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身邊的科學(xué)作文1000字
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的身邊的科學(xué)作文1000字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
下午第二節(jié)課，周老師一進(jìn)教室就神神秘秘地對(duì)我們說(shuō)：“今天，我要用這兩本‘魔書(shū)’和你們做一個(gè)有趣的游戲�！�
周老師的話(huà)剛一說(shuō)出，教室里就沸騰起來(lái)了。同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)著：“魔書(shū)！”“游戲！”……一個(gè)個(gè)邊議論，邊伸長(zhǎng)了脖子向周老師望去。我也不例外，可一看，我卻非常失望，因?yàn)橹芾蠋熓掷锞褪莾杀酒掌胀ㄍǖ囊魳?lè)書(shū)，根本就不是什么“魔書(shū)”。
周老師似乎也看懂了我的心思，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“這兩本書(shū)真的有‘魔力’，不信，接著往下看�，F(xiàn)在，我需要兩個(gè)小助手，誰(shuí)愿意？”
同學(xué)們紛紛舉起了手，而且一個(gè)舉得比一個(gè)高，有的嘴里還不停地叫著：“我！我！”還有的干脆站了起來(lái)。老師猶豫了一下后找來(lái)了兩名女生，她們的任務(wù)是把兩本音樂(lè)書(shū)翻開(kāi)，然后一頁(yè)一頁(yè)地交叉重疊在一起。只一會(huì)兒時(shí)間，原先的兩本音樂(lè)書(shū)，此時(shí)已經(jīng)變成了一本“連體書(shū)”了。
周老師把“連體書(shū)”拿在手里，向兩邊拉了拉，說(shuō)：“現(xiàn)在，老師需要兩個(gè)大力士來(lái)把這本‘連體書(shū)’拉開(kāi)�！�
“祁浩成！”“馬志杰！”大家異口同聲的說(shuō)出了我們班兩位公認(rèn)的大力士。在一片歡呼聲中，兩人閃亮登場(chǎng)。祁浩成還不忘卷起了袖子。只見(jiàn)兩人相互笑了笑，一副志在必得的神情。在周老師的指導(dǎo)下，他們各執(zhí)“連體書(shū)”的一端，然后兩人的一只腳都向后退了一步，一切準(zhǔn)備就緒。
“開(kāi)始！”周老師一聲令下，二人便都使出渾身的力氣，拼命地向后拉，兩人的身子都盡可能地往后壓，手則死死地抓著音樂(lè)書(shū)的書(shū)脊，一副誓要將書(shū)分開(kāi)的架勢(shì)�？稍倏础斑B體書(shū)”，它卻是紋絲不動(dòng)。此時(shí)兩位大力士的臉早已漲得通紅，手也不住地顫抖起來(lái)。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，就體力不支，敗下陣來(lái)。二人一臉茫然地站在一旁，百思不得其解。
“我們來(lái)！”熊高原與李天又不服氣地一起叫道。周老師笑了笑說(shuō)：“來(lái)吧！”于是，第二次嘗試又開(kāi)始了�？啥俗詈笠彩菈阎径鴣�(lái)，失敗而歸。
連續(xù)的失敗，讓我們所有人的臉上都寫(xiě)上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)：這是什么情況？怎么會(huì)分不開(kāi)呢？
看著大家滿(mǎn)臉的疑惑，周老師一本正經(jīng)地說(shuō)道：“孩子們，你們之所以拉不開(kāi)這兩本書(shū)，是因?yàn)椤Σ亮Α趽v亂。你們拉的力氣越大，摩擦力就越大。其實(shí)要想分開(kāi)它們，我們只要減小摩擦力就可以了�！闭f(shuō)完，周老師抓住書(shū)的一角，輕輕地抖了幾下，下面的一本音樂(lè)書(shū)就掉了下來(lái)。看到這樣的情形，教室里立即響起了熱烈的掌聲。
周老師忍不住又意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子們！其實(shí)，并不是這兩本書(shū)有‘魔力’，而是摩擦力有‘魔力’，科學(xué)有‘魔力’才對(duì)�。 �
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