xué)們的藝術(shù)修養(yǎng)，讓人心境舒坦，心曠神怡，心無(wú)雜念，全身心得到放松。
飯后，同學(xué)們邊開始高談闊論起來(lái)，談?wù)撝鴩?guó)內(nèi)外要聞，有人說(shuō)“嫦娥一號(hào)”奔月，有人談奧運(yùn)圣火的傳遞，并為身邊有一名火炬手而驕傲，有人討論火箭隊(duì)的戰(zhàn)況……個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，眉飛色舞，周圍同學(xué)認(rèn)真傾聽著，時(shí)不時(shí)發(fā)表自己的建議。
這是我們的校園，一個(gè)和諧的校園。
校園一景_小學(xué)生六年級(jí)作文10
在教學(xué)樓的前面，有一個(gè)小花園。踏上青石鋪成的小路，蜿蜒的小路上零零散散地散落著光滑的鵝卵石。首先映入眼簾的是小路正前方的一座名叫“雁鳴”的雕塑，耀眼的佇立在用自然畫筆勾勒出的圓形花園的中心
雕塑周圍的一小圈，簇?fù)碇环N暗紫色的植物，根莖細(xì)長(zhǎng)，葉片小巧。清晨或者雨后葉片上的露水如同一片紫色的瀑布。
繞過(guò)雕塑，小路恰好將不大的花園均勻的分為東西兩半，以翠色的高高低低的野草作為花園的底色。在花園的西南方一叢三角梅很惹眼，三葉梅由三瓣如紙薄的花瓣組成，花瓣上暈染著濃烈的玫紅色，輕輕舒展開來(lái)，似燃燒的焰火。俯身輕嗅，三角梅悄悄散發(fā)出一種優(yōu)雅的清香，在墨綠色葉片的映襯下，三角梅如同濃妝艷抹的高貴女子，清風(fēng)吹拂，點(diǎn)點(diǎn)的三角梅在風(fēng)中搖曳。
在花園的西北方，有幾株一團(tuán)團(tuán)像蘑菇般的樹，現(xiàn)已漸漸入秋，原本裹著夏天清涼的綠色外衣已慢慢褪去，換上秋天溫暖的黃色。這幾株樹的枝干與葉片緊緊擁抱在一起，顯得憨態(tài)可掬。掠過(guò)的飛鳥都喜歡在這幾株樹上稍作休息，在上面輕盈地跳躍吟唱，仿佛這就是他們的舞臺(tái)。
在花園的東南方，鐵樹挺著筆直的樹干，修長(zhǎng)的枝條蔓延出一根根針刺組成的巨大葉片，小心觸碰葉片的尖端，就能感受到一種微小刺痛于指尖散開。鐵樹表現(xiàn)出自己的尖銳與威嚴(yán)，不容踐踏，不容侵犯，他們是傲立的戰(zhàn)士。
在花園的東北方，一雪松的樹枝向更遠(yuǎn)更高處伸展，有著沖破云天的決心，一葉“偏舟”在藍(lán)天白云間遨游，以至秋實(shí)，卻依舊不敗，煥發(fā)出盎然的生機(jī)，在陽(yáng)光下熠熠生輝。
一張桌子，四張椅子，在這樣的地方，在花園中有三處。石桌石椅，冰涼深灰，是休息的好地方。靜靜地坐著，靜靜的.賞析，無(wú)意間一個(gè)白色的身影晃過(guò)眼前，潔白的顏色，流暢的身體曲線，如枝條般修長(zhǎng)的角，透出矜貴的氣質(zhì)，是白鹿，有一位在大鹿身旁的小鹿，有趴著抬頭沐浴陽(yáng)光的，還有活蹦亂跳的，彰顯活力。這些鹿的雕像仿佛都活起來(lái)。
不大的花園，也照樣有非凡的韻味，熱愛(ài)自然亦是心靈的凈化。
校園一景_小學(xué)生六年級(jí)作文11
雨后空氣的燥熱被洗凈。轉(zhuǎn)過(guò)教學(xué)樓轉(zhuǎn)彎處是一座小花園，一眼望去，滿目都是層層疊疊的綠色。
