實用的高中作文集錦9篇
無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的高中作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中作文 篇1
星期天，爸爸出門辦事，媽媽有事外出，這是絕好的時機。我小心翼翼走到電腦旁，當我的手觸摸到那“火熱”的按鈕時，“小主人，你難道忘記了父母怎樣苦口婆心，老師怎樣千叮萬矚得教導你的嗎？”我心中一顫，準備離開�！靶≈魅�，這可是千載難逢的好機會，機不可失，失不再來��！適當?shù)貖蕵芬幌�，也沒什么大不了的呀！”對呀！我的手再次觸摸到按鈕�！靶≈魅耍魈爝�有單元考試，你如果不復習，明天考不好，你想一想會有什么后果？”我定定地看著電腦，什么后果？老師的批評，父母的責備甚至同學的的嘲笑。呵呵！我苦笑無語。離開了電腦，沒有按下按鈕，而是捧起書本埋頭苦讀。只能用“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”來安慰自己。
過了很長時間，媽媽回來了。看到我正在“懸梁刺股”、“之乎者也”，欣慰地笑了。我從那燦爛的笑容中，品味到了另一種滋味：壓力無形，學生怕考不好，頂著父母的壓力；老師怕教不好，頂著學校的壓力；學校怕辦不好，頂著家長輿論的壓力。到頭來，還是我們頂著所有的壓力。
終于有一天，我打開電腦，在游戲的天空里放縱著，翱翔著，所有的煩惱和壓力全都拋在腦后，無拘無束地玩耍著，我激情澎湃地進行攻擊，組織防守，使用絕招，增加生命，奮勇殺敵。沒有絲毫的想法顧忌書本、資料、試卷。而且在第二天的考試中獨霸鰲頭，位居第一。——可這一切，只是出現(xiàn)在我與周公的夜話之中。
我知道，這些只是幻想，天上不會掉餡餅。沒有付出，哪來的好成績；沒有付出，哪來的同學的好評；沒有付出，哪來的老師的贊賞；沒有付出，哪來的父母的笑容；沒有付出，哪來的收獲��！
壓力無形，有人說它“壞”，我卻認為它是“潤物細無聲”那樣滋潤人的心靈？？“壓”確無聲。從小，我們一直夢想著長大。尋找長大的秘訣，我找到了，那就是壓力，似“眾里尋它千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的味道——“壓”卻無聲。
“壓”卻無聲？“壓”確無聲。唉！有時，我真得想放縱一回。
高中作文 篇2
“城市，迷失了星光”
“歲月，走丟了童年”
“一片高樓之中”
“走丟了純真的笑容”
我們，走丟了曾經(jīng)美好的天使，讓心靈從此滿布塵埃。
小時候的我們擁有一顆赤子之心，懷著對世界的好奇一點一點長大。長輩告訴我們要愛護環(huán)境，尊老愛幼……曾經(jīng)，你是那樣堅信這世界是多么美好，并努力做得很好。
然而，你看見子女因為爭家產(chǎn)而與父母吵得面紅耳赤；父母總是與你說著各種各樣無法兌現(xiàn)的諾言；人們手中的垃圾到處亂丟；同學之間因為一點兒小事就吵得臉紅脖子粗……然后，你開始動搖“為什么世界會是這樣的呢？”你開始埋怨，開始憎惡這樣糟糕的世界。
也許你掙扎過，無助過，迷惘過，你抗拒變成那樣的人，可是漸漸的你就變得麻木，變得冷漠，看見別人有困難，你不會再去幫助他們；看見那些臟兮兮的流浪者你也不會再把錢給他們，而是捂著鼻子快速走開；因為同學弄臟了你的衣服，你就大肆地指責他人……曾經(jīng)那樣活力四射、善良美好的人！就這樣被現(xiàn)實所腐蝕，被時光穿上冷漠的外殼，讓心靈充滿了塵埃。
