【精品】小學作文六篇

　　在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的小學作文6篇，歡迎大家分享。

小學作文 篇1

　　我是一根微不足道的小草，我沒有玫瑰那樣沒的容貌，也沒有薰衣草那樣迷人的香味；更沒有荷花那樣婀娜的身姿，但是，我卻有一種勇氣，一種精神，那就是??很頑強的生命力。

　　春天剛剛來臨，所有的花兒都沒有蘇醒，而我，卻早早地離開大地他*的懷抱，探出頭來，盡情的呼吸著大自然的清新空氣，盡情吸收大自然的精華。 盛夏，“嘩嘩”地下起了大暴雨，狠狠地打在我身上，疼的我彎下了身軀，輕輕地躺在大地他*的.懷里。雨過天晴后，我又重新挺起了我那嬌小的身軀。我面帶微笑，盡情的感受大自然，感悟人生的哲理。 深秋，果實們都別辛勤的農(nóng)民伯伯們摘去，葉子們也都在慢慢的枯黃，微風一吹，就輕悠悠地飄落下，樹木也在慢慢枯萎。有個小孩在草地上玩火，風一吹，帶著獲得火柴落在我身上，慢慢地，熊熊大火考的我再次低下頭。火滅后，我有重新自豪地抬起頭，為自己而驕傲。 你說，無論是暴雨還是烈火都摧毀不了我，是不是最棒的呢？

小學作文 篇2

　　今天上午，媽媽發(fā)現(xiàn)家里已經(jīng)沒有菜了，于是我和媽媽一起出門，去超市里買菜了。

　　到了超市里以后，我發(fā)現(xiàn)這里的人可真多呀，熙熙攘攘，大家都在賣水果和蔬菜的地方挑選著自己想要的東西。

　　我和媽媽推著小推車，來到了賣蔬菜的攤位前面，那里有好多種蔬菜，有胖胖的冬瓜，還有嫩嫩的茄子，以及紅燦燦的西紅柿，還有那橙黃的玉米，看起來真讓人覺得眼花繚亂，什么都想吃。

　　媽媽和我商量了一下中午要吃的幾道菜，于是我們就開始買起菜來，我和媽媽分別拿了一個塑料袋，媽媽去挑西紅柿，我去挑茄子，不一會我們兩個就把袋子給裝滿了，然后放到收銀臺的地方去稱重，一切都完畢了，我們的'采購任務也就結(jié)束了。

　　我和媽媽推著小推車里的菜，來到超市的出口處，讓收銀員姐姐幫助我們算價錢。

　　等我們把錢交了以后，我和媽媽就帶著我們兩個買的菜高高興興的回家了。

小學作文 篇3

　　小學語文高段作文教學大綱解釋作文為：以語言文字形式進行交流表達，是學生認識自我，認識世界的一種創(chuàng)造性表述過程�？梢钥闯觯�小學語文高段作文教學強調(diào)學生由內(nèi)而外的傾訴和抒發(fā)，即真實寫作，寫真事，說真話，抒真情。真成為高段作文教學的關鍵和精髓，這就需要教師在作文教學設計中，要貼近學生實際生活，讓小學生體驗和感悟生活，不斷積累素材，從素材切入，明確立意，起寫作之筆，創(chuàng)新構思，以豐富詞匯，寫出華章，讓作文有血有肉。

　　1.立意：心有情感千萬，銳意創(chuàng)新

　　小學語文高段作文教學設計第一步，教師需要綜合考慮寫作行文封閉性和靈活性，創(chuàng)設寫作題目，不僅要讓學生理解和把握題目立意，更要激發(fā)學生寫作思考和情感抒發(fā)的自由度和靈活度，給學生寫作創(chuàng)新留足空間。如，教師在設計關于聚散主題的寫作題目時，可以結(jié)合學生興趣，創(chuàng)設學生喜聞樂見、特點鮮明的題目（《同桌的你》、《20年后再聚首》等），利于拓展學生寫作思維，給學生預留想象空間，讓學生有話可說，筆耕自由，寫出自由作文。

　　在教師出示寫作題目后，學生首先要弄明白寫作題目意思，分析題目詞匯組合，如《同桌的你》是“同桌”和“你”的組合，《20年后再聚首》是“20年后”和“再聚首”的組合，然后以豐富的情感朗讀題目，在朗讀后彰顯出對寫作題目的情感，把握寫作題目的韻律。同時，教師在確定寫作題目后，要提升學生作文寫作教學的參與性，可以組織學生對寫作題目進行大討論，讓學生獨立思考，表達對寫作題目的看法，說出寫作題目的立意指向，實現(xiàn)作文寫作教學大高潮。如，題目《同桌的你》中“同桌”和“你”、《20年后再聚首》中“20年后”和“再聚首”，都可以是寫作重點，作為寫作作文立意中心，只是不同的學生側(cè)重不同，結(jié)合不同學生的作文寫作立意，鎖定作文寫作重點，激活學生寫作聯(lián)想，銳意創(chuàng)新抒發(fā)萬千情感，為寫作埋下伏筆。

