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再讀，在讀作文（精選25篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的再讀，在讀作文，希望能夠幫助到大家。
再讀，在讀作文 1
很小的時(shí)候就開始讀魯迅�？赡菚r(shí)的魯迅于我，只是一個(gè)模模糊糊的影子。只是覺得他筆下的人物，都一反常態(tài)的猙獰而復(fù)雜，仿佛人心中的太陽(yáng)永遠(yuǎn)沒有升起，世界還處于開天辟地時(shí)的迷霧之中。讀魯迅，就像讀俄國(guó)的小說(shuō)，總是一種洗不掉，逃不脫的罪惡感。
念初中時(shí)，也會(huì)間或重溫魯迅的散文和小說(shuō)，可也只是能隱約了解那些刻意用字的背后，隱藏著一種怎樣洶涌而難言的情緒。
直到現(xiàn)在，我在一個(gè)“簾卷西風(fēng)”的蕭瑟秋季，在深秋燦爛而短暫的陽(yáng)光下翻曬這些曾經(jīng)一遍又一遍讀過(guò)的文字，卻意外地拾起了一些未曾預(yù)料到的感動(dòng)。
這時(shí)候，那一個(gè)個(gè)文字對(duì)我來(lái)說(shuō)，是錚錚鐵骨的響動(dòng)。它們爭(zhēng)先恐后的躍入眼簾，然后直入心。原來(lái)容易遺忘的，現(xiàn)在卻被輕而易舉地銘記心里。我仿佛才注意到，魯迅并不華麗的文筆，其實(shí)一直在緊緊抓住人的心靈，一直在試圖向人們勾勒一幅他心中的市井。
從《藥》到《阿Q正傳》再到《祝�！�，從《幸福的家庭》至《肥皂》再至《傷逝》。人性在魯迅的筆下不是分明的黑白兩面，而是令人“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的復(fù)雜體，家庭在他的眼中不再代表幸福，會(huì)有紛爭(zhēng)、虛偽、做派的家庭才是真實(shí)。于是，在生動(dòng)而且深入地刻畫下，一個(gè)個(gè)人物在我們夾雜著憤怒的`咒罵及盈眶的同情熱淚中被我們所接受。他們不是最受我們喜愛的，但一定是最難以忘記的。
那種從小就覺得擺脫不掉的罪惡感消褪了。竟然開始覺得魯迅構(gòu)造的其實(shí)是一個(gè)單純而又豐富的世界。至少當(dāng)他寫下這些文字時(shí)，他的動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單極了：為了表達(dá)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的憤怒，為了向人民傳達(dá)自己心中的吶喊，甚至偶爾為了懷舊。
懷有這種心情的人，是有著一顆赤子之心的人。這種源源不斷地?zé)嵴\(chéng)讓他對(duì)寫作欲罷不能。于是，一種種畫面一縷縷心情，就在他文章中不斷地綿延開去。
魯迅的書，真是能夠常閱常新。在成長(zhǎng)的路上有他的書相伴，也是一種難能可貴的幸運(yùn)。
再讀，在讀作文 2
孔乙己是一個(gè)本性善良但是迂腐的人，他從來(lái)不會(huì)欠酒店的錢，只是偶爾就會(huì)做一些小偷小摸的事情，這就讓他的人物性格非常的矛盾，讓別人猜不透，他到底是一個(gè)正直的人，還是一個(gè)邪惡的人，因?yàn)樗钍芊饨ǹ婆e制度的毒害，所以，他的文化水平不是很高，但卻總是那么的生僻，就像他的人物介紹一樣，他穿著長(zhǎng)衫，但卻永遠(yuǎn)站著喝酒，他沒有錢去死要面子，明明就跟那些短衣幫的人一樣，很窮，但卻仍然要穿著長(zhǎng)衫，裝作很有錢的樣子，這說(shuō)明，他深受封建制度的毒害，看重等級(jí)制度，認(rèn)為自己的地位始終比其他人要高，就因?yàn)樽约菏亲x書人，但實(shí)際上，他連秀才都沒有考到。
孔乙己他簡(jiǎn)直就是一個(gè)迂腐讀書人的縮影，是一塊朽木，好吃懶做，死要面子，終成不了大器，但是，我們始終不能對(duì)他的評(píng)價(jià)刻薄，就是因?yàn)樗衍钕愣狗纸o孩子們，這一情節(jié)讓他的人物形象大幅提升。讓大家認(rèn)為，這其實(shí)是一個(gè)雖然落魄但是和藹的老頭。而到了最后，他因?yàn)橥对V，被別人打斷了雙腿，可是就算是這樣，他仍是用手走著，去買了最后的一碗酒喝。喝完酒用雙手走了出去，就像是從來(lái)沒有來(lái)過(guò)一樣，而大家再也沒有見到他，他也永遠(yuǎn)欠下了酒店那19文錢。他經(jīng)常給大家?guī)?lái)歡樂，但大多數(shù)，大家只是把它當(dāng)做茶余飯后的笑料，等它消失了，沒有人會(huì)去關(guān)心他的死活，大家只是在談?wù)撝遣皇怯秩ネ禃�？還是招惹了哪戶人家？他即便去偷書，也不愿意面對(duì)現(xiàn)實(shí)，他總是認(rèn)為自己不是在偷書，而且就是因?yàn)樗且粋�(gè)讀書人。
他的結(jié)局令大家感到有些悲傷，他大約的確死了，他就是當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)的`縮影，當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)的控訴，他的出現(xiàn)，他的結(jié)局，都是當(dāng)時(shí)們?nèi)说囊粋�(gè)再平凡不過(guò)的故事罷了，他一生悲慘，雖然讀過(guò)書，但也說(shuō)得恥辱，他身上就沒有過(guò)幾個(gè)錢，有的那一點(diǎn)錢都用來(lái)買酒喝了，他整天活在自己的幻想里，認(rèn)為總比其他人高一等，可是就是不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)，他是一個(gè)悲劇，但是，他的一生就是那么的好笑，總是能讓大家笑得前仰后合。
所以，在我們看來(lái)，在觀眾看來(lái)，在當(dāng)時(shí)的人們看來(lái)，他是一出喜劇，可是在那個(gè)世態(tài)炎涼，人人都吃不飽飯，無(wú)心關(guān)心他人的社會(huì)，他的故事，和他的經(jīng)歷，是一場(chǎng)對(duì)那個(gè)社會(huì)的控訴，同時(shí)，也是一場(chǎng)無(wú)聊，且無(wú)用的鬧劇。
再讀，在讀作文 3
“門前老樹長(zhǎng)新芽，院里枯木又開花……時(shí)間都去哪兒了？還沒好好感受年輕就老了……”這首歌的旋律還在耳邊，但待我回想，卻發(fā)現(xiàn)這首歌的流行也是2014年的事了，讓我不禁發(fā)問(wèn)：時(shí)間都去哪兒了？
在12月24日，人民日?qǐng)?bào)在微博上發(fā)起調(diào)查：2018年，你的文化時(shí)間都去哪了？引發(fā)網(wǎng)友熱議：有說(shuō)打各種游戲的，也有說(shuō)因刷微博、抖音和逛淘寶而浪費(fèi)了時(shí)間的，更有甚者坦言說(shuō)時(shí)間都花在手機(jī)上看電子書了，通常情況下大學(xué)生看專業(yè)書是為了準(zhǔn)備考試，不考試就忙著追劇，也有的一邊讀書一邊收藏紙質(zhì)書，看《人民日?qǐng)?bào)》，參觀博物館、游覽祖國(guó)大好山河等等。但就調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，不用學(xué)習(xí)的00后、90后，不用工作的80后、70后，他們的閑暇時(shí)間大多花在看手機(jī)上。
面對(duì)這個(gè)問(wèn)題、這個(gè)結(jié)果，我們難道不應(yīng)該反思嗎？學(xué)生一到周末，放假就拼了命的.看電視、玩手機(jī)，上班族一過(guò)了工作時(shí)間就恨不得把臉貼到手機(jī)上去，也就是所謂“低頭族”，在你每一個(gè)“低頭”的瞬間，你的時(shí)間就注定離你而去。你又曾花了多少時(shí)間，了解、學(xué)習(xí)博大精深的中國(guó)文化，更不用說(shuō)世界文化了。
有人統(tǒng)計(jì)，中國(guó)人年均讀書不足5本，與韓國(guó)的人均7本，日本人均40本，俄羅斯人均55本相比，中國(guó)人的閱讀量少得可憐。也許這些統(tǒng)計(jì)并不準(zhǔn)確，但我們從日常生活的一些現(xiàn)象中，不難發(fā)現(xiàn)中國(guó)人不喜歡看書。曾有人說(shuō)，在那些發(fā)達(dá)國(guó)家的地鐵、火車上等，很多人都在靜靜地看書讀報(bào)，而在中國(guó)的這些場(chǎng)合，人們要么聊著天，要么睡覺，更多地是在看手機(jī)、平板，鮮少有看書的人。
