無(wú)聲的世界作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編收集整理的無(wú)聲的世界作文,歡迎大家分享。
無(wú)聲的世界作文1
家有聾兒是痛苦的。俗話說(shuō):“十聾九啞”。聾兒的世界不但沒(méi)有了任何聲音,也意味著他們永遠(yuǎn)不能開(kāi)口表達(dá)自己的意愿。所以聾、啞好像是一對(duì)雙胞胎。
這個(gè)周日,我們“快樂(lè)小燕子”假日小分隊(duì)來(lái)到了杭州愛(ài)心聾兒語(yǔ)訓(xùn)中心。這里的孩子從小佩戴助聽(tīng)器,每天接受康復(fù)訓(xùn)練,真的讓“啞巴開(kāi)口,鐵樹開(kāi)花”。
一早我們隨同爸爸、媽媽興沖沖地來(lái)到語(yǔ)訓(xùn)中心,路上爸爸、媽媽們告訴我們聾兒的種種不幸,希望我們能珍惜自己現(xiàn)在的幸福生活?傻搅苏Z(yǔ)訓(xùn)中心,我們看到的卻是聾兒們陽(yáng)光般的笑臉。他們?yōu)槲覀儽硌菸璧浮⒃?shī)朗誦還有繞口令。他們活潑、健康,能和我們主動(dòng)交流。盡管口齒不是很清楚,但是他們敢于表達(dá)自己的想法。
中心邵主任告訴我們,這些聾兒通過(guò)配戴助聽(tīng)器進(jìn)行后期的語(yǔ)言訓(xùn)練,大都能開(kāi)口說(shuō)話。他們需要我們多和他們說(shuō)話,在溝通的時(shí)候必須要有耐心,每一句話要一個(gè)字一個(gè)字地慢慢說(shuō),這樣他們才能通過(guò)助聽(tīng)器傳達(dá)到耳膜中進(jìn)行接收,其次就是不能使用手語(yǔ)和他們溝通,因?yàn)檫@樣助長(zhǎng)了他們的依賴性。最后就是來(lái)這做志愿者的必須言語(yǔ)得體,因?yàn)檫@里的孩子沒(méi)有過(guò)多的接觸社會(huì),對(duì)一切事物都有很強(qiáng)烈的探秘和模仿能力。
現(xiàn)場(chǎng)我們也看到很多做義工的大學(xué)生,他們認(rèn)真地教孩子們說(shuō)話,耐心地陪孩子們玩。這些聾兒是不幸的,但他們又幸運(yùn)地來(lái)到語(yǔ)訓(xùn)中心。據(jù)報(bào)道,浙江有70%的聾兒因家境困難而得不到康復(fù)語(yǔ)訓(xùn),那就意味著這些孩子將終生不能開(kāi)口說(shuō)話;有的根本配不起助聽(tīng)器,這些孩子成為真正的聾啞人。
快要離開(kāi)語(yǔ)訓(xùn)中心了,我們和語(yǔ)訓(xùn)中心的小伙伴們依依不舍地話別,并且答應(yīng)下次再來(lái)陪他們說(shuō)話。臨出門時(shí),我看到寫在語(yǔ)訓(xùn)中心地上的幾個(gè)字,“請(qǐng)跟我說(shuō)話”。說(shuō)話,這是最簡(jiǎn)單的事,但對(duì)他們卻是最難的。
愛(ài),是無(wú)聲的;愛(ài),也是有聲的。
無(wú)聲的世界作文2
他們的世界,沒(méi)有聲音,沒(méi)有歡笑。唯一陪伴他們的是孤獨(dú)和別人的嘲諷。因?yàn)闊o(wú)聲,他們無(wú)法擁有同齡人的生活。因?yàn)闊o(wú)聲,他們無(wú)法與正常人溝通。因?yàn)闊o(wú)聲,使他們一生下來(lái)就遭到父母的拋棄,失去父母的疼愛(ài)。從小就只能眼巴巴地看著同齡的孩子蹦啊,跳啊。而他們只在囚籠般的屋子里。用他們的心靈去靜靜去聆聽(tīng),去感受。同樣是人,為什么他們的世界如此凄慘,就連陽(yáng)光也躲避了起來(lái),他們?cè)?jīng)埋怨過(guò)上帝的不公,為何沒(méi)有賜給他們一個(gè)完整的生命。