從長(zhǎng)方形石塊鋪成的小徑走進(jìn)花園。小徑邊許多月牙形的小草隨風(fēng)起伏，他們是這個(gè)小花園的土著。抬頭是一個(gè)名叫“雁鳴”的標(biāo)志立在花園中央，仿佛在是這一個(gè)花園的守衛(wèi)者。雕塑的下方則是圍著一圈紅積木和龜甲冬青。紅積木的葉子是一片淺紫深紫的葉片串成的，一束束的'，整整齊齊地站立著，迎接初秋。紅繼木的葉片是柔軟的，雨珠是冰涼的，深深的葉片襯托著雨珠愈發(fā)明亮。
花園的中心向西，有幾棵雪松和許羅漢松，嚴(yán)肅地聳立著。風(fēng)吹動(dòng)翠綠，針形的細(xì)葉瑟瑟有聲，卻也撼動(dòng)不了松樹的莊嚴(yán)。松樹下是一簇簇冬青，她們是乖巧的孩子，一排排站好，圓滑的葉片，小的只能盛下一兩滴雨水。微風(fēng)掠過(guò)，僅存的幾滴晶瑩的水珠也在幾番搖晃下墜下。冬青邊上有著一棵矮小的紫薇，它的枝干在雨水的滋潤(rùn)下變得光滑，不像樟樹松樹那般粗糙，它的枝干也還有著特別的色彩，淺橡色的底色上夾雜著幾筆淺紅色，像油畫的色彩那樣和諧柔美。平滑的枝干吸引來(lái)了螞蟻通行，他們上竄下跑，樂(lè)不可支。他們是不是也和我一樣在贊賞大自然的杰作呢。抬頭一看，稀疏的枝葉間，一只紅色身體的螞蟻正在織著網(wǎng)，穿著紅禮服斐然蜘蛛，似乎他也折服于紫薇的美麗想在這兒安家了。
花園的中心向西是整座花園中最富有生機(jī)的地方，西邊的中間有個(gè)小亭子，有一個(gè)刻著棋盤的石桌和四個(gè)石凳。旁邊是三只形態(tài)各異的雕像，左邊是一只母鹿，被雨洗滌過(guò)后，亮白的身體上流動(dòng)著滴滴雨水，中間是一支曲腿趴著的小鹿，深遠(yuǎn)的望著天空，仿佛在尋找什么，右邊是一只公鹿，長(zhǎng)長(zhǎng)的鹿角直立著，謹(jǐn)慎地環(huán)視著周邊，猶如在防備著外敵的攻擊。此時(shí)，風(fēng)帶著微涼的氣息吹來(lái)，像是樂(lè)隊(duì)里的指揮家，一瞬間沙沙的音樂(lè)，響起，密而綠的葉片不停地舞動(dòng)身子，鳥兒在枝頭婉轉(zhuǎn)的叫著，鳴聲嚶嚶十分動(dòng)聽，三只小鹿仿佛也被這音樂(lè)感染，伴隨著音樂(lè)翩翩起舞
置身于這花園中，煩惱都被置身于身外，我愛(ài)著小花園，我愛(ài)這美麗的校園！
校園一景_小學(xué)生六年級(jí)作文12
夏日清晨漫步于青蔥的昱城校園，耳畔回響著朗朗的讀書聲，這是一種何等舒適的感覺(jué)！不過(guò)，要說(shuō)校園里最讓我向往的地方，那就是教學(xué)樓面前那一處小小的亭臺(tái)。
緩緩步于亭臺(tái)之下，緩緩抬起頭來(lái)，一束溫和卻不至于刺眼的陽(yáng)光，慢慢靠近你的臉頰，不緊不慢的親吻著你光潔的額頭。陽(yáng)光的一吻，令人從心里溫暖到了整個(gè)身體；低下頭去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在朦朦朧朧的黑暗之中，有好幾處散著金燦光芒的金子正向你招了招手。這可是難能可貴的一種財(cái)富！你還不快快捧起它，將它裝在心里，好好地藏著？