讀書是終身學(xué)習(xí)的一種重要形式，而這種習(xí)慣要從小培養(yǎng)�？墒嵌嗄甑膽�(yīng)試教育，讓很多家長(zhǎng)和老師認(rèn)為學(xué)習(xí)就是做作業(yè)，因此，我們經(jīng)常聽到老師叮囑學(xué)生“回去把作業(yè)做好”，家長(zhǎng)督促孩子“作業(yè)寫完了沒有”，極少有人問(wèn)“今天讀什么書了”。
“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”，這是古人留給我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。而在這個(gè)盛行文化快餐的時(shí)代，流行“以最快的速度獲取信息，再以更快的速度將它遺忘”，由此，需要靜心凝神才能完成的閱讀過(guò)程，似乎顯得“不合時(shí)宜”了。與當(dāng)下紛繁的生活相對(duì)照的，是人們對(duì)于精神生活空虛的抱怨。面對(duì)普遍存在的浮躁現(xiàn)象，閱讀是治療此疾的絕佳辦法。
早在2014年2月7日，在俄羅斯接受專訪時(shí)談到：“今年有一首歌，叫《時(shí)間都去哪兒了》，對(duì)我來(lái)說(shuō)，時(shí)間當(dāng)然都被工作占去了，但我經(jīng)常能做到的是讀書，它已成為我的一種生活方式。”一個(gè)不重視閱讀的民族是沒有前途的。
讓我們走進(jìn)書香的世界，讓“人生”這本書變得墨香縷縷，書香怡人。
再讀，在讀作文 4
意猶未盡地再一次合上書本，腦海中一幕一幕地上演著保爾·柯察金的一生······即使飽嘗了資本主義制度的剝削與壓迫之后，他依然不放棄，不氣餒，這便是他成功的主要原因吧！
主人公保爾飽嘗非人的折磨。他退學(xué)以后，曾當(dāng)過(guò)車站食堂的伙夫，發(fā)電廠的工人，后來(lái)通過(guò)哥哥認(rèn)識(shí)了老布什維克朱赫來(lái)。受到朱赫來(lái)的影響，培養(yǎng)了保爾的革命熱情，因而促使保爾后來(lái)參加了紅軍，一次戰(zhàn)爭(zhēng)中，他頭部受了重傷，造成一只眼睛失明，即使不能不回前線，他也立即投入了地方上各種艱巨的工作。保爾因傷寒再一次住進(jìn)醫(yī)院，且患了肺炎，肺炎好了，醫(yī)生又在他脊柱上發(fā)現(xiàn)了一處致命的暗傷，又被遣送回家鄉(xiāng)養(yǎng)傷。1924年，保爾視力越來(lái)越差。組織不得不卸掉他身上的全部重?fù)?dān)，讓他長(zhǎng)期療養(yǎng)。1927年，保爾完全癱瘓，繼而雙目失明。他曾一度灰心喪氣，失去活下去的勇氣，但堅(jiān)強(qiáng)的革命信念又使他走出了低谷。在極端困難的條件下，保爾開始了文學(xué)創(chuàng)作。1934年在母親，妻子以及同志的幫助下，他的第一部中篇小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版了！保爾高興極了，他有了新的革命武器——寫作。
奧斯特洛夫斯基曾說(shuō)過(guò)：“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的，只有這樣它才成為堅(jiān)強(qiáng)的，什么都不懼怕，我們這一代人也是在這樣的斗爭(zhēng)中，在艱苦的考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的，并且學(xué)會(huì)了在生活面前不頹廢�！闭鐘W斯特洛夫斯基所言，它本身與他筆下的保爾一樣——頑強(qiáng)、執(zhí)著、刻苦、奮進(jìn)······及時(shí)飽受各種艱難困苦以后，也絕不會(huì)屈服。
而我呢？生活在溫床蜜罐里，遇到一點(diǎn)一點(diǎn)小挫折便退縮了，從來(lái)沒想過(guò)要去與困難斗爭(zhēng)。只知尋求他人的幫助，自己卻手無(wú)縛雞之力，根本連面對(duì)困難的勇氣也沒有�，F(xiàn)在的美好生活使我們失去了社會(huì)上存活的能力，失去了戰(zhàn)勝困難的能力，而奧斯特洛夫斯基和保爾正是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們面對(duì)困難從不退縮，向來(lái)都是勇于戰(zhàn)勝困難，擁有頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志，堅(jiān)定不移的信念。
面對(duì)疾病沉重的打擊，保爾也曾有過(guò)自殺的念頭，而且是在他與病魔斗爭(zhēng)的`時(shí)候，后來(lái)保爾終于意識(shí)到不愛惜自己頂身體并不是一種懦弱、膽怯的行為，更是一種不負(fù)責(zé)任。所以他收拾行裝，重新出發(fā)，對(duì)困難發(fā)出新一輪的沖擊。
而我們面對(duì)挫折，又是持令一種態(tài)度了——退縮，屈服。以前的我，一直都希望走父母或他人為自己鋪好的康莊大道�？墒且院�，我決不會(huì)在向困難屈服了。讀了，《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書以后，我想我會(huì)直面挫折，如同故事主人公一樣，面對(duì)挫折，尋求突破，用自己的一雙手去為自己打拼，決不再做溫室里的花朵，決不再只會(huì)尋求幫助，決不坐以待斃。
保爾的命運(yùn)固然悲慘，但他面對(duì)挫折的態(tài)度是我們值得稱贊的，我們既沒有他那么悲慘的命運(yùn)，又為何做不到他那么堅(jiān)強(qiáng)呢？不，我們可以！可以像他一樣堅(jiān)強(qiáng)，只要我們堅(jiān)持不懈，不放棄，就一定可以！再讀保爾，我明白了怎樣才是真正的堅(jiān)強(qiáng)。
再讀，在讀作文 5
從報(bào)名到現(xiàn)在，兩個(gè)月的時(shí)間，在考試的前一天晚上本來(lái)想早點(diǎn)休息的，結(jié)果莫名其妙的下了一場(chǎng)大雨，在一剎那，所有的彷徨和委屈都涌出來(lái)了，失眠取代了含蓄的夢(mèng)，在輾轉(zhuǎn)翻側(cè)的無(wú)眠中，任思緒狂瀾，其實(shí)自己本來(lái)就不是個(gè)花瓶女人，何必還在乎付出呢?在人生的旅途上我跋涉的太累，沒有一點(diǎn)回旋的余地，想到了別人不付出就得到了一切。自己一直在累累的考試，不停的考試!在一瞬間，想起了一個(gè)我稱為哥哥的朋友，他一直支持我學(xué)習(xí)，我還是要對(duì)他說(shuō)聲:謝謝!于是自己擺平了自己的心，想想自己本來(lái)就是那個(gè)天真的爛漫的小女孩演變來(lái)的，為何讓人世間的鉛華附著在我的心靈上?為何讓塵世的'紛擾粘貼在我的心房上?為何讓撲朔迷離的彷徨浸滿我的心室?本來(lái)就是快樂的女人，在虛擬的世界里一直有一份動(dòng)力支持我學(xué)習(xí)!我想起了明天的考試，還是再塑造一個(gè)新的自己!擦干眼淚，明天繼續(xù)上路，還得自己去迎接現(xiàn)實(shí)!努力讓自己去主宰命運(yùn)!
一年來(lái)的網(wǎng)絡(luò)生活中，交了很多朋友，有的是鉛筆線式的都已經(jīng)成為陌生人，也擁有了很多一生的朋友。在群里，擁有了從來(lái)沒有過(guò)的快樂，從喜歡孤寂蛻變成喜歡喧囂的我。終于能在喧囂里沉淀出一點(diǎn)真正的寧?kù)o!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的是刻骨銘心的印在心上的他，他讓我重新?lián)碛辛藧�。在迷茫中徘徊過(guò)的我，在坎坷和荊棘中彷徨過(guò)的我，在痛苦和絕望中掙扎過(guò)的我!外表無(wú)憂無(wú)慮的我，用極盡的虛榮掩飾自己的愁苦，在靜謐的夜里咬破嘴唇，不讓自己流下無(wú)奈的淚，因?yàn)闇I只能讓身邊的人更煩，于是我還是在孤寂里把那個(gè)深愛著的人放在愛心頭，想他的深刻，想他的諳練，想他的呵護(hù)，想他的悲哀，想他的善良，他的一切 ，于是讓自己枕著淚水入眠!擁抱著他的那片溫馨進(jìn)入了恬夢(mèng)。在來(lái)時(shí)的路上找到那個(gè)樂觀的我，從一個(gè)蝸牛女人變成一個(gè)蝴蝶女人，在有他的夢(mèng)里，從自己飲盡寂寞的孤寂中一次又一次的蛻變，盡情的塑造一個(gè)新的自己，塑造一個(gè)獨(dú)立的自己，塑造一個(gè)快樂的自己。
再讀自己，不再是那個(gè)憂郁的我，不再是那個(gè)沮喪的我，不再是那個(gè)悲哀的我。讓我怎樣感謝你，今生我最愛的人!