音樂(lè)巨人貝多芬在28歲之后就喪失了聽(tīng)覺(jué)。這對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō),莫過(guò)于最大的不幸,就如同飛翔的小鳥失去了翅膀,從空中跌落,無(wú)法飛行。他曾經(jīng)遭受過(guò)別人的捉弄與嘲笑。生命中的歡樂(lè)就像長(zhǎng)著翅膀般飛走了。耳聾雖然把他封鎖在一個(gè)無(wú)聲的世界里,但耳聾也使他遠(yuǎn)離了人世間的紛爭(zhēng)和喧囂,獲得了心靈上的安寧。他把自己的一切經(jīng)歷都放在音樂(lè)創(chuàng)作上,譜出寫了《第九交響曲》。這是一部巨作,叩擊著人們的心扉?梢赃@么說(shuō),貝多芬的音樂(lè)是靈魂的聲音,是心的吶喊。他表現(xiàn)出了一個(gè)杰出藝術(shù)家最應(yīng)具有的品格。他“飛”起來(lái)了,他用自己不屈不撓的精神編織成了一對(duì)翅膀,他“飛”起來(lái)了,用他對(duì)藝術(shù)的無(wú)限熱愛(ài)戰(zhàn)勝了不幸命運(yùn)。你們聽(tīng),那是他從心靈深處發(fā)出的美妙音樂(lè)。
無(wú)聲的世界是痛苦的,但同樣的,無(wú)聲的世界去也是令人神往的,因?yàn)樗麄儧](méi)有與外界的矛盾,遠(yuǎn)離了外界的是是非非。我們同情那些無(wú)聲的人,但同樣也要鼓勵(lì)他們奮斗起來(lái)。相信吧!奇跡終究會(huì)出現(xiàn)的。就如貝多芬所說(shuō):“聽(tīng)我心里的音樂(lè)!你不知道我心里的感覺(jué)!一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂(lè)!”讓我們?nèi)ヱ雎?tīng)他們內(nèi)心的聲音,感受他們內(nèi)心的感覺(jué)。
無(wú)聲的世界作文3
星期六早晨,我起床后就趕緊找來(lái)棉花塞住了耳朵。你想知道為什么嗎?告訴你,因?yàn)槔蠋煵贾昧艘粋(gè)特殊的任務(wù):讓我們回家當(dāng)一回聾啞人。
不一會(huì)兒,老爸起床了,他先問(wèn)我早飯吃什么。我剛想張嘴說(shuō)話,突然想起自己是聽(tīng)不見(jiàn)也說(shuō)不出的聾啞人,便趕緊閉起了嘴。老爸見(jiàn)我欲言又止,半天沒(méi)回答,便問(wèn)我:“女兒,是不是要吃湯圓?爸爸去買,不用不好意思說(shuō)!”我搖搖頭,并指向種菜盆那邊的一張廣告紙,因?yàn)樯厦鎸懥艘粋(gè)大大的“肉”字(那是一張減肥宣傳單)。這是,弟弟出來(lái)了,他以為我在指菜,便對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸,姐姐要吃菜包!蔽視灒∵@家伙,早不來(lái)晚不來(lái),偏偏這個(gè)時(shí)候來(lái)!我欲哭無(wú)淚,結(jié)果,我吃到了我最討厭的菜包。現(xiàn)在,我算是體會(huì)到不能言語(yǔ)有多麻煩了。
下午我到醫(yī)院打點(diǎn)滴時(shí),一位醫(yī)生姐姐問(wèn)我:“寶寶叫什么名字?”我暈,難道我看起來(lái)很小嗎?我本想回答她,可突然想起自己是聾啞人,便又閉上了嘴巴,繼續(xù)看《故事會(huì)》。姐姐又問(wèn):“寶寶叫什么名字啊?”媽媽見(jiàn)我不回答就幫我說(shuō)了:“嚴(yán)晨菲。”這時(shí),周圍投來(lái)了異樣的目光。一些爺爺奶奶在議論:“這孩子真沒(méi)禮貌,長(zhǎng)輩問(wèn)她話也不知道回答。哎,現(xiàn)在的孩子啊……”還有一個(gè)阿姨在說(shuō):“這孩子是不是聾啞人?好可憐……”我聽(tīng)了這些話,委屈和傷心的眼淚不禁決堤而下……
通過(guò)這次活動(dòng),我明白了聾啞人生活在這個(gè)世界上有多么困難,會(huì)被人誤解,還會(huì)招來(lái)一些不好聽(tīng)的話。所以,我倡議:讓我們尊重殘疾人,不歧視,不破壞他們的公共設(shè)施。讓我們來(lái)關(guān)愛(ài)、幫助殘疾人吧!讓他們也幸福、快樂(lè)地生活在這個(gè)世界上吧!
無(wú)聲的世界作文4
對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō),什么是愛(ài),也許會(huì)說(shuō)不清楚,但一定感受過(guò),體驗(yàn)過(guò),知道什么是愛(ài),但對(duì)于一個(gè)生活在無(wú)聲世界的人,你能感受得到他們所感受的愛(ài)嗎?