　　2.構思：文本素材切入，真情實感

　　小學語文高段作文教學設計第二步就是構思，讓學生以飽滿的寫作熱情和興趣，激發(fā)學生寫作動力，樂于寫作，體會和感悟?qū)懽鞒删透�。為更好�?實施作文構思教學，教師可以為學生創(chuàng)造作文寫作機會和平臺，如在教室開辟作文專欄，把班級學生的優(yōu)秀作文張貼出來，讓學生進行品讀和學習；教師也可以為學生朗讀優(yōu)秀作文，突出精彩段落，讓學生學習作文寫作經(jīng)驗，樹立作文寫作自信，體會作文寫作成就。

　　想要寫作精彩的作文，需要有充實的作文內(nèi)容和豐富的作文情感，所以構思成為作文寫作的靈魂。一旦，學生在作文寫作中，沒有構思，沒有思想，即使有華麗辭藻，也是美麗空殼，無法直擊人心。而作文構思離不開對生活的感觸，動人的作文離不開生活中的真情實感，然而很多小學生自身閱歷少，情感不豐富，很難寫出好的作文。這就需要教師，立足小學高段學生實際情況，引導學生貼近生活，展開聯(lián)想，用心生活，親身經(jīng)歷生活，感受生活變化，積累生活見聞，豐富寫作素材，積累生活情感，以文本學習為基礎，結(jié)合生活素材的切入，豐富寫作情感，舉一反三，大膽想象，啟發(fā)寫作思想，構思作文結(jié)構，抒寫真情實感。如，《同桌的你》立意后，讓學生仔細觀察同桌的點滴行為，認真感悟同桌的同學友誼，大膽想象同桌的你，灌注以同桌的你友誼之情，列出作文寫作大綱和結(jié)構，抒發(fā)同桌之真情實感。

　　3.詞匯：不斷積累豐富，畫龍點睛

　　小學語文高段作文教學設計第三步就是詞匯，以詞匯為基礎，不斷積累豐富，準確清晰表達寫作思想，奏出寫作華章，成為作文畫龍點睛之筆。故此，在小學語文高段作文教學設計中，教師要重視學生詞匯的積累，讓學生多多閱讀課外讀本，不斷豐富積累詞匯，循序漸進，積少成多，擴大學生詞匯量，奠定作文寫作基礎。在作文寫作時，很多學生感覺腹中空空，寫作很為難，不知道該如何下筆，這就需要教師引導學生不斷積累寫作詞匯，在立意和構思基礎上，解決寫作難題，寫出精彩作文。在作文教學中，教師讓學生認真觀察生活和感悟生活，記敘生活中發(fā)生的事情，描寫自己熟悉的人物，表述自己的見聞，都可以是學生寫作的范疇和內(nèi)容。作文寫作需要有中心思想和情感，離不開學生的觀察和發(fā)現(xiàn)，教師在教學中要培養(yǎng)學生思考判斷力，善于觀察和發(fā)現(xiàn)，找到寫作的本質(zhì)思想。

　　小學語文高段作文教學中，教師要對學生加以適當指導，幫助學生提高寫作水平。如，在敘事、寫景和寫人的文章中，教師可以幫助學生積累詞匯，結(jié)合事情的起始、經(jīng)過和結(jié)尾，描寫景物的細節(jié)，描寫人物的外貌、語言、動作、心理，應用美好的詞匯，清晰準確表達作文內(nèi)容，充實寫作立意、構思，讓讀者品出作文的美。

　　綜上所述，小學語文高段作文教學設計看似細短狹小，實則別有洞天。教師在小學語文高段作文教學設計中，要以平靜的心態(tài)，引導學生捕捉生活細節(jié)，探尋生命真諦，成為生活性情中人，多一些理性思考，多一些感性情感，讓作文寫作綿長醇厚。結(jié)合上述小學語文高段作文教學設計，教師要妙招不斷，從立意：心有情感千萬，銳意創(chuàng)新、構思：文本素材切入，真情實感、詞匯：不斷積累豐富，畫龍點睛著手，奏出“立意+構思+詞匯”作文教學三步曲，幫助學生分析理解寫作題目，打開學生作文寫作思路，切入生活真實素材，抒發(fā)學生寫作萬千情感，以豐富華麗詞匯，發(fā)揮畫龍點睛之筆，教出作文奧秘，讓素材根植心田，豐富學生識海，寫出珠璣溢滿的華章，讓作文寫作激情飛揚。