這種化驗(yàn)我的血就能給你開處方的愛情也許就是那種所謂的曠世之戀吧。
再讀，在讀作文 6
一年了，當(dāng)我再次翻開那本熟悉的《邊城》時(shí)，仍會(huì)被那凄美的鄉(xiāng)村愛情故事所感動(dòng)。書中所示的人性美浸透著完美，而翠翠的無(wú)限期等待又顯示著不完美，她獨(dú)自在等著，等著那個(gè)也許永遠(yuǎn)不回來(lái)，也許明天回來(lái)的人。
上次讀它是在初中畢業(yè)的那個(gè)暑假，當(dāng)時(shí)并未被書中的故事所吸引，很是不理解翠翠的“瘋狂舉動(dòng)”——孤獨(dú)的等待與離開。更是不能接受故事凄愴悲涼的結(jié)尾——山崖上再也聽不到天保和儺送兄弟月夜的山歌，天保在漩渦中溺水身亡，儺送悲痛之際又不愿接受家中“新碾坊”的催逼，去了遙遠(yuǎn)的“桃源”地方。心中一連串的疑惑給了我再次打開它的勇氣。
隨著故事的再次演繹，迷惑也一步步地被解開，我對(duì)結(jié)尾的理解是這樣的:作者借船家少女翠翠的愛情悲劇來(lái)凸顯湘西茶峒人們的善良美好與心靈的澄澈純凈。但這樣的悲劇也是由當(dāng)時(shí)的年代造成的，清朝末年，斗爭(zhēng)四起，辛亥革命的不徹底與中華民國(guó)的建立讓當(dāng)時(shí)人們的思想混亂不堪，而這里，湘西的古城里的人們卻依舊保持著純美與善良。
“近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花處必有人家，凡有人家處必可沽酒。夏天則曬晾在日光下耀目的紫花布衣褲，可做為人家所在的旗幟。秋冬來(lái)時(shí)，房屋在懸崖上的`，濱水的，無(wú)處不朗然入目。黃泥的墻，烏黑的瓦……”。這樣的美景難道不會(huì)早就如此善良與友好的人們嗎？
但就是再完美，誰(shuí)又會(huì)放棄自己的愛情呢？在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)誰(shuí)主動(dòng)放棄自己想要的東西，完美的愛情都是我們想要追尋的。而儺送為卻了親情放棄了愛情，親情固然重要，但為了親情而放棄了愛情，也是可悲的，不是嗎？
“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許”明天“回來(lái)！”，“到了冬天，那個(gè)圯坍的白塔，又重新修好了�？墒悄莻�(gè)在月下歌唱，使翠翠在睡夢(mèng)里為歌聲把靈魂輕輕浮起的年輕人，還不曾回到茶峒來(lái)”。
沈先生詩(shī)歌般精妙的幾筆點(diǎn)綴，給人留下了悠長(zhǎng)的惋惜和無(wú)限的牽掛期盼。作者讓翠翠的等待留在紙上，幾十幾十年的等下去，希望等到翠翠好的出路。而如今看看我們周圍的世界，翠翠所象征的文化，到了今天，真的得到好的出路了嗎？或許，得到了拯救，或許，只留下了殘跡而已。
就這樣，《邊城》的故事演繹完了，而我心中的疑惑也隨它一去不復(fù)返。
再讀，在讀作文 7
行走在一條幽靜清雅的小路上，晶瑩剔透的河卵石光輝燦爛，吸氣間全是淡淡的裊裊的幽香，似檀木。前面有青巖白瓦的小房子隱映在黃菊花叢里，我緩緩的打開木柵欄，一個(gè)旦角小伙子早已采菊，他面如冠玉，神情言行舉止不似俗人。
他沒有在意我的打攪，遞來(lái)一個(gè)青石板杯，漾著淺淺的茶韻。時(shí)至初秋，幾枚枯葉半空中喊著旋兒，而那片菊花卻開得熱情而豪放。他向他們走去，就那般融進(jìn)了菊花的深海中。我看見他輕輕地的彎腰，再?gòu)澭３蹶?yáng)映在他的臉部，有晶瑩剔透的水滴從他的額角滑掉。他越來(lái)越遠(yuǎn)，青衫逐漸要和遠(yuǎn)山融為一體了，好像從此要消退看不到。我忽然有一種怪異的覺得，他不談凡俗，不露悲喜，偏安于山中一隅，好像深山中的隱者，翩然似謫仙。它是哪里？我疑慮。遠(yuǎn)方古色古香的兩字點(diǎn)醒了我：南山。我掩住了嘴，“悠然見南山，悠然見南山”，原來(lái)，他是名動(dòng)天下的陶淵明。輕輕地的掩上籬笆門，我信心還他一個(gè)清靜澄澈的自然環(huán)境。
我繼續(xù)行走在小路上，轉(zhuǎn)過(guò)庭院假山，我愣住了。眼下遮天蓋地的都是粉紅色，那一片片嫩粉的桃花正從樹尖墜落，春光明媚，落英繽紛，應(yīng)是多么的幸福的一幅圖畫，而我卻聽到了一陣憂傷細(xì)弱的哭泣聲。一個(gè)美麗姑娘，手持一方絲帕，站在河邊。周圍花鋤斜斜地倚著，落花遍地。她緩緩的`的蹲下去身去，我看不清她的小小表情，只聽見：“花花落飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐……儂今葬爾人笑癡……他年葬儂知究竟是誰(shuí)……”那樣軟細(xì)的嗓音，本應(yīng)是吊住咽喉，吳儂軟語(yǔ)的唱一曲江南小調(diào)，可現(xiàn)如今卻浸滿了淚水的苦澀味，悲哀蒼涼的讓蔥籠細(xì)嫩的桃花運(yùn)都失了色彩。再也不會(huì)溫暖韶光的幸福，再也不會(huì)滿天桃花的爛漫。心兒伴隨著她的響聲起起伏伏，可悲籠滿了我的心房。我往面部一抹，一片水澤，欲語(yǔ)淚先流。我隱在人造假山之后，看她梳理花落，看她掩面而泣，看她揮墨作詩(shī)，看她望流水?dāng)y花漸行漸遠(yuǎn)心頭凄涼。她好像不屬于這世界，和陶淵明一樣的優(yōu)雅，一樣的脫俗，不一樣的，是風(fēng)韻。我拭淚再次行走在小路上，古色古香厚實(shí)的香味繚繞著我。
小路一繞，我望到了一片寬闊無(wú)垠的蒼藍(lán)色大海。博大，浩瀚無(wú)垠，吞吐日月，應(yīng)有盡有。我拿過(guò)周邊的一架望眼鏡，立刻內(nèi)心大駭：一葉軟弱的游艇在驚濤中醉舞，上面一個(gè)老年人看不清容顏，約七十多歲，手里死死的抓著網(wǎng)，網(wǎng)里打抖亂跑的不清楚為什么東西。老人維持這姿態(tài)早已好長(zhǎng)時(shí)間了，好像堅(jiān)持不懈不了。我馬上駕船以往。他衰老的手粗糙如樹皮，青筋綻露，炎日在他臉部留有了紅痕，臉部好像刀刻一般，有縱橫交錯(cuò)的皺褶。網(wǎng)外有一條大鯊魚！我嚇得后退一步癱坐在地面上，他手上僅有一柄魚叉，想逃離真是是作夢(mèng)，但是他不聞不問(wèn)，全力的一次又一次用魚叉向正下方插去，精疲力竭，半途乃至吐了一口血。整整的一天他都會(huì)竭盡全力的與鯊魚搏斗，從沒外露一點(diǎn)的軟弱和消沉。我忽然想起了“人不可以被擊敗”這句話，剛毅的老人，那具鯊魚的框架是他最好是的勛章！是的，它是一條由書本組成的小道，在這里條小路上，我看到陶淵明的高潔，林黛玉的脫俗，圣地亞哥的堅(jiān)毅堅(jiān)強(qiáng)不屈。這條小道為我指引方向，帶我邁向更為美好的明天。走在念書的道上，我獲益匪淺！
再讀，在讀作文 8
月朗星稀的夜晚，清風(fēng)撫摸著大地，一切都安適地睡著。月亮撒下它柔和的光芒，輕輕地鋪在我窗臺(tái)。它們伴隨我一起走進(jìn)書海路……
一篇名為《學(xué)習(xí)并快樂著》的文章映入我的眼簾，引起了我的共鳴。我們都曾為了那眼花繚亂的“數(shù)學(xué)迷宮”而絞盡腦汁；為了那令人頭痛的作文題而費(fèi)盡心思；為了那種種時(shí)態(tài)和個(gè)個(gè)單詞而怨天尤人；為了那令人捉摸不透的化學(xué)反應(yīng)和物理定律而疲倦不堪。但我們共信，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！边@些表面看來(lái)確實(shí)很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我們的則是一串快樂的音符。
又一本書在我眼前展開。保爾那種不畏艱難險(xiǎn)阻、奮勇向上的精神，使我明白了人生的真諦。頃刻間，歡樂洋溢在我心中，快樂的血液在我心中流淌，布滿各處。在書中，我和保爾一同探討理想的價(jià)值。我在與他的探討中，豁然開朗。讓我明白了，只要有了遠(yuǎn)大的理想和腳塌實(shí)地的努力，人生就不會(huì)碌碌無(wú)為。燦爛與輝煌的光環(huán)將在生命中閃耀，直到永遠(yuǎn)。當(dāng)我合上這本書時(shí)，所有的快樂和舒暢一齊涌上心頭，如一抹溫暖的陽(yáng)光，如一絲涼爽的.清風(fēng)，如一片淡紅的晚霞……
不覺間，時(shí)間已隨月亮的腳步慢慢爬行了好久，好久。天越來(lái)越昏暗，燈光也越發(fā)微弱了，但我的心卻變得更明亮了。讀書就好像一次次與無(wú)數(shù)顆心碰撞，擦出知識(shí)和思想的火花；又好像一泓清泉，滋潤(rùn)我干涸的心田。
為了閱讀到好書，原本怕黑的我，變得不怕三更半夜，黑燈瞎火了。因?yàn)樵谶@過(guò)程中，快樂的花已慢慢在我心中盛開，綻放出迷人的光彩。
若讀書是一片永無(wú)止境的海，我愿化為一葉小舟，飄向那未知的遠(yuǎn)方……
再讀，在讀作文 9
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，的確的，我對(duì)于這句話深有體會(huì)。
第一次自己選擇看書，是在小學(xué)一年級(jí)，那時(shí)候還小，看的時(shí)候格列佛游記。當(dāng)時(shí)是被作者筆下的“”大人國(guó)、“小人國(guó)”所吸引。在看時(shí)，也幻想著自己置身于那樣的國(guó)度中，非常有趣。童年時(shí)期的讀書，僅僅限于懵懂的好奇。
后來(lái)長(zhǎng)大一些，就愛上了讀書，喜歡自己獨(dú)自跟作者對(duì)話的感覺。讀冰心的《繁星。春水》，能體味作者想象中的美麗；讀高爾基的《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》能體味人生百味；讀《簡(jiǎn)愛》能感受到簡(jiǎn)愛對(duì)愛情的執(zhí)著。經(jīng)常每每讀完一本書就幻想成為書中的主角，擁一邁豪情，來(lái)一場(chǎng)敢愛敢恨的愛情，成為一個(gè)冒險(xiǎn)者去探索未知。我喜歡書中的故事。《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中主角的.成長(zhǎng)也影響著我；《水滸傳》中一百零八漢的豪情，也刻在我骨子里；《飄》中的愛情故事，也映在我腦海中�？梢哉f(shuō)，我從幼稚的童年，汲取了書籍中豐富的精華，成長(zhǎng)為了一名敢愛敢恨、俠骨義膽的少年。
