星空下的眼_初中記敘文

　　大家或多或少都會接觸過作文吧，尤其是在作文中有重要意義的記敘文，記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體形式。那么大家知道優(yōu)秀的記敘文是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的星空下的眼_初中記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　幼時的我，總喜好仰望星空。

　　京城上的星不過幾點，蒼穹其實也不過與家中盛醋的壇子一般顏色，但我依舊仰望。

　　而這更不同于詩人因感慨而仰望，情侶因浪漫而仰望，霜妻孤子因悼念逝者而仰望，病夫老者因徘徊于兩界而仰望……

　　我只是想知曉，這深藍如醋壇、還要點綴著兩點的玩意，究竟是什么。

　　我不甘只聽些上古的神話，便在月下枯木般禱告。我卻愿作舊時的道士，乘風而行，踏罡布斗，更是直升碧落看個究竟——但我又知道這是老嫗們哄幼兒安睡的誑言。

　　“是么……”每當我呆呆地望著星空，長輩總要重復一遍嫦娥的故事，而我也重復著這么一句。

　　“嚇，小孩的好奇心果然是大呦。”家慈這樣說道。

　　我并不以為這僅僅是“好奇心”——這個詞似乎從來便很幼稚——直到今日，我方知這是人類元精神之一的根源——古希臘先哲發(fā)現(xiàn)的求真精神的根源。

　　而家慈終于將最膚淺的天文知識告訴給我，盡管我聽得朦朧，卻也細心去聽。

　　于是，我更好仰望著深邃的星空，因為我對宇宙有了新的而且更強烈的好奇心——更強烈的求知渴望。稚嫩的雙眼希望望穿九重，而且當它化成死灰色的眼時，依舊……

　　我已是青年，睜著一雙死灰色的眼，但好奇心未曾化為死灰。

　　而這樣的我，在《讀者》上看到一篇名為《父親的井繩》的文章，作者大罵科學家不該將皓月與繁星的秘密解開，因為這“冰冷的技術”破滅了“孩童甜美的夢”。我不由得狂笑，因為他卻不知孩童是因未解的秘密而聽下這縹緲的神話，而他卻要將孩童的好奇心——求知精神，封殺在這枯腐的舊談中！

　　現(xiàn)在的我，依舊仰望著星空，腦中雖有幼時聽的神話隱隱浮現(xiàn)，但雙眼望的，卻是深邃的星空！

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