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留守兒童呼喚愛作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的留守兒童呼喚愛作文，希望對(duì)大家有所幫助。
花開的季節(jié)，伴隨著童年的歡笑，守候的腳步踏著愛的步伐。
父母的笑容，在甜甜的夢(mèng)里，爺爺奶奶的故事，絮叨一遍又一遍。
童謠的故事，不再新鮮，而在一個(gè)個(gè)幼小的生命里，記述著不同的思念�！}記
微風(fēng)吹動(dòng)柳絮，帶走我無盡的鄉(xiāng)愁，思緒隨著河水流向遠(yuǎn)方，大山的呼喚再一次傳進(jìn)我耳畔，守候的愛彌漫在童年的課堂上。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”上課鐘聲敲響，老師捧著書走進(jìn)課堂，黑板上寫著稚嫩筆畫的兩行大字：“留守的天空，守候的愛”。課堂下的同學(xué)們?cè)谛÷暤刈h論。老師微笑著說：“同學(xué)們，你們誰是留守兒童，你們可以在課上講講你們的故事，然后在紙上寫下對(duì)父母最想說的話，完成我們這一節(jié)課的主題！”大家恢復(fù)了平靜，接著是一片沉默，隨著時(shí)間的流逝，一只小手高舉起來，她稚嫩地說：“老師，我愿意說我的故事。”這是班長(zhǎng)小李，大家都知道她的情況，平時(shí)也對(duì)她多了幾分關(guān)愛。我們夾雜幾分難以言喻的情緒靜靜地聆聽小李的故事：“從3歲起，父母就把我交給爺爺奶奶照顧，他們已經(jīng)有4年沒回家了，現(xiàn)在我都不記得他們的模樣了。我從5歲開始，便會(huì)幫家里干活。有一次，我看見別的同學(xué)有父母接送，就忍不住問爺爺為什么我爸爸媽媽不來接我？我是不是他們親生的？爺爺愣了楞，說我是傻孩子，說肯定是親生的，只是爸爸媽媽在外面打工，抽不出時(shí)間。爺爺說他一樣會(huì)愛我、疼我，等我長(zhǎng)大了，走出大山了，就能去找爸爸媽媽。但我內(nèi)心壓抑不住對(duì)爸爸媽媽的渴望。有一次，我趁爺爺奶奶不在家，自己往大山外跑了，我記得爺爺告訴我，只要走出了大山，就能見到爸爸媽媽了�！闭f到這時(shí)，小李哭了，一顆晶瑩的淚水沿著臉頰滑落下來，我們知道她的心在痛，其實(shí)我們的心也在痛。小李哽咽著繼續(xù)說：“那時(shí)的我摔破了手和膝蓋，半夜，爺爺奶奶找到了我，我哭著喊著要找我的爸爸媽媽，在夢(mèng)里，我見到了我的爸爸媽媽，可是很模糊，我伸出手想要喊出口時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)哭濕了半個(gè)枕頭，到現(xiàn)在，我仍然只能看他們的照片，我很想我的爸爸媽媽！”她說完后抱頭痛苦地伏在書桌上，我們的心像被針扎似的，很沉重，又難受！
小柔接著站起來，臉上的淚痕還在閃著光，她哽咽地說：“依稀地記得我4歲那年，他們回過一次，我激動(dòng)到一整夜沒有睡好覺，一次又一次地喊著‘爸爸、媽媽、爸爸、媽媽！’但是，自從那次以后，我便又開始了整天對(duì)著天空念想他們的日子了。直到今天，我仍然望著那片天空，心里喊著：‘爸爸、媽媽！我想你們了，你們快回來吧！’”老師聽到這些也站在講臺(tái)的一邊擦了擦眼淚。
淚，在教室里所有人的心里不斷地掉落；心，在每個(gè)留守兒童身體里強(qiáng)烈地收縮跳動(dòng)著；情，在天空的另一邊剪不斷地牽連著。這一聲聲呼喚，牽動(dòng)著我們的心，我久久不能平復(fù)心情。我不禁感到自己是多么地幸福，雖然家里不算富裕，但有父母的照顧；放學(xué)時(shí)，有父母接送；過年時(shí)，有家人的陪伴，幸福始終陪伴著我的成長(zhǎng)！這時(shí)，老師要求我們一些同學(xué)大聲地把心里的渴望說出來，頓時(shí)呼喚聲響徹了教室里每個(gè)角落：“爸爸媽媽，你們快回來，我在這里等著你�。 �
我看著那一張張稚嫩的，充滿思念的臉，再望向那片蔚藍(lán)的天空：一定會(huì)回來的！因?yàn)橛心銈兊氖睾�，那份遲來的愛也一定會(huì)回來的！
寒風(fēng)侵入不了人心頭的溫暖；時(shí)間帶不走人的思念；燈火融化了屋檐的寒冷，這是那守候的愛！你們守候著一個(gè)家；留守著一份真情；述說著一段故事。有了這份守候，愛終歸會(huì)回頭！
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