那時(shí)還特喜歡報(bào)亭。因?yàn)槟抢镉形蚁矚g的《讀者》、《意林》等期刊。每天一放學(xué)，就跟伙伴們告別，沖向報(bào)亭去購(gòu)買喜歡的雜志。拿著嶄新的書籍，我迫不及待地讀者優(yōu)美的文字，享受一段美妙的讀書時(shí)光。
現(xiàn)在上初三了，也經(jīng)常不忘買書看書。逐漸地，書已經(jīng)成為了我生命中的一部分。它伴隨著我成長(zhǎng)。書中越來(lái)越多的青年作家的涌現(xiàn)，如韓寒、郭敬明等，讓我開始?jí)粝胱约阂?dāng)一名大作家。
然而，當(dāng)作家不是那么容易的事。我翻看著大作家魯迅的文章，跟自己的習(xí)作一比，恨不得跟魯迅先生交換雙手。漸漸地，我明白了，要多看書，多開拓眼界，才能增強(qiáng)能力，創(chuàng)作出有高度的作品。我的成長(zhǎng)路上是離不開書的，就像魚兒離不開水。
書籍真的是人類進(jìn)步的階梯，我深有體會(huì)。它是我成長(zhǎng)路上的好朋友。我在讀書中增長(zhǎng)見識(shí)，在讀書中領(lǐng)悟人生，在讀書中尋求快樂，在讀書中茁壯成長(zhǎng)。書的浩瀚知識(shí)滋養(yǎng)著我，猶如大地母親的營(yíng)養(yǎng)，讓我如小樹苗般長(zhǎng)成參天的大樹，可以獨(dú)自避風(fēng)雨。讀書讓我成長(zhǎng)為一名堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)立的大男孩。感謝書籍，我成長(zhǎng)路上的好朋友！
再讀，在讀作文 10
在我的成長(zhǎng)路上有一片星空，每當(dāng)我讀完一本書，星空上就會(huì)綴上一顆星星。我在不斷成長(zhǎng)著，我成長(zhǎng)路上的那片星空也越來(lái)越璀璨。
我在讀書中的成長(zhǎng)，我讀書的習(xí)慣是從小就養(yǎng)成的，這得益于我的家庭環(huán)境。因?yàn)槲业膵寢寴O愛讀書，爸爸也喜歡看書。每周周末，家里就會(huì)有一段特別安靜的時(shí)間，家里的每個(gè)人手中都捧著一個(gè)本書，全身心的投入到書的世界里。
我從來(lái)都沒有特意的數(shù)過(guò)我讀了多少書，我只知道家里的書房快要裝不下了，爸爸媽媽還打算著騰出一間屋子來(lái)放書。我是在讀書中成長(zhǎng)的，這無(wú)需質(zhì)疑，我所有讀過(guò)的這些書，都帶給了我意想不到的的好處。書里優(yōu)美的文字，感人的故事，引人至深的哲理這些都在一步步的`構(gòu)造出我的精神世界。
愛讀書的人是幸運(yùn)的，他們很少會(huì)感到孤獨(dú)，因?yàn)樵谒麄兊膬?nèi)心，還有著一個(gè)豐富多彩的世界。最為重要的是，在那個(gè)世界里，自己宛若創(chuàng)世者，不斷的讓自己的世界完善。這是一個(gè)特別有趣的過(guò)程，當(dāng)你從你所讀的書里總結(jié)出來(lái)的一套屬于自己的知識(shí)體系，然后用這套體系不斷的去加固自己的精神世界，你會(huì)感到很有成就感。
在讀書中成長(zhǎng)的我，也更加的注重個(gè)人內(nèi)在的發(fā)展。平日里，我極為的注重將自己的時(shí)間合理化，讓自己的時(shí)間變得更加有意義。
當(dāng)你靜下心來(lái)，捧起一本書，我也希望你能夠在書中的世界找到一種感動(dòng)。讀書，唯有閱盡千書，你才能找到一種人生的豁達(dá)，以及一種至深的感悟。當(dāng)然，現(xiàn)在我的還沒有達(dá)到這種境界，不過(guò)我的父母一直在指引著我先前。今后，我會(huì)繼續(xù)在讀書中成長(zhǎng)。
再讀，在讀作文 11
小時(shí)候，當(dāng)我們還在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就在讀《唐詩(shī)三百首》，記下了千古傳頌的“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤�！�；長(zhǎng)大后，我們學(xué)習(xí)了許多知識(shí)，就讀一些名著，記下了英勇無(wú)畏的武二郎，七十二變的孫悟空……讀書的路上，我們只有精挑細(xì)選才能找準(zhǔn)適合自己讀的書。
四年級(jí)時(shí)，受了同學(xué)們的影響，我開始讀一些適合我這個(gè)年段讀的書。如《童年》、《伊索寓言》等。剛開始接觸《童年》時(shí)，我根本看不懂，一邊翻下來(lái)，連最基本的內(nèi)容都沒有搞懂，經(jīng)常張冠李戴，更不用說(shuō)一些深?yuàn)W的內(nèi)容。于是，我的心中便有了一個(gè)疑問(wèn)：書，應(yīng)該怎么讀？
后來(lái)，媽媽告訴我：書要分類讀。一些簡(jiǎn)單易懂的文章就可以先快速的瀏覽一遍，再去看一些細(xì)節(jié)描寫，最后進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)；如果是一些比較深?yuàn)W讀書，就不能夠讀得太快，要盡量慢一些，把一些內(nèi)容真的去搞懂，反復(fù)的進(jìn)行琢磨，用心去體會(huì)字里行間的奧妙之處。有不懂的'詞語(yǔ)或句子，可以查找一些資料或詢問(wèn)他人。在讀書的過(guò)程中，可以做一些筆記，把好詞好句抄到摘抄本上。
了解了讀書的方法后，我再次翻出《童年》，把這本書從頭到尾細(xì)細(xì)的品了一遍。我這一次，感受到了與第一遍全然不同的感受，感覺書中的知識(shí)全都被我變成營(yíng)養(yǎng)液傳輸給大腦了。有一種煥然一新的感覺。我想：這大概就是讀書的奧妙之處吧！
知道了方法，我又買來(lái)了《魯迅散文集》、沈石溪的《瘋羊血頂兒》……我就像一位貪婪的漁人，在書本這片汪洋大海中收尋著知識(shí)，每一次，我都會(huì)滿載而歸！
隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，我對(duì)書的感情也越來(lái)越濃厚。書籍是人類的良師益友。這話說(shuō)的真好！這個(gè)獨(dú)特的朋友不僅教會(huì)了我做人的道理，更重要的是，他給我指明了我的夢(mèng)想。對(duì)！我長(zhǎng)大以后要當(dāng)一名優(yōu)秀的作家，讓讀者們因?yàn)槲覍懙臅芤娼K生。那將是多么偉大的職業(yè)��！
讀書的好處真不少，如果你想了解更多，就去書中尋找答案吧！
再讀，在讀作文 12
我們非常喜愛英語(yǔ)，是學(xué)校Joy Reader英語(yǔ)社團(tuán)的一員。英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，給我們打造了一個(gè)學(xué)、唱、演的英語(yǔ)平臺(tái)，深受大家的喜愛。今天，我們又以小記者的身份走進(jìn)了英語(yǔ)社團(tuán)。
很快我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)來(lái)得早的同學(xué)，便帶著一顆忐忑不安的心走上前去，問(wèn)他：
“同學(xué)你好，你喜歡上英語(yǔ)社團(tuán)嗎？”
“當(dāng)然喜歡啦！上社團(tuán)的機(jī)會(huì)可不是人人都有的，這還是我積極爭(zhēng)取來(lái)的呢！”那位同學(xué)一臉的驕傲。
“英語(yǔ)社團(tuán)對(duì)你的英語(yǔ)成績(jī)有提高嗎？”我接著問(wèn)到。
“那還用說(shuō)，當(dāng)然很有幫助啦。在這里，我們能讀到好多不同國(guó)家的繪本，這些繪本又有趣又能增加我們的英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備量，學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的東西呢！”
很快，就開始上課了。這節(jié)課，我們表演《三只臭鼬》，三只可愛的小臭鼬調(diào)皮可愛，有趣的表演環(huán)節(jié)還大大鍛煉了我們的.英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。用我們老師的話來(lái)說(shuō)，讓課堂成為表演的舞臺(tái)，老師和學(xué)生都是舞臺(tái)的主人，每人都可以表演自己喜歡的角色，讓我們真正體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。
英語(yǔ)社團(tuán)，就和它的名字一般，讓我們樂在讀中！
再讀，在讀作文 13
讀書于我而言，就像蜂蝶飛過(guò)花叢，泉水流進(jìn)山谷，每當(dāng)我讀書時(shí)，就禁不住涌起愉悅之情，在記憶的心扉中，我的讀書生活恰是一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也是一闋跳躍著歡快音符的樂章。一年又一年，我在讀書中快樂地成長(zhǎng)。
我最早的讀物是一本本精彩的漫畫書：《司馬光砸缸》教會(huì)了我如何在危急時(shí)刻急中生智救人于危難；《孔融讓梨》讓我學(xué)會(huì)了謙讓；《程門立雪》更是我尊敬師長(zhǎng)的典范……
漸漸地，我上幼兒園了，認(rèn)識(shí)了拼音，《腦筋急轉(zhuǎn)彎》這本書引起了我的好奇心，就像海綿吸水一樣，終于，在我的懇求之下，媽媽給我買了這本書。就這樣，我擁有了第一本帶有拼音的文字書。這本書圖文并茂，引起了我的思考，開動(dòng)了我的腦筋。接著我又學(xué)古人拂袖長(zhǎng)誦《唐詩(shī)三百首》p《三字經(jīng)》……