那天,在和社區(qū)一起去聾啞學(xué)校探望的路上,我不小心撞到了一個(gè)女孩,我忙說(shuō)對(duì)不起,可她只是看了看我微笑著搖搖頭,然后繼續(xù)向前走去。正當(dāng)我納悶她為什么不說(shuō)話時(shí),看見(jiàn)她進(jìn)了一扇大門,那兒就是聾啞學(xué)校。
我們走進(jìn)學(xué)門,被眼前五彩繽紛的布置給吸引住了,不遠(yuǎn)處還有幾個(gè)聾啞學(xué)生正為布置而忙碌呢!新年就要到了,這是所有學(xué)生帶著對(duì)新春的希望和對(duì)未來(lái)的憧憬所布置的。這兒的學(xué)生和老師都很友好,隨著他們的帶領(lǐng)下,我們走進(jìn)了學(xué)校禮堂。這里都是些為一會(huì)兒迎新晚會(huì)參加節(jié)目來(lái)做準(zhǔn)備的聾啞學(xué)生們。他們中有些拿著小提琴,反復(fù)的練習(xí)著;舞蹈演員正在不停的舞動(dòng)著,他們都是想把自己最好的一面展現(xiàn)給大家。
不久,晚會(huì)終于開(kāi)始了。先是由校長(zhǎng)致解說(shuō)詞,他一邊說(shuō),旁邊還有一位同學(xué)一邊用手比劃著,是對(duì)不同于我們之外的人解說(shuō)著。隨著一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目上場(chǎng),下面的掌聲更是熱烈不斷,是為他們出色的表現(xiàn)而鼓掌,也為他們付出的努力和收獲而驕傲。
精彩的節(jié)目連連,不惜差點(diǎn)忘了時(shí)間,臨走時(shí),是校長(zhǎng)和一大群學(xué)生送著我們出去的。他們的手里拿著我們贈(zèng)送的禮物用最真誠(chéng)的笑意向我們表示感謝,并且用他們的語(yǔ)言向我們告別。
我們離開(kāi)了這個(gè)無(wú)聲的世界,但感受到了他們的熱情和純真的心,這就是他們無(wú)聲的愛(ài),無(wú)聲中的有形,交織在你我身邊。
無(wú)聲的世界作文5
聲音,對(duì)我們每位生活在地球上的朋友,都是美妙的?赡隳芟胂褚粋(gè)沒(méi)有聲音的世界嗎?接下來(lái)我將帶你走進(jìn)一個(gè)無(wú)聲的世界。
這天,造物主與諸神打賭人類在無(wú)聲的世界中能否生存。造物主說(shuō):“我造的人可以在任何環(huán)境中生存!敝T神也分為兩派,一派支持造物主,另一派反對(duì)他。造物主便施了一個(gè)咒語(yǔ):自今天起,人類不可發(fā)出聲音,也聽(tīng)不到聲音。直到他們想到破解的辦法。
第二天,你和往常一樣等待鬧鐘叫你起床,可鬧鐘始終不響。你睜開(kāi)眼睛發(fā)現(xiàn)已經(jīng)七點(diǎn)半了,你認(rèn)為鬧鐘壞了,想抱怨幾句,可發(fā)現(xiàn)聽(tīng)不到自己的聲音,你大為驚愕。想向媽媽求助,可你發(fā)現(xiàn)媽媽和你一樣聽(tīng)不見(jiàn),你更為驚愕。使你最為驚愕的是周圍的人都聽(tīng)不到聲音。在這無(wú)聲的世界里一切都亂了套。
這時(shí)城中的狗都發(fā)生了異動(dòng)。細(xì)心的你立即把家人四鄰帶到空地上。不一會(huì)兒大地震就來(lái)了,奇怪的是就連大地震也沒(méi)有發(fā)出聲音。不用說(shuō),這都是造物主和諸神。目的是看看人類的生存能力。大地震自然有傷亡,而且是大范圍的。可為什么狗可以聽(tīng)到地震呢?聰明的你立即明白,這世界還存在著次聲波。所以狗可以聽(tīng)到地震。當(dāng)你看到蝙蝠也能正常生活,你又發(fā)現(xiàn)了世間還存在著超聲波。你把你的發(fā)現(xiàn)寫信告訴世界科技聯(lián)盟。收到你的信后,世界頂級(jí)科學(xué)家夜以繼日地工作后,發(fā)明了一個(gè)儀器,這種儀器可以發(fā)出一種特定的超聲波,并將其翻譯成語(yǔ)言,這是造物主的咒語(yǔ)消失了,人們的生活恢復(fù)了寧?kù)o,一場(chǎng)危機(jī)迎刃而解。
當(dāng)眾神看到眼前的景象都稱贊造物主,在下層人民的苦難在這里正為了諸神即造物主的賭物與玩物。在一陣陣大笑聲中,那人間的疾苦好似在這些神的心中煙消云散了……
無(wú)聲的世界作文6
在當(dāng)今的社會(huì)上,總有人在背后默默付出,卻不求任何回報(bào)。
走在大街上,路過(guò)路口,一些身著艷麗服裝的人們吸引了我的注意。他們是城市的守護(hù)者,每天都準(zhǔn)時(shí)站在路口指揮交通。手里握著的小彩旗和口中銜的口哨是他們的標(biāo)志。他們永遠(yuǎn)都是默默站在路口指揮者交通,從不說(shuō)一句話,以至于很多人都察覺(jué)不到他們的存在。但是,隨著越來(lái)越多的交通協(xié)管員上崗,首都的交通也在慢慢變好,在早晚高峰時(shí),堵車的時(shí)間也在減少,人們不用擔(dān)心會(huì)因?yàn)槎萝嚩夭涣思,不必(fù)?dān)心在原地停留2個(gè)小時(shí)無(wú)果的情況。這些,都是他們的功勞。∷麄兡瑹o(wú)聞,為首都的交通貢獻(xiàn)自己的力量。