很多時候，你可能也會厭惡這樣的自己，但更多的，你是恨這個社會吧�？墒悄阌袥]有想過，即使世界再丑陋、再冷漠無情，也還是有一群為愛、為光明而無私奉獻的人們。雷鋒自是不必多說，還有普普通通的像水電維修工徐虎一樣的好工人，李向群、徐洪剛式的好戰(zhàn)士，趙雪芳式的好醫(yī)生，吳斌式的好司機，張麗莉式的好教師，吳菊萍式的好媽媽……他們都是我們耳熟能詳?shù)娜宋铮麄儾⒉粋ゴ笊踔梁芷椒�，然而卻讓人傳頌倡導，為什么？因為他們從不曾對世界失望，他們不隨波逐流，他們用愛的溫暖感動了我們每一個人。
記得我曾在書上看過這么一句話：“對別人刻薄的人多半是被刻薄對待過；對別人殘忍的人也多半被人殘忍傷害過，懂得憐惜和寬容的人是被人深愛過的。而我們都應該是被人深愛的，被父母，被朋友深愛著。所以不要吝嗇你的幫助，你的同情。在別人有困難時，該幫助的就努力去做，別像有些人一樣，因為幫助了被撞的人反被誣陷就害怕、退縮，不然那你或許一生都會不得安寧，而這樣的事是你不能，我也不能置身事外的，因為”人性本善”吶。
請始終堅信這個世界是美好的，總有那些默默為愛付出的人。
我不指望我的文章能讓人幡然醒悟，只是希望看到這篇文章的人能重新審視一下自己和這個世界，不要吝嗇你的一個微笑，你的一句問候，你的一點點舉手之勞，不要讓你的心靈在社會這個大染缸中充滿灰塵。
高中作文 篇3
時間不會因為你的到來和離去而有絲毫的變更，所能發(fā)生變化的只是來時的腳步和走過去的背影。一切都恍如隔世，些許夢里也曾走過今天的這個世界，只是多了顏色，多了清晰，當醒來時才知道原來時間在溜走的同時也帶去了自己的華年。
每個人在內(nèi)心深處都渴望有一塊可以讓心靈棲息的綠野，哪怕只有寸尺一隅，便已足夠，或許這里替代不了故鄉(xiāng)，也取代不了風景，但可以得到一個屬于天涯游子的寧靜和擁抱�？梢陨鲮`性的夢，可以流過清澈的溪水，可以很虛幻，可以是美艷絕倫的想象。
人生如梅開落雪，在寒雪的枝上綻放著高傲的芳蕊，與世無爭，和紅塵無擾只為一時韶華的清透彌香。一片冰心，風骨截然。然而零落紅泥，香散人間，便再無息，記得的、只是山徑旁那一株株俏麗的寒樹香枝。無詩天作賦，待君未嫁時。
而今，輕渡窗帷，看天潭云游，微風徐來，吹去了沉寂許久的空蕪，在云端上生長著你能夠看到的青藤。
青春在一點點的流逝，有時總是責備歲月的無情，總怪罪季節(jié)的疏離，也許是自己還在時間的沉船上，沒有看到波浪拍打著船舷。這一切如花期一樣苦短，只唯有在吐露芳菲的剎那，剩下的盡是凋零與凄涼，落花若能逢一溪水流過，生成錦字，付與君旁，除此，便無寄往。
倘若心潮惆悵時，縱身在阡陌紅塵煙柳岸，也無法削盡未褪潮汐般的寂寥，歲月因無影無語，才會倍感嘆息流年的冷酷，或不單單只有流年還兼雜著世事與感懷。仿佛自己倒可以與江南煙雨成一時的旅伴，轉(zhuǎn)瞬間，幾頁詩書吹來，更生一番滋味。
弱水三千一瓢飲，寒梅萬朵一枝伶，可誰知曉，這水，這梅是否今生定與你緣系三生。若臨長江岸，與卿對倚，訴離后萬種。借幽窗明月，遙視遠方，這江波中是否能拾起前世滑落眼眸的珠鏈。在今生相聚的渡口飲一輿承載蒼老的江水，捧一許這紅塵的江水撫慰前世枯竭的荒原，生出萬千枝芽，結(jié)一段緣始今生�？輼s無措，只是錯了時節(jié)�？v有萬般絢麗陽光和春雨秋露，也難以阻擋流年無情的侵蝕，月圓月缺自是天數(shù)，一覺起又是天明。是七夕，唯恐是七夕。