當(dāng)我上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，這些書已不能使我滿足了。我開始讀一些長(zhǎng)一點(diǎn)的`書籍。色彩斑斕的《安徒生童話》p《格林童話》和《神話故事》，向我展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)迷人的世界，無(wú)數(shù)動(dòng)聽的故事教會(huì)了我如何辨別美與丑p善與惡p真與假p誠(chéng)實(shí)與欺騙p友愛與仇恨……它像一盞神奇的燈，照亮我的心和前進(jìn)的路；美德伴你快樂成長(zhǎng)的《勤奮的故事》和感悟成長(zhǎng)系列的《品德故事》，它們既培養(yǎng)了我良好行為的品德，又讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，懂得了道理，同時(shí)也汲取到健康成長(zhǎng)所需要的豐富“營(yíng)養(yǎng)”。
現(xiàn)在，我已是五年級(jí)的學(xué)生了，在閱讀那些經(jīng)典和杰作：從《愛的教育》中，我懂得了怎樣去愛別人；《窗邊的小豆豆》，《茉莉天使的成長(zhǎng)圣經(jīng)??快樂們》，讓我從中找到童年的快樂p信心和希望。通過(guò)閱讀《兒童文學(xué)》p《讀者文摘》，它們?cè)谖彝纯鄍惶惑和失落時(shí)，給了我以慰藉；在遭到打擊p挫折時(shí)，給了我以力量和智慧。
讀書能豐富內(nèi)涵p開闊胸襟p凈化靈魂p啟迪智慧。我在書的百花園里，采擷最豐碩的花果吮吸最甜美的甘露，來(lái)滋養(yǎng)自己p豐富自己p提高自己。讀書伴我成長(zhǎng)，我愛讀書，我愿意把書當(dāng)成一生的良師益友，與書終身相伴。
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我們讀書，不是讀死了三千多年的標(biāo)本，而是讀活了三千多年的生命。于孤獨(dú)孤寂時(shí)，閱讀可以為你消遣；高談闊論時(shí)，閱讀可以為你裝潢。我們?nèi)琊嚳实娜�，撲在面包上。手�?zhí)書卷，與秋風(fēng)同歌，于落葉共舞，讀書便成了讀人生。
讀書也是在讀人生。讀一本書，是尋找生命感悟的花絮，是感悟花的嫣然、淚的晶瑩、情的.真摯，是感悟生活的滄桑與美麗，是感悟聞名的衰落與輝煌。緣于讀書，我了解了黃河的浪，傾聽了長(zhǎng)江的水，了解了大河的渾濁，欣賞了小溪的清澈；了解了“一個(gè)人可以平凡，但不可以居而無(wú)書”。
讀書也是在讀人生。緣于讀書，我結(jié)識(shí)了簡(jiǎn)愛、子君一批追求個(gè)性、敢于展示自己的女性。你聽簡(jiǎn)愛說(shuō)：人不是無(wú)感情的機(jī)器。你再聽子君的宣告：我是我自己的，他們誰(shuí)也沒有干涉我的權(quán)利緣于讀書，我看到了李白的飄逸，杜甫的深沉，看到了蘇東坡的豪邁，看到了曹雪芹的滄桑，魯迅的深刻，更看到了冰心的那盞小橘燈和巴金的那顆滾燙的心。
讀書也是在讀人生。人的一生，總是要遇到許多磕磕碰碰的事，但只要你多讀一些好書，風(fēng)雨交加的暗夜便不會(huì)禁錮住你的心靈，路的前頭，總會(huì)有黎明在等待，總會(huì)有陽(yáng)光照進(jìn)
來(lái)。同萬(wàn)物皆是佛，萬(wàn)物皆有道一樣，萬(wàn)物皆可讀，萬(wàn)物皆是書，柴米油鹽是書，芒種霜降是書，榮辱興衰是書，風(fēng)花雪月是書，我們生存的社會(huì)更是一本厚重的百科全書，等待著我們?nèi)テ谱g。
品讀人生，和著淚，和著笑，有遺憾，有愜意。書像空谷中的幽蘭，為你送來(lái)縷縷清香。書是五味子，酸甜苦辣五味俱全。
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生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
讀書，是一種享受生活的藝術(shù)。當(dāng)你枯燥煩悶時(shí)，讀書能使你心情愉悅；當(dāng)你迷茫惆悵時(shí)，讀書能平靜你的心，讓你看清前路；當(dāng)你心情愉快時(shí)，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。
讀書是一種最美麗的享受。
我最早開始接觸書籍，是在7歲的時(shí)候，那時(shí)我并不識(shí)字，爸爸給我?guī)Щ貋?lái)一本童話故事，我特別喜歡里面的圖畫，一遍又一遍的翻看都看不膩，仿佛里面有可口的糖果、美味的點(diǎn)心、鮮美的草莓一樣，拿著愛不釋手，那似巧克力般濃郁的香味從書中散發(fā)出來(lái)，也許，那就是書香。漸大，我識(shí)字了，讀到的第一篇童話就是《海的.女兒》，那時(shí)，我根本不懂，只是覺得特別喜歡，被里面帥氣的王子和漂亮的公主所吸引�？吹焦骺粗约盒膼鄣耐踝雍蛣e人結(jié)婚，她卻無(wú)法說(shuō)話……忍不住大哭起來(lái)，到底卻不知道自己究竟在心痛什么，只是感到特別惋惜。有一回在夢(mèng)中，我見到了小公主，我問(wèn)她，為什么那么傻，她卻說(shuō)：“我用三百年的生命，只為求得他熾熱的愛情，永恒的靈魂，盡管他不愛我，我也因此失去了300年的生命，卻體驗(yàn)了作為人魚永遠(yuǎn)不能了解的感情。我終于明白：短暫的生命，充實(shí)的活過(guò)，不求天長(zhǎng)地久的擁有，只想得到一瞬的感動(dòng)，不論結(jié)局是永恒或是幻滅，那曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)的將是一生的珍寶。
讀書讓我受益匪淺，我在讀書的過(guò)程中成長(zhǎng)。
讀古典詩(shī)詞，看蘇軾把酒臨風(fēng)，才有了“明月幾時(shí)有”的疑惑；看李白“舉頭望明月”，才有了“低頭思故鄉(xiāng)”的牽掛；看陶淵明怡然醉酒，才有了“采菊東籬下”的閑適。讀現(xiàn)代作品，小四讓我在香樟樹下漫步，韓寒讓我在三重門里躊躇，冰心讓我在母愛里徜徉。還有更多——感受魯迅簡(jiǎn)練、平實(shí)中的深邃、尖銳，泰戈?duì)栐?shī)行里璀璨的魅力……
書中自有黃金屋，在這座黃金屋里我懂得了很多很多。智者言：“每一本好書，都像一盞奇特的燈，不過(guò)，它照亮的不是黑夜，而是求知者的心靈�！�
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我的睡前故事是和爸爸一起讀中國(guó)歷史。爸爸告訴我，學(xué)習(xí)歷史是為了讓我們記住過(guò)去，了解自己，面對(duì)未來(lái)。正如書里說(shuō)的“以銅為鑒，可正衣冠；以人為鑒，可明得失；以史為鑒，可知興替”。
我們一起讀歷史故事，做朝代順序表，查閱歷史地圖，了解民族特色。原來(lái)，勤勞智慧的先人們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了一個(gè)知識(shí)寶庫(kù)。
從春秋戰(zhàn)國(guó)到魏晉南北朝，從隋唐到五代十國(guó)，再?gòu)乃卧矫髑濉v史仿佛是個(gè)大舞臺(tái)，各路豪杰，各個(gè)民族輪番上臺(tái)表演。無(wú)一不是爭(zhēng)先恐后的，唯恐被歷史遺忘曾經(jīng)存在著似的。這是一個(gè)民族大融合的過(guò)程。歷史上，太多的'民族，匈奴、東胡、鮮卑、烏桓、肅慎、柔然、契丹、黨項(xiàng)等這些看起遙遠(yuǎn)的民族，在歷史的進(jìn)程中慢慢消逝了，然而其實(shí)他們并沒有消失，而是成為了中華民族的一部分，深深的融入到了我們的血液里。曾經(jīng)的我們是如此的輝煌，又怎能不熱血澎湃呢。
歷史長(zhǎng)河里，出現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)的屈原、李白、杜甫、蘇東坡這樣的文人騷客，豐富了我們的文化，讓我們的民族如璀璨的明珠，在歷史長(zhǎng)河中顯得如此耀眼。
更有蔡倫、畢昇、張衡、孫思邈、祖沖之、酈道元等大家，為我們的科學(xué)進(jìn)步邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。
每當(dāng)我讀到這些故事，深感自豪。作為中華民族的一員，我深深感到驕傲。
如今，我們應(yīng)該珍惜美好的時(shí)光，抓緊學(xué)習(xí)，用知識(shí)充實(shí)自己，方不枉費(fèi)古代先人帶給我們的美好世界。
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“明天，我家孩子就開學(xué)了，學(xué)費(fèi)，一定得好幾百，這錢，出不起呀！”從大老遠(yuǎn)就聽到大人們議論的聲音，學(xué)費(fèi)，又是學(xué)費(fèi)！一開學(xué)，學(xué)費(fèi)總是大人們一輪的焦點(diǎn)。
這不，鄰居家的阿姨和小姑又在一邊滔滔不絕了。“轉(zhuǎn)眼又開學(xué)了，我家小孩讀書一定很貴，至少也要兩三百吧！”阿姨坐在椅子上說(shuō)著�！澳强刹�，”姑姑發(fā)話了，“我家豪豪讀幼兒園都要八百多呢，小學(xué)生的知識(shí)教得多，絕對(duì)貴。”
“天哪，八百多，給我們家都能吃一個(gè)多月呢！”阿姨不禁瞪大了眼睛，“現(xiàn)在小孩讀書也要這么多錢�！� “現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，什么都漲價(jià)，讀書當(dāng)然要很多錢嘍！”小姑有理地說(shuō)。“那可未必，”這時(shí)媽媽進(jìn)來(lái)了，“我家大女兒今年讀六年級(jí)，她五年級(jí)時(shí)學(xué)費(fèi)也只要五十多塊。”“什么”阿姨和小姑不約而同瞪大眼睛問(wèn)媽媽。“現(xiàn)在政府實(shí)行九年義務(wù)教育，2006年春季就開始了，只要交本子費(fèi)就行了。”媽媽一邊吃著花生一邊說(shuō)。“九年義務(wù)教育？”阿姨不解地問(wèn)�！熬褪切W(xué)到中學(xué)九年期間讀書會(huì)便宜一點(diǎn)的意思�！眿寢屟b作很有學(xué)問(wèn)地說(shuō)。“鼓掌！”我在一旁開心地鼓起掌來(lái)。