但是,這種默默無(wú)聞容易被忽視。如今,在生活中,人們只關(guān)注那些娛樂(lè)圈、影視圈、體育圈中的事。因?yàn),在圈子里,人們總能撈到明星的八卦,以及明星的各種丑聞。人們以此為樂(lè);還有一些人,為了獲得更多人的關(guān)注,不惜用一些奇奇怪怪的方式來(lái)博得大家的眼球。而大家就會(huì)通過(guò)這種方式來(lái)關(guān)注他,期待他的“作品”,這就是當(dāng)今社會(huì)上熱捧及盛傳的“網(wǎng)絡(luò)紅人”。有些“網(wǎng)紅”為了獲得更多人的關(guān)注,不顧自己的形象和尊嚴(yán),做出一些令普通人難以理解的事情來(lái)吸引大家的注意,而大家就以此為樂(lè)。因此越來(lái)越多的人來(lái)關(guān)注這個(gè)“網(wǎng)紅”,使這些“網(wǎng)紅”的知名度提高。但是,殊不知,這樣會(huì)擾亂一個(gè)和諧的網(wǎng)絡(luò)空間,也會(huì)對(duì)社會(huì)造成困擾。
而那些默默無(wú)聞的人們就會(huì)得到很少的關(guān)注。就像那些交通協(xié)管員一樣,現(xiàn)在的社會(huì)變成了一個(gè)只看外表,不看本質(zhì)的社會(huì)。那些徒有其表的人,只能在社會(huì)上出名一段時(shí)間。因?yàn),任何東西都有保鮮期,一旦過(guò)期,就會(huì)被人們漸漸忘記,最終會(huì)消失在大眾的眼睛里;而那些默默無(wú)聞,為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人,會(huì)因?yàn)楸淮蟊姖u漸理解而受到更多人的關(guān)注。他們的付出,終究會(huì)被人看到,他們,看似無(wú)聲,實(shí)際在做著“有聲”的付出。
無(wú)聲的世界,看似無(wú)聲,卻“有聲”。
無(wú)聲的世界作文7
今天,我走進(jìn)了無(wú)聲的世界,體驗(yàn)了一回失去聲音的感覺(jué)。
先是和我的同桌一起玩“我說(shuō)你猜”游戲。說(shuō)?不是簡(jiǎn)單極了嗎!但別忘了,我已經(jīng)進(jìn)入了無(wú)聲的世界,也就是說(shuō),連“說(shuō)”也要是無(wú)聲的,同桌只能靠看我的口型來(lái)猜我說(shuō)的是什么。這可難住我了。我苦苦地?fù)现^,不知道該讓同桌猜什么。思前想后,我想出了一個(gè)我認(rèn)為難度適中的'短語(yǔ),“無(wú)聲的世界”。我努力地使自己做出標(biāo)準(zhǔn)的口型,可同桌開(kāi)始自信的笑容在見(jiàn)到我的口型后便馬上化為了一臉茫然。我又減緩了速度,一字一字地給同桌做出夸張的口型!澳莻(gè)……無(wú)…無(wú)聲的……”“對(duì),沒(méi)錯(cuò),接近了!”同桌的話讓我那種“憋得慌”的感覺(jué)消失了,“加把勁,你能猜出來(lái)的!”我手腳并用地提醒他。我多希望他能準(zhǔn)確地說(shuō)出這個(gè)只有五個(gè)字的并不難的偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)啊。他張著嘴巴,卻不知道我到底在表達(dá)什么。終于,他垂頭喪氣的對(duì)我說(shuō):“我放棄。公布答案吧!甭(tīng)了他的話,我如釋重負(fù),又恢復(fù)了語(yǔ)言功能:“答案是‘無(wú)聲的世界’。”
做完了游戲,我們又看了《千手觀音》——一個(gè)由二十余位聾啞演員排演出的舞蹈。這個(gè)舞蹈節(jié)目曾在殘奧會(huì)和春晚上演出過(guò)。這個(gè)節(jié)目震驚了世界,因?yàn)闆](méi)人能相信如此美妙絕倫的舞蹈竟然是由一群聾啞人表演出的。剛才的游戲讓我知道了無(wú)聲的痛苦。沒(méi)有了聲音,連交流都很困難,更何況排演一個(gè)絕妙的舞蹈節(jié)目呢?這些聾啞演員在臺(tái)下一定花費(fèi)了無(wú)盡心血,他們的毅力令我欽佩。
我們還聆聽(tīng)了著名的手語(yǔ)歌《感恩的心》?粗@啞人們跳著手語(yǔ)舞,我心中感慨萬(wàn)千。
通過(guò)走進(jìn)無(wú)聲的世界,我明白了聾啞人們?cè)谏钪械钠D難。我們能夠感受的聲音,比他們幸運(yùn)多了。先天條件我們比他們好,但是很多正常人卻還是不如聾啞人,因?yàn)樗麄儽任覀兣,不畏懼困難,迎難而上。他們遇到如此不幸卻依舊堅(jiān)持不懈,努力奮斗,我們又有什么理由比他們不刻苦努力呢?
