兩分鐘有多長(zhǎng)？_小學(xué)寫(xiě)人記事作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的兩分鐘有多長(zhǎng)？_小學(xué)寫(xiě)人記事作文，希望能夠幫助到大家。

　　兩分鐘有多長(zhǎng)？不就一百二十多秒嘛！會(huì)有多長(zhǎng)？可在生活中兩分鐘有時(shí)很長(zhǎng)，有時(shí)很短，就像一介魔術(shù)師在變魔術(shù)似的。

　　就在上作文課時(shí)，李老師讓我們拿一個(gè)本子寫(xiě)字，寫(xiě)兩分鐘。我們都急急忙忙地從書(shū)包里拿東西準(zhǔn)備。李老師補(bǔ)充說(shuō)，寫(xiě)得最多字?jǐn)?shù)的人可以得到一顆大五星。一聽(tīng)到這個(gè)，我們簡(jiǎn)直就沸騰了，都激動(dòng)得不得了。有一個(gè)同學(xué)連忙問(wèn)李老師：“能不能只寫(xiě)‘一’字？”李老師還沒(méi)來(lái)得及回答，又有一個(gè)同學(xué)問(wèn)：“能不能寫(xiě)錯(cuò)別字？”臺(tái)下紛紛雜雜地響起了許多聲音“能不能……？”、“能不能……？”、“能不能……？”，我們的問(wèn)題還沒(méi)有問(wèn)完，李老師就說(shuō)兩分鐘到了。喲，兩分鐘怎么這么短呀？

　　做完寫(xiě)字游戲后，接下來(lái)是“木頭人”游戲，我可是信心百倍贏定了。想必大家都玩過(guò)“木頭人”游戲吧！李老師今天也要讓我們體驗(yàn)兩分鐘的“木頭人”。等我們都在教室外挑了一個(gè)自認(rèn)為最好的位子舒舒服服地坐了上去。只見(jiàn)同學(xué)們有的躺在地上的，有坐在扶手上的，還有坐在板凳上的，李老師一叫“開(kāi)始”，我們便都不再動(dòng)了。過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)情況有些不妙，我感覺(jué)我的面部肌肉在慢慢地變硬，好像有一個(gè)無(wú)形的鐵面膜蓋在了我的臉上，那感覺(jué)難受極了。我整個(gè)人都好像被捆了起來(lái)，動(dòng)也動(dòng)不了，這時(shí)李老師說(shuō)：“一分鐘到了�！北疽詾橐呀�(jīng)到時(shí)間了，哪知才過(guò)一半，“��！我的天啊！還要熬一分鐘！我要瘋掉了！”開(kāi)始倒計(jì)時(shí)了。我心里一再催促老師：“快點(diǎn)，再快點(diǎn)！”我堅(jiān)持了好久，李老師才說(shuō)到時(shí)間了，我的面部肌肉都僵硬得恢復(fù)不過(guò)來(lái)了。“我以后再也不玩“木頭人”游戲了�！蔽以谛睦锇l(fā)誓道，這兩分鐘怎么突然又變得如此漫長(zhǎng)了��？

　　寫(xiě)字比賽定得最快的寫(xiě)了69個(gè)字，寫(xiě)得最慢的只寫(xiě)了29個(gè)字，真是有天壤之別�。�

　　今天，從這“兩分鐘有多長(zhǎng)？”的游戲中，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人做事的效率不同，那他做的這件事最后的效果也會(huì)和別人截然不同，所以，我們應(yīng)該合理利用時(shí)間，并合理地安排時(shí)間。

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