小學作文 篇4

　　一個冬天的早晨，當你打開房門，大吃一驚：呀，下雪了！房子白了，地面白了，樹也白了，一個充滿詩情畫意的世界！下雪的時總是無聲無息，讓你一點兒也覺察不到。這就是雪落無言。雪花用自己的身軀塑造了一個童話般的世界，即使這個世界僅僅存在幾天，也無怨無悔。用“謙虛”贊美雪花是很恰當?shù)?，在冬天，雪花是謙虛的。

　　一個春天，當你穿上休閑裝跑出去玩兒的時候，你會發(fā)現(xiàn)紅花開了，并贊美它。但你有沒有想過，光是紅花，沒有綠葉，那花還美嗎？俗話說“紅花還需綠葉配”，為了紅花，綠葉甘愿去陪襯。然而，沒有誰會否認綠葉的作用。在這個季節(jié)來說，綠葉是謙虛的。

　　一個夏天，荷塘里的荷花全開了，吐露出淡淡的清香。但是，當人們紛紛贊美荷花時，有沒有注意到荷花身旁的荷葉，如果沒有荷葉，荷花還美嗎？荷葉襯托著荷花；下雨時為荷花遮風擋雨，但不求贊揚。荷葉在夏天是謙虛的。

　　毛主席曾說：“虛心使人進步，驕傲使人落后。”，一個人就應該這樣做。當然，在生活中也不要過分謙虛，過分謙虛，往往也會失去機會。

小學作文 篇5

　　生命是什么？

　　是短短的幾十年嗎？

　　不是，

　　是可以被輕視、忽視的嗎？

　　不能，

　　它是世界上最珍貴的東西。

　　什么東西都買不到。

　　生命是珍貴的。

　　也是脆弱的，

　　它像含苞待放的'花朵，

　　又像茁壯成長的小樹，

　　可一不留神，

　　就會被大風吹斷，

　　被暴雨摧殘。

　　生命是堅強的，不會被一點風雨所嚇倒，

　　也不會因為一點風雨而退卻

　　它會堅強地支撐著你

　　和你生死與共。

　　生命是很有力量的

　　他能把自己變成一個戰(zhàn)士

　　不被小小的挫折擋住去路

　　生命是不能被隨意糟蹋的

　　你要會利用它

　　它才變得很有價值

　　你要不珍惜它

　　它就變成了不值錢的廢物

　　生命需要保護

　　需要社會的保護

　　需要國際的保護

　　讓我們利用好短暫的生命

　　為人類造福吧！

小學作文 篇6

　　星期四一個陽光明媚的下午，我坐著校車在回家的路上，不時的看著窗處的景色。忽然，我看見一片綠色，那里有一棵棵高大的樹，顯出一片生機。正當我在細細觀看這片綠色時，我看到在這片綠色的旁邊，有如沙漠一樣的黃土在綠色身邊，緊緊的挨著它，像是要把那片綠色吞沒。這兩處地方有如天壤之別。綠色那兒，有高大的樹，綠綠的草。而黃色那兒，到處噴出迷茫茫的廢汽，四處見不到一棵樹，一根草，一片光禿禿的`景像�？吹竭@，我不由地想起外公家那美好的景色和新鮮的空氣。

　　外公那兒有公園，操場。如果你到公園去，你可以看到一排排高大粗壯的樹，每天夏天炎熱的夜晚，你到公園去，會看見很多人在樹底下乘涼，如果不早早去，還占不到位子呢！就算你不去那兒，在馬路上，你會看到馬路兩邊，種著一排排大樹。早上，你如果早早起床，到底下去散步，清新的空氣會迎面撲來。在看看我們城市，就在公園，你可以看到那么多樹嗎？更不用說馬路了。汽車排出暈人的廢汽，馬路兩旁的樹只有幾十棵，比起外公那兒，我們差的遠啦。因為汽車不斷的排出有毒廢汽，我們城市碧藍的天空變成了充滿黃沙的天空，由于樹少的原因，我們這兒的氣溫總比別的地方高。

　　城市跟農(nóng)村比，我們是富裕的多，可是在環(huán)保方面，我們城市卻比農(nóng)村窮得多。

　　城市砍樹的人們，快快覺醒吧！我們城市美麗的環(huán)境還要由我們一起努力呢！

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