緩緩坐于亭內(nèi)，捧著本書，正午的陽(yáng)光不燥不耀，正好合適。聽著校園廣播內(nèi)播放著的輕柔的歌曲聲，此時(shí)此刻，“愜意”二字足以概括。微風(fēng)輕柔地?fù)徇^(guò)你的面頰，送來(lái)了絲絲涼意，令人心曠神怡。
要說(shuō)最美麗的，莫過(guò)于紫藤花在亭臺(tái)上的盛放之景與綠色淡雅的銀杏樹了。
紫藤的葉子便呈現(xiàn)出墨綠色，她伸展出有力的筋骨，葉子生長(zhǎng)得極為茂盛。一朵朵紫色的小花像一個(gè)個(gè)憂愁的“雨季”—十七歲，總院沖滿夢(mèng)幻般神秘的色彩，也走淡淡愁思縈繞在耳畔的年齡。在他們內(nèi)心深處，花兒點(diǎn)的“船艙”里裝滿了只屬于那個(gè)年齡的心事，慢慢沉淀，沉淀未最甘美的'花蜜。引來(lái)蜜蜂再花叢熊翩翩起舞。盛放的紫藤花們，又宛如打扮得花招展的姑娘，每當(dāng)有過(guò)路的行人和結(jié)伴的同學(xué)稱贊她們時(shí)，她總是會(huì)將頭與胸脯高高挺起，盡顯自己的美。
可一旁高大挺拔，身材修長(zhǎng)的銀杏樹在夏日的陽(yáng)光一次也蓬勃點(diǎn)的生長(zhǎng)著。它的干通直光潔，顯得正直而走威武，肅穆而不失優(yōu)雅。碩大而蔥綠的樹冠下則是一片清風(fēng)徐徐的陰涼。
它會(huì)不時(shí)的理理自己翠綠的頭發(fā)，欣賞著飛在自己身旁紫藤上紛飛的蜜蜂和蝴蝶，時(shí)不時(shí)微微點(diǎn)頭，好似正在贊場(chǎng)著蝴蝶姑娘們絕倫的舞姿。每當(dāng)在樹下放松的同學(xué)贊揚(yáng)了銀杏樹先生時(shí)，他總是笑意滿滿，不多說(shuō)一句話，如此謙虛，謙遜的銀杏樹，自然惹人喜愛(ài)。
捧著書本坐在長(zhǎng)廊下，讓我盡情感受這美麗的校園一景不舍離去……
校園一景_小學(xué)生六年級(jí)作文13
那段回憶，那棵樹。
學(xué)校植物園的一角有一棵樹。具體是什么樹不太清楚，只記得仲春的時(shí)侯那幾簇白青色的花。
這棵樹生長(zhǎng)在一個(gè)不起眼的角落，它長(zhǎng)得矮矮的，與周圍茂盛的大樹一比，像個(gè)綠衣的小侏儒；反而格外醒目。一樹卵狀的葉子，郁郁蔥蔥，還有某種匍匐莖植物從矮屋頂攀到它的樹冠上。這種植物的莖是赤褐色的，還帶著點(diǎn)兒紫紅；葉子是心形的，青蔥玲瓏。從遠(yuǎn)處看，分不清哪些是樹的葉，哪些是這種藤本植物的葉，只是蔥蔥蘢蘢的一片，低低地壓在彎枝上。春天的時(shí)候，樹冠上便涌出幾簇白青色的花；花的顏色很淡，幾乎是半透明的。艷陽(yáng)天，陽(yáng)光像碎金一樣撒在花上，雪青色和金色掩映著，閃得讓人直晃眼。我常愛(ài)下課的時(shí)候坐在樹下發(fā)呆，望著土地上斑駁樹影出神，直到上課鈴響。
記得有一次我很晚才回家，準(zhǔn)備離開時(shí)已是紅日西沉，咸鴨蛋一樣紅紅的夕陽(yáng)被樹旁的矮屋遮去大半，天空是昏暗的灰藍(lán)色；天邊掛著淡淡的、銀白色和粉黃的流光。這棵樹已經(jīng)大半隱在矮墻的灰影中，整棵樹黑黝黝的，只有頂端的一層葉仍映著淡淡的銀光，輕輕搖著，清幽幽的，襯著微白的天真像一副剪影畫。那時(shí)正是深冬，已是傍晚六點(diǎn)多了。我剛從語(yǔ)文老師辦公室出來(lái)，老師給我指點(diǎn)，從5點(diǎn)到6點(diǎn)。那天夕陽(yáng)老樹的情味我怎么也忘不了。