聽了媽媽說(shuō)的這些話，我深有感觸。以前人們讀書比登天還難，現(xiàn)在只要拿著作業(yè)和成績(jī)冊(cè)去就行了。奶奶總是坐在門前的榕樹下給我們講以前的故事。聽奶奶說(shuō)，以前她們?nèi)寰蛢扇齻�(gè)人上得起學(xué)，到了媽媽那會(huì)兒，雖然挺多人上學(xué)了，但她們的學(xué)堂只是用幾片瓦遮一下，里面 沒有電腦，有的學(xué)生還是一邊上學(xué)一邊幫家里放羊。再看看現(xiàn)在，圖書室里整整齊齊地排放著幾千本書，儀器室里什么放映機(jī)，電腦……樣樣俱全。
這30年里，我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的大變化，以前坑坑洼洼的土路變成了平坦的水泥路，以前茅草屋變成了高樓大廈。
飯桌上也發(fā)生了巨大的變化，從前人們吃的'番薯米飯不見了，只有那豐盛的食品。甚至是以前皇帝吃的鮑魚燕窩也上了普通老百姓的飯桌。
天上飛的，地下跑的，這個(gè)社會(huì)哪個(gè)沒有，小轎車，火車，飛機(jī)……隨處可見，人們的物質(zhì)生活豐富了，心里也感到十分舒暢。公園里樹木花草散發(fā)出陣陣清香，沁人心脾，放眼望去，山上一片綠色，讓人眼前一亮。
改革開放這三十年來(lái)，使人感到無(wú)比的快樂，與困難的日子說(shuō)拜拜，開始新的生活�！熬拍炅x務(wù)教育” ，“一國(guó)兩制經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展”……像一顆顆璀璨的星辰照亮了前進(jìn)的道路，照亮了日后幸福的生活。
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書，刻畫萬(wàn)千氣象；書，敘說(shuō)人生百態(tài)；書，道出人生哲理；書，描繪壯觀景象；書，彈奏動(dòng)人旋律。
在書中，看屈原“眾人皆醉我獨(dú)醒”的中國(guó)詩(shī)人和士大夫；李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”雄健自信；陸游“王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁”的愛國(guó)情懷。
在書中，有文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的忠貞氣節(jié)；有魯迅“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子�！钡某爸S和樂于奉獻(xiàn)的精神；有毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的自信和偉大抱負(fù)的威武雄壯的宣言；有貝多芬“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我完全屈服”的堅(jiān)強(qiáng)意志。
我讀書，我快樂！
高爾基說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，終身的伴侶，最真摯的朋友�！钡拇_，從書中感悟到了真、善、美的`真諦，從書中體會(huì)到了人情世故的冷暖，從書中透析領(lǐng)悟到古人的訓(xùn)言多么具有實(shí)踐意義，從書中了解了名人在成功前的曲折經(jīng)歷，知道了“理想是燈，理想是火”的重要內(nèi)涵。
讀書，使足不出戶的我欣賞到了“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾壯闊的邊塞美景，領(lǐng)略到了“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的江南山村的清冷和清幽。讀書，讓我穿越了歷史的隧道，與唐僧師徒四人同行，體驗(yàn)到了他們勇斗妖魔不畏艱險(xiǎn)去西天取得真經(jīng)的大無(wú)畏精神；又感受到了梁山108好漢俠肝義膽、嫉惡如仇，為追求“哪里有壓迫，哪里就有反抗”的真理的英雄壯舉；來(lái)到硝煙彌漫的三國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)，看火燒赤壁，笑曹操敗走華容道……最后形成三足鼎立的格局。讀書，讓我與古人有約，和陶淵明“帶月荷鋤歸”，和李白“舉杯邀明月”，和李商隱“共剪西窗燭”……
“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”這顏如玉放射出無(wú)暇而永恒的光芒，熠熠生輝；這黃金屋蘊(yùn)藏著更多數(shù)不勝數(shù)、五光十色的寶藏，永不遺失。這書散發(fā)著如陳酒般濃郁的智慧醇香，這書洋溢著如園林中花朵盛開的知識(shí)芳香；這書充斥著如森林中樹木結(jié)果的品質(zhì)馨香。這些香氣，沁人心脾、讓人回味無(wú)窮。
讀書帶給了我無(wú)窮的樂趣，讀書還讓我學(xué)會(huì)許多做人的道理，獲得無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，使我在知識(shí)的海洋里暢游，還讓我學(xué)會(huì)了做人，熱愛書吧！它是知識(shí)的源泉，只有知識(shí)才是有用的，只有它才能使我們?cè)诰裆铣蔀閳?jiān)強(qiáng)、忠誠(chéng)和有理智的人。
在讀書中找尋快樂，在快樂中盡情讀書。
再讀，在讀作文 19
古人云：三日不讀書，則食之無(wú)味。這說(shuō)明讀書能夠豐富生活，美化心靈。讀書，就要讀好書，讀能夠幫助自己學(xué)習(xí)，指導(dǎo)自己做人，助自己健康成長(zhǎng)的書。從小學(xué)到現(xiàn)在，我讀過(guò)很多書，我自覺得在讀書中找到了很多樂趣和懂得了做人的道理。
我國(guó)偉人都曾以自己的親身經(jīng)歷告訴過(guò)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何珍惜時(shí)間……
孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之為知之，不知為不知，是知也�！彼逃覀冏鍪乱哉\(chéng)實(shí)的態(tài)度去對(duì)待。知道就是知道，不知道就是不知道，這才是聰明智慧。
“少壯不努力，老大徒傷悲”是《長(zhǎng)歌行》中的詩(shī)句，他告誡我們不要在年輕力壯時(shí)不學(xué)習(xí)，否則，到了年長(zhǎng)亦衰時(shí)只能空自傷悲。
我喜歡名言，更喜歡文章，因?yàn)槲覐奈恼轮蝎@益到更詳細(xì)更真實(shí)的道理。例如：我從《捐款》這篇文章中體會(huì)到了有些學(xué)生生活的困難以及同學(xué)之間的可貴友誼。他們?cè)诘弥晃煌瑢W(xué)得病的情況下，不惜自己多年攢下的零花錢，毫不猶豫地捐給了這位同學(xué)。這樣的友誼比桃花潭水深刻，比天地遼闊。
我又從《創(chuàng)傷》中體會(huì)到了一個(gè)女孩內(nèi)心的無(wú)助。雖然領(lǐng)導(dǎo)一直說(shuō)女孩和男孩一樣是明天的`棟梁，可家長(zhǎng)卻始終有著封建保守思想，一切重活都讓女孩干，男孩卻應(yīng)該享受。我想女孩不如男孩嗎？女性里有不計(jì)其數(shù)的成功人物呀：冰心的散文有不可言數(shù)的讀者，瑪麗﹒居里連獲諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)，瓊瑤的言情小說(shuō)風(fēng)靡中國(guó)，三毛筆下的沙漠見聞等無(wú)不證明女性的獨(dú)立自主，才華橫溢，堅(jiān)強(qiáng)自信。現(xiàn)今的女性立足和決策于各行各業(yè)的還少嗎？因此，我要告訴家長(zhǎng)，平等看待和同時(shí)呵護(hù)自己的孩子，讓她們感受到自己也是爸爸和媽媽心中的寶貝。
記得曾有這樣一篇文章流入我的心田。文中大概講述的是這樣一件事：一個(gè)女孩叫汪水金，她走得匆忙，在路上不小心撞倒了一個(gè)小弟弟，但礙于面子關(guān)系，她卻無(wú)理地斥責(zé)了小弟弟，使小弟弟委屈地放聲大哭，她卻扭頭就走了。然而，身后卻傳來(lái)急切的喊聲：“大姐姐，大姐姐，你的錢……”汪水金頓時(shí)滿面通紅，一個(gè)勁地向小弟弟說(shuō)“對(duì)不起”，可小弟弟卻很輕松地說(shuō)“沒關(guān)系”。我被這以德報(bào)怨的小弟弟感動(dòng)了。他讓我知道了寬恕和豁達(dá)能夠化解人與人之間的積怨，使愛感化人間。
好多好多的知識(shí)和道理我們都可以在書中學(xué)到。在讀書的過(guò)程中，我們要擠出時(shí)間閱讀大量的美文書籍，積累字詞句段，熟記背誦，加以致用。只要我們?nèi)辗e月累，堅(jiān)持不懈，寫作水平和文化素質(zhì)自然會(huì)日益提高。不僅是現(xiàn)在，還是以后，我會(huì)始終如一地讓好書伴隨我左右，助我健康地成長(zhǎng)。
再讀，在讀作文 20
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)：“書籍，是人類的營(yíng)養(yǎng)品�！睍谷祟惖闹R(shí)文化不斷積累、發(fā)展，使無(wú)知的人變得博學(xué)多才，也正是書，不斷充實(shí)我的頭腦，給我的生活帶來(lái)無(wú)限歡樂和希望。我在讀書中長(zhǎng)大。