秋雨凄迷，落葉英飛，漫長的路徑上沉寂多少和我一樣的等待和不愿離去的執(zhí)著，在冷風冰雨中試圖蘇醒著不愿枯萎的身姿，只恐，你路過時，我看不到。蒼白的世界已經(jīng)不是屬于我的.季節(jié)，無情的秋霜催紅了我原本翠綠的衣裳，我擁抱著沒有力氣的枝干，守望著你來過的那個小路，踩過的那些石階。群山猶在，菊花正來，只是我將以隔空，隔著時空更能無拘無束的飛到你的窗前，化作書箋用你的筆端生出蝴蝶夢的詩句，繼續(xù)這個世界未完的情緣與守望，任云墨寄予此生不渝。
光陰似箭，一去成空，流年太匆匆，還沒有來得及看清它的摸樣，自己卻已生白發(fā)，雖沒鬢白勝雪，但一彈指已不是今天。人生有太多巧合偶然天成，一浮云，一落水，都冥冥之中注定了此生不再尋常的境遇�；蛟S世間才多了清純的美和清秀的愁，這世間因為多了等待，才懂了相思。
長恨此身非我有，這是蘇東坡的一句詞句，很是欣賞，不是因為有多少恨，只是應該有這樣的覺悟。世間萬象，人海蒼蒼，生來本無知，是自己的內(nèi)心一直在懵懂中長大，所以才深刻看透了紅塵事如此的短暫，短暫的都不如芳花矮樹，每個人都會有自己虛幻的夢境，也應該有這樣安靜的心地。然而多少的夢能看見和活出真實的自己，總是在顧慮和徘徊間迷失了自己要遠行的方向。當渡口還在，也許不見了曾經(jīng)心許的那條船，人生晴空，不能任由一時風雨。
不如伶取眼前人，世事蹉跎，有多少失意后才幡然頓悟這句話的真切道理，珍惜緣分，善待情意。無常歲月，不應在經(jīng)年過后才知曉原來自己的記憶還因為某些事，某個人而清晰。
執(zhí)子偕老，幸�；ㄩ_，一世安好。
高中作文 篇4
時間是個一路狂奔的殺手。洪荒的道路上，它會一個勁的往前沖，劃出無數(shù)的風痕來，謀殺我們的記憶。有些人在漫漫長路會被我們淡忘，有也事的痕跡也漸漸的在磨滅。但即使他們不在我記憶里停留，也會被時光記錄下來。
如今我們各奔東西。現(xiàn)在的我很好真的很好，我每天都有認真的學習。早上會按時的醒來，在沒有你們的陪伴去吃早飯。上課的是我也有認真的聽講，只是課堂上再也聽不清你們的聲音了。偶爾我也有打瞌睡的時候，只是當老師發(fā)覺時不會沒有人提醒我了。嘿，如今在遠處的你們是否安好？
爸爸時常對我說，成長是件痛苦的事情，因為它褪去了所有青澀的象征，也收斂了不少放蕩的秉性。青春是首無言歌，裝載著年少的叛逆與長大的期待。在箴言教誨早已糜爛于枯枝敗葉的現(xiàn)在，我們只能小心翼翼的，緩緩地勇敢堅定的探出頭，尋找屬于自己的路，努力的唱出一首最好的無言歌，來成全那一年懵懂青澀的你們和我。
一瞬間回憶上涌。情不能所以，作此文章懷念。希望校園平安，每個人都能無事安好，衣襟帶花。與好朋友如梁上燕，常相見。
高中作文 篇5
中國古代戲曲中“水詞”占據(jù)著重要的地位，“水詞”便是廢話，《西廂記》中“開言有語叫張生”。
“開言有語”便是水詞，沒了水詞，音韻不諧，聽著也就不美。汪曾祺曾經(jīng)提出將水詞編寫整理成冊，以供研究。
中國人的骨子里蘊藏著一種不緊不慢的智慧。從舜至成湯以來，強大的民族經(jīng)驗賦予了華夏子孫細細思考的能力，濡養(yǎng)出如同老者一樣耐心的智慧。
從前啊，女孩子會小心翼翼地聚攏起花瓣，用一個下午的時間，將其磨成細膩香甜的胭脂；母親手中的青紅翠綠金絲黑線細細纏繞
打出梅花結(jié)或是菱形絡子；工匠們會為桃木的窗戶、衣邊的滾子設計上百種圖案，只為保證一宅人、物的美。