讓我對(duì)這棵樹能有如此深刻印象，還得多虧一種黑黑的大蟲。這種蟲有一個(gè)東北大漢的大拇指那么大，一身亮閃閃的黑鎧甲，一對(duì)透明的像帆一樣美麗的.大翅；它的腿很粗，給人一種很健碩的感覺(jué)。它是吸食花蜜的，趴在花上的時(shí)候整朵花都被它壓得微垂，可見它在昆蟲里肯定屬于重量級(jí)摔跤手。學(xué)校角落的那棵樹上有很多這樣的“巨無(wú)霸”，尤其是開花的時(shí)候，以至于很長(zhǎng)一段時(shí)間我都不太敢靠近那里——因?yàn)橛幸淮我恢缓谙x徑直的朝我沖來(lái)，像一只紅了眼的大公牛！
現(xiàn)在初二了，教室搬到了五樓，我很少能去看看那棵樹了。
不知道初一的新生會(huì)不會(huì)坐在樹下出神？會(huì)不會(huì)被橫沖直撞的“黑強(qiáng)盜”嚇得猛然跳起來(lái)？或者遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見他的語(yǔ)文老師走來(lái)，像小鳥一樣快樂(lè)地跑過(guò)去？
校園一景_小學(xué)生六年級(jí)作文14
這一夜，好似暴風(fēng)雨前的寧?kù)o，謐靜下有蠢蠢欲動(dòng)的不安；這一夜，有人歡喜有人愁；這一夜，我漫步于校園中。
家長(zhǎng)會(huì)終是來(lái)了，一切好像與平時(shí)無(wú)二，只是鍍了層靜默的煩躁。一秒，一分，校內(nèi)外仿佛是兩個(gè)世界，一個(gè)華燈初上，一個(gè)恬淡靜默。我單曲循環(huán)一首歌，下一道陌生的梯，轉(zhuǎn)頭便似來(lái)到了仙境，都是一怔，隨即沉浸。
謹(jǐn)慎地在記憶中發(fā)現(xiàn)了什么。像是揭秘前的心情般，略帶生硬轉(zhuǎn)過(guò)頭去，眼睛從容的被舒適的喧囂填滿。一串歡笑，一對(duì)腳步，濺出一陣風(fēng)。我在尋找在這生物園的五十二處痕跡，驚喜地想叫出誰(shuí)的名字，抬頭，撞入眼眶的是生澀疏陌的臉龐。悵然地望向與我對(duì)視的那抹綠，不知什么時(shí)候帶了些枯黃。暖風(fēng)微醺，日光傾灑，與上方關(guān)愛(ài)又無(wú)奈的目光交織，那也曾是我們的模樣。
夜晚的生物園不再像少女般活潑，披上了一種名為神秘的淡紗。木板上，一簇簇暖橘輕輕照亮幽徑。接著是幾捧水花的綻放，我能看見每一粒水珠的笑聲。霧氣朦朧，月色搖曳，與遠(yuǎn)處悠悠水聲柔和地融在一起。輕輕踮上小路，它彎彎曲曲的要把我?guī)螋浯鋰?guó)么？一旁的墨綠發(fā)梢粘著一滴晶瑩的淚珠，在幾秒后掉落在地上，一絲嘆息，一聲道別。又突然偶遇在草叢里羞澀而好奇的蚯蚓，它身邊蹲著瞪著純真眼睛的青蛙，你們友好的`抿起嘴角，我卻被唬了一跳。終于順著水聲來(lái)到了迷霧的盡頭，一汪清泉正慢慢的流，水底的青苔無(wú)法布滿它有些空蕩的心，跪在一旁，望著它空明的深處，我聽見了，它對(duì)幾尾朋友的渴望，感同身受般，望一眼身邊的虛無(wú)。