在我很小的時(shí)候，我就與書結(jié)下了不解之緣，還記得我人生中接觸到的第一本書是媽媽給我買的繪本，剛拿到書時(shí)，我就被它花花綠綠的封面深深地迷住了。別看它一個(gè)字都沒有，但我卻從中看到了蔚藍(lán)的天空中漂浮著朵朵白云，白云千變?nèi)f化，猶如一位大魔術(shù)師。有時(shí)像我最喜歡吃的棉花糖，有時(shí)像可愛的小白兔，有時(shí)像我的一本繪本，多奇妙呀！通過(guò)一本小小的連環(huán)畫，我對(duì)這個(gè)多姿多彩的世界有了初步的認(rèn)知，于是我對(duì)書產(chǎn)生了濃厚的興趣。以后我每年過(guò)生日，家人們問(wèn)我想要什么禮物，我都會(huì)回答一個(gè)字：“書！”
當(dāng)我再長(zhǎng)大一點(diǎn)時(shí)，和大多數(shù)孩子一樣，我也喜歡聽睡前故事。每天臨睡前是我最喜歡的時(shí)刻！媽媽捧著《格林童話》，其中《白雪公主》是我最鐘情的`故事。我每天都纏著媽媽反復(fù)講，后來(lái)我都爛熟于心，可以繪聲繪色的講給小朋友們聽了！
隨著認(rèn)字的增多，我終于可以自己讀書了，這是一件多么激動(dòng)人心的事情��！
每當(dāng)我獨(dú)處一室，在美味的蛋糕和美妙的音樂的伴隨下沉醉于佳作之中，忘情于紙頁(yè)之間的時(shí)候，那種快樂，在那時(shí)是任何一種感覺都無(wú)法比擬的。
最初，我在文學(xué)書中的海洋遨游。從《龜兔賽跑》中我知道了做人不要太驕傲；從《小紅帽》中我明白了不要輕信陌生人；從《白雪公主》中我懂得了做人不要羨慕別人，要讓自己努力變成最好；從《孔融讓梨》中我了解了做人要懂得謙讓……這些故事雖然很簡(jiǎn)短，但讓我明白了很多道理。
我現(xiàn)在已經(jīng)五年級(jí)了，家里的藏書已經(jīng)滿足不了我對(duì)讀書的渴望了，于是媽媽給我辦了一張借閱證，在周末，我都會(huì)泡到讀書館里，在書的海洋里盡情暢游。每遇到一本好書時(shí)，我都會(huì)手不釋卷，廢寢忘食。我仿佛和書中的人物融為一體，當(dāng)主人公開心時(shí)，我會(huì)很興奮，當(dāng)主人公傷心時(shí)我比他還難過(guò)呢！我日復(fù)一日、如饑似渴地閱讀。我的詞匯量越來(lái)越多，作文越來(lái)越好，這一切都是書的功勞！我真想情不自禁地對(duì)書說(shuō)：“謝謝你！”
書，你是我最親切的朋友，亦是我無(wú)所不能的老師。在我成長(zhǎng)之路上，你教會(huì)了我知識(shí)，給我無(wú)窮無(wú)盡的力量和智慧，我在讀書中長(zhǎng)大。
再讀，在讀作文 21
曾立志要讀書，讀一輩子書，曾幻想一生與書為伍浪跡天涯，也曾想要效仿某人，把自己讀過(guò)的書都堆砌起來(lái)，往身邊一放，看看是我的個(gè)子長(zhǎng)得高，還是我的思想見解長(zhǎng)得快。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。
5歲時(shí)，看《愛麗絲漫游仙境》，7歲時(shí)，看《孫悟空三打白骨精》，9歲時(shí)，看《愛的教育》，11歲時(shí)，看《淘氣包馬小跳》，14歲時(shí)，現(xiàn)在，看《悲傷逆流成河》。從識(shí)字起，到現(xiàn)在，算起來(lái)我還真看過(guò)不少書呢。無(wú)論這些書的內(nèi)容好壞或品味高低，它們之間的轉(zhuǎn)折交接變化，卻暗暗隱藏著我成長(zhǎng)的蛻變。在成長(zhǎng)過(guò)程中，書，從未離開過(guò)。說(shuō)起來(lái)好笑，印象最深的一本書，一個(gè)故事，竟是《七色花》。學(xué)齡前的幼兒讀物，但是每當(dāng)想起《七色花》，又總覺得離生活很近。小時(shí)候，總覺得自己和珍妮很像，自己也有好多愿望，去北極，去天堂，擁有全世界的玩具，擁有最甜的面包圈……
那時(shí)候，只是單純地羨慕珍妮，渴望自己也會(huì)遇到那個(gè)和藹的老奶奶，也能得到一朵美麗的七色花。漸漸長(zhǎng)大后，開始明白生活就是一朵七色花，美好的事物美好的愿望太多，七色花七片薄嫩的花瓣根本無(wú)法承載全部，于是了解了生活的`不完美，接受了生活的殘缺�，F(xiàn)在，卻又改變了想法，將目光放在了故事結(jié)尾：珍妮用最后一片紫色的花瓣許愿治好了小男孩的腿，兩個(gè)人一起開心地玩起來(lái)。我想，珍妮用前六片花瓣來(lái)滿足自己小小的心愿都失敗了，而且還浪費(fèi)了六次機(jī)會(huì)，眼看著一朵珍貴的七色花要變得毫無(wú)價(jià)值，她卻最終用最后一片花瓣幫助了別人獲取了快樂。
正如人的一生一樣，奔波了大半輩子，操勞了這許多日子，僅為滿足自己無(wú)饜的欲求，行將就木之時(shí)，才有了善心，想為別人，想為社會(huì)做些什么，想讓自己碌碌奔忙的一生留下一些閃光的痕跡�？墒牵�來(lái)得及嗎？也許來(lái)得及，也許來(lái)不及，但我們卻不能把自己一生的價(jià)值寄托于那樣一個(gè)未知的時(shí)刻。我們需要明白的是，需要即刻明白的是生命的意義，正如一朵七色花的意義一般，為別人做些什么，為社會(huì)做些什么，才是生命真的做了些什么，才是生命真的存在過(guò)。
為自己做了再多，也只是浪費(fèi)了六片乃至更多的花瓣，更多的機(jī)會(huì)，讓生命的價(jià)值一點(diǎn)一點(diǎn)流逝干凈�！镀呱ā�，我似乎又成長(zhǎng)了一些。就這樣在讀書中成長(zhǎng)，沒有絲毫停歇的成長(zhǎng)，在書頁(yè)的字里行間，看見另一個(gè)自己，看見一個(gè)真我，看見生活，看見價(jià)值，看見……在這期間，在旁人的眼睛中也會(huì)看見我的成長(zhǎng)了。在讀書中成長(zhǎng)，這是一個(gè)約定，也是一種堅(jiān)守。
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蘇軾說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”，對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，腹有詩(shī)書課自雅。
下校到洪山高中，聽了一節(jié)龔光正老師的《 死水》 ，他整節(jié)課都是以指導(dǎo)學(xué)生誦讀為主。誦讀主要分了五個(gè)層次：第一遍誦讀，了解詩(shī)歌大意。學(xué)生在誦讀中領(lǐng)會(huì)了現(xiàn)代新格律詩(shī)的幾個(gè)主要特點(diǎn)，并讓學(xué)生結(jié)合作者與背景了解了《死水》 最為流行的三種象征意義。接著龔老師講了一段過(guò)渡語(yǔ)：“作品一旦產(chǎn)生并能流傳久遠(yuǎn)，必定有它永恒的價(jià)值。它可以穿越時(shí)空，讓不同時(shí)代的讀者在閱讀文本中融人自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性，產(chǎn)生新的體驗(yàn)，獲得新的啟迪。根據(jù)接受美學(xué)的觀點(diǎn)，作品的意義是作者與讀者共同創(chuàng)造的，‘作者未必然，讀者未必不然’。
這樣，偉大的作品才能歷久彌新。巴爾扎克曾說(shuō)：‘真正懂詩(shī)的.人，他會(huì)把詩(shī)人在詩(shī)中提供的一星半點(diǎn)拿到自己心中來(lái)發(fā)展�！�(qǐng)同學(xué)們把自己作為讀詩(shī)的主體，試著從審美的角度來(lái)讀這首詩(shī)�！钡诙閺膶徝赖慕嵌日b讀。引導(dǎo)學(xué)生從課文詞句中領(lǐng)會(huì)到詩(shī)中是怎樣以美寫丑，使丑達(dá)到極致的。前兩遍誦讀基本上是就文本本身進(jìn)行的。第三遍從哲理的角度誦讀。引導(dǎo)學(xué)生從以美寫丑，倍增其丑出發(fā)，認(rèn)識(shí)到丑的東西很多時(shí)候是以美的形式來(lái)表現(xiàn)的，大美的外表有時(shí)包裹著大丑，這種現(xiàn)象與本質(zhì)的錯(cuò)位正是《死水》 揭示的哲理內(nèi)涵。第四遍從人生的角度誦讀，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系到現(xiàn)代人的生存狀態(tài)和精神世界：在商品社會(huì)里，有的人丟失了夢(mèng)想與詩(shī)意，正如英國(guó)詩(shī)人艾略特用“荒原”來(lái)象征現(xiàn)代西方人的精神世界一樣，“死水”何嘗不是我們部分人精神的寫照？因此，建設(shè)綠樹紅花、芳馨永駐的精神家園是何其重要。第五遍，總體體驗(yàn)誦讀。給我的感覺是，聽這節(jié)課，讓人坐春風(fēng)。
后來(lái)我又單獨(dú)去聽了龔老師的幾次課，他的每節(jié)課都很好。我與他交談，知道他是個(gè)很愛讀書的人，他的書架上有很多書，包括接受美學(xué)方面的理論書籍。這引起了我的一些思考，我覺得語(yǔ)文教師的首要素質(zhì)應(yīng)該是：好讀書，會(huì)讀書，多讀書，是一個(gè)飽讀詩(shī)書的人�？墒墙┠陙�(lái)，中學(xué)語(yǔ)文教師的讀書現(xiàn)狀卻不容樂觀。大多數(shù)人認(rèn)為是課業(yè)負(fù)擔(dān)太重及競(jìng)爭(zhēng)壓力太大使語(yǔ)文教師讀書難、讀書少。然而，讀書，是教書人的根本，客觀原因又怎能使我們輕易“忘本”呢。這種令中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文教師前景堪憂的現(xiàn)狀，該是客觀和主觀原因交互作用造成的。
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在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，我看到的是追求，保爾以鋼鐵般的意志度過(guò)充實(shí)的人生；在《簡(jiǎn)愛》中，我看到是獨(dú)立，簡(jiǎn)愛獨(dú)立特別的人格魅力邁出了女性獨(dú)立的第一步；在《駱駝祥子》中，我看到的是社會(huì)，祥子以悲慘的經(jīng)歷揭示了舊社會(huì)封建黑暗的罪行。