對美的執(zhí)著乃至苛刻的追求，使以往的中國人從不缺乏耐心的智慧。中華的文化亦是一脈相承，不似意大利
他們從羅馬的廢墟上建設了自己的家園，而語言文化卻與羅馬毫無關(guān)聯(lián)，所以當他們自稱為“羅馬人”時，拉封丹的驢子笑了。
可是我不明白，為什么當下的人們對那些細致且耐心的景象視而不見。木心先生在酒館看見伙計往黃酒中加糖，便感嘆江南不在。舊時黃酒是不加糖的，如今的人們已無耐心去細細品味酒中的苦澀和香甜了。若是有一天，我們只得稱那些一筆一畫勾勒出百子圖和年畫的人為“他們”時，又有何證據(jù)來告訴世人我們是華夏子孫？
高中作文 篇6
尊敬的虞老師：
您好！
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼5年過去了，我已升入預備班。從小學轉(zhuǎn)入了中學，這使我興奮不已。新的同學，新的老師，新的課本，這一切都是新的�？墒�，一想起要與老師們，同學們離別，真的有點舍不得。
老師，您為了我們付出了多少汗水，我感謝您。記得一年級的時候，我膽怯，內(nèi)向，即使懂得比別人多，也不敢舉手發(fā)言。選語文課代表的那一天，您一發(fā)問，“刷”地一下，一只只小手全舉了起來，而我卻沒有舉�；蛟S因為知道我識許多字，或許因為看見了我膽小，您選擇了我。我除了驚訝，得到更多的是勇氣和力量，當然也多了一份責任。當別人用羨慕的眼神看著我的時候，我感受到的還有一份壓力。成績就像一顆炸彈，時刻提醒著我，你不往前走，別人就要領(lǐng)先了。永遠成為一個先鋒者是難以實現(xiàn)的，只有不斷進步，再進步！
中學生活是艱難的，放學晚了，作業(yè)多了，也不再會有老師盯在身邊讓我們交作業(yè)了，一切都靠自覺。而習慣難以改變，我還是那樣迅速地做作業(yè)，按時交，還是那么認真參加測試。也許您會責怪一句“字還是老樣子”。可這還是可以改的。同樣，大小的考試接踵而來，難免有失誤，但只要是您教過的，我保證不錯。虞老師，您對我的教誨，我牢記在心，您授我知識道理，將成為永遠。
馬上就是教師節(jié)了，真想知道您是否工作順利，身體健康？永遠祝福您，最親愛的老師！
此致
敬禮
愛國學校6（1）班xx
高中作文 篇7
三年前我就明白，這時候的我一定會開展一段嶄新的生活。走出中考考場的那一刻我懷著惴惴不安忐忑萬分的心情，對未來一切新的生活開始了展望與憧憬。
我是無比念舊卻又能隨遇而安的人，對新的事物最初有過抵觸，但很快便欣然接受。我家離學校有一段挺遠的距離，坐在公車上我看見新的樹，新的樓房，新的人，從車窗玻璃外轉(zhuǎn)瞬即逝，氤氳成模糊的色彩，也承載了我的期待。
新的校區(qū)是我的初中望塵莫及的。我走進新的校門，提著行李踏在新的紅色塑膠跑道上，眼前掠過的是新的同學和老師。三年前的我也是這樣，對新的一切懷揣濃厚的好奇心，小心翼翼地打探和接觸。我暗自感嘆人生或許是一段輪回，在新的世界中重復原先的軌跡，但總能收獲意外的驚喜。
新的生活顯得忙碌而充實，住校的日子自是比不上家里，卻也能在我的心里留下濃墨重彩的一筆。晨光熹微的清晨，我踏著露水和著鳥聲去操場，去食堂，去上課，我熱愛這樣的生活并滿心期待。夜幕似水的黑夜，下了晚自習，我又走在操場回到宿舍，把一天的思緒理清存檔。沒有電視沒有網(wǎng)絡對我來說是一種嘗試和考驗，人生的道路上何嘗不是這樣呢?
