有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文，歡迎大家分享。
有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文1
今天，胡老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，又神秘地笑了笑，說(shuō)：“同學(xué)們，今天，我們來(lái)做幾個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)�！毕旅媪⒖套h論紛紛起來(lái)，有的同學(xué)還故意大聲地問(wèn)：“材料呢？怎么不見(jiàn)材料？沒(méi)有材料怎么做實(shí)驗(yàn)？”這話(huà)被正在黑板上寫(xiě)字的胡老師聽(tīng)見(jiàn)了，她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，又是神秘一笑：“到時(shí)候，我會(huì)像變魔術(shù)似的`，把它們給變出來(lái)的，放心吧！”
胡老師從辦公室端來(lái)一杯熱氣騰騰的水，又從包里取出一把銅鑰匙、一把鋁湯勺和一根小鐵釘。開(kāi)始做第一個(gè)小實(shí)驗(yàn)——傳熱。只見(jiàn)，老師把勺子、鑰匙、鐵釘分別放進(jìn)開(kāi)水里，過(guò)了幾秒鐘，老師把它們從水中分別拿出來(lái)，又分別讓幾個(gè)同學(xué)上去摸。這時(shí)，有的同學(xué)喊：“啊，好燙呀！”，有的同學(xué)一摸，立刻用另一只手去扇這只手。同學(xué)們紛紛爭(zhēng)著上去摸，每個(gè)人都有不同的姿態(tài)，真可謂是“千姿百態(tài)”。這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了，銅、鋁、鐵能傳熱。
老師又為我們做了第二個(gè)小實(shí)驗(yàn)——導(dǎo)電。只見(jiàn)，老師從包里又拿出一根一頭系著燈泡的銅絲和兩節(jié)電池，把剛才用過(guò)的勺子、鑰匙和鐵釘分別又用來(lái)做導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)。老師先拿了勺子，把勺頭放在電池的正極上，把燈泡放在勺柄上，銅絲的另一頭貼在電池上，這時(shí)小燈泡亮了。接著，老師又拿來(lái)鑰匙，同樣把鑰匙放在電池的正極上，把燈泡放在鑰匙，舊戲重演了。老師又用鐵釘使小燈泡亮起來(lái)了。說(shuō)明了銅、鋁、鐵都有導(dǎo)電作用。
老師又為我們做了鍛性小實(shí)驗(yàn)，她用錘子敲勺子、鑰匙和鐵釘，怎么也敲不碎，只是使它們稍稍扁一點(diǎn)。這又說(shuō)明，這些東西具有一定的鍛性。
這節(jié)實(shí)驗(yàn)課真有趣！
有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文2
今天上課的時(shí)候，老師帶來(lái)了幾個(gè)空空的礦泉水瓶子，我們都覺(jué)得奇怪，老師要拿這些空瓶子做什么呢？
“誰(shuí)能不借助任何外力，就能讓這些瓶子變癟呢？”老師神秘地說(shuō)。同學(xué)們紛紛舉手出主意，有的說(shuō)：“把瓶蓋打開(kāi)，抽出里面的空氣�！庇械�.說(shuō)：“用氣功把它壓癟�！薄蠋煱盐覀兊姆桨敢粋�(gè)個(gè)的都否定了，我們傻眼了，撓著頭再也想不出任何辦法了。這時(shí)老師說(shuō)：“我們先來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們馬上就會(huì)知道答案了�！�
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師先用礦泉水瓶在飲水機(jī)里接了一些熱水，然后蓋上瓶蓋，過(guò)了一會(huì)兒，她又把瓶子里的水都倒進(jìn)紙杯，然后迅速的蓋上瓶蓋。我們眼睛瞪得大大地看著那個(gè)瓶子，只見(jiàn)瓶子里先是慢慢起了一層霧，接著發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，就好像有一個(gè)隱身人在用力壓瓶子，只一會(huì)功夫，瓶子就已經(jīng)扁扁的了。天啊，真是太不可思議了呀！瓶子竟然奇跡般的癟了，這到底是怎么一回事兒呢？
經(jīng)過(guò)老師的講解我明白了，其實(shí)它的原理很簡(jiǎn)單：老師往瓶子里裝熱水，其實(shí)是讓瓶子里的空氣變熱，使它的壓力降低。然后老師倒掉熱水迅速蓋緊瓶蓋，這樣瓶子外的空氣壓力就會(huì)比瓶子里的空氣壓力大。原來(lái)那個(gè)隱身人就是看不見(jiàn)的大氣壓力，是它把瓶子壓癟的呀。
老師看見(jiàn)我們興趣很高，就又問(wèn)我們：“你能用什么方法把癟了的瓶子復(fù)原呢？回家和爸爸媽媽一起試一試吧！
真有意思！通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)與生活緊密相連，我回家后一定要繼續(xù)我的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文3
星期三下午第二節(jié)自然課上，陳老師做了個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，不僅使我們大開(kāi)眼界，還使我們?cè)鲩L(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程是這樣的：陳老師先取出一包火柴，一盞酒精燈，兩個(gè)紙杯，接著在其中一紙杯中倒上了涼水。
準(zhǔn)備工作好了，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。陳老師劃著了一根火柴，小心翼翼地靠近酒精燈把它點(diǎn)燃，又把沒(méi)裝水的紙杯放在酒精燈上燒，用了不長(zhǎng)時(shí)間，紙杯開(kāi)始燃燒了，接著，火越燒越大，當(dāng)火快要燒到陳老師的手時(shí)，她趕緊把正在燃燒著的紙杯扔在地上。看到這兒我心里就想：這有什么大不了的，紙遇到火當(dāng)然會(huì)燃燒，這是很正常的事。
接著，陳老師取出裝滿(mǎn)水的紙杯，把它放在酒精燈上燒。我想肯定和剛才一樣，用不了一會(huì)兒就會(huì)被火燒掉。可沒(méi)想到時(shí)間一分鐘一分鐘過(guò)去了，紙杯沒(méi)一點(diǎn)動(dòng)靜，只見(jiàn)杯內(nèi)冒出縷縷熱氣，可紙杯就是安然無(wú)恙，我在心里直嘀咕：“怎么還不燃燒呢？”于是我把眼睛瞪得更大了。時(shí)間又過(guò)去了幾分鐘，紙杯仍沒(méi)燃燒。咦，這是怎么回事？安靜的班級(jí)開(kāi)始沸騰了，同學(xué)們你一句我一句都在做著各種猜測(cè)。
這時(shí)陳老師把紙杯從酒精燈上移開(kāi)放到桌上，用手式示意同學(xué)們安靜下來(lái)，說(shuō)：“同學(xué)們這會(huì)兒肯定都在想：為什么第一個(gè)紙杯會(huì)被火燒掉，而第二個(gè)裝滿(mǎn)水的紙杯卻沒(méi)有燒掉呢？老師告訴你們，那是是因?yàn)榈诙䝼�(gè)杯中有水，當(dāng)把盛滿(mǎn)水的`杯子放在酒精燈上燃燒時(shí)，火焰的溫度通過(guò)杯子底傳遞給水，水的溫度升高了，但紙杯中由于水的存在，紙杯的溫度并沒(méi)升高，所以紙杯就燒不著了�！�
哦，原來(lái)如此！真讓我大開(kāi)眼界，學(xué)到了新的知識(shí)，這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)。
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