讀書，不僅是要讀出書中所蘊(yùn)涵的精神，也要在書中成長(zhǎng)。
讀書，讀勤學(xué)苦練書。晉代的車胤，家境貧困，沒有足夠的錢來(lái)買油燈，一夜他正在背誦文章，忽見許多螢火蟲漫天飛舞，便突發(fā)奇想，用白絹口袋抓了幾十只螢火蟲放在里面，勉強(qiáng)讀書。由于他勤學(xué)苦練，后來(lái)終有成就，官至御史大夫。這種讀書則是一種精神，是成長(zhǎng)史的亮點(diǎn)。在條件艱辛的情況下，本著好好讀書的信念刻苦讀書，無(wú)論夜有多黑，但這精神遠(yuǎn)比螢火蟲明亮。擁有著相比于貧窮孩子得天獨(dú)厚的條件的我們，又有什么理由不好好讀書呢。
讀書，讀跨越軀體書。海倫凱勒，掙脫身體上又聾又盲的束縛，細(xì)心的用殘缺的身體，體驗(yàn)書中的快樂，在書海中長(zhǎng)大。她一生都嗜書如命，樂觀的她曾笑著說(shuō)道：“我的生命既然有缺陷，只好從一本一本的書里去尋外部世界的信息。”對(duì)于書的依賴，竟仿佛是對(duì)于水與空氣的依賴，八歲竟能做到全身貫注的看完一本書，到十歲時(shí)已經(jīng)讀了許多書，在接下來(lái)的人生旅途中，陪伴她最多的便是書，做的'最多的運(yùn)動(dòng)便是讀書，愛迪生曾說(shuō)過(guò)：“讀書之于精神，恰如運(yùn)動(dòng)之于身體。”讀書是精神的運(yùn)動(dòng)，是精神的鏡子，折射出的光芒，照亮了海倫凱勒黑暗寂靜的世界。
在我們?cè)揪鸵殉錆M光明的生活，接受讀書后，是否能變得更加絢麗多彩、金碧輝煌呢。在掌握一定的方法下，我們也一定可以做到讀出精神，顯出精神。
魯迅先生的“跳讀”，大概是我們最常用的方法了。魯迅先生認(rèn)為：：“若是碰到疑問(wèn)而只看那個(gè)地方，那么無(wú)論到多久都不懂的，所以，跳過(guò)去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了�！边@種方法節(jié)約時(shí)間，有利于理解全書，但相比于實(shí)用派的“滲透”讀書法，就略遜色了。
知識(shí)是互相滲透的，在讀書是應(yīng)向其它相鄰領(lǐng)域拓展，這是楊振寧的讀書觀點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，互相聯(lián)系，不懂的地方可以查閱資料，學(xué)習(xí)新知識(shí)，懂得地方便得到了鞏固，雖然在速度上有所差距，但無(wú)疑是最智慧的方法了。
讀書有三到：口到、眼到、心到。無(wú)論使用什么方法，最重要的是心靜，只有心靜，靜能生慧，才能讀出書中所蘊(yùn)涵的精神，培育自己的精神。請(qǐng)記住，有一類書叫精神，有一種狀態(tài)叫成長(zhǎng)。
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高爾基說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！眲⑾蛘f(shuō)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”杜甫說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！痹诠攀ハ荣t的教誨下，我開始讀書。在讀書中，我找到了自己，找到了自己的理想。
我是三年級(jí)下學(xué)期開始喜歡上讀書的。每天都在如饑似渴地讀，但全都是一掃而過(guò)，不求甚解地讀。那時(shí)的我只喜歡看故事，一個(gè)故事的結(jié)局常讓我魂?duì)繅?mèng)繞，但幼稚的我卻不懂得那隱藏在文字背后的哲理。
四年級(jí)我才真正知道什么是“書”。書就像是一位哲學(xué)家，在故事的講述中告訴我們一個(gè)發(fā)人深省的道理。我開始認(rèn)真看一本關(guān)于理想的書，仔細(xì)地斟酌研究，竟也悟出了一些道理：“理想像是金子，一些不奮斗想得到它的人一輩子也得不到�！笨赐赀@本書，我緩緩將它合攏，深深地吐一口氣，又深深吸一口氣，仿佛要把這段時(shí)間里學(xué)到的知識(shí)全部吃進(jìn)�？粗@本并不厚實(shí)的書，我一時(shí)間百感交集：這是作家傾盡心血和智慧創(chuàng)作的，與己無(wú)私，與人有用。
五年級(jí)了，老師讓我們積累書中的名句。特別一句話令我感同身受，那就是孟子所說(shuō)的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，方為大丈夫�！蔽铱嘈σ宦暋笳煞蛘娌皇呛卯�(dāng)?shù)摹９馐恰柏氋v”這道坎就有人難以逾越。這時(shí)我腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)人，他叫比蓋，我認(rèn)真讀過(guò)他的人物傳記。他家境貧寒，但卻為自己的理想奮斗。因?yàn)榧沂啦缓�，所以�?shí)現(xiàn)理想的路十分坎坷，甚至雙目失明。但是最終他堅(jiān)持不懈，邁入成功人士的行列。比蓋的故事總在我的腦海中揮之不去，后來(lái)我再次翻看我真正意義上讀的這本書。俗話說(shuō)“書讀百遍，其義自見�！弊x了第二次，我有了更為深刻的.體會(huì)，我把書中的人物經(jīng)歷和我現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)：我的家境比他要好得多，為什么比蓋能成功而我卻不能呢？人比人不是氣死人，而是添動(dòng)力。別人能做到的，我也能做到。看來(lái)我不能每天都行尸走肉，無(wú)所事事了。我應(yīng)該擁有自己的理想，并未自己的理想奮斗。有理想才有希望，有理想才會(huì)成功。有了理想的人生才是真正的人生，沒有理想的人生是缺鈣的。
從此，我有了自己的理想——當(dāng)一名數(shù)學(xué)家。我整個(gè)人也脫胎換骨，以希望的心態(tài)迎接每一天那一輪新生的太陽(yáng)。白天，我閱讀數(shù)學(xué)報(bào)刊，沉浸在數(shù)字王國(guó)里。數(shù)學(xué)課上我是最專注的一個(gè)，課下我還陶醉在自己的數(shù)學(xué)世界里。晚上，我嘴角會(huì)露出一絲微笑，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。模糊間，我當(dāng)上了數(shù)學(xué)家，走上了舞臺(tái)，領(lǐng)取了世界最高數(shù)學(xué)獎(jiǎng)。這就是書籍的力量，這就是閱讀帶給我的理想，在閱讀中我堅(jiān)定了自己的人生方向。
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孩子考試結(jié)束了，就要放假了。對(duì)于暑期的日子，女兒制定了計(jì)劃，其中很重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是要繼續(xù)閱讀書籍，增長(zhǎng)知識(shí)，多多寫閱讀筆記和讀后感，這都很好。
昨天中午接她，聽她和同學(xué)小月牙說(shuō)，上午的語(yǔ)文考試難度大，特別是閱讀理解題目，回答問(wèn)題時(shí)不知所以然。我就在想，他們平時(shí)讀過(guò)的書不算少，應(yīng)該還沒有問(wèn)題的�？蓡�(wèn)題出在哪兒呢？出在理解上，原因應(yīng)該是她們?cè)谧x書的時(shí)候，還僅僅處于“閱”的階段，看的是熱鬧，還沒有掌握“讀”的技巧和方法。
“閱”和“讀”從本質(zhì)上講是不一樣的。教育家葉圣陶先生講過(guò)這樣的話，“‘閱讀’二字，閱是目治、心治；讀是口治、耳治。眼看和口誦，各有各的作用，各有各的特點(diǎn)。眼看，重在思考和理解；口誦，重在感受和體味；二者互有影響，相輔相成，不可偏廢。要閱與讀兼顧，心、眼、口、耳并用，這是語(yǔ)文學(xué)科特殊的學(xué)習(xí)方法，古今中外概莫能外。”可見，“讀”比“閱”更重要。
曾經(jīng)讀過(guò)這樣的心情，“我經(jīng)常在夢(mèng)中走進(jìn)兒時(shí)先師那如幕似井的.書房，一排排伸展至屋椽的書架，如舞臺(tái)的幕布般向我襲來(lái)，每次走近他們，都似乎有風(fēng)在面上吹過(guò)。房頂天窗瀉下的絕艷光芒，在我的四周哄然綻放，而這燦爛的后面就是無(wú)盡的篇冊(cè)書海，沉然無(wú)聲的層疊舒展。陽(yáng)光似花之荼縻，書冊(cè)如海之碧連。當(dāng)是時(shí)，你真的是氣靜無(wú)聲，默字如金�！庇羞@樣的心情，何愁書讀不好呢？真是羨慕！
值得注意的是，至少在目前，不管是孩子還是出版商，不管是家庭還是市場(chǎng)，“閱”是重于“讀”的。君不見，大量的校園文學(xué)，大量的漫畫圖書充斥在我們周圍，文字內(nèi)容越來(lái)越少，稀奇古怪的畫面越來(lái)越多。這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是喜歡的，但卻是沒有用處的，對(duì)他們的成長(zhǎng)和幫助也是無(wú)益的。這樣的閱讀，滿足于淺嘗輒止，滿足于一時(shí)的熱鬧和歡笑，卻很難在心底里留下什么痕跡。一本書，很快就讀完，卻沒有什么深刻印象，更不要去談什么收獲了。在這樣“閱”的時(shí)代，不知道是書的悲哀，還是讀書人的悲哀。不客氣地認(rèn)為，這樣的書籍讀來(lái)何用？
“閱”，如風(fēng)過(guò)林梢，鳥渡潭——有影無(wú)痕；“讀”，若水滴石穿，劍在喉——刻骨銘心。暑假了，在我們閱讀或者指導(dǎo)孩子閱讀的時(shí)候，是否應(yīng)該將重點(diǎn)多放在“讀”字上，選擇那些適合“讀”的書籍，讀出文采、讀出感受、讀出心得、讀出收獲來(lái)，才不枉“閱讀”的稱呼。