我結(jié)識了新的朋友和老師，但仍從他們身上看到了從前的影子。我努力地讓自己沉浸在新的生活中并強迫自己做一段冗長華美的夢，可我無法阻止自己不去懷念過去的所有知己和良師。一路有他們相助，我才得以站在這里，接受更深層次的教育，也結(jié)識新的益友。我從來沒有和他們道別，他們維系了我的成長，對我的人生亦充滿了期待�；蛟S我正帶著他們的夢想繼續(xù)前行，駛向嶄新發(fā)亮的遠方。
人對未知的一切總是持有無比濃厚的好奇心，我們私下嘰嘰喳喳地八卦著老師的性格，校長的年齡，同學的喜好，又或是聊聊娛樂新聞。三個月前我也在聊這些，三個月后面前的臉孔悉數(shù)變化，談論的內(nèi)容卻一成不變。我不禁唏噓感嘆光陰的匆匆仍是帶不走某些東西的罷。
我對離家的日子著實感到有些不適應，但從小“既來之則安之”的性格讓我消除陌生感，欣然接受。我明白人不可能永遠待在一個環(huán)境，面對新的生活和世界，努力適應才是明智之舉。
我懷著對“面朝大海，春暖花開”這般生活的期待，去接受現(xiàn)在新的生活，并且憧憬未來新的每一天。
高中作文 篇8
生活中，細節(jié)無處不在。西服上一粒紐扣的系與散，電話里掛斷誰先誰后，就坐時誰左誰右，無不顯示出一種風度與涵養(yǎng)。同樣，記敘文文中的細節(jié)，稍加點染，亦能出彩，彰顯精致之美。
首先，利用細節(jié)描寫豐富主題思想。
魯迅對細節(jié)有過這樣的評說：“細看一雕闌，一畫礎，雖然細小，所得卻更為分明，再以此推及全體，感受遂愈加切實�！比缒芨鶕�(jù)主題需要對細節(jié)進行加工、提煉，則意蘊更為豐富。如《藥》寫人血饅頭由鮮紅變?yōu)闉鹾冢詈蟆敖蛊だ锩娓Z出一白氣，白氣散了，是兩半個白面的饅頭”。不僅暗示了夏瑜從被害到被吃的過程，還隱寓著革命者的鮮血因群眾的愚昧麻木而白流的深義。
再如《孔乙己》中酒店老板四次念叨“孔乙己還欠十九個錢呢”，這一語言細節(jié)不但寫出了孔在人們心目中的地位之低，還活畫出當時社會的世態(tài)炎涼。
其次，通過細節(jié)描寫刻畫人物形象。
成功的細節(jié)描寫就像精彩的特寫鏡頭一樣，可起到放大、擴展的作用，能把
人物精神世界最為本質(zhì)的部分揭示出來，凸現(xiàn)人物靈魂。如《后漢書蘇武傳》中多次寫到蘇武手持的“節(jié)杖”：
“持節(jié)送匈奴使”，“杖漢節(jié)牧羊”，“臥起操節(jié)，蘆毛盡落”。
漢節(jié)，本是個平常事物，但經(jīng)作者精心描繪，反復渲染，已經(jīng)成了蘇武寧死不屈、忠貞不渝的精神象征。
再如柳青《創(chuàng)業(yè)史》中寫梁生寶付湯面錢的細節(jié)：
他打著飽嗝，取下棉襖口袋上的別針，掏出一個紅布小包來。他在飯桌上很仔細地打開紅布小包，又打開一層寫過的紙，才取出那些七拼八湊地湊起來的人民幣，拿出一張五分票，付了湯面錢。
這里一連串的動作細節(jié)無不顯示出梁生寶謹小慎微的性格特征，而且輔以“別針”、“紅布小包”、“寫過的紙”等細物，更能表現(xiàn)他的儉省、細心。
其他如語言細節(jié)，《故鄉(xiāng)》中閏土的一聲“老爺”叫出了他思想深處的等級觀念;服飾細節(jié)，孔乙己的破長衫穿出了他的寒酸與清高;神態(tài)細節(jié)，劉和珍一臉的微笑笑出了她心底的善良與真誠。
再次，借助細節(jié)描寫推動情節(jié)發(fā)展。
眾所周知，公安人員破案時連一點蛛絲馬跡都不放過;因為從這些細節(jié)身上順藤摸瓜往往能取得重大的突破。只要你投擲得當，小石子也能激起千層浪。如《陳奐生上城》“感冒”這一細節(jié)就是作者精心構(gòu)建。試想，陳不患感冒就難以巧遇吳書記，遇不上吳書記又怎能住進一夜五元的高級房間，住不上高級房間陳又怎會有一系列無聊作賤的精彩表演，他又怎會回去對村人炫耀？縱觀全文，“感冒”這一細節(jié)把躺在車站長椅上的陳奐生順理成章地送進了高級房間，它不僅展現(xiàn)了人物的個性，而且使故事情節(jié)有了意想不到的發(fā)展，乃至改變了人物命運。
當然，細節(jié)也不可隨意添加。它需要認真挖掘，精心設計，方能出彩。