無(wú)聲的世界作文8
大家好,我叫憐兒,目前在龍巖特殊學(xué)校讀書,我是一名無(wú)聲世界的女孩子,但是我并不因此感到自卑自甘墜落。
在無(wú)聲世界里有著許許多多社會(huì)上的各界人士關(guān)心著我們的健康成長(zhǎng)。
每次出去,走在外面的世界總是會(huì)碰到一些困難,比如:不會(huì)說(shuō)話,只會(huì)手語(yǔ),別人又不懂我們比劃什么,有車在我們后面行駛,我們聽(tīng)不見(jiàn)以至于擋了他們要穿過(guò)的馬路而遭來(lái)他們的咒罵,還有好多好多,有時(shí)候總會(huì)被別人嘲笑我們是一群特殊的孩子,不會(huì)說(shuō)話又聽(tīng)不見(jiàn),這時(shí)候我們的情緒難免會(huì)有些自卑。
在學(xué)習(xí)上我們也是會(huì)碰到一些困難的,手語(yǔ)不會(huì),老師講的不知道怎么說(shuō),有時(shí)候不理解老師說(shuō)得內(nèi)容,但是老師并不會(huì)因此松慢對(duì)我們的教育,她會(huì)耐心的對(duì)我們講解,哪怕是下班的時(shí)間早已過(guò)了一大半,哪怕是暴風(fēng)聚雨的時(shí)候也不會(huì)先回家,曾經(jīng)的我在上杭讀書,那兒有一位老師就是這樣子,如今上高中了,再也聽(tīng)不到她講的課了,甚至有些懷念這位老師對(duì)我們的教誨。
在我們的學(xué)校里并不是全部都是聾生,還包括著智障兒童還有盲人,我們學(xué)習(xí)刻苦努力,就是希望有朝一日可以像美國(guó)著名的聾盲女作家、教育家海倫凱勒一樣活出自己的一片天地,創(chuàng)造出自己的一片天空與星光。用自己的努力成果來(lái)回報(bào)那些社會(huì)上各界人士的關(guān)心與自己的啟蒙老師付出的汗水與辛苦,學(xué)校的老師常常為了我們都只求付出不求回報(bào),我們又怎么忍心不努力。
在老師的教育和同學(xué)們自己的努力下有好多的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們考上了福州、長(zhǎng)沙、北京聯(lián)合大學(xué)的錄取通知書。
無(wú)聲世界是那樣的五彩繽紛,卻又是那樣艱辛難走,道路上充滿了許許多多的坎坷,但我們依然堅(jiān)信腳步的走了下去。相信我們無(wú)聲世界的孩子們的明天會(huì)更好,太陽(yáng)依舊從東方升起,西方日落。
無(wú)聲的世界作文9
在這個(gè)絢麗多彩的世界,聲音也許并非很重要。但是,對(duì)于聾啞人來(lái)說(shuō),他們是多么渴望自己能講話,能聽(tīng)得見(jiàn)。〗裉,劉老師就讓我們玩了個(gè)游戲,讓大家體會(huì)聾啞人的生活。
上課了,劉老師讓我們找一個(gè)同伴。于是,我找到了我的同桌彭禾飛。她故意說(shuō):“那你先吧!薄昂冒!蔽倚χf(shuō)。經(jīng)過(guò)一陣思考之后,我覺(jué)得說(shuō):“天是藍(lán)的”,比較好,因?yàn)檫@個(gè)句子顯得非常美好。于是,我做了個(gè)口型,同桌像丈二和尚摸不著頭腦似的,張大嘴巴,一無(wú)所知地看著我。我心想:這個(gè)人怎么這么笨啊!這么簡(jiǎn)單的一句話她都猜不出來(lái),我像八輩子倒霉運(yùn)碰到了這么個(gè)人!接著,我放慢了速度,一字一頓說(shuō)了一遍,這個(gè)人死不給我面子,竟給我一臉迷茫,第三遍,我指了指天,又指了指書本上有藍(lán)色的地方,再配上口型。這次應(yīng)該猜出來(lái)了吧。劉老師喊了聲:“停下!”彭禾飛追問(wèn)道:“是什么呀?”我都快昏了“天是藍(lán)的!蔽矣袣鉄o(wú)力地回答。這種口語(yǔ)交流真辛苦。
接下來(lái)便是:“手語(yǔ)表達(dá)!焙(jiǎn)單的非常簡(jiǎn)單,可難的卻非常難,哪怕費(fèi)盡九牛二虎之力也學(xué)不會(huì)。比如說(shuō),愛(ài)是每天多付出一點(diǎn)點(diǎn),才僅僅十個(gè)字,在正常人口中只要5秒鐘就能說(shuō)出來(lái),可聾啞人卻要花一分鐘才能讓人明白自己的意思,手語(yǔ)表達(dá)原來(lái)也那么麻煩。
聾啞人多么辛苦!他們不能像常人一樣聽(tīng)到美妙的音樂(lè),不能流暢地說(shuō)出完整的句子,是的,愛(ài)在我們的心中,我們可以去幫助聾啞人,聆聽(tīng)那些對(duì)我們來(lái)說(shuō)是天方夜潭的手語(yǔ),用手語(yǔ)說(shuō)一些祝福的話語(yǔ)……愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,無(wú)聲世界中也有愛(ài),愛(ài)一直活在人們心中,我們要讓聾啞人感到無(wú)處不在。
無(wú)聲的世界作文10
聾啞人聽(tīng)不到聲音,說(shuō)不成話的人該是多么痛苦呀。我會(huì)在書上看到聾啞人的故事,從來(lái)沒(méi)有親眼看到過(guò)。今天在去洛陽(yáng)的班車上我終于見(jiàn)到了這樣的人。
一開(kāi)始我還以為他們不想大聲說(shuō)話,通過(guò)手比劃來(lái)交流。我一直看著他們,還笑了幾聲,可他們就是不看我。后來(lái)媽媽告訴我他們是聾啞人,聽(tīng)不到聲音,也不會(huì)說(shuō)話。難怪他們剛才不看我呢,也聽(tīng)不到我的說(shuō)話聲音。聾啞人有的是疾病引起的,有的是先天性的,他們一直生活在一個(gè)無(wú)聲的世界。他們?yōu)榱伺c人交流,到聾啞學(xué)校學(xué)習(xí)啞語(yǔ),學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)。啞語(yǔ)學(xué)校比我們正常的學(xué)校更累呢,可是他們?yōu)榱俗屪约翰槐簧鐣?huì)拋棄,就要付出比常人多幾倍的努力。
當(dāng)然,他們長(zhǎng)大后,也還會(huì)碰到很多麻煩,比如找不到工作,可是他們還是笑著面對(duì)這些。我試著捂著耳朵,閉著嘴聽(tīng)媽媽說(shuō)話,可是我聽(tīng)不清她的聲音,只能從她的嘴型上判斷媽媽說(shuō)的話是什么。聽(tīng)不到她的聲音,我非常著急。那么聾啞人一直聽(tīng)不到別人的聲音,他們會(huì)是什么心情呢?但是從他們的手勢(shì)交流中,從他們交流中的表情上,看到他們是開(kāi)心的。我站起來(lái)朝外面看的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)叔叔旁邊坐著一個(gè)抱小孩的阿姨,她也是聾啞人?墒撬麄兊膶殞氶L(zhǎng)得特別可愛(ài)。我心里有些難受,小寶寶的父母不會(huì)說(shuō)話,怎么教她說(shuō)話?她會(huì)不會(huì)也不會(huì)說(shuō)話?媽媽說(shuō)我瞎操心,寶寶的父母會(huì)想辦法的,他們都很堅(jiān)強(qiáng)的。
看著他們,想一想我自己。一碰到困難,就退縮,不堅(jiān)持。平時(shí)不聽(tīng)媽媽的話,有耳朵像沒(méi)耳朵一樣。背書不好好背,還不如沒(méi)嘴巴呢。從這一刻起,我慶幸自己是一個(gè)健全的人,慶幸自己生活在有聲的世界里,我一定會(huì)珍惜這一切,做一個(gè)堅(jiān)持的人,做一個(gè)有價(jià)值的人!