順著光明和熱鬧走進(jìn)黛墨和寧?kù)o，仿佛不顧一切地走去，心中隱起一縷擔(dān)心。歡聲笑語(yǔ)早已淡去，只留下水花和幾只歌手的低聲私語(yǔ)。我留戀地坐下，坐在最中間，靜默不語(yǔ)。這一刻，放低視線，忽覺(jué)到地心的熱量。憶起楊先生的話，好像是的：地位不同，視線不同，看見的東西也不同。
一切結(jié)束了。
我以最后的目光愛(ài)撫這處，注視心底的柔軟，不自覺(jué)蕩漾起笑意，也許成績(jī)?cè)诖丝蹋⒉恢匾恕?/p>
走到遠(yuǎn)處，突然驚醒般的回頭，她自在燈火闌珊處，安笑。這夜星星，忽地多了起來(lái)。
校園一景_小學(xué)生六年級(jí)作文15
在我們的校園中，有許許多多美麗的景物與地方，只要你細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)。
我最喜歡的地方就是學(xué)校教學(xué)樓的小生物園，盡管學(xué)校不能在園中放入獸類和禽類動(dòng)物，但也貼心的放了許多的昆蟲和動(dòng)物模型，看起來(lái)生動(dòng)形象，不僅令人心神愉快，還增長(zhǎng)知識(shí)。
園中有一泓清水，水中有許多顏色深黃，外形光溜溜的大石頭，池邊還有許多小草和小樹，水清澈見底，令人心曠神怡，水面平整如鏡，可以倒影出任何事物，水底生長(zhǎng)著纏繞在一起的綠藻，綠得令人溫暖，水藻與小草小樹一起飄搖，像一片綠色的海洋。
不僅是水，生物園里還有多種多樣的花朵，紅的、粉的、白的、黃的，爭(zhēng)奇斗艷。紅花紅得像天上的太陽(yáng)；粉花粉得像甜蜜的'果醬；白花白得像青薄的白云；黃花黃得像明亮的顏料，所有一起向你盛開，讓你籠罩在花香里，清新香濃。孩子在花間奔跑，蜜蜂在身邊飛舞，蝴蝶撒下花粉，多美妙的一幕�。�
中午陽(yáng)光正烈時(shí)，校園里顯得更加安靜，花朵和樹都靜靜的待在原地，風(fēng)也更加柔和，所有一切都沉沉的睡去，為下午養(yǎng)足精力。
到了傍晚時(shí)，夕陽(yáng)灑下最后一點(diǎn)珍貴的光芒，落在生物園的幾個(gè)模型上，塑料的外殼金光閃閃，有種夢(mèng)幻的感覺(jué)。
再晚一點(diǎn)，太陽(yáng)已完全落山了，但生物原理卻還沒(méi)有完全安靜，依舊有一些晝伏夜出的小動(dòng)物在鳴叫：青蛙唱出低沉的音符，蛐蛐發(fā)出吱吱的鳴叫聲，蟋蟀和蟈蟈一起用小提琴拉出優(yōu)美的樂(lè)章；螢火蟲伴舞，螞蟻當(dāng)聽眾，好一場(chǎng)美妙的晚間音樂(lè)會(huì)啊！
到了雨天，生物園又是另一番景象了，往常的蛐蛐蟋蟀不見了，取而代之的是蝸牛和蚯蚓，它們很喜歡潮濕的天氣，在地上歡快地爬動(dòng)，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的水印子。幾顆巨大的假檳榔也隨著雨水向下滑動(dòng)葉子再拉起，奇特極了。
這就是我們學(xué)校中美麗的生物園，它十分奇特，充滿了生機(jī)，它陪伴我們成長(zhǎng)，令我們快樂(lè)。
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