咱們班的“活典”作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的咱們班的“活典”作文，希望能夠幫助到大家。
如果說(shuō)方方正正的紅字典，是默默幫助我們學(xué)習(xí)“無(wú)聲的`老師”的話，那咱們班的樓芳吟可以算得上是時(shí)刻陪伴我們學(xué)習(xí)的“活字典”！
樓芳吟在我們眼里，簡(jiǎn)直就是無(wú)所不知，無(wú)所不曉。從一年級(jí)開(kāi)始，她就深深地吸引了我們。記得剛?cè)雽W(xué)不久，同學(xué)們一起在餐廳吃午飯，老師叮囑我們不要一邊吃飯一邊講話。其實(shí)，我們?cè)缫崖?tīng)煩了這句話啦！從幼兒園起，不知道有多少人這樣說(shuō)，就是沒(méi)人告訴我們?yōu)槭裁础＠蠋煹脑捯魟偮�，不知道誰(shuí)問(wèn)了句：“老師，為什么不能說(shuō)話呢？”沒(méi)等老師開(kāi)口，一個(gè)聲音奶聲奶氣地回答：“因?yàn)槌燥埖臅r(shí)候說(shuō)話，食管和氣管同時(shí)打開(kāi)，食物容易嗆入氣管�！甭�(tīng)了這個(gè)答案，不用說(shuō)我們這群小屁孩了，連老師都驚奇地對(duì)她豎起了大拇指。
也是從那個(gè)時(shí)候起，“活字典”這個(gè)稱呼就屬于樓芳吟了，我們可真羨慕！一有問(wèn)題就咨詢她：“樓芳吟，為什么公園的植物叢中要放音樂(lè)？”“因?yàn)橐魳?lè)能幫助植物生長(zhǎng)發(fā)育”；“為什么交通信號(hào)燈要選擇紅燈停？”“因?yàn)榧t色比較醒目，可以傳很遠(yuǎn)，便于及早剎車”；“西雅圖到底是人名還是地名？”“西雅圖是印第安人的酋長(zhǎng)，也是以他的名字命名的一座美國(guó)城市……”我們所問(wèn)的難題，她幾乎都能解答。
這不，上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師講到與音樂(lè)有關(guān)的成語(yǔ)，問(wèn)大家“陽(yáng)春白雪”是什么意思。同學(xué)們有的一掃之前的積極性，沮喪地低下了頭；有的同學(xué)嘴里嘀咕著“陽(yáng)春白雪”，不停地?fù)芘约旱氖种竵?lái)掩飾尷尬；有的同學(xué)你看看我，我看看你，不知所措；還有的同學(xué)不動(dòng)聲色，桌子底下的手卻偷偷摸起字典的書頁(yè)……
正在教室一片靜寂的時(shí)候，只聽(tīng)得樓芳吟叫了一聲：“哦，我知道了！”她高高地舉起右手，不停地?fù)u晃著，滿眼期待地看著老師。老師環(huán)顧了一下教室，失望的眼神終于有了一絲驚喜。樓芳吟“噌”地一下從座位上跳了起來(lái)，清清嗓子，鏗鏘有力地說(shuō)：“‘陽(yáng)春白雪’的意思是指高深不通俗的音樂(lè)，通常與‘下里巴人’相對(duì)�！崩蠋熉�(tīng)了直叫好，同學(xué)們也向她投去贊賞的眼光，教室里響起了一片掌聲。老師接著又問(wèn)“曲高和寡”是什么意思，同學(xué)們又互相對(duì)視一眼，將沉重的頭低下了。老師又把目光投向了樓芳吟，樓芳吟思考了一會(huì)兒，繼而自信地回答：“這個(gè)成語(yǔ)的意思是曲調(diào)高深，能跟著唱的人很少�！崩蠋煶πΓ钠鹆苏�，同學(xué)們也紛紛向她投去感激的目光，佩服的目光。
有了樓芳吟這個(gè)“活字典”啊，生活中的難題解決了，更重要的是遇到的尷尬也化解了。真好！
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