無(wú)聲的世界作文11
一日晚,我倚床而坐,不一會(huì)兒,便迷迷糊糊了。
朦朧中,我仿佛失去了聽(tīng)覺(jué),也不會(huì)說(shuō)話了;秀遍g,我進(jìn)了一間教室,里面空無(wú)一人。
“撲通”一聲,不知是什么絆了一下,頓時(shí)摔了個(gè)“狗啃泥”。我定睛一看,原來(lái)是一個(gè)水杯,已經(jīng)大卸三塊了。我本能地彎腰將碎片一一撿起,正待放到桌子上,不料杯子的主人回來(lái)了。他見(jiàn)我手拿他心愛(ài)的水杯,便一口咬定是我碰壞了他的水杯,對(duì)我怒目而視。
我呆呆地矗在哪兒,根本不知道該如何面對(duì),好半天才想起我應(yīng)該辯解。我用手指指杯子的碎片,搖搖手,再指指自己,聲明這水壺的落地與我無(wú)關(guān),我只是好心拾起來(lái)而已。
可能是他不懂手語(yǔ)吧,八成是沒(méi)搞懂我這動(dòng)作的意思,他好像覺(jué)得我特別不可理喻,從口型判斷,他好像是在一個(gè)勁地朝我吼叫。
我不斷地重復(fù)剛才的動(dòng)作,好幾次張嘴說(shuō)話,可是無(wú)論我費(fèi)多大的勁兒,喉嚨里發(fā)出的也只是沙啞的哼哼唧唧,一遍,兩遍,三遍……
他一邊朝我瞪眼睛,一邊嘴里不停地嘀咕,不知在說(shuō)些什么,像是在不停地罵我,要我賠他的水杯。
我委屈極了,淚水在眼眶里打轉(zhuǎn),這明明就不是我干的嘛,憑什么我就得背黑鍋啊?!此時(shí)此刻,真有種啞巴吃黃連,有苦說(shuō)不出的感覺(jué)。難道,聾啞人就只有受人欺負(fù)的份兒?我沒(méi)有辦法,只好懷著僅有的一絲希望,哭喪著臉,再一次重復(fù)那一套動(dòng)作,希望他能相信我,盡管希望是那么的渺!
也許是我的誠(chéng)心感動(dòng)了上帝,他終于明白了我的意思,不再像先前那樣氣勢(shì)洶洶了,反而漲紅了臉,連連向我道歉……
“叮鈴鈴”,一陣清脆的鬧鐘把我喚醒,原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)。唉,當(dāng)個(gè)聾啞人真不容易,我只是在夢(mèng)中體驗(yàn)了一回聾啞人,就覺(jué)得如此困難!可真正的聾啞人呢?他們一生不論是工作,還是日常生活都要承受著這一巨大折磨,他們?cè)撚卸嗝赐纯唷晕覀円鹬厮麄、關(guān)愛(ài)他們、時(shí)刻幫助他們!讓他們感受到社會(huì)的溫暖!像貝多芬,海倫凱勒,能取得這種連正常人都很難完成的成績(jī),真是太了不起了!