高中作文 篇9
現(xiàn)在的中小學教育完全本末倒置了：把考試成績（分數(shù)）放在了第一位，把思想品德（培養(yǎng)人格）放在了末位（甚至無位）。
無論是社會、學校，還是家長，無不在單純地追求成績、分數(shù)，似乎中小學教育只要有了成績，有了分數(shù)，有了升學率，就有了一切，因為大家都是眼睜睜地緊盯著升學率的。誰有了升學率，誰就是贏家。什么是重點初中、高中呢？說穿了，不就是升學率高么！
追求升學率，本沒有錯，錯的是現(xiàn)今中小學教育一切只追求升學率，其他方面全都不顧了。只要成績考第一，就是拔尖生，就是狀元。至于其他方面，就根本不管了，尤其是，這個學生的思想品德如何，置之腦后。造成的結(jié)果是，十足的高分低能，甚至品德低劣，思想敗壞。本來在培養(yǎng)了健全人格的基礎上，再追求成績，追求升學率，是正確的，可悲的是，走向了反面。
打開國門以后，我們放眼看看歐美一些國家的教育情況，隨處可以看到，人家的教育才是真正的教育（我不是崇洋媚外者，我只言事實），才是塑造人、培養(yǎng)人的教育，人家決不單純地只追求成績、分數(shù)。如我們經(jīng)�？梢砸娐勥@樣的報道：哈佛大學、麻省理工學院、加州大學、耶魯大學、劍橋大學、牛津大學等美歐著名大學，沒有錄取中國的某某高考狀元，反倒錄取了一個成績平平，但有動手能力、有愛心的中等生。這說明什么呢？這說明人家看重的不純粹是成績、分數(shù)。
造成這種局面的根源在哪里呢？在高校的招生制度上，在國家的用人機制上。一切唯成績是舉，一切唯分數(shù)是瞻的招生、用人機制，必須打破，重新回歸到正確的教育軌道上來。
有人說，如果抓德育，德育雖然上去了，可成績落下來了，家長們會不買賬的，這是極其錯誤的理由。其實，家長們看重成績，也是無可奈何的，因為你招生只看成績，如果你招生改一改，既看成績，更看品德，家長們會不贊同么？我看家長們不但會贊同，還會拍手稱快！家長們是最希望從學校里培養(yǎng)出來的孩子有孝心，有愛心的！
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、塑造人的。關(guān)于這一點，中外名家早有共識。如康有為說：“以德育為先�！绷簡⒊f：“重精神，貴德育�！狈▏骷胰遑悹栒f：“教育并不僅僅用于裝點記憶力和啟發(fā)理解力，它的主要職責應該是引導意志力�！睈鄣仙f：“教育之于人有如雕刻之于大理石�！卑蜖栐艘舱f：“教育是民族最偉大的生活原則，是一切社會里把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段。”學校決不能僅僅成為中小學生獲取成績、分數(shù)的演練場。
有識之士說：一個人，首先要學會做人，然后才是學會讀書；不會做人，就不會讀書。我非常贊同這種觀點，讀書先做人，寧要一個具有公德、愛心的“差生”，而不要一個缺德、少行的“優(yōu)生”。
目前，中小學教育的現(xiàn)狀，的確是偏離了這種方向，非常需要國家教育部，地方各級教育行政部門，全國的中小學校，所有家長，以及社會各界，都形成這種共識，撥亂反正，我國的中小學教育才有希望，才能重放光彩！
評點：
這是一篇大氣恢弘的議論文。對于這樣一個龐大話題，重大問題，就是專家都未必能在千字之內(nèi)闡述得有理有據(jù)，讓人心悅誠服，更何況是一個高中生呢？而此文卻舉重若輕，自呈己見，嚴謹大氣。文章采用先破后立的結(jié)構(gòu)，在駁斥、否定中，自然地亮出自己的新見，水到渠成。作者對教育現(xiàn)狀的關(guān)注和感受可謂是深切的、本質(zhì)的，如其言“既看成績，更看品德”、“讀書先做人”、“寧要一個具有公德、愛心的‘差生’，而不要一個缺德、少行的‘優(yōu)生’”……都是切中肯綮之語。
一個高中生，不死讀書，不沉溺于玩樂，能夠放眼天下，胸懷國家的教育現(xiàn)狀，并一針見血地指出其病根，這的確是難能可貴的。
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