無(wú)聲的世界作文12
今天下午一吃完午飯,就去參加了河南商報(bào)小記者舉行的參觀聾藝畫廊的活動(dòng)。一路上太陽(yáng)火辣辣的,沒(méi)過(guò)一會(huì)兒我們一家人就汗流浹背了。
終于到達(dá)了目的地,一到門前就有一陣陣涼氣迎面而來(lái),真是太涼快了,我們來(lái)的比較早,所以還是等了一會(huì)。人來(lái)齊之后我們才先分批分批的乘電梯上十五樓,之后由一名叔叔帶領(lǐng)我們參觀游覽,這位叔叔首先先給我們介紹聾藝畫廊于20xx年9月27日正式成立,聾藝畫廊是由特殊教育學(xué)院指導(dǎo)創(chuàng)辦的,主營(yíng)聾人書畫作品、手工藝術(shù)品等。然后我們參觀了聾藝畫廊,里面各種各樣的畫讓人看了流連忘返,包括許多工藝品?,一只白虎保持著準(zhǔn)備撲食的姿態(tài),下半身抬得高高的,上半身緊挨著地,好像下一秒就會(huì)撲過(guò)來(lái)似的。下面我們被領(lǐng)到了一個(gè)會(huì)議室里,每個(gè)人找好座位后開(kāi)始了第二個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)手語(yǔ),第一開(kāi)始我們先學(xué)了你好、奶奶等簡(jiǎn)單的手語(yǔ),接下來(lái)學(xué)的就有些難度了,弄了半天才學(xué)會(huì),這是感到做一名聾啞人真是太不容易了還要學(xué)習(xí)手語(yǔ)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是最激動(dòng)人心的拍賣環(huán)節(jié),每一件商品都很漂亮,拍賣開(kāi)始了,拍賣師讓工作人員上了第一幅畫,拍賣師一說(shuō)開(kāi)始拍賣大家就立刻爭(zhēng)先恐后的舉牌子,有時(shí)拍賣師也看不出誰(shuí)是第一名了,場(chǎng)面真是太激烈了。最后的環(huán)節(jié)壓花,擺了幾十種圖案才選出一個(gè)滿意的一個(gè)一個(gè)用膠粘了上去。
本次活動(dòng)可以體現(xiàn)出聾啞人的努力,曾登臺(tái)表演并成就了一番事業(yè),看到他們的畫與手工作品就能看到他們?yōu)榇烁冻龅暮顾麄兊木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。
無(wú)聲的世界作文13
去年的一天,我們的班主任老師為了讓我們能懷著一顆溫暖的心,積極幫助殘疾人。于是在第四節(jié)課下課后,以“感受無(wú)聲的世界,體驗(yàn)聾啞人生活”為主題,開(kāi)展了一次有意義的活動(dòng)——扮啞劇。
借老師的話說(shuō)就是:“這次扮啞劇的活動(dòng)就是讓同學(xué)們體驗(yàn)殘疾人生活的辛苦和無(wú)助。所以請(qǐng)大家認(rèn)真對(duì)待。不過(guò),有一條規(guī)定,誰(shuí)也不能說(shuō)話,哼一聲都不行。只要有人說(shuō)話了,那么這位說(shuō)話的同學(xué)就算犯規(guī),取消他的活動(dòng)資格!記住了嗎?”我們?nèi)嗤瑢W(xué)一聽(tīng),有意思!便欣然答應(yīng)了。于是,我們?cè)谑c(diǎn)整時(shí),開(kāi)始進(jìn)入角色。
老師舉行的這個(gè)活動(dòng)可真有意義呀!有的同學(xué)閉著嘴,一言不發(fā),好像自己真的是一個(gè)聾啞人,只顧忙自己的事;有的同學(xué)想交流,便比劃了起來(lái),可一次又一次,他們還是無(wú)法讓對(duì)方明白自己的意思。從他們的眼神中我讀出了淚喪、不解、著急、疑惑和無(wú)奈;有的同學(xué)則傳紙條;有的同學(xué)發(fā)短信……我這時(shí)能感覺(jué)到聾啞人的不容易。
吃完飯后,我準(zhǔn)備拿出本子寫作業(yè)。我這才發(fā)現(xiàn),我的英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)不在我的書包里,我把我的位子找了個(gè)遍也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。怎么辦?我越來(lái)越急。突然,我想到:會(huì)不會(huì)在英語(yǔ)老師那里?我點(diǎn)了點(diǎn)頭,便向英語(yǔ)冷老師的辦公室跑去(辦公室在二樓,而我們班在四樓)。來(lái)到辦公室,我剛想說(shuō)話,但一回想到要體驗(yàn)殘疾人生活的艱辛,便把嘴巴閉上了。于是我開(kāi)始比劃:我先指向了我自己,用手比劃出一個(gè)本子的形狀,然后我又?jǐn)[擺手,接著我又指向了冷老師,最后我又聳了聳肩膀。意思是:冷老師,我的書包里沒(méi)有練習(xí)冊(cè),會(huì)不會(huì)在您這里?可冷老師沒(méi)聽(tīng)懂,他皺起了眉頭,怪怪地看著我,意思好像在說(shuō)莫名其妙!我只好反復(fù)演示,可他仍然不懂。無(wú)奈之下,我只好跑回班里,寫了一張紙條:
冷老師:
我的意思是:我的書包里沒(méi)有我的練習(xí)冊(cè),我的練習(xí)冊(cè)會(huì)不會(huì)在您那兒?
我沖下樓,把紙條遞給了冷老師。這時(shí)我已滿頭大汗,氣喘吁吁。冷老師看了紙條后,便翻起了他辦公桌上的作業(yè)本。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待,我的練習(xí)冊(cè)總算回到了我的手中。抱著這費(fèi)盡周折才找到的練習(xí)冊(cè),我回到了班里,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都開(kāi)始說(shuō)話了。這時(shí),我驚奇極了,比劃著問(wèn):“你們?cè)觞N說(shuō)話了?”“哈哈!吳瑞彤,張嘴說(shuō)話吧!‘扮啞劇’的活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了!”一位同學(xué)對(duì)我說(shuō)!昂簟蔽沂媪艘豢跉,放下心;氐轿蛔由蠝(zhǔn)備寫作業(yè)。
可就在我正準(zhǔn)備要下筆的剎那間,我的眼前模糊了,朦朧一片……一個(gè)聾啞人是多么不容易呀!我們只是扮演了30分鐘的聾啞人都感覺(jué)如此困難!可真正的聾啞人呢?他們一生不論是工作,還是日常生活都要承受著這一巨大折磨,他們?cè)撚卸嗝赐纯唷晕覀円鹬厮麄、關(guān)愛(ài)他們、時(shí)刻幫助他們!
這時(shí),我的眼前浮現(xiàn)出一幅畫面:一個(gè)小孩子,她的耳邊是一片寂靜,而又不能表達(dá)出自己想說(shuō)的話,在他的眼里流露著孤獨(dú)、無(wú)助、無(wú)奈、傷心、淚喪、茫然……
無(wú)聲的世界作文14
如果世界沒(méi)有聲音,會(huì)是什么樣的呢?如果世界沒(méi)有聲音,我們就不再有語(yǔ)言;如果世界沒(méi)有聲音,生物也就不需要聽(tīng)覺(jué);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有搖滾爵士樂(lè);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有廣播和影片;如果世界沒(méi)有聲音,社會(huì)可能多了不少危險(xiǎn);如果世界沒(méi)有聲音,也就不存在這世界。
在這個(gè)世界上,有樂(lè)音,有噪音,但這兩個(gè)詞差天同地。幸好我們有耳朵,能聽(tīng)到這個(gè)世界的聲音。如果沒(méi)了聲音,世界就變得死一般寂靜,那對(duì)于我們實(shí)在是太可怕了。
如果我們真的沒(méi)有了聲音,我們聽(tīng)到的就只有自己的心跳,行動(dòng)時(shí)物體的摩擦聲,甚至還可以聽(tīng)到我們自己的血流聲,過(guò)了半小時(shí)后我們的聽(tīng)覺(jué)會(huì)變得更加敏銳,我們可以聽(tīng)到自己的呼吸聲并且想聽(tīng)到一聲大吼聲一樣,甚至如果一根針掉在地上也會(huì)聽(tīng)到很大的聲音,一個(gè)小時(shí)后你便會(huì)走向恐懼之后走向死亡。
可見(jiàn)沒(méi)有聲音是多么可怕。耳朵聾了,是否跟在沒(méi)有聲音的世界一樣呢?我以前沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己能聽(tīng)到聲音是很幸福的,那我以后要真惜。讓我們多享受美妙的聲音。
通過(guò)以上敘述我們可以知道如果我們世界沒(méi)有了聲音那么我們就會(huì)生活在這樣一個(gè)折磨人的生活中,世界沒(méi)有聲音,我們就不再有語(yǔ)言;如果世界沒(méi)有聲音,生物也就不需要聽(tīng)覺(jué);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有搖滾爵士樂(lè);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有廣播和影片;如果世界沒(méi)有聲音,社會(huì)可能多了不少危險(xiǎn);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有物理教學(xué);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有這篇《無(wú)聲的世界》。
無(wú)聲的世界作文15
朋友,當(dāng)你走在大街上可能會(huì)看到一些聾啞人,你也許會(huì)嘲笑他們。今天,我在作文班里體驗(yàn)了一次聾啞人的生活,這使我不僅不會(huì)嘲笑他們,反而還會(huì)給予他們幫助。
老師先選了幾個(gè)“啞巴”,并用膠帶封住了他們的嘴。然后讓“啞巴”抽簽,抽出自出“啞巴”要表演的內(nèi)容。
隨著老師的一聲令下,體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)始了。只見(jiàn)這幾個(gè)“啞巴”個(gè)個(gè)愁眉苦臉的,而場(chǎng)下的同學(xué)都異常激動(dòng),期待“啞巴”的表現(xiàn)。有的同學(xué)在猜測(cè)“啞巴”要表演什么,有的同學(xué)在幫忙準(zhǔn)備道具,還有的同學(xué)躍躍欲試,自己也想上臺(tái)表演一番。
第一位“啞巴”出來(lái)了。只見(jiàn)他雙手鋪開(kāi),右手做出拿筆的動(dòng)作。我在心里暗暗的想:他是不是想要一只筆?就在我還拿不定主意的時(shí)候,已經(jīng)有一位同學(xué)跑上講臺(tái),遞給“啞巴”一只筆,說(shuō):“你是不是沒(méi)有筆啊,我這有,先借給你用吧。”“啞巴”搖搖頭,把筆放到了一邊。我心想:不是要筆,那就是要稿紙了。我一路跑上臺(tái)去,遞給他一張稿紙,終于“啞巴”露出了笑容。
接下來(lái)第二位“啞巴”上場(chǎng)了。他左手捂著肚子,彎著腰,五官全擠到了一起,額頭冒出豆大的汗珠。看到這位“啞巴”的表演,有的同學(xué)猜測(cè)他是不是想去醫(yī)院,有的同學(xué)猜測(cè)他是不是吃壞了肚子。這時(shí),“啞巴”又做出解開(kāi)褲子的動(dòng)作,蹲在地上!芭,原來(lái)他想去衛(wèi)生間呀!”同學(xué)們頓時(shí)恍然大悟。
活動(dòng)結(jié)束了,拿下膠帶的“啞巴”異口同聲的說(shuō):“啞巴的生活真困難!”通過(guò)這次體驗(yàn),讓我懂得了聾啞人生活的艱辛。以后我們?cè)儆龅絾“,一定要幫助他們,關(guān)心他們。
【無(wú)聲的世界作文】相關(guān)文章: